Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 9172038e94419c1193e89df605ab9725d40ec47ff34c1c69cf66ece0a1e8d425

Source: {"body":{"fr":"Lors de mon cursus, de l'école primaire aux études supérieures, j'ai pu constater un niveau de gâchis singulièrement important parmi les élèves et étudiants. Le cinquième voire le tiers des repas est régulièrement abandonné à la sortie du réfectoire, en particulier au collège et lycée. \nMalgré la présence quasi-systématique d'affichages de sensibilisation contre le gâchis dans les cantines, une majeure partie des élèves s'en préoccupe peu. Ils considèrent notamment que la nourriture cuisinée sera de toute façon jetée à défaut d'être servie, qu'il est trop embêtant de demander aux personnels d'être moins servi, et qu'il est normal de gâcher une nourriture peu savoureuse qu'on a de toute façon payée. Si cette nourriture est effectivement jetée, la situation devrait changer ; si elle ne l'est pas, il faudrait peut-être communiquer à ce sujet.\nQuoi qu'il en soit, ne serait-il pas envisageable de servir moins les élèves quitte à ce qu'ils en demandent plus, en fonction des quantités de gâchis constatées dans chaque établissement, ou d'adopter des sanctions préventives pour faire cesser ce gaspillage ? Cela permettrait aux établissements de dépenser moins d'argent pour leur approvisionnement, et aux élèves de s'éduquer à l'écologie autrement que par des heures de cours.","machine_translations":{"bg":"По време на курса си, от началното училище до дипломирането, бях в състояние да видя особено високо ниво на отпадъци сред учениците. Пета или дори една трета от храненията често са изоставени на изхода на префектурата. Въпреки квазисистематичното присъствие на дисплеи за сенсибилизация на отпадъците в столовите, голяма част от учениците не са загрижени за това. По-специално те считат, че при всички случаи сготвената храна ще бъде изхвърлена, без да бъде сервирана, че е твърде неудобно да се иска от персонала да се сервира по-малко и че е нормално да се разхищава безвкусна храна, която е била платена така или иначе. Ако тази храна действително бъде изхвърлена, положението следва да се промени; ако това не е така, може да е необходимо да се съобщи за това. Във всеки случай няма ли да бъде възможно да се обслужват по-малко ученици, дори ако те искат повече, в зависимост от количеството отпадъци, открити във всяко училище, или да се приемат превантивни санкции, за да се спре това разхищение? Това би позволило на училищата да харчат по-малко средства за своите доставки, а учениците ще могат да се образоват по екология извън учебните часове.","cs":"Během svého kurzu, od základní školy až po postgraduální studium, jsem byl schopen vidět obzvláště vysokou míru plýtvání mezi studenty. Pětina nebo dokonce třetina jídel je často opuštěna při odchodu z refektáře. Navzdory kvazi-systematické přítomnosti zobrazení senzibilizace odpadu v jídelnách, většina studentů není znepokojena. Zejména se domnívají, že vařené potraviny budou v každém případě vyhozeny, aniž by byly podávány, že je příliš trapné požádat zaměstnance, aby byli podáváni méně, a že je normální plýtvat nechutnácími potravinami, které byly stejně zaplaceny. Je-li tato potravina skutečně vyřazena, měla by se situace změnit; pokud tomu tak není, může být nutné o tom komunikovat. Nebylo by v každém případě možné sloužit méně studentům, i kdyby požadovali více, v závislosti na množství odpadu, který se nachází v každé škole, nebo přijmout preventivní sankce k zastavení tohoto odpadu? To by školám