Event report

SPRÁVA Z OBČIANSKEJ VÍZIE BUDÚCNOSTI EURÓPY 22.1.2022 Projekt Občianska vízia budúcnosti Európy použil pri svojej implementácii metódu občianskeho panelu, pričom sa riadil zásadami dobrej praxe občianskej deliberácie a participácie na tvorbe verejných politík, ktoré sú uvedené v správe OECD o inovatívnej občianskej participácii z roku 2020 . Občiansky panel projektu sa konal 22. januára 2022 a zúčastnilo sa ho 38 občanov, ktorí boli vybraní tak, aby odrážali rôznorodosť obyvateľstva Slovenskej republiky (pohlavie, vek, vzdelanie, zamestnanie a bydlisko) so špecifickým dôrazom na mladú generáciu občanov (do 25 rokov). Tento občiansky panel nespĺňal oficiálne požiadavky na to, aby bol národným panelom Konferencie o budúcnosti Európy, pretože sa ho nezúčastnilo požadovaných 50-200 občanov a neprebiehal 4-6 dní. Občania boli počas občianskeho panelu metodicky vedení, aby sformovali tematické oblasti, ktorým by sa mala Európska únia venovať. V prvej časti dňa bol vysvetlený koncept občianskej participácie v rámci Konferencie o budúcnosti Európy a boli im prezentované oblasti, ktorým sa Európska únia aktuálne venuje. Občania následne v rámci šiestich pracovných skupín sformovali vízie Európskej únie v roku 2050, s ktorými sa ďalej pracovalo. V ďalšej časti bolo z týchto vízií vytvorených šesť tematicky blízkych oblastí, o ktorých sa v pracovných skupinách diskutovalo a dopracovali sa do podoby konkrétnych tematických oblastí a výziev, ktoré s nimi súvisia. Výsledky celodennej práce sa následne prezentovali v pléne všetkým zúčastneným občanom. VÍZIE EÚROPSKEJ ÚNIE 2050 Skupina 1: Bezpečnosť v celkom regióne / kontinente – rozširovanie EÚ smerom k Západnému Balkánu, benefity EÚ pre občanov v podobe akceptácie certifikátov, diplomov, cestovania, redukcia korupcie, takáto podpora môže pomáhať stabilite a bezpečnosti v tomto priestore. Regionálne jasnejšie vymedzenie a artikulácia voči členským krajinám. Redukcia online hrozieb v rámci hybridnej vojny. Regulácia online priestoru – otázka anonymity v online priestore, prístup do online priestoru deťom (mladistvým). Regulácia algoritmov pri soc. sieťach, médiách. Sledovanie užívateľských návykov – obmedzenie algoritmov sledujúcich dáta. Nie regulácia názorov, regulácia spôsobov šírenia informácii. Názorová demokracia. Jasné vzdelávacie obsahy, pri ktorých je garantovaná kvalita vzdelávania pre študentov v rôznych regiónoch i typoch škôl. Prístup k vzdelávaniu na vidieku, geograficky vyčlenených lokalitách, malých mestách ktorý môže podporovať zamestnávanie rodičov (jasle, škôlky). Podpora študentov, mladých športovcov – financie a príležitosti pre šport. Mladí ľudia majú mať príležitosti študovať (napr. jazyky) aj bez vycestovania. Odborníci vo vzdelávaní (jazykoví lektori, možnosť učiť sa jazyky aj nedabovaním filmov a seriálov). Sociálna podpora ľudí, ktorí si nemôžu dovoliť platiť krúžky. Silnejšie identitné napojenie na EÚ - kultúrna diverzita môže prinášať určité výchovy, prospela by silnejšia centralizácia (kľúčové politiky by boli riadené centrálne – napríklad bezpečnosť). Pričom by bola ale zachovaná regionálna / slovenská identita a samostatnosť – historická, kultúrna, náboženská, hodnotová. Otázka európskej solidarity ale i zastúpenia občanov v rámci EÚ – v súčasnosti zastúpenie občanov len v jedinom volenom orgáne (parlament) – viac priamej demokracie. Bezpečnosť krajín EÚ. Marketingová komunikácia EÚ voči občanom. Kvalita života v staršom veku. Zabezpečená bezpečná a kvalitná starostlivosť o seniorov – kontrolované bezpečné informácie ktoré sú poskytované seniorom v podobe určitých webov. Transfer vedomostí a skúseností iných štátov v starostlivosti o seniorov. Starostlivosť o nepohyblivých, menej aktívnych či chorých seniorov v podobe kvalitných centier, zdravotníckych zariadení, aj v podobe individuálnej starostlivosti či online informovaniu (zdravotná starostlivosť, stravovanie, nakupovanie). Pravdivé informovanie pri produktoch. Technologické zabezpečenie "online pripojenia" seniorov. Transfer vedomostí – jasné štandardy vo vzdelávaní – pri štátnych skúškach, atestáciách... Kvalita vzdelávania, ktorá je definovaná obsahmi vzdelávania, ale i poskytovateľom vzdelávania. Jasne definovať kvalitných pedagógov, školy a aby sa absolventi rovnakých odborov na rôznych školách mali obdobnú kvalitu. Kvalitné obsahy vzdelávania. Objektívne testovanie a hodnotenie študentov. Potreba praxe pri vzdelávaní. Centralizovaný register možností štúdia v zahraničí – aby študenti mali dostupný prehlaď možností štúdia v zahraničí a zvýšenie finančnej podpory študentov. Podpora Erasmu pre seniorov – viac príležitostí a aby sa o tom informovali kanálmi, ktoré sú seniorom bližšie – vhodne zvolené nástroje. Head-hunting odborníkov už na stredných/vysokých školách. Aplikácia výsledkov vedy a výskumu do praxe.   Skupina 2: VÍZIA 1: EÚ bude mať funkčnú sociálnu politiku. Výzvy: 1. Odliv mozgov (budú zabezpečené podmienky, aby ľudia mali motiváciu ostať a investovať potenciál doma), 2. Prioritizácia verejných statkov – zdravotníctvo, školstvo, soc. starostlivosť, veda a výskum, správa vecí verejných, 3. Identita – menej klásť dôraz na národnosť, vyznanie, detaily čo nás rozdeľujú, sústrediť sa na praktické veci, ktoré nás spájajú. 4. Otvorenosť – otvorenosť v sociálnej mobilite, otvorenosť hraníc v rámci Európy, ale rovnosť šancí aj pre ľudí mimo hraníc EÚ (možnosť rozvíjať svoj potenciál bez ohľadu na to, odkiaľ sme). 