Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 4678ceaad0b31705fe7f47265047296aecd52ad7fa59cba6b0a3d0e69d22ca3c

Source: {"body":{"fr":"Bonjour,\n\nJe voudrais à travers cette idée, former les professeurs aux handicaps scolaires souvent invisibles (comme les troubles dys ou TDA) pouvant tout à fait être intégrés dans une scolarité normale.\nEn effet, ces jeunes sont souvent écartés de leur projets d'avenirs. Malgré la loi sur le handicap de 2005, les mesures d'accompagnements sont souvent mal respectés par les professeurs. La loi ne suffit donc pas, je propose donc de former le corps enseignement à l'acceptation du handicap au sein des établissements scolaires (une sorte de cursus de formation). il faut sensibiliser davantage les enseignants éducatifs sur ces aménagements souvent mal respectés (par manque de connaissances car ils ne sont pas médecins ou par manque de moyens).\n\nAyant un TDA, je suis également touché par cet handicap souvent mal compris par les enseignements. C'est donc une véritable lutte sans fin alors que je suis tout à fait capable de suivre une scolarité normale. De nombreux élèves ayant des handicaps invisibles sont souvent rejeté par l'éducation par manque de main d'œuvre et de sensibilisations. \n\nIl faudrait donc redonner à ces jeunes l'espoir d'une école inclusif, souvent redirigés vers les voies technologies ou professionnelles. C'est pourquoi j'ai crée une start-up Locarodix, visant à aider le corps éducatif. Créons des écoles inclusifs au sein de L' UE et permettre ainsi l'égalité des chances dans les écoles, collèges et lycées ainsi que dans le supérieur.\n\nBien cordialement\nDimitri","machine_translations":{"bg":"Здравейте, чрез тази идея бих искал да обуча учителите за често невидими училищни увреждания (като нарушения в училище или TDA), които могат да бъдат напълно интегрирани в нормално училище. Всъщност тези млади хора често са изключени от бъдещите си планове. Въпреки Закона за хората с увреждания от 2005 г., придружаващите мерки често се спазват лошо от учителите. Ето защо законът не е достатъчен, затова предлагам да се обучи преподавателският орган да приема увреждания в училищата (вид курс за обучение). Учителите по образованието трябва да бъдат по-добре запознати с тези често лошо спазвани договорености (за липса на знания, защото не са лекари или поради липса на ресурси). Ако имам ATD, аз също съм засегнат от това увреждане, което често е неправилно разбрано от ученията. Ето защо това е истинска и безкрайна борба, когато съм в състояние да посещавам нормално училище. Много студенти с невидими увреждания често биват отхвърляни от образованието поради липса на труд и осведоменост. Ето защо на тези млади хора следва да се даде надежда за приобщаващо училище, което често да се пренасочва към технологични или професионални пътища. Затова създадох стартъп на Локародикс, за да помогна на образователното тяло. Нека създадем приобщаващи училища в рамките на ЕС и по този начин да предоставим равни възможности в училищата, колежите и средните училища, както и във висшето образование. Много сърдечно Димитри","cs":"Dobrý den, prostřednictvím této myšlenky bych rád školil učitele na často neviditelné školní handicapy (jako jsou poruchy dys nebo TDA), které mohou být zcela integrovány do normální školní docházky. Tito mladí lidé jsou totiž často vyloučeni ze svých budoucích plánů. Navzdory zákonu o zdravotním postižení z roku 2005 učitelé často špatně respektují doprovodná opatření. Zákon proto nestačí, proto navrhuji školit pedagogický sbor, aby přijímal zdravotní postižení ve školách (jakýsi vzdělávací kurz). Učitelé je třeba více informovat o těchto často špatně respektovaných opatřeních (pro nedostatek znalostí, protože nejsou lékaři nebo kvůli nedostatku zdrojů). S ATD, jsem také ovlivněn tímto postižením často nepochopené učením. Je to tedy skutečný a nekonečný boj, když jsem docela schopen navštěvovat normální školní docházku. Mnoho studentů s neviditelným postižením je často odmítnuto vzděláváním z důvodu nedostatku práce a povědomí. Těmto mladým lidem by proto měla být dána naděje na inkluzivní školu, která bude často přesměrována na technologické nebo profesní dráhy. To je důvod, proč jsem vytvořil Locarodix start-up na pomoc vzdělávacímu orgánu. Pojďme vytvořit inkluzivní školy v rámci EU, a umožnit tak rovné příležitosti ve školách, vysokých školách a vysokých školách, jakož i ve vysokoškolském vzdělávání. Velmi srdečně Dimitri","da":"Hej, gennem denne