Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 984fd505b363eb08a044bcbc847118c4819677c463b98201026d6eb2a1b5717b

Source: {"body":{"machine_translations":{"bg":"Приобщаващ метод, богат на професионална информация, който, подсилен от теории, създава компетентности за всички участници. Въз основа на избрана тема за обучение са определени три вида изслушване: 1. Ако сте обяснили уменията си по темата, която е, е закупена по нея и притежавате някакъв вид сертифициране на учебни програми. Това изслушване се открива лесно чрез базата данни за човешките ресурси на въпросното дружество или образувание и чрез искане за автобиографии от всички други заинтересовани страни. 2. До каква степен са придобили мълчаливи умения по темата, т.е. каква е практиката и опитът по темата, но които все още са преминали формално обучение. Това изслушване се обозначава с формуляр, в който се поставя под въпрос този вид информация. 3. Всички заинтересовани страни, които са заявили, че не са засегнати от темата, а трябва да се подобрят. Това изслушване не се открива чрез формуляр, който разкрива целите и темите на обучението. В случай на определяне на тези три аудитории и за да можем да се присъединим към обучението, приканваме аудиториите по точки 1 и 2 да участват като наблюдатели на обучението.","cs":"Inkluzivní metoda bohatý na odborné informace, která, podpořená teoriemi, vytváří kompetence pro všechny zúčastněné strany. Na základě zvoleného vzdělávacího tématu jsou definovány tři typy slyšení: 1. Pokud jste vysvětlovali dovednosti týkající se tohoto tématu, které jste si v této oblasti koupili a získali nějaký typ osvědčení o učebních osnovách. Toto slyšení je snadno identifikováno prostřednictvím databáze lidských zdrojů dotčené společnosti nebo subjektu a žádosti o životopisy od všech ostatních zúčastněných stran. 2. Kolik má tiché dovednosti v této oblasti, což je praxe a zkušenosti s tímto tématem, ale kteří ještě mají formální odbornou přípravu. Toto slyšení je určeno formulářem, v němž je tento druh informací zpochybňován. 3. Všechny zúčastněné strany k tomuto tématu prohlásily, že nejsou předmětem tohoto tématu, ale mají se zlepšit. Toto slyšení není určeno prostřednictvím formuláře, který by uváděl cíle a témata školení. V případě identifikace těchto tří posluchačů a abychom se mohli zúčastnit školení, zveme publikum bodů 1 a 2, aby se účastnili jako pozorovatelé školení.","da":"En inklusiv metode med mange professionelle oplysninger, som sammen med teorier skaber kompetencer for alle involverede parter. På grundlag af et udvalgt uddannelsestema defineres tre former for hørelse: 1. Hvis du har forklaret færdigheder inden for emnet, som er blevet købt om det og har en form for certificering af læseplaner. Denne høring kan let identificeres gennem den pågældende virksomheds eller enheds HR-database og ved at anmode om CV'er fra alle andre interessenter. 2. Hvor mange har haft stiltiende færdigheder på området, hvilket er hvilken praksis og erfaring med emnet, men som stadig har en formel uddannelse. Denne høring identificeres ved hjælp af en formular, hvor der stilles spørgsmålstegn ved denne type oplysninger. 3. De berørte parter, der har udtalt sig om emnet, er alle, at de ikke er omfattet af emnet, men at de skal forbedres. Denne høring identificeres ikke ved hjælp af en formular, der afslører uddannelsens mål og emner. Hvis disse tre målgrupper identificeres, og for at vi kan få adgang til kurset, inviterer vi publikum under punkt 1 og 2 til at deltage som observatører af uddannelsen.","de":"Eine integrative Methode mit hohem professionellen Informationsgehalt, die durch Theorien untermauert wird und Kompetenzen für alle Beteiligten schafft. Auf der Grundlage eines ausgewählten Schulungsthemas werden drei Arten von Anhörungen definiert: 1. Wenn Sie Ihre Kompetenzen zu diesem Thema erklärt haben, d. h., sie wurden gekauft und verfügen über eine Art von Lehrplanzertifizierung. Diese Anhörung lässt sich über die Personaldatenbank des betreffenden Unternehmens oder der betreffenden Einrichtung und durch die Anforderung von Lebensläufen von allen anderen Interessenträgern ohne weiteres feststellen. 