5. Korupcia – EÚ by sa mala viac angažovať v budovaní protikorupčných postojov a vzdelávania. VÍZIA 2: 1. Inštitucionálna reforma – viac hlasu ľuďom, posilnenie hlasu rady EÚ, online voľby, častejšie voľby. Dôraz na hlbšiu participáciu ľudí – zvýšiť povedomie a zlepšiť komunikáciu zhora-dole (s tým súvisí posilnenie vzdelanostnej úrovne a kritického myslenia obyvateľov s cieľom robiť zodpovedné rozhodnutia) 2. EÚ ako globálna veľmoc, ktorá sa bude viac angažovať v regiónoch, spoločná armáda, hlbšia integrácia v rámci EÚ – rozširovanie EÚ pravdepodobne nepripadá do úvahy (okrem Balkánu). 3. Dopravná infraštruktúra – presadzovať železnice na úkor leteckej dopravy, využívanie vysokorýchlostných vlakov, zníženie času potrebného na presuny. 4. Energetika – veľmoc v oblasti obnoviteľných zdrojov, bude sa snažiť byť energeticky nezávislá, najmä od Ruska, väčší dôraz aj na jadrovú energiu. VÍZIA 3: 1. Výrazná osobnosť na čele EÚ – ľudia potrebujú niekoho nasledovať, možno vytvoriť nejakú novú reprezentatívnu inštitúciu / úrad, ktorý by ľudia poznali a vedeli sa s ním stotožniť, priblížiť tak dôležitosť EÚ bežným občanom. 2. eliminácia byrokracie – lepší prístup k financiám, zvýšenie spolupráce medzi jednotlivými úradmi v zmysle odovzdávania údajov (európsky intranet?). 3. Dôraz na vzdelanie – upustenie od memorovania, sústredenie sa na prax a prípravu pre život a povolanie. Praktické zručnosti – finančná gramotnosť, daňové priznania, úrady, atď. 4. Zdravotníctvo – naliať doň viac peňazí, vyrovnanie rozdielov medzi členskými štátmi. VÍZIA 4: 1. Bezpečnosť pohybu rodiny a celkov obyvateľov po EÚ – ochrana bežných občanov pred neprispôsobivými prisťahovalcami – dať im príležitosť žiť bežný život, integrovať sa, ale mať nad nimi dohľad, ako nad každým iným (aby neboli zvýhodňovaní, platili pre nich rovnaké pravidlá, ak napríklad neplatia a podobne). 2. Kontrola vlád jednotlivých krajín z pozície EÚ – dôslednejšia kontrola dodržiavania už existujúcich pravidiel – napr. čerpanie fondov z EÚ (predísť machináciám a podvodom s nimi). Kontrola dodržiavania prísľubov jednotlivých vlád. 3. Dôraz na štúdium – pevne stanovené základy (aby neboli chaotické, aby sa neobmieňali). 4. zdravotníctvo – riešenie odlivu zdravotníkov do zahraničia formou podpory počas štúdia. máme málo špecialistov, ponúknuť im víziu v oblasti kariérneho rastu po štúdiu a uplatnenia. Pokrokovosť v zdravotníctve – v zmysle modernizácie nemocníc a nových metód liečby. Zabezpečenie, aby sa peniaze, ktoré odvádzame do zdravotníctva aj úročili, aby sme neboli odkázaní na samo-platbu v prípade, že chceme kvalitného odborníka. • Reflexia pomimo – európski úradníci by mali ísť príkladom – v zmysle Jána Langoša, aby mali ľudia pocit, že sa s nimi môžu stotožniť, že nie sú odtrhnutí od reality a bežných občanov. Skupina 3: VÍZIA 1: 1. Odstraňovanie nedostatkov v nerovnakom rozvoji regiónov, rovnosť medzi regiónmi, rozvinutie regiónov, rozvoj cestovného ruchu a ekonomiky, sprístupnenie služieb marginalizovaným komunitám, rozvoj pracovných pozícii, úroveň kvality života na rovnakej úrovni; odstraňovanie ekonomickej a sociálnej nerovnosti (bohatší sa stávajú bohatšími, chudobní chudobnejšími) 2. skládky na SVK aj v EÚ – dosiahnutie uhlíkovej neutrality, posilnenie spaľovní, využitie a spracovanie odpadu na energiu / elektrinu, odstránenie skládok, zachovanie prostredia; znižovať mieru vytvárania odpadu (podpora recyklácie, skromnosti), finančná dostupnosť likvidácie odpadu (podpora štátu); s tým súvisí podpora malých podnikateľov-opravárov, a s tým súvisí odborné stredoškolské vzdelávanie (nie každý musí mať VŠ) VÍZIA 2: 1. Zriadenie v podobe "Spojených štátov európskych", dvojkomorové riadenie, horná komora (ako EÚ parlament), dolná komora (rovnaké zastúpenie štátov), imperatívny mandát, parlament by mal zákonodarnú legislatívu, občania tiež cez referendum; 2. Najvyšší federálny súd (Európsky súdny dvor), ESRP by mal úlohu ústavného súdu (odvolací z národných ústavných súdov); 3. Plná elektronizácia štátnej správy 4. Všetky orgány štátnej správy by mali odvolací orgán na úrovni EÚ 5. Jednotný zákonník práce, soc. dávky, minimálna mzda na EÚ; vyššie kolektívne zmluvy na úrovni EÚ 6. Energetika a životné prostredie - komplexná výmena rozvodových sietí, jadro ako hlavný zdroj elektrickej energie, vlaky a autobusy dostupné zadarmo, prechod na CNG a LPG (lebo elektromobily sa neosvedčili); zdaňovať najväčších znečisťovateľov a dane aby šli na výskum dopadov životného prostredia 7. Vystúpenie z NATO – EÚ ako most medzi USA, Čínou a Ruskom (dohody o styku, vzdelávaní, obchodovaní a pod) – v záujme lepších dohôd, fungovania obchodu VÍZIA 3: 1. Vízia školstva – modernizované; upravené vyučovacie osnovy (vylúčiť neužitočné veci) – posilniť finančnú gramotnosť; sústrediť sa na talenty a silné stránky každého žiaka, pomôcť im nachádzať samých seba (v čom sú dobrí), viac interaktívnych prostriedkov vyučovania; viac projektov a diskusie; 2. Životné prostredie – viac zelene a parkov, viac hromadnej dopravy a menej automobilov, viac bicyklov a alternatívnych prostriedkov dopravy; zmenšená produkcia plastov (veľké trhy využívať alternatívne obaly), zmenšená produkcia mäsa, lepšie podmienky pre chov zvierat (podpora malo-chovu a malých producentov rastlinnej výroby), bezobalové obchody, znížiť produkciu oblečenia (fast fashion), podpora lokálnej výroby oblečenia; dotácie na vegetariánske a vegánske výrobky VÍZIA 4: 1. Poľnohospodárska politika EÚ – zrovnoprávnenie platieb pre všetky štáty, rovnaké podmienky, príjem peňazí pre farmárov, (iné podmienky vstupujúcich, nových štátov než tých starších, zakladajúcich); 2. Jadro ako hlavný zdroj energie; 3. Školstvo – väčšie prostriedky na štúdium v zahraničí, stáže, prostriedky