idé, vil jeg gerne uddanne lærere til ofte usynlige skolehandicap (såsom dysforstyrrelser eller TDA), der helt kan integreres i en normal skolegang. Faktisk er disse unge ofte udelukket fra deres fremtidige planer. På trods af handicaploven fra 2005 overholdes ledsageforanstaltninger ofte dårligt af lærerne. Loven er derfor ikke nok, så jeg foreslår at uddanne læreren til at acceptere handicap i skolerne (en slags uddannelsesforløb). Undervisningslærerne skal gøres mere bevidste om disse ofte dårligt respekterede ordninger (for manglende viden, fordi de ikke er læger eller på grund af manglende ressourcer). At have en ATD, Jeg er også påvirket af dette handicap ofte misforstås af læren. Det er derfor en ægte og endeløs kamp, når jeg er helt i stand til at deltage i normal skolegang. Mange studerende med usynlige handicap afvises ofte af uddannelse på grund af manglende arbejdskraft og bevidsthed. Disse unge bør derfor have håb om en inkluderende skole, der ofte omdirigeres til teknologiske eller erhvervsmæssige forløb. Det er derfor, jeg oprettede en Locarodix start-up for at hjælpe den pædagogiske krop. Lad os skabe inkluderende skoler i EU og dermed give lige muligheder i skoler, gymnasier og gymnasier samt i de videregående uddannelser. Meget hjerteligt Dimitri","de":"Hallo, Ich möchte durch diese Idee, Lehrer zu oft unsichtbaren Schulbehinderungen (wie Dys- oder TDA-Erkrankungen) zu trainieren, die durchaus in eine normale Schule integriert werden können. In der Tat werden diese jungen Menschen oft von ihren Zukunftsplänen ausgeschlossen. Trotz des Behindertengesetzes von 2005 werden die Begleitmaßnahmen von Lehrern häufig nicht eingehalten. Das Gesetz reicht also nicht aus, daher schlage ich vor, den Lehrkörper für die Akzeptanz von Behinderungen in den Schulen (eine Art von Ausbildung) zu schulen. Es muss ein stärkeres Bewusstsein der Lehrkräfte für diese oft missachteten Vorkehrungen (z. B. mangelndes Wissen, da sie keine Ärzte sind, oder fehlende Mittel) geschaffen werden. Da ich einen ADV habe, bin ich auch von dieser Behinderung betroffen, die von den Lehren oft missverstanden wird. Es ist also ein echter endloser Kampf, während ich durchaus in der Lage bin, eine normale Schulbildung zu absolvieren. Viele Schüler mit unsichtbaren Behinderungen werden häufig aufgrund mangelnder Arbeitskräfte und mangelnder Sensibilisierung durch Bildung abgelehnt. Diesen Jugendlichen sollte daher die Hoffnung auf eine inklusive Schule zurückgegeben werden, die häufig auf den Weg zu Technologie oder Beruf umgeleitet wird. Deshalb habe ich ein Locarodix-Start-up gegründet, um dem Bildungskörper zu helfen. In der EU sollen inklusive Schulen geschaffen werden, um die Chancengleichheit in Schulen, Hochschulen, Gymnasien und höheren Schulen zu gewährleisten. Mit freundlichen Grüßen Dimitri","el":"Γεια σας, μέσω αυτής της ιδέας, θα ήθελα να εκπαιδεύσω τους εκπαιδευτικούς σε συχνά αόρατες σχολικές αναπηρίες (όπως δυσλειτουργίες ή TDA) που μπορούν να ενσωματωθούν σε μια κανονική σχολική εκπαίδευση. Πράγματι, αυτοί οι νέοι συχνά αποκλείονται από τα μελλοντικά τους σχέδια. Παρά τον νόμο περί αναπηρίας του 2005, τα συνοδευτικά μέτρα συχνά δεν τηρούνται επαρκώς από τους εκπαιδευτικούς. Συνεπώς, ο νόμος δεν είναι αρκετός, γι’ αυτό προτείνω να εκπαιδεύσει τον διδακτικό φορέα ώστε να αποδεχθεί την αναπηρία στα σχολεία (ένα είδος προγράμματος κατάρτισης). Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν περισσότερο αυτές τις συχνά ελάχιστα σεβαστές ρυθμίσεις (για την έλλειψη γνώσεων επειδή δεν είναι γιατροί ή λόγω έλλειψης πόρων). Έχοντας ένα ATD, έχω επίσης επηρεαστεί από αυτή την αναπηρία συχνά παρεξηγείται από τις διδασκαλίες. Είναι επομένως ένας γνήσιος και ατελείωτος αγώνας όταν είμαι αρκετά ικανός να παρακολουθώ κανονική σχολική εκπαίδευση. Πολλοί μαθητές με αόρατες αναπηρίες συχνά απορρίπτονται από την εκπαίδευση λόγω έλλειψης εργασίας και ευαισθητοποίησης. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί στους νέους αυτούς η ελπίδα για ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, το οποίο συχνά αναπροσανατολίζεται σε τεχνολογικές ή επαγγελματικές οδούς. Γι’ αυτό δημιούργησα ένα Locarodix start-up για να βοηθήσει το εκπαιδευτικό σώμα. Ας δημιουργήσουμε σχολεία χωρίς αποκλεισμούς εντός της ΕΕ και, ως εκ τούτου, να επιτρέψουμε ίσες ευκαιρίες στα σχολεία, τα κολέγια και τα γυμνάσια, καθώς και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πολύ εγκάρδιος Δημήτρης","en":"Hello, through this idea, I would like to train teachers to often invisible school handicaps (such as dys disorders or TDA) that can quite be integrated into a normal schooling. Indeed, these young people are often excluded from their future plans. Despite the Disability Act of 2005, accompanying measures are often poorly respected by teachers. The law is therefore not enough, so I propose to train the teaching body to accept disability in schools (a kind of training course). Education teachers need to be made more aware of these often poorly respected arrangements (for lack of knowledge because they are not doctors or because of lack of resources). Having an ATD, I am also affected by this disability often misunderstood by the teachings. It is therefore a genuine and endless struggle when I am quite capable of attending normal schooling. Many students with invisible disabilities are often rejected by education because of a lack of labour and awareness. These young people should therefore be given the hope of an inclusive school, often redirected to technological or professional pathways. That’s why I created a Locarodix start-up to help the educational body. Let us create inclusive schools within the EU and thus allow equal opportunities in schools, colleges and high schools as well as in higher education. Very cordially Dimitri","es":"Hola, a través de esta idea, me gustaría capacitar a los profesores para a menudo discapacitados escolares invisibles (como trastornos de disfunción o TDA) que pueden integrarse en una escuela normal. De hecho, estos jóvenes a menudo están excluidos de sus planes futuros. A pesar de la Ley de discapacidad de 2005, las medidas complementarias son a menudo poco respetadas por los maestros. Por lo tanto, la ley no es suficiente, por lo que propongo capacitar al cuerpo docente para que acepte la discapacidad en las escuelas (una especie de curso de formación), por lo que los profesores de educación deben ser más conscientes de estos acuerdos, a menudo poco respetados (por falta de conocimientos porque no son médicos o por falta de recursos). Al tener un TDA, también me afecta esta discapacidad a menudo malinterpretada por las enseñanzas. Por lo tanto, es una lucha genuina e interminable cuando soy bastante capaz de asistir a la escolaridad normal. Muchos estudiantes con discapacidades invisibles a menudo son rechazados por la educación debido a la falta de mano de obra y conciencia. Por lo tanto, se debe dar a estos jóvenes la esperanza de una escuela inclusiva, a menudo reorientada hacia itinerarios tecnológicos o profesionales. Por eso creé una start-up de Locarodix para ayudar al cuerpo educativo. Creemos escuelas inclusivas dentro de la UE y permitamos así la igualdad de oportunidades en las escuelas, colegios y escuelas secundarias, así como en la enseñanza superior. Muy cordialmente Dimitri","et":"Tere, selle idee kaudu tahaksin koolitada õpetajaid sageli nähtamatutele koolipuuetele (nagu düshäired või TDA), mida saab üsna integreerida normaalsesse kooli. Need noored jäetakse sageli oma tulevastest plaanidest kõrvale. Vaatamata 2005. aasta puuetega inimeste seadusele ei järgi õpetajad sageli kaasnevaid meetmeid. Seetõttu ei piisa seadusest, mistõttu teen ettepaneku koolitada õpetajat puuete aktsepteerimiseks koolides (teatud koolituskursus). Hariduse õpetajaid tuleb neist sageli halvasti järgitavatest korraldustest rohkem teavitada (teadmiste puudumise tõttu, kuna nad ei ole arstid, või ressursside puudumise tõttu). Võttes ATD, olen mõjutatud ka see puue sageli valesti mõista õpetused. Seega on tegemist tõelise ja lõputu võitlusega, kui ma olen võimeline normaalset haridust õppima. Paljud nähtamatu puudega õpilased lükatakse hariduses sageli tagasi tööjõu ja teadlikkuse puudumise tõttu. Seetõttu tuleks neile noortele anda lootus kaasavale koolile, mis on sageli ümber suunatud tehnoloogilistele või ametialastele võimalustele. Sellepärast ma lõingi Locarodixi idufirma, et aidata haridusasutust. Loogem ELis kaasavad koolid ja seega võimaldagem võrdseid võimalusi nii koolides, kolledžites, keskkoolides kui ka kõrghariduses. Väga cordially Dimitri","fi":"Hei, tämän idean avulla haluaisin kouluttaa opettajia usein näkymättömiin kouluvammaisiin (kuten dys-häiriöihin tai TDA: iin), jotka voidaan melko integroida normaaliin kouluun. Nämä nuoret jäävät usein heidän tulevien suunnitelmiensa ulkopuolelle. Vuoden 2005 vammaislaista huolimatta opettajat eivät useinkaan noudata liitännäistoimenpiteitä. Laki