2. Wie viel über stillschweigende Kompetenzen zu diesem Thema verfügt, d. h. welche Praxis und Erfahrung mit dem Thema haben, wer aber noch in formaler Ausbildung ist. Diese Anhörung wird durch ein Formular identifiziert, in dem diese Art von Informationen in Frage gestellt wird. 3. Die zu diesem Thema angegebenen Interessenträger sind allesamt nicht Gegenstand des Themas, sondern müssen verbessert werden. Diese Anhörung wird nicht durch ein Formular identifiziert, in dem die Ziele und Themen der Schulung offengelegt werden. Im Falle der Ermittlung dieser drei Zielgruppen und zur Teilnahme an der Schulung laden wir die Zielgruppen der Punkte 1 und 2 ein, als Monitore an der Schulung teilzunehmen.","el":"Μια μέθοδος χωρίς αποκλεισμούς, πλούσια σε επαγγελματικές πληροφορίες, η οποία, ενισχυόμενη από θεωρίες, δημιουργεί ικανότητες για όλους τους εμπλεκόμενους. Με βάση επιλεγμένο θέμα κατάρτισης, ορίζονται τρεις τύποι ακροάσεων: 1. Αν έχετε εξηγήσει δεξιότητες σχετικά με το θέμα αυτό, οι οποίες έχουν αγοραστεί, έχουν αγοραστεί σχετικά με αυτό και έχετε κάποιο είδος πιστοποίησης προγραμμάτων σπουδών. Η ακρόαση αυτή εντοπίζεται εύκολα μέσω της βάσης δεδομένων ανθρώπινων πόρων της εν λόγω εταιρείας ή οντότητας και με την αίτηση βιογραφικών σημειωμάτων από όλα τα άλλα ενδιαφερόμενα μέρη. 2. Πόσα άτομα διέθεταν σιωπηρές δεξιότητες επί του θέματος, ποια είναι η πρακτική και η εμπειρία τους στο συγκεκριμένο θέμα, αλλά που εξακολουθούν να έχουν επίσημη κατάρτιση. Η ακρόαση αυτή ταυτοποιείται μέσω εντύπου στο οποίο εξετάζονται πληροφορίες αυτού του είδους. 3. Όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη που δηλώνουν σχετικά με το θέμα είναι ότι δεν πρόκειται για θέμα αλλά για βελτίωση. Η ακρόαση αυτή δεν προσδιορίζεται μέσω μορφής που να αποκαλύπτει τους στόχους και τα θέματα της κατάρτισης. Σε περίπτωση εντοπισμού των τριών αυτών ακροατηρίων και προκειμένου να προσθέσουμε στην κατάρτιση, καλούμε το κοινό των σημείων 1 και 2 να συμμετάσχει ως παρατηρητής της κατάρτισης.","en":"An inclusive method rich in professional information, which, reinforced by theories, creates competences for everyone involved. Based on a chosen training Theme, three types of hearing are defined: 1. If you have explained skills on the topic, which is, have been bought about it and hold some type of curricular certification. This hearing is readily identified through the HR database of the company or entity in question and by requesting CVs from all other stakeholders. 2. How much has had tacit skills on the topic, which is, what practice and have experience with the subject, but who still have in formal training. This hearing is identified by a form where this type of information is questioned. 3. Stakeholders declared on the topic are all that they are not of the subject but to improve. This hearing is not identified through a form that discloses the objectives and topics of the training. In the event of the identification of these three audiences, and in order for us to Adhere to the training, we invite the audiences of items 1 and 2 to participate as the monitors of the training.","es":"Un método inclusivo, rico en información profesional, que, reforzado por teorías, crea competencias para todos los participantes. Sobre la base de un tema de formación elegido, se definen tres tipos de audiencia: 1. Si has explicado las competencias sobre el tema, que se han adquirido sobre él y son titulares de algún tipo de certificación curricular. Esta audiencia se identifica fácilmente a través de la base de datos de recursos humanos de la empresa o entidad en cuestión y solicitando CV a todas las demás partes interesadas. 