umožnilo utrácet méně peněz za své potřeby a studenti by se mohli vzdělávat o ekologii jinak než vyučováním hodin.","da":"I løbet af mit kursus, fra grundskole til kandidatstudier, var jeg i stand til at se et særligt højt niveau af affald blandt eleverne. En femte eller endda en tredjedel af måltiderne opgives ofte ved udgangen af refekturet. På trods af den næsten systematiske tilstedeværelse af affaldssensibiliseringsdisplays i kantinerne, er mange af de studerende ikke bekymrede over det. De mener især, at kogte fødevarer under alle omstændigheder vil blive smidt væk uden at blive serveret, at det er for pinligt at bede personalet om at blive mindre serveret, og at det er normalt at spilde usmagelige fødevarer, der er blevet betalt alligevel. Hvis denne fødevare rent faktisk kasseres, bør situationen ændre sig. hvis det ikke er tilfældet, kan det være nødvendigt at kommunikere om det. Ville det under alle omstændigheder ikke være muligt at betjene færre elever, selv om de anmoder om mere, afhængigt af mængden af affald, der findes på hver skole, eller at vedtage forebyggende sanktioner for at standse dette affald? Dette ville gøre det muligt for skolerne at bruge færre penge på deres forsyninger, og de studerende ville være i stand til at uddanne sig i økologi andre end ved at undervise.","de":"Während meines Kurses, von der Grundschule bis zum Graduiertenstudium, war ich in der Lage, ein besonders hohes Maß an Verschwendung unter den Schülern zu sehen. Ein Fünftel oder sogar ein Drittel der Mahlzeiten werden oft am Ausgang des Refektoriums aufgegeben. Trotz der quasi-systematischen Präsenz von Abfallsensibilisierungsdisplays in den Kantinen sind viele der Studierenden darüber nicht besorgt. Insbesondere sind sie der Ansicht, dass gekochtes Essen auf jeden Fall weggeworfen werden wird, ohne serviert zu werden, dass es zu peinlich ist, das Personal zu bitten, weniger serviert zu werden, und dass es normal ist, ungeschmeidige Lebensmittel, die ohnehin bezahlt wurden, zu verschwenden. Wenn dieses Lebensmittel tatsächlich verworfen wird, sollte sich die Situation ändern; wenn es nicht ist, kann es notwendig sein, darüber zu kommunizieren. Wäre es jedenfalls nicht möglich, weniger Schüler zu dienen, selbst wenn sie mehr verlangen, je nach der Menge an Abfällen, die in jeder Schule zu finden sind, oder vorbeugende Sanktionen zu verhängen, um diese Abfälle zu stoppen? Dies würde es den Schulen ermöglichen, weniger Geld für ihre Vorräte auszugeben, und die Schüler würden in der Lage sein, sich über andere Ökologie als durch Unterrichtsstunden zu erziehen.","el":"Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, από το δημοτικό σχολείο μέχρι τις μεταπτυχιακές σπουδές, μπόρεσα να δω ένα ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο σπατάλης μεταξύ των μαθητών. Το ένα πέμπτο ή ακόμη και το ένα τρίτο των γευμάτων συχνά εγκαταλείπονται στην έξοδο της τραπεζαρίας. Παρά την οιονεί συστηματική παρουσία των επιδείξεων ευαισθητοποίησης των αποβλήτων στα κυλικεία, πολλοί από τους μαθητές δεν ανησυχούν γι’ αυτό. Ειδικότερα, θεωρούν ότι τα μαγειρεμένα τρόφιμα σε κάθε περίπτωση θα πετάξουν χωρίς να σερβιριστούν, ότι είναι πολύ ντροπιαστικό να ζητείται από το προσωπικό να σερβίρεται λιγότερο, και ότι είναι φυσιολογικό να σπαταλάτε ανεπιθύμητα τρόφιμα που έχουν πληρωθεί ούτως ή άλλως. Εάν το τρόφιμο αυτό απορρίπτεται στην πραγματικότητα, η κατάσταση θα πρέπει να αλλάξει· εάν δεν είναι, μπορεί να είναι απαραίτητο να επικοινωνήσουμε σχετικά με αυτό. Σε κάθε περίπτωση, δεν θα