ei siis riitä, joten ehdotan, että opetuselintä koulutetaan hyväksymään vammaisuus kouluissa (eräänlainen koulutuskurssi). Opetusopettajille on tiedotettava näistä usein huonosti arvostetuista järjestelyistä (tietämyksen puutteen vuoksi, koska he eivät ole lääkäreitä tai resurssien puutteen vuoksi). Kun minulla on ATD, minuun vaikuttaa myös tämä vammaisuus usein väärin opetusten. Se on siis aito ja loputon taistelu, kun olen täysin kykenevä osallistumaan normaaliin koulutukseen. Monet näkymättömästi vammaiset opiskelijat hylätään usein koulutuksessa työvoiman ja tietoisuuden puutteen vuoksi. Näille nuorille olisi siksi annettava toivo osallistavasta koulusta, joka ohjataan usein uudelleen teknologisiin tai ammatillisiin väyliin. Siksi loin Locarodix start-up auttaa koulutuselintä. Luodaan osallistavia kouluja eu:hun ja mahdollistetaan siten yhtäläiset mahdollisuudet kouluissa, korkeakouluissa ja lukioissa sekä korkea-asteen koulutuksessa. Erittäin sydämellisesti Dimitri","ga":"Dia duit, tríd an smaoineamh seo, ba mhaith liom múinteoirí a oiliúint chun míbhuntáistí scoile dofheicthe go minic (ar nós neamhoird dys nó TDA) is féidir a chomhtháthú go leor i scolaíocht gnáth. Go deimhin, is minic a eisiatar na daoine óga sin óna bpleananna amach anseo. In ainneoin an Achta um Míchumas 2005, is minic nach n-urramaíonn múinteoirí bearta tionlacain go dona. Dá bhrí sin, ní leor an dlí, mar sin molaim oiliúint a chur ar an gcomhlacht múinteoireachta chun glacadh le míchumas i scoileanna (cineál cúrsa oiliúna). Tar éis ATD a bheith agam, is minic a bhíonn tionchar ag an míchumas seo orm mar gheall ar mhíthuiscint na dteagasc. Dá bhrí sin, is fíor agus streachailt gan deireadh é nuair atá mé in ann freastal ar ghnáthscolaíocht. Is minic a dhiúltaíonn an t-oideachas do go leor mac léinn faoi mhíchumas dofheicthe mar gheall ar easpa saothair agus feasachta. Dá bhrí sin, ba cheart dóchas a thabhairt do na daoine óga sin go mbeidh scoil chuimsitheach ann, agus go n-atreorófar iad go minic chuig conairí teicneolaíochta nó gairmiúla. Sin an fáth a chruthaigh mé gnólacht nuathionscanta Locarodix chun cabhrú leis an gcomhlacht oideachais. Cruthóimid scoileanna cuimsitheacha laistigh den Aontas Eorpach agus, ar an gcaoi sin, deiseanna comhionanna a cheadú i scoileanna, i gcoláistí agus in ardscoileanna agus san ardoideachas. An-cordach Dimitri","hr":"Pozdrav, kroz ovu ideju, želio bih trenirati učitelje na često nevidljive školske hendikepe (kao što su poremećaji diys ili TDA) koji se mogu sasvim integrirati u normalno školovanje. Naime, ti su mladi često isključeni iz svojih budućih planova. Unatoč Zakonu o invaliditetu iz 2005. učitelji često slabo poštuju prateće mjere. Zakon stoga nije dovoljan pa predlažem da se nastavničko tijelo osposobi za prihvaćanje invaliditeta u školama (vrsta tečaja osposobljavanja). Učitelji obrazovanja moraju biti svjesniji tih često slabo poštovanih aranžmana (zbog nedostatka znanja jer nisu liječnici ili zbog nedostatka resursa). Budući da imam ATD, također sam pod utjecajem tog invaliditeta koji je često pogrešno shvaćen u učenju. Stoga je to istinska i beskrajna borba kada sam sasvim sposoban pohađati normalno školovanje. Mnogi studenti s nevidljivim invaliditetom često se odbijaju zbog nedostatka radne snage i svijesti. Stoga bi tim mladima trebalo dati nadu u uključivu školu, često preusmjerenu na tehnološke ili profesionalne putove. To je razlog zašto sam stvorio Locarodix start-up pomoći obrazovnom tijelu. Stvorimo uključive škole unutar EU-a i time omogućimo jednake mogućnosti u školama, fakultetima i srednjim školama te u visokom obrazovanju. Vrlo srdačno Dimitri","hu":"Hello, ezzel az ötlettel szeretném tanítani a tanárokat a gyakran láthatatlan iskolai hátrányokra (pl. diszkomplexumok vagy TDA), amelyek teljesen integrálhatók a normális iskoláztatásba. Ezeket a fiatalokat gyakran kizárják jövőbeli terveikből. A 2005. évi fogyatékossági törvény ellenére a kísérő intézkedéseket a tanárok gyakran nem tartják be megfelelően. A törvény ezért nem elég, ezért azt javaslom, hogy képezzék ki az oktatási szervet a fogyatékosság elfogadására az iskolákban (egyfajta képzés). Az oktatási tanároknak jobban fel kell hívniuk a figyelmet ezekre a gyakran rosszul tiszteletben tartott intézkedésekre (az ismeretek hiánya miatt, mert nem orvosok, vagy a források hiánya miatt). Mivel ATD-m van, engem is érint ez a fogyatékosság, amit a tanítások gyakran félreértenek. Ezért valódi és végtelen