2. Cuánto ha tenido competencias tácitas sobre el tema, es decir, qué práctica y experiencia ha tenido con el tema, pero quién todavía tiene formación formal. Esta audiencia se identifica mediante un formulario en el que se cuestiona este tipo de información. 3. Las partes interesadas declaradas sobre el tema son todas ellas que no son de la misma naturaleza, sino que deben mejorar. Esta audiencia no se identifica mediante un formulario que revele los objetivos y temas de la formación. En el caso de que se identifiquen estos tres públicos, y para que podamos añadir a la formación, invitamos al público de los puntos 1 y 2 a participar como monitores de la formación.","et":"Kutsealast teavet hõlmav kaasav meetod, mida toetavad teooriad, loob pädevusi kõigile asjaosalistele. Valitud koolitusteema alusel on määratletud kolm kuulmisviisi: 1. Kui olete selgitanud selle teemaga seotud oskusi, mis on ostetud, ja omate mõningast õppekava sertifikaati. See ärakuulamine on hõlpsalt tuvastatav asjaomase äriühingu või üksuse personaliandmebaasist ning selleks nõutakse CVsid kõigilt teistelt sidusrühmadelt. 2. Kui palju on olnud selle teemaga seotud vaikeoskusi, s.t millised on selle valdkonna tavad ja kogemused, kuid kellel on veel ametlik koolitus. Ärakuulamine toimub vormil, kus seda liiki teavet küsitakse. 3. Sidusrühmad, kes on selle teema kohta teatanud, on kõik, et nad ei ole selle teemaga seotud, vaid vajavad parandamist. Seda kuulamist ei määratleta koolituse eesmärke ja teemasid avalikustava vormi abil. Nende kolme sihtrühma tuvastamise korral ja selleks, et me saaksime koolitusega liituda, kutsume punktides 1 ja 2 nimetatud isikuid osalema koolitusel vaatlejatena.","fi":"Osallistava menetelmä, jossa on runsaasti ammatillista tietoa ja joka teorioiden tukemana luo osaamista kaikille asianosaisille. Valitun koulutusaiheen perusteella määritellään kolme kuulemistyyppiä: 1. Jos olet selittänyt taitotietosi aiheesta, joka on ostettu, ja sinulla on jonkinlainen opetussuunnitelmatodistus. Kuuleminen on helppo tunnistaa kyseisen yrityksen tai yhteisön henkilöstötietokannan kautta ja pyytämällä ansioluetteloita kaikilta muilta sidosryhmiltä. 2. Kuinka paljon hiljaisia taitoja aiheesta on ollut, mikä on käytäntö ja kokemus aiheesta, mutta kenellä on vielä virallista koulutusta? Kuuleminen yksilöidään lomakkeella, jossa tämäntyyppisiä tietoja kyseenalaistetaan. 3. Sidosryhmät ovat kaikki ilmoittaneet, että ne eivät ole aihetta vaan että niitä on parannettava. Kuulemistilaisuutta ei määritetä lomakkeella, josta käy ilmi koulutuksen tavoitteet ja aiheet. Jos nämä kolme yleisöä nimetään ja jotta voimme osallistua koulutukseen, kehotamme kohtien 1 ja 2 yleisöä osallistumaan koulutuksen seuraajiksi.","fr":"Une méthode inclusive riche en informations professionnelles, qui, renforcée par des théories, crée des compétences pour toutes les parties concernées. Sur la base d’un thème de formation choisi, trois types d’audition sont définis: 1. Si vous avez expliqué des compétences sur le sujet, c’est-à-dire que vous avez été acheté à ce sujet et possédez un certain type de certification des programmes scolaires. Cette audition est facilement identifiée dans la base de données RH de l’entreprise ou de l’entité en question et en demandant des CV à toutes les autres parties prenantes. 