tak, aby dostačovali na život (bývanie, jedlo) v zahraničí; 4. Zjednotené požiadavky na kvalitu potravín (problém dvojakej kvality potravín) 5. Migračná politika – ustanoviť jednotné pravidlá, pevná dohoda VÍZIA 5: 1. Životné prostredie – kontrola výstavby domov v chránených oblastiach; zvýšenie poplatkov pri vyššom počte áut na rodinu; bez elektro-automobilov, podpora vlakovej dopravy (finančná dostupnosť / zadarmo), jadrová energia (pri dodržaní bezpečnosti), zachovanie Nordstreamu (nebojovať proti tomu aj kvôli zachovaniu medzinárodných vzťahov) 2. Posilnenie zachovania ľudských práv (napr. očkovanie, a migrácia) 3. Zamestnanosť – zvyšovanie povedomia o svojich právach 4. Zriadených viacero kancelárii EÚ – občianske centrá, ktoré by edukovali, informovali, pomáhali VÍZIA 6: 1. Migrácia – v otázke migrácie viac sa sústrediť na pomoc ostatným krajinám/svetadielom (nemôžu všetci žiť v EÚ) 2. Systematicky riešená podpora občianskej (EÚ) angažovanosti, rozvoj občianstva, motivovať občanov EÚ sa zaujímať, angažovať, sledovať politiku, brať na zodpovednosť politikov (ako SVK aj EÚ) 3. Podpora mládeže – komplexnejšie než len prostredníctvom vzdelávania, ale aj mládežníckej politiky, ich budúcnosti, prekonávanie priepasti medzi staršou a mladšou generáciou, heslo "mladí prví" Slabé stránky – všetko stojí a padá na ľuďoch. Bláznivé nápady: A čo keby si nás adoptovala nejaká krajina? Alebo ak by sme sa vrátili do veľkého štátu typu V4 alebo Rakúsko-Uhorsko, možno by sa nám ľahšie riešili veci. Skupina 4: Zjednotenie členských krajín pomocou spoločných hodnôt (viac spojiť členské štáty, aby nevystupovali z EÚ). Zlepšiť komunikáciu medzi rôznymi členskými štátmi. Zabrániť nárastu extrémizmu. Udržať EÚ, nakoľko bez nej by sme na tom boli horšie. Ukázať členským štátom benefity EÚ. Pripomenúť ľuďom čo všetko sa zlepšilo. Predpokladám zlepšenie situácie. Tlačiť na veľké štáty ohľadom klimatickej krízy. Rok 2050 – život človeka bude najvyššou hodnotou, sloboda človeka a človek sa narodí slobodný a nebude nad ním a jeho právami nikto. Bezpečnosť nebude ohrozovaná a bude garantované bezplatné zabezpečenie stravy, ubytovania, zdravotnej starostlivosti a práce, vzdelávania a sociálneho zabezpečenia (odbúra sa u ľudí strach zo zajtrajška – nebude sa hromadiť a tvoriť nadspotreba). Neprítomnosť inflácie. Rovnaký plat a podmienky v rámci celej EÚ. Transparentnosť a otvorená dostupnosť informácii pre všetkých (rozdelenie financií a prostriedkov) pomocou internetových aplikácii a stránok. ľudia budú mať kontrolu nad tým, ako sa hospodári (ako tým hospodária nimi volení zástupcovia). Bezpečnosť - každé rozhodnutie bude prijaté tak, aby sa nezhoršila životná situácia človeka. – NIČ z toho sa nám nepodarí ak sa EÚ nezačne venovať téme klimatickej zmeny. Aby sa nám všetkým žilo lepšie ako dnes (nežije sa nám zle- máme mier a slobodu- tieto oblasti by sa nemali zhoršiť.). Význam lepšie, by malo byť spojené s rozvojom na regionálnej úrovni a regionálnej politiky EÚ. Priblížiť regionálnu oblasť politiky aj ľuďom, kt. sa to netýka. Zamerať sa na informovanie ľudí, kde EÚ vie byť nápomocná v regionálnej politike (Eurofondy, rôzne opravy – napr. výstavba mosta a podobne). Efektívne vynakladanie prostriedkov. Regionálna politika / politika súdržnosti je najdôležitejšia v ekonomickej stránke. Zjednotiť ekonomickú heterogenitu, aby sa jednalo o EÚ ako o homogénny celok a nedochádzalo k veľkým rozdielom medzi rôznymi členskými štátmi EÚ. Zabezpečiť spokojnosť občanov (možnosť bývania, práce, zdravotného a sociálneho systému), ktorá zabráni nárastu extrémizmu. Nezabúdať ani na klimatickú zmenu a aspekty ohľadom ochrany prostredia (naučiť ľudí, ako by sa mali správať environmentálne zodpovedne) Celosvetový mier. Rozrastanie sa EÚ a nové členské štáty, ktoré sa pridajú. Rovnocennosť pre všetkých občanov členských štátov (poskytnutá rovnaká zdravotná starostlivosť, vzdelanie, kľudne aj finančná suma na začiatku života pre jednotlivca ako "štartovné".) Slobodná voľba občana (napr. očkovanie), ľudia by sa mali dobrovoľne rozhodovať o svojom zdravotnom stave. Zvyšovanie platov na SR v porovnaní s ostatnými členskými štátmi. Obnova školstva a systém vzdelávania (veľmi zaostáva, priemery študentov nie sú podstatné – mali by sa hodnotiť podľa schopností a možností). Zaviesť finančné vzdelávanie na školách a pre občanov. Zlepšiť životné prostredie – parky, cyklotrasy, oddychové aspekty v krajine. Aktívne zapájanie občanov (obyčajných ľudí) do politiky. Mier, zdravý rozum (neriešiť hlúposti). Vysporiadať sa s chudobou regiónoch a s hospodárskymi nerovnosťami. Rovnaká kvalita potravín. Platová rovnosť a podobný štandard života. Šťastie občanov. Vyriešiť informovanosť a šírenie dezinformácii. Školstvo – EÚ v 2050 – každé jedno dieťa bez ohľadu na podmienky bude mať rovnaké právo a aj možnosti na vzdelanie. Nielen bohaté deti budú mať možnosť na špičkové vzdelanie, ale aj ľudia z iných oblastí budú mať rovnaké podmienky. Status učiteľa v EÚ bude na rovnakej úrovni v rámci krajín a členských štátov- verejnosť k nim bude pristupovať tak, aby neboli spochybňovaní, ich autorita nebude podkopávaná rodičmi. Možnosť cestovania - učitelia by sa dovzdelávali a vyskladal by sa z celej EÚ komplexný systém, ktorý by umožnil im vzdelávať sa a zlepšovať situáciu v školách a pre študentov. Viesť deti k tomu, že máme len jednu planétu a majú k nej pristupovať s citom a aby sa zmazali rozdiely v možnostiach, kedy je dieťa vzdelávané len do takej miery, v kt. krajine sa narodí. EÚ v 2050 bude výborným miestom na vzdelávanie pre deti zo všetkých kútov