ήταν δυνατόν να εξυπηρετηθούν λιγότεροι μαθητές, ακόμη και αν ζητούν περισσότερα, ανάλογα με την ποσότητα των αποβλήτων που εντοπίζονται σε κάθε σχολείο, ή να επιβληθούν προληπτικές κυρώσεις για να σταματήσει αυτή η σπατάλη; Αυτό θα επέτρεπε στα σχολεία να δαπανούν λιγότερα χρήματα για τις προμήθειες τους, και οι μαθητές θα είναι σε θέση να εκπαιδεύονται στην οικολογία, εκτός από τις ώρες διδασκαλίας.","en":"During my course, from primary school to graduate studies, I was able to see a particularly high level of waste among students. A fifth or even a third of meals are often abandoned at the exit of the refectory. Despite the quasi-systematic presence of waste sensitisation displays in the canteens, much of the students are not concerned about it. In particular, they consider that cooked food will in any case be thrown away without being served, that it is too embarrassing to ask staff to be less served, and that it is normal to waste untasting food that has been paid anyway. If this food is actually discarded, the situation should change; if it is not, it may be necessary to communicate about it. In any event, would it not be possible to serve less students even if they ask for more, depending on the amount of waste found in each school, or to adopt preventive sanctions to stop this waste? This would allow schools to spend less money on their supplies, and students would be able to educate themselves on ecology other than by teaching hours.","es":"Durante mi curso, desde la escuela primaria hasta los estudios de posgrado, pude ver un nivel particularmente alto de residuos entre los estudiantes. Un quinto o incluso un tercio de las comidas a menudo se abandonan a la salida del refectorio. A pesar de la presencia casi sistemática de muestras de sensibilización de residuos en los comedores, gran parte de los estudiantes no están preocupados por ello. En particular, consideran que los alimentos cocidos se tirarán en cualquier caso sin ser servidos, que es demasiado embarazoso pedir al personal que sea menos servido, y que es normal desperdiciar alimentos sin sabor que se han pagado de todos modos. Si realmente se descartan estos alimentos, la situación debería cambiar; si no lo es, puede ser necesario comunicarse al respecto. En cualquier caso, ¿no sería posible prestar servicios a menos estudiantes aunque pidan más, dependiendo de la cantidad de residuos que se encuentren en cada escuela, o adoptar sanciones preventivas para detener estos residuos? Esto permitiría a las escuelas gastar menos dinero en sus suministros, y los estudiantes serían capaces de educarse en ecología aparte de las horas de enseñanza.","et":"Oma kursuse jooksul, algkoolist kraadiõppeni, nägin õpilaste seas eriti suurt raiskamist. Viiendik või isegi kolmandik sööki hüljatakse sageli refktoria väljumisel. Vaatamata kvaasisüstemaatilisele olemasolu jäätmete sensibiliseerimise kuvab sööklates, paljud õpilased ei ole mures see. Eelkõige leiavad nad, et küpsetatud toit visatakse igal juhul ära ilma serveerimata, et on liiga piinlik nõuda töötajatelt väiksemat teenindust ning et on tavaline, et raisatakse niikuinii makstud maitsestamata toitu. Kui see toit tegelikult ära visatakse, peaks olukord muutuma; kui see nii ei ole, võib osutuda vajalikuks sellest teavitada. Igal juhul, kas ei oleks võimalik teenindada vähem õpilasi, isegi kui nad küsivad rohkem, sõltuvalt igas koolis leiduvate jäätmete kogusest, või kehtestada jäätmete tekke peatamiseks ennetavaid sanktsioone? See võimaldaks koolidel kulutada vähem