2. Quelles sont les compétences tacites en la matière, c’est-à-dire la pratique et l’expérience en la matière, mais qui ont encore suivi une formation formelle. Cette audition est identifiée par un formulaire dans lequel ce type d’informations est remis en cause. 3. Les parties prenantes déclarées sur le sujet sont toutes qu’elles ne sont pas du sujet mais qu’elles doivent l’améliorer. Cette audition n’est pas identifiée au moyen d’un formulaire indiquant les objectifs et les thèmes de la formation. En cas d’identification de ces trois publics, et afin que nous puissions nous joindre à la formation, nous invitons les publics des points 1 et 2 à participer en tant que moniteurs de la formation.","ga":"Modh cuimsitheach atá saibhir ó thaobh faisnéise gairmiúla de, a threisíonn teoiricí, a chruthaíonn inniúlachtaí do gach duine lena mbaineann. Bunaithe ar Théama oiliúna roghnaithe, sainítear trí chineál éisteachta: 1. Má mhínigh tú scileanna ar an ábhar, cé acu atá, a ceannaíodh faoi agus má tá deimhniú curaclaim de shaghas éigin agat. Aithnítear an éisteacht seo go héasca trí bhunachar sonraí acmhainní daonna na cuideachta nó an eintitis atá i gceist agus trí CVanna a iarraidh ar gach páirtí leasmhar eile. 2. Cé mhéad a bhí scileanna intuigthe ar an ábhar, a bhfuil, cad cleachtas agus taithí leis an ábhar, ach a bhfuil oiliúint fhoirmiúil fós. Aithnítear an éisteacht seo le foirm ina ndéantar an cineál seo faisnéise a cheistiú. 3. Is iad na páirtithe leasmhara ar fad a ndúirt siad ar an ábhar nach bhfuil siad ina n-ábhar ach go dtiocfaidh feabhas orthu. Ní aithnítear an éisteacht seo trí fhoirm ina nochtar cuspóirí agus ábhair na hoiliúna. I gcás a aithint na trí lucht féachana, agus d’fhonn dúinn adhere leis an oiliúint, tugaimid cuireadh don lucht féachana na n-ítimí 1 agus 2 chun páirt a ghlacadh mar monatóireacht ar an oiliúint.","hr":"Uključiva metoda bogata profesionalnim informacijama koja, ojačana teorijama, stvara kompetencije za sve uključene. Na temelju odabrane teme osposobljavanja definirane su tri vrste saslušanja: 1. Ako ste objasnili vještine o toj temi, koja je kupljena o njoj i imate neku vrstu kurikularnog certificiranja. Saslušanje se može lako utvrditi u bazi podataka o ljudskim resursima predmetnog poduzeća ili subjekta i tražeći životopise od svih drugih dionika. 2. Koliko je imalo prešutne vještine o toj temi, što je praksa i iskustvo u tom području, ali koje još uvijek imaju formalnu izobrazbu. Saslušanje se utvrđuje na obrascu u kojem se ta vrsta informacija dovodi u pitanje. 3. Dionici koji su izjavili da se ne bave tom temom, ali da ih je potrebno poboljšati. Saslušanje se ne utvrđuje u obliku u kojem se navode ciljevi i teme osposobljavanja. U slučaju identifikacije te tri publike te kako bismo se prilagodili osposobljavanju, pozivamo publiku na stranice 1. i 2. da sudjeluju kao promatrači izobrazbe.","hu":"A szakmai információkban gazdag inkluzív módszer, amely – az elméletek által is megerősítve – kompetenciákat teremt mindenki számára. Egy kiválasztott képzési téma alapján a meghallgatás három típusát különböztetjük meg: 1. Ha elmagyarázta a témával kapcsolatos készségeit, azt megvásárolta, és rendelkezik valamilyen tantervi tanúsítvánnyal. A meghallgatás könnyen azonosítható a szóban forgó vállalat vagy szervezet HR-adatbázisában, valamint az összes többi érdekelt fél önéletrajzának bekérésével. 2. Mennyivel rendelkezik a témával kapcsolatos hallgatólagos készséggel, azaz milyen gyakorlattal és tapasztalattal rendelkezik a témában, de még mindig formális képzésben vesz részt. Ezt a meghallgatást egy űrlap azonosítja, amelyen az ilyen típusú információkat kikérdezik. 