küzdelemről van szó, amikor képes vagyok rendes iskolába járni. Sok láthatatlan fogyatékossággal élő diákot gyakran elutasítanak az oktatás a munkaerő és a tudatosság hiánya miatt. Ezeknek a fiataloknak ezért meg kell adni a reményt egy befogadó iskola iránt, amelyet gyakran technológiai vagy szakmai pályákra irányítanak át. Ezért hoztam létre egy Locarodix start-upot, hogy segítsen az oktatási szervezetnek. Hozzunk létre befogadó iskolákat az EU-n belül, és ezáltal biztosítsuk az esélyegyenlőséget az iskolákban, főiskolákon és középiskolákban, valamint a felsőoktatásban. Nagyon szívélyesen Dimitri","it":"Ciao, attraverso questa idea, vorrei formare gli insegnanti a handicap scolastici spesso invisibili (come disordini o TDA) che possono essere abbastanza integrati in una normale scolarizzazione. Infatti, questi giovani sono spesso esclusi dai loro piani futuri. Nonostante la legge sulla disabilità del 2005, le misure di accompagnamento sono spesso scarsamente rispettate dagli insegnanti. La legge non è quindi sufficiente, quindi propongo di formare l'ente docente ad accettare l'handicap nelle scuole (una sorta di corso di formazione). Gli insegnanti di istruzione devono essere resi più consapevoli di questi accordi spesso mal rispettati (per mancanza di conoscenza perché non sono medici o per mancanza di risorse). Avendo un ATD, sono anche colpito da questa disabilità spesso frainteso dagli insegnamenti. È quindi una lotta genuina e infinita quando sono abbastanza in grado di frequentare la scuola normale. Molti studenti con disabilità invisibili sono spesso respinti dall'istruzione a causa della mancanza di lavoro e di consapevolezza. A questi giovani va quindi data la speranza di una scuola inclusiva, spesso riorientata verso percorsi tecnologici o professionali. Ecco perché ho creato una start-up Locarodix per aiutare il corpo educativo. Creiamo scuole inclusive all'interno dell'UE, consentendo così pari opportunità nelle scuole, negli istituti superiori e nell'istruzione superiore. Molto cordialmente Dimitri","lt":"Sveiki, šia idėja norėčiau mokyti mokytojus dažnai nematomais mokyklos trūkumais (pvz., diskų sutrikimais arba TDA), kuriuos galima visiškai integruoti į įprastą mokyklinį ugdymą. Iš tiesų, šie jaunuoliai dažnai neįtraukiami į savo ateities planus. Nepaisant 2005 m. Neįgaliųjų akto, mokytojai dažnai prastai laikosi papildomų priemonių. Todėl įstatymo nepakanka, todėl siūlau mokyti mokymo įstaigą pripažinti negalią mokyklose (tai yra mokymo kursai). Švietimo mokytojai turi būti geriau informuoti apie šias dažnai prastai gerbiamas priemones (dėl žinių trūkumo, nes jie nėra gydytojai arba dėl išteklių trūkumo). Turėdamas ATD, taip pat esu paveiktas šios negalios, kurią dažnai neteisingai supranta mokymai. Todėl tai yra tikra ir begalinė kova, kai esu visiškai pajėgi lankyti įprastą mokyklą. Daugelis nematomą negalią turinčių mokinių švietimo sistemoje dažnai atmetami dėl nepakankamo darbo ir sąmoningumo. Todėl šiems jaunuoliams turėtų būti suteikta viltis, kad mokykla bus įtrauki, dažnai nukreipiama į technologinius ar profesinius kelius. Štai kodėl aš sukūriau Locarodix startuolį, kuris padės švietimo įstaigai. Kurkime įtraukias mokyklas ES ir taip suteikime lygias galimybes mokyklose, kolegijose ir aukštosiose mokyklose, taip pat aukštojo mokslo įstaigose. Labai nuoširdžiai Dimitri","lv":"Sveiki, ar šo ideju es gribētu apmācīt skolotājus bieži vien neredzamus skolas traucējumus (piemēram, disfunkcijas vai TDA), ko var diezgan integrēt normālā izglītībā. Patiešām, šie jaunieši bieži tiek izslēgti no viņu nākotnes plāniem. Neraugoties uz 2005. gada Invaliditātes likumu, skolotāji bieži vien slikti ievēro papildu pasākumus. Tāpēc ar likumu nepietiek, tāpēc es ierosinu apmācīt mācībspēku pieņemt invaliditāti skolās (tāda veida mācību kurss). Izglītības skolotāji ir vairāk jāinformē par šiem bieži vien slikti ievērotajiem pasākumiem (zināšanu trūkuma dēļ, jo viņi nav ārsti vai resursu trūkuma dēļ). Ņemot ATD, mani ietekmē arī šī invaliditāte, ko bieži pārprot mācības. Tāpēc tā ir patiesa un bezgalīga cīņa, kad es esmu diezgan spējīgs apmeklēt normālu izglītību. Daudzi studenti ar neredzamu invaliditāti bieži tiek noraidīti ar izglītību, jo trūkst darba un izpratnes. Tāpēc šiem jauniešiem būtu jādod cerība uz iekļaujošu skolu, kas bieži tiek novirzīta uz tehnoloģiskiem vai profesionāliem ceļiem. Tāpēc es izveidoju Locarodix start-up, lai palīdzētu izglītības iestādei. Izveidosim iekļaujošas