raha oma tarnetele ja õpilased saaksid end ökoloogia alal harida muul viisil kui tundide õpetamine.","fi":"Kurssini aikana, peruskoulusta jatko-opintoihin, pystyin näkemään erityisen paljon jätettä opiskelijoiden keskuudessa. Viides tai jopa kolmannes aterioista hylätään usein varaston poistumisen yhteydessä. Huolimatta lähes järjestelmällinen läsnäolo jätteiden herkistyminen näyttää ruokaloissa, monet opiskelijat eivät ole huolissaan siitä. He katsovat erityisesti, että kypsennetyt elintarvikkeet heitetään joka tapauksessa pois ilman tarjoilua, että on liian noloa pyytää henkilökunnalta vähemmän tarjoilua ja että on normaalia tuhlata joka tapauksessa maksettua mautonta ruokaa. Jos elintarvike tosiasiallisesti hylätään, tilanteen olisi muututtava. jos näin ei ole, siitä voi olla tarpeen tiedottaa. Eikö olisi joka tapauksessa mahdollista palvella vähemmän opiskelijoita, vaikka he pyytävät enemmän, riippuen kussakin koulussa havaitun jätteen määrästä, tai määrätä ennaltaehkäiseviä seuraamuksia tämän jätteen lopettamiseksi? Tämä antaisi kouluille mahdollisuuden käyttää vähemmän rahaa tarvikkeisiinsa, ja opiskelijat voisivat kouluttaa itseään ekologiasta muulla tavoin kuin opetustunneilla.","ga":"Le linn mo chúrsa, ón mbunscoil go staidéar céime, bhí mé in ann leibhéal an-ard dramhaíola a fheiceáil i measc na mac léinn. Tá an cúigiú nó fiú an tríú cuid de na béilí tréigthe go minic ag dul amach as an refectory. In ainneoin láithreacht gharchórasach na dtaispeántais íograithe dramhaíola sna ceaintíní, níl cuid mhór de na daltaí buartha faoi. Measann siad, go háirithe, go gcaithfear amach bia cócaráilte gan freastal a dhéanamh air, go bhfuil sé ró-ard náire a iarraidh nach bhfreastalófaí ar an bhfoireann, agus gur gnáthbhia gan teastáil a chur amú a íocadh ar aon nós. Má chaitear amach an bia sin i ndáiríre, ba cheart go n-athródh an cás; mura bhfuil sé, d’fhéadfadh sé gur gá cumarsáid a dhéanamh ina leith. Ar aon chuma, an bhféadfaí freastal ar níos lú daltaí fiú má iarrann siad níos mó airgid, ag brath ar an méid dramhaíola a fhaightear i ngach scoil, nó smachtbhannaí coisctheacha a ghlacadh chun stop a chur leis an dramhaíl seo? Chuirfeadh sé seo ar chumas scoileanna níos lú airgid a chaitheamh ar a gcuid soláthairtí, agus bheadh mic léinn in ann iad féin a oideachas ar éiceolaíocht seachas trí uaireanta teagaisc.","hr":"Tijekom tečaja, od osnovne škole do diplomskog studija, mogla sam vidjeti posebno visoku razinu otpada među učenicima. Peta ili čak trećina obroka često su napušteni na izlazu iz refectory. Unatoč kvazisustavnoj prisutnosti senzibilizacije otpada u kantinama, mnogi studenti nisu zabrinuti zbog toga. Konkretno, smatraju da će se kuhana hrana u svakom slučaju odbaciti bez posluživanja, da je previše neugodno tražiti od osoblja da bude manje poslužena i da je normalno bacati hranu koja je ionako plaćena. Ako se ta hrana doista odbaci, situacija bi se trebala promijeniti; ako nije, možda će biti potrebno komunicirati o tome. U svakom slučaju, ne bi li bilo moguće služiti manje učenika čak i ako traže više, ovisno o količini otpada koji se nalazi u svakoj školi, ili donijeti preventivne sankcije kako bi se zaustavio taj otpad? Time bi se školama omogućilo da troše manje novca na svoje zalihe, a učenici bi se mogli educirati o ekologiji osim nastavnih sati.","hu":"A tanfolyam során, az általános iskolától a posztgraduális tanulmányokig, különösen magas szintű pazarlást tapasztaltam a diákok körében. Az étkezések egyötödét vagy akár egyharmadát gyakran elhagyják a