3. A témával foglalkozó érdekelt felek mindannyian úgy nyilatkoztak, hogy nem tartoznak a témához, hanem fejlesztésre szorulnak. Ez a meghallgatás nem azonosítható a képzés célkitűzéseit és témáit ismertető űrlapon. E három célközönség azonosítása esetén, valamint annak érdekében, hogy csatlakozhassunk a képzéshez, felkérjük az 1. és 2. napirendi pont közönségét, hogy megfigyelőként vegyenek részt a képzésen.","it":"Un metodo inclusivo ricco di informazioni professionali che, rafforzato dalle teorie, crea competenze per tutti i soggetti coinvolti. Sulla base di un tema di formazione prescelto, sono definiti tre tipi di audizione: 1. Se hai spiegato le competenze sul tema, che è stato acquistato, è stato acquistato e possiede un certo tipo di certificazione curricolare. L'audizione è facilmente individuata attraverso la banca dati HR della società o del soggetto in questione e mediante la richiesta di CV a tutte le altre parti interessate. 2. Quanto ha avuto competenze tacite sull'argomento, qual è la pratica e l'esperienza con la materia, ma chi ha ancora una formazione formale. L'audizione è identificata da un modulo in cui viene messo in discussione questo tipo di informazioni. 3. Le parti interessate dichiarate sull'argomento sono tutte quelle che non rientrano nell'argomento, bensì migliorano. L'audizione non è identificata da un modulo che riveli gli obiettivi e i temi della formazione. In caso di individuazione di queste tre categorie di pubblico, e per poter partecipare alla formazione, invitiamo il pubblico di cui ai punti 1 e 2 a partecipare in qualità di osservatori della formazione.","lt":"Įtraukus metodas, kurį taikant gaunama daug profesinės informacijos ir kuris, remiantis teorijomis, suteikia gebėjimų visiems susijusiems asmenims. Remiantis pasirinkta mokymo tema, apibrėžiami trys klausos tipai: 1. Jei turite su šia tema susijusių įgūdžių, jie buvo įsigyti ir turėti tam tikro pobūdžio mokymo programos sertifikatą. Šis klausymas lengvai identifikuojamas atitinkamos bendrovės ar subjekto žmogiškųjų išteklių duomenų bazėje ir prašant visų kitų suinteresuotųjų subjektų gyvenimo aprašymų. 2. Kiek turite tylių įgūdžių šioje srityje, t. y. kokia praktika ir patirtis šioje srityje, tačiau kurie vis dar dalyvauja formaliajame mokyme? Šis klausymas identifikuojamas pagal formą, kurioje suabejota šios rūšies informacija. 3. Visi šia tema paskelbti suinteresuotieji subjektai yra tie, kad jie nėra susiję su klausimu, o turi būti tobulinami. Šis klausymas neidentifikuojamas naudojant formą, kurioje atskleidžiami mokymo tikslai ir temos. Jei reikia nustatyti šias tris auditorijas ir kad prisitaikytume prie mokymo, kviečiame 1 ir 2 punktų auditorijas dalyvauti kaip mokymo stebėtojus.","lv":"Iekļaujoša metode, kas bagāta ar profesionālo informāciju un ko pastiprina teorijas, rada kompetences visiem iesaistītajiem. Pamatojoties uz izvēlēto mācību tematu, ir definēti trīs uzklausīšanas veidi: 1. Ja esat izskaidrojis prasmes par šo tematu, kas par to ir, ir nopirkts, un jums ir kāda veida mācību programmas sertifikāts. Šī uzklausīšana ir viegli identificējama, izmantojot attiecīgā uzņēmuma vai vienības cilvēkresursu datubāzi un pieprasot CV no visām pārējām ieinteresētajām personām. 2. Cik daudz ir bijušas klusējot izteiktas prasmes šajā jautājumā, tas ir, kāda prakse un pieredze ar šo tematu, bet kuriem vēl ir oficiāla apmācība? Šo uzklausīšanu identificē, izmantojot veidlapu, kurā tiek apšaubīta šāda veida informācija. 