Event report

Conclusiones del debate CONTEXTO PREVIO. La puesta en marcha de las experiencias parte de la percepción común de la forma de enseñar la UE: diferente entre los países, poco dinámica, con enfoques áridos y memorísticos, como algo externo, ajeno, supranacional e incluso cercenador de la autonomía estatal, además de verse más en clave de integración con un fin material que persiguen los países en el proceso de integración. Ello provoca desmotivación, desafección, lejanía y no sentido de pertenencia respecto al proyecto. FORMA DE ENSEÑAR LA UE. El objetivo es conseguir que el alumnado se sienta parte de la Unión Europea, que la viva, que la perciba como algo propio, más allá de la teoría y enfocada a la práctica y a la implicación con los valores europeos: ciudadanía, democracia, valores… Enseñar la Unión Europea es transversal y, aunque siempre ha estado en el currículo de historia, no está funcionando porque se sigue pensando que lo que hay que hacer es enseñarla, cuando en realidad lo que hay que hacer es sentirla, experimentarla, acercarnos y aproximarnos a la enseñanza de la UE de otra manera. Por ello, es importante darle una entidad propia, a través de una asignatura UE específica que, con el tiempo, derive en una asignatura obligatoria, porque los alumnos no son solo alumnos españoles, sino también europeos y es esencial que las personas jóvenes lo sientan y lo perciban así. Por tanto, el enfoque como asignatura específica, con entidad propia y con partes experimentales y experienciales, es imprescindible para que el alumnado se vincule con la UE. En relación con este bloque, es importante también tener en cuenta la formación de formadores y profesorado. METODOLOGIA. Europa debe enseñarse de forma práctica, a través de metodologías nuevas, fuera del aula: aprender haciendo, aprendizaje por proyectos, aprendizaje por problemas, gamificación, trabajo de campo, encuestas, conocimiento de experiencias y recursos europeos (Escuelas Embajadoras, Erasmus+, e-twinning, voluntariado…). No se trata tanto de impartir la teoría sobre la materia, sino de experimentar de forma práctica. Es también de valor que los centros acompañen la enseñanza de la asignatura con la puesta en marcha de proyectos en los propios centros: intercambios escolares, movilidad de alumnado y profesorado…). PROPUESTAS. • Creación de un foro, blog para intercambiar dudas, experiencias, buenas prácticas…. • Acciones conjuntas entre centros para fomentar la colaboración: Día de Europa, Global Classroom, simulación del Parlamento Europeo… • Facilitar el contacto con las instituciones para poder organizar visitas, ofrecer ayudas para estos viajes. • Crear un repositorio de información con recursos y, específicamente, con contenidos prácticos para el aula y con material práctico de trabajo. • Mantener reuniones periódicas para seguir compartiendo experiencias. • Desarrollo de proyectos de colaboración.