refektórium kijáratánál. Annak ellenére, hogy a kvázi rendszerű jelenléte hulladékérzékenységi kijelzők az étkezdékben, nagy része a diákok nem aggódnak miatta. Különösen úgy vélik, hogy a főtt ételt minden esetben ki kell dobni anélkül, hogy felszolgálnák őket, hogy túl kínos lenne a személyzetet arra kérni, hogy kevesebbet szolgáljanak fel, és hogy normális, hogy az amúgy is fizetett íztelenítő élelmiszereket pazarolják. Ha ezt az élelmiszert ténylegesen eldobják, a helyzet megváltozik; ha nem, akkor szükség lehet a kommunikációra. Mindenesetre nem lenne-e lehetséges kevesebb diákot kiszolgálni, még akkor sem, ha az egyes iskolákban talált hulladék mennyiségétől függően többet kérnek, vagy megelőző szankciókat fogadnak el a pazarlás megállítása érdekében? Ez lehetővé tenné az iskolák számára, hogy kevesebb pénzt költsenek az ellátmányukra, a diákok pedig a tanítási órákon kívül más ökológiára is képesek lennének.","it":"Durante il mio corso, dalla scuola primaria agli studi universitari, sono stato in grado di vedere un livello particolarmente elevato di rifiuti tra gli studenti. Un quinto o anche un terzo dei pasti vengono spesso abbandonati all'uscita del refettorio. Nonostante la presenza quasi sistematica di display di sensibilizzazione dei rifiuti nelle mense, gran parte degli studenti non ne sono preoccupati. In particolare, essi ritengono che il cibo cotto sarà comunque gettato via senza essere servito, che è troppo imbarazzante chiedere al personale di essere meno servito, e che è normale sprecare cibo non assaggiato che è stato pagato comunque. Se l'alimento viene effettivamente scartato, la situazione dovrebbe cambiare; in caso contrario, potrebbe essere necessario comunicare al riguardo. In ogni caso, non sarebbe possibile servire meno studenti anche se chiedono di più, a seconda della quantità di rifiuti presenti in ogni scuola, o di adottare sanzioni preventive per fermare tali rifiuti? Ciò consentirebbe alle scuole di spendere meno soldi per le loro forniture, e gli studenti sarebbero in grado di educare se stessi sull'ecologia oltre che insegnando ore.","lt":"Per savo kursą, pradedant pradine mokykla ir baigiant absolventų studijomis, moksleiviams teko patirti ypač didelį atliekų kiekį. Penktadalis ar net trečdalis valgymo dažnai yra apleista iš restorano išėjimo. Nepaisant to, kad valgyklose yra beveik sistemingų atliekų jautrinimo ekranų, dauguma studentų dėl to nesirūpina. Visų pirma jie mano, kad virti maisto produktai bet kuriuo atveju bus išmesti be jų įteikiant, kad pernelyg nepatogu prašyti darbuotojų būti mažiau aptarnaujami ir kad normalu švaistyti degustacinį maistą, už kurį vis tiek buvo sumokėta. Jei šis maistas iš tikrųjų išmetamas, padėtis turėtų pasikeisti; jei taip nėra, gali prireikti apie tai pranešti. Bet kuriuo atveju, ar nebūtų įmanoma aptarnauti mažiau mokinių, net jei jie paprašytų daugiau, priklausomai nuo kiekvienoje mokykloje aptinkamo atliekų kiekio, ar taikyti prevencines sankcijas, kad šios atliekos būtų sustabdytos? Tai leistų mokykloms išleisti mažiau pinigų savo tiekiamoms prekėms, o studentai galėtų išsiugdyti save ekologijai, išskyrus mokymo valandas.","lv":"Kursa laikā, sākot ar pamatskolu un beidzot ar absolventu studijām, man bija iespēja redzēt īpaši augstu izšķērdības līmeni studentu vidū. Piektā vai pat trešdaļa ēdienu bieži tiek pamesti pie restorāna izejas. Neskatoties uz gandrīz sistemātisko klātbūtni atkritumu sensibilizācijas parāda ēdnīcās, liela daļa studentu nav bažas par to. Jo īpaši viņi uzskata, ka vārīti