3. Visas ieinteresētās personas, kas deklarētas par šo tematu, ir nevis temats, bet gan uzlabojums. Šī uzklausīšana nav identificēta, izmantojot veidlapu, kurā ir izklāstīti mācību mērķi un temati. Ja tiek identificētas šīs trīs auditorijas un lai mēs varētu piedalīties mācībās, mēs aicinām 1. un 2. punkta auditoriju piedalīties kā mācību uzraugam.","mt":"Metodu inklużiv rikk fl-informazzjoni professjonali, li, imsaħħaħ mit-teoriji, joħloq kompetenzi għal kull min hu involut. Abbażi ta’ Tema ta’ taħriġ magħżul, tliet tipi ta’ smigħ huma definiti: 1. Jekk spjegajt ħiliet dwar is-suġġett, li nxtraw dwaru u għandek xi tip ta’ ċertifikazzjoni kurrikulari. Din is-seduta ta’ smigħ hija identifikata faċilment permezz tal-bażi tad-data tal-HR tal-kumpanija jew tal-entità inkwistjoni u billi jintalbu CVs mill-partijiet ikkonċernati l-oħra kollha. 2. Kemm kellu ħiliet taċiti dwar is-suġġett, xi prattika u esperjenza fis-suġġett, iżda min għad għandu taħriġ formali. Din is-seduta ta’ smigħ hija identifikata permezz ta’ formola fejn tiġi mistħarrġa din it-tip ta’ informazzjoni. 3. Il-partijiet ikkonċernati ddikjaraw dwar is-suġġett kollha li mhumiex tas-suġġett iżda li għandhom jitjiebu. Din is-seduta ta’ smigħ mhijiex identifikata permezz ta’ formola li tiżvela l-objettivi u s-suġġetti tat-taħriġ. Fil-każ tal-identifikazzjoni ta’ dawn it-tliet udjenzi, u sabiex inkunu nistgħu nadattaw għat-taħriġ, nistiednu lill-udjenzi tal-punti 1 u 2 biex jipparteċipaw bħala l-osservaturi tat-taħriġ.","nl":"Een inclusieve methode die rijk is aan professionele informatie en die, versterkt door theorieën, competenties creëert voor alle betrokkenen. Op basis van een gekozen opleidingsthema worden drie soorten hoorzittingen gedefinieerd: 1. Als u uitleg hebt gegeven over de vaardigheden die u over het onderwerp hebt opgedaan, dat is gekocht en in het bezit bent van een of ander type studiedoctoraat. Deze hoorzitting wordt gemakkelijk geïdentificeerd via de HR-databank van de onderneming of entiteit in kwestie en door alle andere belanghebbenden om cv’s te verzoeken. 2. Hoeveel van hen beschikt over stilzwijgende vaardigheden op dit gebied, dat wil zeggen welke praktijk en ervaring met het onderwerp, maar die nog wel een formele opleiding volgen. Deze hoorzitting wordt geïdentificeerd aan de hand van een formulier waarop dit soort informatie wordt ondervraagd. 3. Belanghebbenden die over dit onderwerp hebben verklaard, zijn allemaal van mening dat zij niet tot het onderwerp behoren, maar moeten worden verbeterd. Deze hoorzitting wordt niet geïdentificeerd door middel van een formulier waarin de doelstellingen en onderwerpen van de opleiding worden bekendgemaakt. Indien deze drie doelgroepen worden geïdentificeerd, en om ons toe te staan aan de opleiding, nodigen wij het publiek van de punten 1 en 2 uit om als monitor van de opleiding deel te nemen.","pl":"Integrująca metoda wzbogacająca informacje zawodowe, która, wzmocniona teoriami, tworzy kompetencje dla wszystkich zainteresowanych stron. W oparciu o wybrany temat szkolenia zdefiniowano trzy rodzaje wysłuchań: 1. Jeśli wytłumaczyli Państwo umiejętności w tej dziedzinie, które zostały zakupione i posiadają pewien rodzaj certyfikatu programu nauczania. Przesłuchanie to jest łatwe do zidentyfikowania za pomocą bazy danych zasobów ludzkich danego przedsiębiorstwa lub podmiotu oraz poprzez zwrócenie się o życiorysy do wszystkich innych zainteresowanych stron. 2. Ile posiadało milczące umiejętności w tej dziedzinie, co oznacza, jaka praktyka i doświadczenie w tej dziedzinie, ale którzy nadal odbywają formalne szkolenia? Wysłuchanie to jest identyfikowane za pomocą formularza, w którym kwestionuje się tego rodzaju informacje. 