sveta. Skupina 5: 1. vízia – unitárny štát (federácia) - celá Európa je súčasťou EÚ (vrátane Ruska a Balkánu) – odstránenie rozdielov medzi členskými štátmi a ich občanmi (spolupatričnosť a kooperácia), začlenenie prisťahovalcov do spoločnosti, bezpečný štát, hlbšia integrácia, vyriešená otázka chudoby a gramotnosti, žiadna rasová diskriminácia, spoločné pravidlá EÚ (spoločná daňová politika) ale krajinu by mali riadiť samosprávy 2. vízia – doprava – minimalizácia osobnej dopravy, hustá sieť, vyššia frekvencia a kvalita verejnej dopravy (mala by byť cenovo dostupná alebo zdarma ako služba verejnosti), automatická verejná doprava (digitalizácia), cestovanie vo virtuálnej realite, lietajúce autá, elektromobily (dodatočné využitie lítiových batérií) 3. vízia – práca – kratší pracovný čas ako v súčasnosti (20 hodín), finančná gramotnosť, minimalizovať rozdiel v platoch (v rámci krajiny aj únie), edukačné programy, rýchlejšia odozva pracovného trhu, dostupnejšie pracovné miesta, kolektívne zmluvy, automatizáciou sa zamedzí nedostatočnému záujmu o elementárne práce 4. vízia – sebestačnosť, nedovážanie tovaru z Číny, poľnohospodárska a potravinová autonómia (zmysluplné využívanie pôdy), preprava tovaru vlakmi, zvýhodnenie kvality pred kvantitou, eliminácia konzumného spôsobu života, nižšie náklady na život 5. vízia – veda a vzdelávanie – futuristická digitalizácia – hologramy, 3D technika, automatizácia, rozšírenie sietí wi-fi, doba elektrická, skvalitnenie vzdelania, EÚ si v roku 2050 poradí s technologickým pokrokom, zlepšené celoživotné vzdelávanie, vzdelávanie zadarmo, prerozdeľovanie externých financií, investícia do infraštruktúry univerzít 6. vízia – životné prostredie – čistý vzduch, nárok na kyslík, les bez odpadkov, čistá príroda, naplnenie energetickej sebestačnosti (zelená energia, výroba elektriny doma), cirkulárna ekonomika Skupina 6: Sociálna rovnosť – vyrieši sa sociálna nerovnosť, občania budú mať rovnaké príležitosti, bez ohľadu na to, z akej krajiny pochádzajú, spravodlivosť, získanie kontroly zdola (miestna iniciatíva), solidarita Priblížiť sa čo najviac občanom / Európanom - načúvanie občanom (že má o občanov záujem, podujatia pre verejnosť, informovanosť), EÚ komisia je viac transparentná, občania majú možnosť priamejšej kontroly, príklady dobrej praxe na komunálnej úrovni, ktoré sa dajú plošne prenášať Rovnosť v oblasti ekonomiky, hospodárstva, zdravia, vzdelania Vzdelávanie – spoločné štúdium rôznych vekových kategórii, odovzdávanie si znalostí a zručností medzi generáciami (medzigeneračná pamäť), sú vytvorené podmienky, sú zapojení odborníci a občania, ktorí hospodária v rámci krajiny, mladšej generácii, tradičné ekologické znalosti, kontakt staršej a mladšej generácie, medzi kultúrne vzdelávanie (povinnosť absolvovať aspoň rok štúdium v inej krajine), remeslá (historické, tradičné) už na nižších stupňoch vzdelávania, možnosť zaúčať sa v praxi Udržateľná spoločnosť, spravodlivá, živý, produktívny vidiek, udržateľné mestá, produkty – lokálne a udržateľné, oblečenie, technológie, aspoň 30 percent EÚ chránených, necháme prírodu prírodou, udržateľné zdroje energie, väčšina energie produkovaná udržateľne EÚ je viac zapojená do života v ostatných krajinách (otázka migrácie), emisie – zapojenie sa aj v ostatných krajinách, viac pomáhať krajinám – pomáhať zvyšovať kvalitu života v ostatných krajinách, podpora v krajinách by mala smerovať k podpore udržateľnosti prírodných zdrojov Presun investičných a personálnych kapacít z exploatačnej do regeneračnej fázy ekonomiky, účinnejšie zhodnotenie investícii do developmentu (územný rozvoj vyvíja tlak na klímu), vymetenie korupcie posilnením dosahu občanov na hospodárenie na najnižších úrovniach, zdravá komunálna politika, progresívna udržateľnosť komunít, prvoradé aby boli miestne stratégie  TÉMATICKÉ OBLASTI A ICH VÝZVY Skupina 1: Životné prostredie, energetika a doprava Téma 1: Potrebujeme hľadať zdroje energie, potravy a výroby nie len tak, aby boli ekologické a udržateľné, je potrebné s dostupnými zdrojmi energie i efektívne narábať. Táto ekológia a ekonómia narábania so zdrojmi sa môže prejaviť v podpore zelených zdrojov (podpora dostupnosti energie získavanej z obnoviteľných zdrojov, technologického zabezpečenia pre domácnosti pre získavanie takejto energie) ale i v udržateľnom narábaní s dostupnými zdrojmi energie, napríklad vo forme zefektívňovania narábania zo zdrojmi. Efektívna logistika v doprave – na základe analýz ekonomických zefektívňovať dopravu – presun služieb, tovarov, ľudí. Výzvy v rámci tejto témy: • Ekonomické nevýhody – bude to drahé • Komunikovať veľmi jasný plán zmeny, konkrétne podmienky a počúvať pripomienky jednotlivých štátov a občanov. • Nevedomosť – ľudia nebudú vedieť prečo takéto zmeny robiť • Jasne vymedziť jednotlivé pojmové rámce – čo je to zelená energia, roztriediť jednotlivé pojmy. • Strata vplyvu a moci od štátov, ktoré budú musieť spraviť výrazné zmeny • Sociálna solidarita – bude nevyhnutné aby bohatšie štáty pomohli chudobnejším. • Globálne zdravie v rámci pandémie Téma 2: Vyjednávanie z pozície politiky pre udržateľnosť svetového obchodu – napr. obmedzenie klčovania pralesov, ničenia prírody pomocou obchodných dohôd či uzatváraním spoluprác. Pomocou spoločnej hospodárskej politiky – zefektívňovať chov / pestovanie / produkciu a redukovať náklady. Pomocou globálnych investícii podporovať udržateľnosť v globálnom svete pri využívaní prírodných zdrojov. Výzvy v rámci tejto témy: • Lobizmus – záujmy priemyslu, odborov, protichodné požiadavky a potreby. • Nedostatok náhrad – ak nechceme obchodovať s