ēdieni jebkurā gadījumā tiks izmesti bez pasniegšanas, ka ir pārāk neērti prasīt, lai darbinieki tiktu mazāk pasniegti, un ka ir normāli sabojāt negaršīgu pārtiku. Ja šī pārtika tiek faktiski izmesta, situācija būtu jāmaina; ja tas tā nav, par to var būt nepieciešams sazināties. Vai jebkurā gadījumā nebūtu iespējams apkalpot mazāk skolēnu, pat ja viņi lūdz vairāk, atkarībā no katrā skolā atrasto atkritumu daudzuma, vai pieņemt preventīvas sankcijas, lai apturētu šos atkritumus? Tas ļautu skolām tērēt mazāk naudas par savu piedāvājumu, un skolēni varētu izglītoties par ekoloģiju, nevis mācību stundas.","mt":"Matul il-kors tiegħi, mill-iskola primarja sal-istudji gradwati, stajt nara livell partikolarment għoli ta’ skart fost l-istudenti. A ħames jew saħansitra terz tal-ikliet huma spiss abbandunati fil-ħruġ tal-refectory. Minkejja l-preżenza kważi sistematika ta’ skrins ta’ sensitizzazzjoni tal-iskart fil-kantins, ħafna mill-istudenti mhumiex ikkonċernati dwar dan. B’mod partikolari, huma jqisu li l-ikel imsajjar fi kwalunkwe każ jintrema mingħajr ma jiġi servut, li huwa wisq imbarazzanti li l-persunal jiġi nnotifikat inqas, u li huwa normali li jinħela ikel bla togħma li jkun tħallas xorta waħda. Jekk dan l-ikel fil-fatt jintrema, is-sitwazzjoni għandha tinbidel; jekk dan ma jseħħx, jista’ jkun meħtieġ li tikkomunika dwarha. Fi kwalunkwe każ, ma jkunx possibbli li jservu inqas studenti anki jekk jitolbu aktar, skont l-ammont ta’ skart li jinstab f’kull skola, jew li jiġu adottati sanzjonijiet preventivi biex jitwaqqaf dan l-iskart? Dan jippermetti lill-iskejjel jonfqu inqas flus fuq il-provvisti tagħhom, u l-istudenti jkunu jistgħu jedukaw lilhom infushom dwar l-ekoloġija għajr bil-ħinijiet tat-tagħlim.","nl":"Tijdens mijn cursus, van basisschool tot afstudeeropleiding, kon ik een bijzonder hoog niveau van verspilling onder studenten zien. Een vijfde of zelfs een derde van de maaltijden wordt vaak bij de uitgang van de eetzaal verlaten. Ondanks de quasi-systematische aanwezigheid van afvalsensibilisatieschermen in de kantines zijn veel studenten er niet bezorgd over. Zij zijn met name van mening dat gekookt voedsel in ieder geval zal worden weggegooid zonder geserveerd te worden, dat het te gênant is om het personeel te vragen minder geserveerd te worden, en dat het normaal is om onprofessioneel voedsel te verspillen dat hoe dan ook is betaald. Als dit voedsel daadwerkelijk wordt weggegooid, moet de situatie veranderen; als dat niet het geval is, kan het nodig zijn hierover te communiceren. Zou het hoe dan ook niet mogelijk zijn om minder studenten te bedienen, zelfs als ze om meer vragen, afhankelijk van de hoeveelheid afval die in elke school wordt aangetroffen, of om preventieve sancties vast te stellen om dit afval te stoppen? Dit zou scholen in staat stellen minder geld uit te geven aan hun voorraden, en studenten zouden in staat zijn om zichzelf te onderwijzen over ecologie anders dan door lesuren.","pl":"W trakcie kursu, od szkoły podstawowej do studiów podyplomowych, byłem w stanie dostrzec szczególnie wysoki poziom marnotrawstwa wśród uczniów. Piąta, a nawet jedna trzecia posiłków są często porzucane przy wyjściu z rektorii. Pomimo quasi-systematycznej obecności wyświetlaczy uczulających na odpady w stołówkach, większość studentów nie jest tym zaniepokojona. W szczególności uważają, że gotowane jedzenie w każdym razie zostanie wyrzucone bez podawania, że zbyt krępujące jest proszenie pracowników, aby mniej serwowano, i że normalne jest marnotrawstwo niesmacznej