3. Zainteresowane strony zadeklarowały na ten temat, że nie są tematem, lecz wymagają poprawy. Wysłuchanie to nie jest identyfikowane za pomocą formularza, który ujawnia cele i tematy szkolenia. W przypadku zidentyfikowania tych trzech grup odbiorców oraz w celu przyłączenia się do szkolenia, zapraszamy publiczność punktów 1 i 2 do udziału w szkoleniu jako obserwatorów szkolenia.","ro":"O metodă incluzivă, bogată în informații profesionale, care, consolidată de teorii, creează competențe pentru toți cei implicați. Pe baza unei teme de formare alese, sunt definite trei tipuri de auz: 1. Dacă ați explicat competențele cu privire la acest subiect, care este cazul, ați fost cumpărați în legătură cu acest subiect și dețineți un anumit tip de certificare curriculară. Această audiere este ușor identificată prin intermediul bazei de date a resurselor umane ale întreprinderii sau entității în cauză și prin solicitarea de CV-uri de la toate celelalte părți interesate. 2. Cât de multe au avut competențe tacite pe această temă, și anume, ce practică și experiență în domeniu, dar care au încă o formare formală. Această audiere este identificată printr-un formular în care acest tip de informații sunt puse sub semnul întrebării. 3. Părțile interesate declarate cu privire la acest subiect sunt toate că nu fac obiectul subiectului, ci că urmează să se îmbunătățească. Această audiere nu este identificată prin intermediul unui formular care să prezinte obiectivele și subiectele formării. În cazul identificării acestor trei categorii de public și pentru a ne permite să participăm la formare, invităm publicul de la punctele 1 și 2 să participe în calitate de observatori ai formării.","sk":"Inkluzívna metóda bohatá na odborné informácie, ktorá, posilnená teóriami, vytvára kompetencie pre všetkých zúčastnených. Na základe zvolenej témy odbornej prípravy sú vymedzené tri typy sluchu: 1. Ak ste vysvetlili zručnosti týkajúce sa tejto témy, ktoré boli o nej zakúpené a získali určitý typ osvedčenia o učebných osnovách. Toto vypočutie je ľahko identifikované prostredníctvom databázy ľudských zdrojov príslušnej spoločnosti alebo subjektu a vyžiadania životopisov od všetkých ostatných zainteresovaných strán. 2. Koľko má konkludentné zručnosti v tejto oblasti, čo je, aká prax a skúsenosti s touto témou, ale ktorí stále majú formálnu odbornú prípravu. Toto vypočutie je označené formulárom, v ktorom sa tento typ informácií spochybňuje. 3. Všetky zainteresované strany, ktoré sa k tejto téme vyjadrili, sú to, že nie sú predmetom tejto témy, ale majú sa zlepšiť. Toto vypočutie sa neidentifikuje prostredníctvom formulára, v ktorom sa uvádzajú ciele a témy odbornej prípravy. V prípade identifikácie týchto troch publika a aby sme mohli pokračovať v odbornej príprave, pozveme divákov v bodoch 1 a 2, aby sa zúčastnili ako pozorovatelia odbornej prípravy.","sl":"Vključujoča metoda, bogata s strokovnimi informacijami, ki ob podpori teorij ustvarja kompetence za vse udeležence. Na podlagi izbrane teme usposabljanja so opredeljene tri vrste sluha: 1. Če ste v zvezi s temo pojasnili svoje znanje in spretnosti, so bili kupljeni o njej in imate nekakšno potrdilo o učnem načrtu. Ta predstavitev je zlahka prepoznavna v zbirki podatkov o človeških virih zadevnega podjetja ali subjekta in tako, da se od vseh drugih zainteresiranih strani zahtevajo življenjepisi. 2. Koliko tihih znanj in spretnosti na tem področju, katere prakse in izkušnje imajo na tem področju, vendar imajo še vedno formalno izobrazbo. To zaslišanje je označeno z obrazcem, v katerem se ta vrsta informacij zasliši. 