Brazíliou, lebo klčujú pralesy, kde / ako nahradíme import odtiaľto. • Aplikácia vedeckého výskumu a podpora vzdelávania i v rámci globálneho sveta – podporou ekonomickou. Téma 3: Udržateľnosť ľudských zdrojov a ich potenciálu – podpora silnejšej participácie seniorov v rámci sociálneho sveta, osveta medzi mladými ľuďmi – budovanie rešpektu a úcty, udržateľnosť kvality života i vo vyššom veku. Rozvoj a zvnútorňovanie potrieb udržateľnosti zdrojov už najmenším deťom, od materských škôl. Výzvy v rámci tejto témy: • Lepšia medializácia, aby ľudia o tom viac vedeli a mali informácie o týchto možnostiach. • Podpora vzdelávania nie len v rodine, ale i v rámci vzdelávacieho systému – oba tieto prvky sa musia vzájomne podporovať. • Jasná špecifikovaná podpora (povedzme 1% HDP), ktorou sa bude financovať starostlivosť o seniorov a efektívne využívanie takýchto prostriedkov. • Nárast počtu seniorov – starostlivosť sociálnych a zdravotných služieb. • Zjednodušenie podnikania / živnosti a práce v sektore starostlivosti o seniorov, menšia byrokratická záťaž, ale i kontrola kvality pomocou centralizácie. • Redukcia korupcie v systéme starostlivosti. • Problémy generačného bývania, podpora pre spoločné bývanie mladších a starších, priblíženie sa i vo fyzickom prostredí, viacgeneračné bývanie / dom. Téma 4: Udržateľné narábanie so spoločným priestorom – redukcia skládok nebezpečného odpadu – priestorovo, udržateľne i redukciou takéhoto odpadu. Výzvy v rámci tejto témy: • Zlé rozloženie kompetencií medzi jednotlivými vrstvami štátu, prehadzovanie si zodpovednosti a nedostatok zdrojov pre likvidáciu • Ekonomický zisk, ktorý môže mať majiteľ pôdy – mesto zo skladovania odpadu • Potreba občianskej participácie pri vytváraní / likvidovaní skládok odpadu • Vzdelávanie ľudí a ich zmocňovanie pre zodpovedné narábanie zo zdrojmi i v podobe tlaku na mesto / obec Téma 5: Udržateľné narábanie so spoločnými zdrojmi – ochrana zelene, predovšetkým lesov a zelených plôch, vôd a prírodného bohatstva, zamedzenie klčovania lesov a ich vývozu do zahraničia a prerozdelenia prírodných zdrojov "bohatým" krajinám. Výzvy v rámci tejto témy: • Adresná správa a ochrana • Spoločný projekt EÚ, ktorý bude podporovať krajiny ktoré majú špecifické zdroje – napríklad pitnú vodu a lesy aby mohli následne tieto zdroje, ktoré budú zveľaďované distribuovať i krajinám ktoré takéto zdroje nemajú. • Otázna je kvalita – kvalitné veci častokrát krajiny predávajú kvôli zisku a "nechávajú" si menej kvalitné • Ochrana národných / regionálnych záujmov jednotlivých štátov Téma 6: Mestská ekológia – zelené zóny, ochladzovanie miest Výzvy v rámci tejto témy: • Množstvo betónových plôch, potreba budovania zelených plôch / striech ktoré by mohli redukovať teplotu • Umožnenie prirodzeného hniezdenia hmyzu a vtákov v budovách – diery vo fasádach • Developerské projekty v mestách a ich centrách, klčovanie prirodzenej zelene z centier miest • Udržiavanie mestskej zelene Skupina 2: Bezpečnosť a migrácia Téma 1: Ekonomická a politická integrácia Západného Balkánu a z toho vyplývajúce bezpečnostné aspekty Výzvy v rámci tejto témy: • Ochota členských štátov vôbec začať prístupový proces • Pomoc zo strany EÚ týmto štátom, aby spĺňali kritériá – hlavne ekonomická, ale i podpora inštitúcií a neziskoviek, ktoré podporujú približovanie obč. spoločnosti k hodnotám EÚ Téma 2: Znižovanie hospodárskych nerovností (pretrvávajúce rozdiely sú ohrozením budúcnosti, vedú k radikalizácii, treba pracovať na ich eliminácii) Výzvy v rámci tejto témy: • Znižovanie regionálnych rozdielov – aby každý región cítil, že byť súčasťou EÚ prispieva ku kvalite života v regióne • Zamedzenie úniku kvalitných pracovných síl, najmä z "novších" členských štátov, prijatie politík, ktoré budú motivovať k zotrvaniu v krajine • Vytvorenie základu pre spravodlivú sociálnu politiku – minimálny príjem, pomôcť vyrovnať rozdiely v regiónoch s nízkym príjmom, zatraktívniť ich Téma 3: Sebestačnosť krajiny, potravinová a hospodárska (ak by prišlo ku konfliktu, alebo ak by sa naši dodávatelia rozhodli nás z rôznych dôvodov odrezať od prísunu tovaru, nemáme dostatočnú podporu lokálnych zdrojov, aby sme sa dokázali sami zásobovať / uživiť) Výzvy v rámci tejto témy: • Zabezpečiť aspoň minimálnu mieru sebestačnosti • Podpora malých podnikov, ktoré by dokázali zabezpečiť aspoň v nejakej miere sebestačnosť (povolenia v rozvoji, podpora predaja, aby neboli znevýhodňovaní väčšími podnikmi v cenotvorbe a distribúcii), nejaká forma dotácie na výrobu • Zamedzenie výstavby na orných pôdach, na miestach kde sa dá pestovať • Zabezpečenie kritickej infraštruktúry v prípade krízy, aby nedošlo k výpadkom nevyhnutného materiálu (poučenie z pandémie?) Téma 4: Boj proti dezinformáciám (hybridná vojna, algoritmy, ohrozenie bezpečnosti zdravia a politiky) Výzvy v rámci tejto témy: • Vzdelávanie - aby občania vedeli rozlíšiť a overiť si fakty a fikciu, ako overovať informácie z relevantných zdrojov • Ako sprístupniť relevantné a overené informácie všetkým vekovým kategóriám? • Ako zavádzať prácu s informáciami, základy kritického myslenia do curricula už od nízkeho veku? • Algoritmy, ktoré upevňujú názorové bubliny - pracovať s nimi, aby to nepodporovali. Prípadný vývoj nástrojov, ktoré to budú vedieť identifikovať, ako vznikajú Téma 5: Ochrana detí a mládeže pred online nástrahami / prípadne ľudí menej zdatných v práci v online prostredí (reklamy, finančné podvody, vydieranie) Výzvy v rámci tejto témy: • Efektívna regulácia reklamy (aby sa podvodná reklama / súťaž neobjavila niekomu na webe) • Zamerať sa na ochranu pred online zneužívaním (aby boli pravidlá rovnaké, ako keby k podobnému správaniu došlo v realite) • Vzdelávanie – aby užívatelia vedeli rozlíšiť realitu / fikciu, prípadne podvod, budovanie kompetencií skrz vzdelávanie Téma 6: Bezpečnostné riziká súvisiace s migračnou politikou (nekontrolovaný pohyb, vytváranie úzkych komunít, ktoré zamedzuje integrácii a môže podporiť radikalizáciu, nerešpektovanie princípov správania a zvykov v krajine, do ktorej sa prisťahovali) Výzvy v rámci tejto témy: • Ochrana vonkajších hraníc (neregulovaný prílev?) • Sprísnený dohľad nad ľuďmi, ktorí strávili dlhší čas v krajinách so zvýšeným bezpečnostným rizikom – radikalizované krajiny, krajiny vo vojnovom konflikte • Podpora integrácie – v rámci rešpektovania zásad slušného správania, podpora bývania. Eliminácia skupinkovania - rozdelenie rovnomerne v spoločnosti s cieľom začlenenia do spoločnosti • Podpora pracovných príležitostí? • Podpora socializácie - ako fungovať v spoločnosti, do ktorej sa chcú začleniť (forma kurzov?) Skupina 3: Sociálne veci, práca a zdravie Téma 1: Byť starým v EÚ - zdravotná starostlivosť, dôstojná staroba, bezpečnosť (aj internetová), kvalita života, edukovanie starších (internet a pod) a možnosť štúdia po večeroch/popri práci; prepájanie generácii (využitie potenciálu, ktorý seniorní občania majú), eliminovať skrytú diskrimináciu voči veku Výzvy v rámci tejto témy: • Starnutie Európy, a tá téma začne "požierať" všetky ostatné zdroje • Priznať si, že existuje skrytá diskriminácia proti danej vekovej kategórii • Priznať si, že "seniori" nie sú ľudia na "odpis", ale majú skúsenosti a potenciál odovzdať ich mladším generáciám (nevnímať ľudí 65+ ako neaktívnych starčekov) Téma 2: Byť mladým v EÚ – prepájanie generácii – komplexnejšie než len prostredníctvom vzdelávania, ale aj mládežníckej politiky, ich budúcnosti, prekonávanie priepasti medzi staršou a mladšou generáciou, heslo "mladí prví", eliminovať skrytú diskrimináciu voči veku; praktické a adekvátne vzdelávanie, posilniť duálne vzdelávanie; zabránenie odchodu mladých ľudí do zahraničia (napr. odliv pracovnej sily), uznanie a podmienky pre rast mladých Výzvy v rámci tejto témy: • Je stále menej a menej mladých ľudí (a viac starších ľudí), demografický problém • Presadiť tú tému je ťažké – mladí sú neviditeľní (kým nerozbijú lavičku) u väčšinovej (staršej) spoločnosti • Priznať si, že existuje skrytá diskriminácia proti danej vekovej kategórii • Narastá počet ľudí s ťažkosťami v oblasti mentálneho zdravia • Nedostupnosť prenajímania, využívania priestorov na spoločenské, športové účely • Nedostatok možností voľby a slobody vo výbere školských a mimoškolských aktivít Téma 3: Práca a pracovné podmienky – kolektívne vyjednávanie, jednotný zákonník práce, sociálne dávky, vyššie kolektívne zmluvy na úrovni EÚ, kratší pracovný čas ako v súčasnosti, eliminovať skrytú diskrimináciu voči veku, zrušiť princíp neplatených stáží (nerealistické vyžiť bez príjmu); odstrániť švarc systém (zamestnávateľ vyžaduje SZČO od "zamestnanca"), bezpečné podmienky v práci (aby sa cítil každý dobre na výkon v práci, aj mentálne – burn out, bossing, mobbing a pod), BOZP jednotné v EÚ; poskytnúť dostupná bezplatná právna a psychologická pomoc; úľava (deň voľna) pre ženy, ktoré práve menštruujú; platová politika – jednotný zákonník práce a jednotná minimálna mzda rovnako v celej EÚ; Prepojenie vzdelania a práce – edukačné programy, rýchlejšia odozva pracovného trhu, dostupnejšie pracovné miesta, zjednocovať študijné programy naprieč EÚ Výzvy v rámci tejto témy: • Tlak zo strany firiem, korporácii a biznisu, pretože to bude finančne náročné. • Uvedomenie si, že pracovné podmienky sú aj ich ľudskými právami – znalosť základných ľudských práv (pracovné podmienky a dôstojná mzda) • Výzvou bude ako určiť optimálnu výšku minimálne mzdy vzhľadom napr. na bohatstvo krajiny • Zamestnanosť a pracovné podmienky sa musia stať spoločnou EÚ politikou (momentálne je to na jednotlivých krajinách, národná politika) • Zjednotenie platových podmienok mužov a žien tak, aby sa ženy nemuseli rozhodovať či vôbec ísť na materskú dovolenku (aby to pre ne bolo možné); znížiť diskrimináciu na základe rodu Téma 4: Sociálna politika a migrácia – funkčnú sociálnu politiku, jednotné sociálne dávky v EÚ, aby boli dostatočne vysoké na to, aby pokryli náklady na život (vyhodnocovať na základe "spotrebiteľského koša" resp. reálnych nákladov), automatizácia strojmi je OK, ale nie aby ľudia strácali prácu; udržiavať nejakú mieru zamestnanosti (mať prácu ako hodnota); rekvalifikácia hradená štátom (najmä pri náhlych, príp. hromadných stratách práce); strop odchodu do dôchodku - aby bolo rozlíšené pri rozdielnych povolaniach, typu práce; znižovanie týždenného prac času (napr. až 20 hodín týždenne); nastavenie opatrení v EÚ aby riešili efektívne chudobu, generačnú chudobu; v rámci inklúzie zaviesť uniformy; v otázke migrácie viac sa sústrediť na pomoc ostatným krajinám / svetadielom (nemôžu všetci žiť v EÚ) Výzvy v rámci tejto témy: • Neochota štátov "pustiť" oblasť soc. politiky (dávky, sociálne zabezpečenie) z národnej kompetencie. • Finančná náročnosť riešenia sociálnej oblasti a problém, ako odkomunikovať finančnú náročnosť všetkých zmien • Migrácia: ako komunikovať potrebu pomoci ostatným krajinám, aby sme sa vyhli vlnám imigrácie. ako presvedčiť ľudí, aby boli ochotní sa uskromniť tak, aby sa migrácia mohla riešiť, aby dali mandát zahraničnej pomoci a nie represii • Migrácia: výzva rešpektovania kultúrnej identity, uľahčenie integrovania do spoločnosti (napr. jazykové kurzy) • Migrácia: výzva neignorovať názory jednotlivých