żywności, która i tak została zapłacona. Jeśli żywność ta zostanie faktycznie odrzucona, sytuacja powinna ulec zmianie; jeśli tak nie jest, może być konieczne porozumiewanie się o tym. Czy w każdym razie nie byłoby możliwe służenie mniejszym uczniom, nawet jeśli poprosiliby o więcej, w zależności od ilości odpadów znajdujących się w każdej szkole, czy też przyjęcie sankcji zapobiegawczych w celu powstrzymania tych odpadów? Pozwoliłoby to szkołom wydawać mniej pieniędzy na swoje zapasy, a uczniowie mogliby uczyć się w zakresie ekologii w inny sposób niż przez godziny nauczania.","pt":"Durante o meu curso, desde o ensino primário até aos estudos de pós-graduação, pude ver um nível particularmente elevado de desperdício entre os alunos. Um quinto ou mesmo um terço das refeições são muitas vezes abandonados na saída do refeitório. Apesar da presença quase sistemática de exposições de sensibilização de resíduos nas cantinas, grande parte dos alunos não se preocupa com isso. Em particular, consideram que os alimentos cozidos serão, em qualquer caso, deitados fora sem serem servidos, que é demasiado embaraçoso pedir ao pessoal para ser menos servido, e que é normal desperdiçar alimentos indescritíveis que tenham sido pagos de qualquer forma. Se este alimento for efetivamente descartado, a situação deve mudar; se não for, pode ser necessário comunicar sobre isso. Em todo o caso, não seria possível servir menos alunos mesmo que eles pedissem mais, dependendo da quantidade de resíduos encontrados em cada escola, ou adotar sanções preventivas para acabar com esses resíduos? Isso permitiria que as escolas gastassem menos dinheiro em seus suprimentos, e os alunos seriam capazes de educar-se sobre ecologia além do horário de ensino.","ro":"În timpul cursului meu, de la școala primară până la absolvirea studiilor, am putut vedea un nivel deosebit de ridicat de deșeuri în rândul elevilor. O cincime sau chiar o treime din mese sunt adesea abandonate la ieșirea din refector. În ciuda prezenței cvasi-sistematice a afișajelor de sensibilizare a deșeurilor în cantine, o mare parte din studenți nu sunt preocupați de acest lucru. În special, acestea consideră că alimentele gătite vor fi în orice caz aruncate fără a fi servite, că este prea jenant să se solicite personalului să fie mai puțin servit și că este normal să se irosească alimentele nedegustante care au fost plătite oricum. În cazul în care aceste alimente sunt aruncate efectiv, situația ar trebui să se schimbe; în caz contrar, ar putea fi necesar să se comunice despre aceasta. În orice caz, nu ar fi posibil să servim mai puțini elevi, chiar dacă solicită mai mult, în funcție de cantitatea de deșeuri găsite în fiecare școală, sau să adopte sancțiuni preventive pentru a opri aceste deșeuri? Acest lucru ar permite școlilor să cheltuiască mai puțini bani pentru proviziile lor, iar elevii ar putea să se educe cu privire la ecologie, în afară de orele de predare.","sk":"Počas môjho kurzu, od základnej školy až po postgraduálne štúdium, som bol schopný vidieť obzvlášť vysokú úroveň odpadu medzi študentmi. Piata alebo dokonca tretina jedál je často opustená pri výstupe z refektory. Napriek kvázi-systematickej prítomnosti displejov na senzibilizáciu odpadu v jedálňach sa o to veľa študentov nezaujíma. Domnievajú sa najmä, že varené jedlo sa v každom prípade vyhodí bez toho, aby sa podávalo, že je príliš trápne žiadať zamestnancov, aby boli menej podávané, a že je normálne plytvať neochutnávaním jedla, ktoré bolo zaplatené aj tak. Ak sa tieto