3. Zainteresirane strani, ki so izjavile, da na to temo ne sodijo, temveč jih je treba izboljšati. Ta predstavitev ni opredeljena v obliki, ki bi razkrivala cilje in teme usposabljanja. V primeru identifikacije teh treh ciljnih skupin in da bi se lahko udeležili usposabljanja, vabimo občinstvo točk 1 in 2 k sodelovanju kot opazovalcem usposabljanja.","sv":"En inkluderande metod som är rik på yrkesinformation, som förstärks av teorier, skapar kompetens för alla inblandade. På grundval av ett utvalt utbildningstema definieras tre typer av hearingar: 1. Om du har förklarat vilka färdigheter du har i ämnet, som har köpts om det och har någon typ av kurscertifiering. Denna utfrågning kan lätt identifieras genom det berörda företagets eller enhetens personaldatabas och genom att begära meritförteckningar från alla andra intressenter. 2. Hur mycket har underförstådd kompetens i ämnet, det vill säga vilken praktik och erfarenhet av ämnet, men vilka som fortfarande har formell utbildning? Denna utfrågning identifieras genom ett formulär där denna typ av information ifrågasätts. 3. De berörda parterna i frågan har alla förklarat att de inte är ett ämne utan att förbättras. Denna utfrågning identifieras inte med hjälp av ett formulär som visar utbildningens mål och ämnen. Om dessa tre målgrupper identifieras, och för att vi ska kunna följa utbildningen, bjuder vi in målgrupperna för punkterna 1 och 2 att delta som övervakare av utbildningen."},"pt":"An inclusive method rich in professional information, which, reinforced by theories, creates competencies for everyone involved.\nBased on a chosen training theme, three types of audiences are defined:\n1. Those who have explicit skills on the topic, that is, have already studied about it and hold some type of curricular certification. This audience is easily identified through the HR database of the company or entity in question and by requesting CVs from all other stakeholders.\n2. Those who have tacit skills on the topic, that is, who practice and have experience with the subject, but who still have no formal training. This audience is identified by a form where this type of information is questioned.\n3. Stakeholders declared on the topic are those who are unaware of the subject but wish to improve. This audience is also identified through a form that discloses the objectives and topics of the training.\nIn possession of the identification of these three audiences, and in order for us to adhere to the training, we invite the audiences of items 1 and 2 to participate as “monitors” of the training."},"title":{"machine_translations":{"bg":"Новаторски метод за професионално образование","cs":"Inovativní metoda odborného vzdělávání","da":"Innovativ erhvervsuddannelsesmetode","de":"Innovative Methode der beruflichen Bildung","el":"Καινοτόμος μέθοδος επαγγελματικής εκπαίδευσης","en":"Innovative vocational education method","es":"Método innovador de formación profesional","et":"Uuenduslik kutsehariduse meetod","fi":"Innovatiivinen ammatillisen koulutuksen menetelmä","fr":"Méthode innovante d’enseignement professionnel","ga":"Modh nuálach gairmoideachais","hr":"Inovativna metoda strukovnog obrazovanja","hu":"Innovatív szakképzési módszer","it":"Metodo innovativo di istruzione professionale","lt":"Naujoviškas profesinio rengimo metodas","lv":"Inovatīva profesionālās izglītības metode","mt":"Metodu ta’ edukazzjoni vokazzjonali innovattiv","nl":"Innovatieve beroepsopleidingsmethode","pl":"Innowacyjna metoda kształcenia zawodowego","ro":"Metodă inovatoare de învățământ profesional","sk":"Inovatívna metóda odborného vzdelávania","sl":"Inovativni način poklicnega izobraževanja","sv":"Innovativ yrkesutbildningsmetod"},"pt":"Innovative vocational education method"}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×