skolas ES un tādējādi nodrošināsim vienlīdzīgas iespējas skolās, koledžās un vidusskolās, kā arī augstākajā izglītībā. Ļoti sirsnīgi Dimitri","mt":"Bonjour, permezz ta ‘din l-idea, nixtieq li jħarreġ għalliema għal żvantaġġi iskola spiss inviżibbli (bħal disturbi dys jew TDA) li jistgħu pjuttost jiġu integrati fi skola normali. Fil-fatt, dawn iż-żgħażagħ ta’ spiss jiġu esklużi mill-pjanijiet futuri tagħhom. Minkejja l-Att ta’ l-2005 dwar id-Diżabilità, il-miżuri ta’ akkumpanjament ħafna drabi ma jiġux rispettati tajjeb mill-għalliema. Il-liġi għalhekk mhix biżżejjed, għalhekk nipproponi li nħarreġ il-korp tat-tagħlim biex jaċċetta d-diżabilità fl-iskejjel (tip ta’ kors ta’ taħriġ). L-għalliema tal-edukazzjoni jeħtieġ li jkunu aktar konxji ta’ dawn l-arranġamenti li ħafna drabi ma jiġux rispettati tajjeb (għal nuqqas ta’ għarfien minħabba li mhumiex tobba jew minħabba nuqqas ta’ riżorsi). Wara ATD, I am wkoll affettwati minn din id-diżabilità spiss mifhum ħażin mill-tagħlim. Għalhekk hija ġlieda ġenwina u bla tmiem meta nkun kapaċi nattendi l — ​ edukazzjoni normali. Ħafna studenti b’diżabilitajiet inviżibbli ħafna drabi jiġu miċħuda mill-edukazzjoni minħabba nuqqas ta’ xogħol u għarfien. Dawn iż-żgħażagħ għandhom għalhekk jingħataw it-tama ta’ skola inklużiva, ta’ spiss diretta mill-ġdid lejn rotot teknoloġiċi jew professjonali. Huwa għalhekk li ħloqt bidu Locarodix biex jgħin lill-korp edukattiv. Ejjew noħolqu skejjel inklużivi fl-UE u b’hekk nippermettu opportunitajiet indaqs fl-iskejjel, fil-kulleġġi u fl-iskejjel għolja kif ukoll fl-edukazzjoni għolja. Ħafna kordjalment Dimitri","nl":"Hallo, met dit idee wil ik leraren opleiden tot vaak onzichtbare schoolproblemen (zoals dysstoornissen of TDA) die heel goed kunnen worden geïntegreerd in een normaal onderwijs. Deze jongeren worden immers vaak uitgesloten van hun toekomstige plannen. Ondanks de Gehandicaptenwet van 2005 worden begeleidende maatregelen vaak slecht nageleefd door leerkrachten. De wet is dus niet voldoende, dus ik stel voor om de onderwijsinstelling op te leiden om handicaps op scholen te accepteren (een soort opleiding). Onderwijsleraren moeten meer bewust worden gemaakt van deze vaak slecht gerespecteerde regelingen (bij gebrek aan kennis omdat ze geen arts zijn of wegens gebrek aan middelen). Met een ATD, ben ik ook getroffen door deze handicap vaak verkeerd begrepen door de leer. Het is dus een echte en eindeloze strijd als ik vrij in staat ben om normaal onderwijs te volgen. Veel studenten met een onzichtbare handicap worden vaak afgewezen door het onderwijs vanwege een gebrek aan arbeid en bewustzijn. Deze jongeren moeten daarom de hoop krijgen op een inclusieve school, die vaak wordt omgebogen naar technologische of professionele trajecten. Daarom heb ik een Locarodix start-up gemaakt om het onderwijs te helpen. Laten we inclusieve scholen creëren binnen de EU en dus gelijke kansen bieden op scholen, hogescholen en middelbare scholen en in het hoger onderwijs. Zeer hartelijk Dimitri","pl":"Witam, poprzez ten pomysł, chciałbym szkolić nauczycieli do często niewidocznych upośledzeń szkolnych (takich jak zaburzenia dys lub TDA), które można całkiem zintegrować z normalną szkołą. W istocie ci młodzi ludzie są często wykluczeni ze swoich przyszłych planów. Pomimo ustawy z 2005 r. o niepełnosprawności, środki towarzyszące są często niedostatecznie przestrzegane przez nauczycieli. Prawo nie jest zatem wystarczające, dlatego proponuję wyszkolenie instytucji dydaktycznej do przyjmowania niepełnosprawności w szkołach (rodzaj szkolenia). Nauczyciele edukacji muszą być bardziej świadomi tych często niedostatecznie szanowanych rozwiązań (z powodu braku wiedzy, ponieważ nie są lekarzami lub z powodu braku środków). Mając ATD, jestem również dotknięty tą niepełnosprawnością często niezrozumiałą przez nauki. Jest to zatem prawdziwa i niekończąca się walka, kiedy jestem w stanie uczęszczać do normalnej szkoły. Wielu uczniów z niewidzialną niepełnosprawnością jest często odrzucanych przez edukację z powodu braku siły roboczej i świadomości. Tym młodym ludziom należy zatem dać nadzieję na inkluzywną szkołę, która często przekierowywana jest na ścieżki technologiczne lub zawodowe. Dlatego stworzyłem start-up Locarodix, aby pomóc ciału edukacyjnemu. Stwórzmy szkoły integracyjne w UE, a tym samym zapewnijmy równe szanse w szkołach, szkołach wyższych i szkołach średnich, a także w szkolnictwie wyższym. Bardzo serdecznie Dimitri","pt":"Olá, através desta