potraviny skutočne vyradia, situácia by sa mala zmeniť; ak tomu tak nie je, môže byť potrebné o tom komunikovať. V každom prípade by nebolo možné slúžiť menej študentom, ani keby požadovali viac v závislosti od množstva odpadu zisteného v každej škole, alebo prijať preventívne sankcie na zastavenie tohto odpadu? To by umožnilo školám míňať menej peňazí na svoje zásoby a študenti by sa mohli vzdelávať v oblasti ekológie inak ako vyučovacími hodinami.","sl":"Med študijem, od osnovne šole do podiplomskega študija, sem med študenti lahko videl še posebej visoko stopnjo odpadkov. Peta ali celo tretjina obrokov je pogosto opuščena na izhodu iz refektorija. Kljub kvazi-sistematični prisotnosti zaslonov za senzibilizacijo odpadkov v menzah večina študentov ni zaskrbljenih zaradi tega. Zlasti menijo, da bo kuhana hrana v vsakem primeru zavržena, ne da bi bila postrežena, da bi bilo osebje preveč neprijetno prositi, naj se manj postreže, in da je običajno, da se zavrže neokusna hrana, ki je bila plačana v vsakem primeru. Če se ta živila dejansko zavržejo, bi se morale razmere spremeniti; če ni, bo morda potrebno komunicirati o tem. V vsakem primeru, ali ne bi bilo mogoče služiti manj učencem, tudi če zahtevajo več, odvisno od količine odpadkov, najdenih na vsaki šoli, ali sprejeti preventivne sankcije za ustavitev teh odpadkov? To bi šolam omogočilo, da porabijo manj denarja za svoje zaloge, dijaki pa bi se lahko izobraževali o ekologiji, razen s poučevanjem.","sv":"Under min kurs, från grundskolan till forskarutbildningen, kunde jag se en särskilt hög grad av slöseri bland eleverna. En femtedel eller till och med en tredjedel av måltiderna överges ofta vid utgången av refektoriet. Trots den kvasi-systematiska närvaron av avfallssensibiliseringsdisplayer i matsalarna är många av eleverna inte oroade över det. I synnerhet anser de att kokt mat i vilket fall som helst kommer att kastas bort utan att serveras, att det är för pinsamt att be personalen att få mindre servering och att det är normalt att slösa bort osmakande mat som ändå har betalats. Om detta livsmedel faktiskt kasseras bör situationen förändras. om så inte är fallet kan det vara nödvändigt att kommunicera om det. Skulle det under alla omständigheter inte vara möjligt att tjäna mindre elever, även om de begär mer, beroende på hur mycket avfall som finns i varje skola, eller att vidta förebyggande sanktioner för att stoppa detta avfall? Detta skulle göra det möjligt för skolorna att spendera mindre pengar på sina förnödenheter, och eleverna skulle kunna utbilda sig i ekologi på annat sätt än genom undervisningstimmar."}},"title":{"fr":"Gaspillage dans les cantines scolaires","machine_translations":{"bg":"Отпадъци в училищни столове","cs":"Odpad ve školních jídelnách","da":"Affald i skolekantiner","de":"Abfall in Schulkantinen","el":"Απόβλητα σε σχολικά κυλικεία","en":"Waste in school canteens","es":"Residuos en comedores escolares","et":"Jäätmed kooli sööklates","fi":"Jätteet kouluruokaloissa","ga":"Dramhaíl i gceaintíní scoile","hr":"Otpad u školskim kantinama","hu":"Hulladék az iskolai étkezdékben","it":"Rifiuti nelle mense scolastiche","lt":"Atliekos mokyklų valgyklose","lv":"Atkritumi skolu ēdnīcās","mt":"Skart fil-kantins tal-iskola","nl":"Afval in schoolkantines","pl":"Odpady w stołówkach szkolnych","pt":"Resíduos em cantinas escolares","ro":"Deșeuri în cantinele școlare","sk":"Odpad v školských jedálňach","sl":"Odpadki v šolskih menzah","sv":"Avfall i skolmatsalar"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×