členských krajín Téma 5: Zdravotníctvo – dostatok všeobecných špecializovaných lekárov, zdravotné poistenie a platby za starostlivosť zjednotené v EÚ, modernizované nemocnice, podporovať výskum (študenti aj lekári); odstrániť možnosť vytvárať zisk pre zdravotné poistenie Výzvy v rámci tejto témy: • Jednotná digitalizácia v rámci členských krajín, prepojenie zdravotných systémov naprieč všetkými krajinami • Výzvou je, ako nepotrebovať a menej využívať zdravotníctvo • Obnova dôvery v systém poskytovania zdravotnej starostlivosti a v zdravotníkov (ako odborníkov) • Možnosť získať zdravotnú starostlivosť aj v zahraničí ak sa v danej krajine nevykonáva (aby nemuseli byť zbierky "vrchnáčikov a peňazí pre ľudí, čo si to nemôžu dovoliť) Téma 6: SPOLOČNÉ VÝZVY Výzvy v rámci tejto témy: • Presun kompetencii od národných politík smerom k EÚ – v oblasti vzdelávania (aj mladých, aj starších), sociálnej politiky • Priznať si, že existuje diskriminácia nielen na základe veku, ale aj etnicity, národnosti, vierovyznania • Prebrať zodpovednosť za všetky tieto výzvy, aby o 20 rokov nebola rovnaká diskusia a 90% vízii nebude realizovaných. Určiť, kto je za to zodpovedný a aké kroky sa majú udiať • Počúvať viac odborníkov v danom odbore než krčmových povaľačov Skupina 4: Občianske práva, európske inštitúcie a európska identita Téma 1: Volená samospráva – zlepšiť voľbu, dať možnosť ľudom podieľať sa na riadení a tvorbe legislatívy. Zlepšenie participácie občanov. Výzvy v rámci tejto témy: • Počet volebných obvodov (momentálne je SR jeden volebný obvod) Obvod by mal byť podľa počtu volených zástupcov • Digitalizácia volebného systému (viac referendier v digitálnej podobe, ktoré by rozhodovali) • Politické funkcie by boli vykonávané v rámci svojho voľného času nad rámec svojich bežných povinností. (boli by tam ľudia, ktorí to chcú robiť). Dalo by sa to dosiahnuť? Téma 2: Transparentnosť a voľná dostupnosť informácii – volení zástupcovia budú vedieť, že sú kontrolovaní a ich morálny kompas by mal byť na lepšej úrovni, lepšia dôvera občanov v inštitúcie, ako dostať do politiky ľudí, ktorým sa dá veriť a dôverovať Výzvy v rámci tejto témy: • Kontrola prerozdelenia financií a ich finálneho použitia. (aby ľudia vedeli presnú sumu a na čo bola použitá) • Zabezpečiť prístup – napr. prístup ako do internet bankingu (bolo by to riešené notifikáciami) • Nedá sa dosiahnuť niečo (úroveň dôvery) tak, že by sa ten kontrolný orgán mohol úplne vypustiť? • Zlepšiť vymožiteľnosť práva pri verejne činných osobách a následné sankcie (verejný trest – nie väzenie, ale verejná potupa, napr. vo voľnom čase konať verejnoprospešné práce, s tým, že okolie bude informované, prečo to robí) Téma 3: Koordinačné centrum – malo by zvýšiť povedomie občanov o EÚ, ideálne na školách alebo na regionálnej úrovni Výzvy v rámci tejto témy: • Ako zlepšiť motiváciu ľudí a ich záujem o participáciu? • Akú cieľovú skupinu zvoliť, koho osloviť? • Kde a na základe akých kritérií by mali vznikať? • Spustiť masívnu komunikačnú kampaň (reklama o EÚ, aby si to ľudia uvedomili, že aj oni sú súčasťou EÚ) Téma 4: Informatizácia – zjednodušenie pre širokú verejnosť, zlepšenie porozumenia inštitúcii EÚ pre verejnosť. Priblížiť to a urobiť to jednoduchým pre široké masy (napr. slovensko.sk). Zlepšiť "user- friendly" Výzvy v rámci tejto témy: • Informačná gramotnosť ľudí. • Prispôsobiť informácie ľuďom (nie veľmi vedecký žargón, ale prispôsobiť výrazy a jazyk všeobecnej verejnosti, prípadne skupine, pre ktorú je to cielené). • Priblížiť starším generáciám elektronické dáta pomocou nejakých brožúr, prípadne knižných podôb Téma 5: Občianska a vedecká angažovanosť – zvýšiť povedomie o voľbách do EÚ, vyššia participácia ľudí aj vedcov (orgány by mali brať ohľad na tieto názory, prípadne ľudia v orgánoch by mali mať skúsenosti v danom odbore, ktorý reprezentujú. Výzvy v rámci tejto témy: • Vedec nie je nikdy čisto politik a politik nie je vždy vedcom. Je potrebné nájsť konsenzus medzi prepojením profesií. • V prípade, že sa vytvorí poradný orgán, ako zabezpečiť to, aby boli zastúpené rôzne názorové spektrá. • Ako naučiť ľudí kritické myslenie (aby napr. vedeli voliť na základe faktov a nie populizmu). • Ako zlepšiť motiváciu ľudí aby sa viac zapájali do volieb (aby volili). • Ako zlepšiť motiváciu občanov a vedcov, aby sa angažovali v politických a inštitucionálnych procesoch (kandidatúra, spolky, prípadne nejaké združenia). Téma 6: Centrálne riadenie a bezpečnosť – energetika, zvládnutie krízových situácii (presun zdrojov z "centrálneho balíka" medzi štátmi). Výzvy v rámci tejto témy: • Ako docieliť to, aby jednotlivé krajín v EÚ nezneužívali prerozdeľovanie financií, ale aby štáty v prípade potreby boli schopné požiadať a dostať pomoc. • Energetická bezpečnosť – snaha o diverzifikáciu zdrojov nerastných surovín (ropa, zemný plyn). Znížiť závislosť od Ruska od nerastných surovín. Predchádzanie energetických kríz do budúcnosti • Centrálne riadenie "euroobčan", ale stále by mal mať identitu vlastnej krajiny. Ako by bolo možné dohliadnuť na to, aby ju nestratil? Skupina 5: Sloboda, rovnosť a regionálna politika Téma 1: Socioekonomická rovnosť – odstraňovanie nerovností medzi občanmi v sociálnom a ekonomickom postavení, socioekonomické atribúty sú najdôležitejšie pre všetkých, rovnaký prístup k vzdelaniu, regionálna politika (podpora právomoci v menších regiónoch), zrovnoprávnenie pozície žien a mužov v pracovnom postavení Výzvy v rámci tejto témy: • Zmena celkovej legislatívy (jedna vec je prijímať legislatívu a druhá vec ju úspešne implementovať) • Regulácia kapitalistických