ideia, eu gostaria de treinar professores para desvantagens escolares muitas vezes invisíveis (tais como dis distúrbios ou TDA) que podem ser integrados em uma escola normal. Com efeito, estes jovens são frequentemente excluídos dos seus planos futuros. Apesar da Lei da Deficiência de 2005, as medidas de acompanhamento são frequentemente mal respeitadas pelos professores. A lei não é, portanto, suficiente, por isso proponho formar o corpo docente para aceitar a deficiência nas escolas (uma espécie de curso de formação). Os professores de educação precisam ser mais conscientes desses arranjos muitas vezes mal respeitados (por falta de conhecimento porque não são médicos ou por falta de recursos). Tendo uma DAT, eu também sou afetado por essa deficiência muitas vezes mal compreendido pelos ensinamentos. É, portanto, uma luta genuína e interminável quando eu sou bastante capaz de frequentar a escola normal. Muitos estudantes com deficiências invisíveis são frequentemente rejeitados pela educação devido à falta de mão de obra e de sensibilização. Por conseguinte, deve ser dada a estes jovens a esperança de uma escola inclusiva, muitas vezes reorientada para percursos tecnológicos ou profissionais. Foi por isso que criei um Locarodix start-up para ajudar o corpo educacional. Criemos escolas inclusivas na UE, permitindo assim a igualdade de oportunidades nas escolas, faculdades e escolas secundárias, bem como no ensino superior. Muito cordialmente Dimitri","ro":"Bună ziua, prin această idee, aș dori să instruiască profesorii pentru a adesea handicapuri școlare invizibile (cum ar fi tulburări de dis dis sau TDA) care pot fi destul de integrate într-o școlarizare normală. Într-adevăr, acești tineri sunt adesea excluși din planurile lor de viitor. În pofida Legii din 2005 privind persoanele cu handicap, măsurile de însoțire sunt adesea insuficient respectate de către profesori. Prin urmare, legea nu este suficientă, așa că propun formarea corpului didactic pentru a accepta handicapul în școli (un fel de curs de formare). Profesorii de educație trebuie să fie mai conștienți de aceste aranjamente adesea prost respectate (pentru lipsa de cunoștințe, deoarece nu sunt medici sau din cauza lipsei de resurse). Având un DCA, sunt, de asemenea, afectat de acest handicap adesea înțeles greșit de învățături. Prin urmare, este o luptă reală și fără sfârșit atunci când sunt destul de capabil de a participa la școală normală. Mulți studenți cu handicap invizibil sunt adesea respinși de educație din cauza lipsei de forță de muncă și de conștientizare. Prin urmare, acestor tineri ar trebui să li se dea speranța unei școli favorabile incluziunii, adesea redirecționată către parcursuri tehnologice sau profesionale. De aceea am creat un Locarodix start-up pentru a ajuta organismul educațional. Să creăm școli favorabile incluziunii în UE și să permitem astfel egalitatea de șanse în școli, colegii și licee, precum și în învățământul superior. Foarte cordial Dimitri","sk":"Dobrý deň, prostredníctvom tejto myšlienky by som rád vyškolil učiteľov na často neviditeľné školské handicapy (ako sú poruchy dys alebo TDA), ktoré môžu byť celkom integrované do normálneho vzdelávania. Títo mladí ľudia sú v skutočnosti často vylúčení zo svojich budúcich plánov. Napriek zákonu o zdravotnom postihnutí z roku 2005 učitelia často nedostatočne rešpektujú sprievodné opatrenia. Zákon preto nestačí, preto navrhujem vyškoliť vyučujúci orgán, aby akceptoval zdravotné postihnutie v školách (druh kurzu odbornej prípravy). Vzdelávací učitelia musia byť viac informovaní o týchto často nedostatočne rešpektovaných opatreniach (pre nedostatok vedomostí, pretože nie sú lekármi alebo z dôvodu nedostatku zdrojov). S ATD som tiež ovplyvnený týmto zdravotným postihnutím, ktoré učenie často nepochopilo. Preto je to skutočný a nekonečný boj, keď som celkom schopný navštevovať normálne školstvo. Mnohí študenti s neviditeľným postihnutím sú často odmietnutí vzdelávaním z dôvodu nedostatku práce a informovanosti. Títo mladí ľudia by preto mali dostať nádej na inkluzívnu školu, často presmerovanú na technologické alebo profesionálne cesty. Preto som vytvoril startup Locarodix, ktorý pomáha vzdelávaciemu telu. Vytvorme inkluzívne školy v rámci EÚ, a tým umožníme rovnaké príležitosti na školách, vysokých školách a stredných školách, ako aj vo vysokoškolskom vzdelávaní. Veľmi srdečne Dimitri","sl":"Pozdravljeni, s to idejo želim učitelje usposobiti za pogosto nevidne šolske