pohnútok (obmedzenie lobingu ekonomicky silných jedincov) • Zmena myslenia jedincov - kultúrna vyspelosť národa • Korupcia – jej regulácia • Odluka cirkvi od štátu Téma 2: Poľnohospodárstvo – myslieť lokálne – podpora udržateľného spôsobu farmárčenia distribúciou finančných prostriedkov, podpora menších a lokálnych farmárov, odstránenie nerovností medzi malými a veľkými firmami Výzvy v rámci tejto témy: • Dohoda na úrovni národov – rovnaké zaobchádzanie so všetkými subjektmi • Prísna legislatíva – podnikatelia sú nútení vyvážať produkty • Čím viac subjektov, tým viac odlišných názorov – nejednotnosť názorov v rámci krajín • Zjednotenie ceny – hrá rolu veľa faktorov = komunizmus? • Jednotný trh – hospodárenie s vodou (závlahový systém) – rozličné v rámci krajín Téma 3: Legislatíva – Spoločné pravidlá pre všetky štáty, čím by sa predchádzalo konfliktom medzi členskými krajinami, jednoduchšie sa vytvárajú pravidlá v unitárnom štáte Výzvy v rámci tejto témy: • Nie všetky pravidlá by chceli všetci rovnako dodržiavať – rovnaké smernice pre všetky krajiny? • Nie je možné aby boli všade rovnaké pravidlá pri takej veľkej diverzite štátov • Hrozba – prílišný centralizmus – nedokáže vyriešiť problémy všetkých štátov • Hrozba – vznik radikálneho nacionalizmu • Rozdelenie do frakcií • Podpora volieb – zástupcovia môžu vytvárať legislatívu Téma 4: Podnikanie – neznevýhodňovať zahraničné spoločnosti pred domácimi (odpustenie daní, poplatkov), podpora z eurofondov, rozvoj sociálneho dialógu Výzvy v rámci tejto témy: • Lobing, veľa záujmových skupín • Korupcia – pri podpore z eurofondov • Podieľanie sa na politike prostredníctvom sociálneho dialógu – jedinec potom nespadne do košiara – demokracia na pracovisku Téma 5: Klimatická zmena – obmedzovanie osobných slobôd akceptujeme v zmysle kolektívnej bezpečnosti, dosiahnutie energetickej sebestačnosti, rovnocenný prístup vo vnímaní toho, čo je "zelené" Výzvy v rámci tejto témy: • Ľudia sa boja že prídu o dopravný prostriedok a tiež, že prídu o prácu (keďže pracovnej sily je pri výrobe el. auta potrebnej menej) • Investícia do alternatívnych zdrojov energie – inflácia – zvyšovanie cien = energetická chudoba • Ľudia sa boja všetkého v zmysle klimatickej politiky – málo sa rozpráva o implementácii • Informovanosť občanov – je nízka • Treba sa pýtať tých, ktorí sa problematike rozumejú, a mali by o nej aj rozhodovať • Presun pôvodcov emisií do iných krajín mimo EÚ – aby sme problém nepresunuli inam (napr. do Ázie) Skupina 6: Veda a vzdelávanie Téma 1: Vytvorenie porovnateľného vzdelávania pre učiteľov členských štátov, so zachovaním národných špecifík, zavedenie porovnateľného finančného ohodnotenia, medzištátna výmena pedagógov Výzvy v rámci tejto témy: • Vytvorenie jednotného systému hodnotenia, aby boli certifikáty platné v rámci celej EÚ Téma 2: Popredné postavenie vedy a výskumu, ktoré "ťahá" školstvo do popredia a má čo najviac prostriedkov eurofondov Výzvy v rámci tejto témy: • Zvýšenie objemu finančných prostriedkov z rozpočtu EÚ • Zmena vnímania vedy a výskumu zo zanedbávanej na prioritu, aby sa dostala do popredia • Zvýšiť ohodnotenie expertov z vedných disciplín Téma 3: Vzdelávanie a školstvo dostupné pre všetkých bez rozdielu veku, vierovyznania a pod., možnosť vzdelávania v cudzích jazykoch Výzvy v rámci tejto témy: • Inkluzívne vzdelávanie – aby sa vzdelanie dostlalo aj k najnižším vrstvám • Online vzdelávanie, ktoré by bolo dostupné aj ľuďom na vidieku napr. Téma 4: Príprava detí na reálny život už na nižších stupňoch vzdelávania, školy sú strediská / kolaboratóriá komunít, výučba finančnej gramotnosti Výzvy v rámci tejto témy: • Komplexná reforma školstva (zmena aktuálneho systému z memorovania na "zažívanie" a precítenie • Zavedenie pravidelných exkurzií do reálneho sveta • Zdôraznenie rozdielu medzi virtuálnym a reálnym svetom • Podpora analytického myslenia a riešenia praktických problémov, a posilňovanie zodpovednosti detí, príprava na riadenie Téma 5: Spolupráca v školách medzi deťmi – učiteľmi – rodičmi, podpora záujmov dieťaťa, možnosť rodičov zúčastniť sa výučby, predstavovanie reálnych zručností a schopností obyčajnými ľuďmi z praxe, dôraz na praktické využitie vedomostí, podpora kritického myslenia detí, vzdelávanie ohľadom fungovania jednotlivých systémov (napr. ako funguje EÚ, ako funguje verejná správa, ako môžem začleniť svoje programy...) Výzvy v rámci tejto témy: • Škola = simulácia reálneho sveta (napr. finančná gramotnosť, občianska participácia, systém daní, voľby a pod. ) • Zmena spôsobu organizácie vzdelávania, vybavenia, spôsobu výučby = napríklad výučba v kruhu, outdoorové aktivity, vyučovanie v pohybe, škola hrou, nové typy učebne ("laboratóriá") • Podpora aktívneho objavovania sveta (slobody) bez prehnaného strachu zo zranenia, výučba experimentom, naučiť sa vyhodnocovať riziká a prínosy experimentu, nájdenie balansu / zavedenie systému BOZP • Vytvorenie zeleného prostredia na vzdelávanie (napr. školská záhrada, zelená a modrá infraštruktúra, opatrenia pre podporu biodiverzity) škola ako výkladná skriňa = príklad dobrej praxe, pochopenie priorít spoločnosti, technickí zdatní jedinci si môžu vytvárať svoje technológie Téma 6: Partnerstvá škôl s rôznymi inštitúciami, spoločnosťami = prax, zamestnanie, exkurzie do výroby, napr. znovuobnovenie duálneho vzdelávania, Výzvy v rámci tejto témy: • Jazyková bariéra = sústrediť sa na výučbu jazykov, aby bolo možné medzištátne vzdelávanie, vytvorenie "potreby" naučiť sa jazyky • Uvedomenie si vlastných silných stránok, vlastnej hodnoty, ponúknutie týchto hodnôt celej európskej spoločnosti