motnje (kot so motnje disfunkcij ali TDA), ki jih je mogoče povsem vključiti v normalno šolanje. Ti mladi so pogosto izključeni iz svojih prihodnjih načrtov. Kljub zakonu o invalidnosti iz leta 2005 učitelji pogosto slabo spoštujejo spremljevalne ukrepe. Zakon zato ni dovolj, zato predlagam, da se učiteljski organ usposobi za sprejemanje invalidnosti v šolah (vrsten izobraževalni tečaj). Učitelji izobraževanja se morajo bolj zavedati teh pogosto slabo spoštovanih ureditev (zaradi pomanjkanja znanja, ker niso zdravniki ali zaradi pomanjkanja sredstev). Če imam ATD, sem prizadet tudi zaradi te invalidnosti, ki jo nauki pogosto napačno razumejo. Zato je to pristen in neskončen boj, ko sem povsem sposoben obiskovati običajno šolanje. Veliko študentov z nevidno invalidnostjo pogosto zavrača izobraževanje zaradi pomanjkanja delovne sile in ozaveščenosti. Zato je treba tem mladim dati upanje na vključujočo šolo, ki bo pogosto preusmerjena na tehnološke ali poklicne poti. Zato sem ustvaril zagon podjetja Locarodix, da bi pomagal izobraževalnemu organu. Ustvarimo vključujoče šole v EU in tako omogočimo enake možnosti v šolah, visokih šolah in srednjih šolah ter v visokem šolstvu. Zelo prisrčno Dimitri","sv":"Hej, genom denna idé skulle jag vilja utbilda lärare till ofta osynliga skolhandikapp (såsom dysstörningar eller TDA) som helt kan integreras i en normal skolgång. Dessa ungdomar utesluts ofta från sina framtidsplaner. Trots handikapplagen från 2005 respekteras ofta kompletterande åtgärder dåligt av lärarna. Lagen är därför inte tillräcklig, så jag föreslår att lärarkåren ska utbildas för att acceptera funktionshinder i skolan (en sorts utbildning). Lärandelärare måste göras mer medvetna om dessa ofta dåligt respekterade arrangemang (för brist på kunskap eftersom de inte är läkare eller på grund av brist på resurser). Med en ATD, jag påverkas också av denna funktionsnedsättning ofta missförstås av lärorna. Det är därför en genuin och ändlös kamp när jag är fullt kapabel att gå i normal skolgång. Många studenter med osynliga funktionsnedsättningar avvisas ofta av utbildning på grund av bristande arbetskraft och medvetenhet. Dessa ungdomar bör därför få hopp om en inkluderande skola som ofta omdirigeras till tekniska eller yrkesmässiga vägar. Det var därför jag skapade en Locarodix-start för att hjälpa den pedagogiska kroppen. Låt oss skapa inkluderande skolor inom EU och därmed möjliggöra lika möjligheter i skolor, högskolor och gymnasier samt i högre utbildning. Mycket hjärtligt Dimitri"}},"title":{"fr":"Mieux former le corps enseignant à l'acceptation du handicap dans l'UE.","machine_translations":{"bg":"По-добро обучение на учителите да приемат увреждания в ЕС.","cs":"Lepší odborná příprava učitelů k přijímání zdravotního postižení v EU.","da":"Bedre uddannelse af lærere i at acceptere handicap i EU.","de":"Bessere Schulung der Lehrkräfte im Hinblick auf die Akzeptanz von Behinderungen in der EU.","el":"Καλύτερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών ώστε να δέχονται αναπηρία στην ΕΕ.","en":"Better training teachers to accept disability in the EU.","es":"Mejorar la formación de los profesores para que acepten la discapacidad en la UE.","et":"Õpetajate parem koolitamine puuete aktsepteerimiseks ELis.","fi":"Koulutetaan paremmin opettajia vammaisuuteen eu:ssa.","ga":"Oiliúint níos fearr a chur ar mhúinteoirí chun glacadh le míchumas san Aontas Eorpach.","hr":"Bolje osposobljavanje nastavnika za prihvaćanje invaliditeta u EU-u.","hu":"A tanárok jobb képzése a fogyatékosság befogadására az EU-ban.","it":"Migliorare la formazione degli insegnanti per accettare la disabilità nell'UE.","lt":"Geriau mokyti mokytojus pripažinti negalią ES.","lv":"Labāk apmācīt skolotājus, lai viņi varētu pieņemt invaliditāti Eiropas Savienībā.","mt":"Taħriġ aħjar tal-għalliema biex jaċċettaw id-diżabilità fl-UE.","nl":"Betere opleiding van leerkrachten om in de EU een handicap te aanvaarden.","pl":"Lepsze szkolenie nauczycieli w zakresie akceptowania niepełnosprawności w UE.","pt":"Melhorar a formação dos professores para aceitarem a deficiência na UE.","ro":"O mai bună formare a profesorilor pentru a accepta handicapul în UE.","sk":"Lepšia odborná príprava učiteľov na prijatie zdravotného postihnutia v EÚ.","sl":"Boljše usposabljanje učiteljev za sprejemanje invalidnosti v EU.","sv":"Bättre utbildning av lärare för att acceptera funktionsnedsättning i EU."}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×