Compte rendu de l’événement

Pour une Europe de la Culture et du patrimoine, Bernardins 20/10/21, L'événement du 20 octobre a été organisé par le Collège des Bernardins en association avec les Semaines sociales de France, Europa Nostra, l'Institut Jacques Delors, la Fondation Hippocrène et la représentation du Parlement européen en France. Tous les intervenants invités pour introduire et clôturer le débat citoyen ont confirmé leur participation. Cf programme ici: https://www.collegedesbernardins.fr/recherche/la-conference-sur-lavenir-de-leurope Les tables rondes et débats ont été retransmis sur youtube. Plusieurs propositions liminaires ont été formulées comme exemple de renforcement de la culture et du patrimoine comme outils de renforcement du sentiment d'appartenance à la civilisation européenne et aux institutions de l'UE, parmi lesquelles: - l'enseignement de l'histoire européenne selon les regards croisés dans toutes les écoles d'Europe en s'appuyant sur un site multilingue unissant des contributions d'historiens de métier et de citoyens européens. - la création d'un Centre européen des Lettres chargé des traductions des grands textes européens, dirigé par un comité de sages européens - la création d'une plateforme multilingue unissant toutes les initiatives en faveur de la paix, de la justice et de la protection de l'environnement de la part des ONG européennes, y compris des Eglises et des différents cultes traditionnels en Europe. Des propositions conclusives ont également été émises comme: - un concours annuel des monuments historiques et lieux de mémoire européens RAPPORTS DES GROUPES Groupe n°1 Nous avons eu la chance qu’une famille franco -britannique participe a nos travaux et l’une de leur phrase nous a marqué « le débat politique sur le Brexit n’a jamais parlé de civilisation européenne , il n’a parlé qu’économie et finances , vous avez vu le résultat » Plus loin dans le débat nous nous sommes interrogés sur la pertinence aujourd‘hui de cette notion de civilisation européenne, quand la culture occidentale, a prétention mondiale, évolue au rythme des mutations technologiques largement nées aux Etats-Unis. Simple proposition : l’UE pourrait-elle être plus agressive dans la défense des outils digitaux qui y naissent, car on oublie un peu que le media est le message . Et puis de quel espace parlons nous, de l’UE ou de l’Europe de l’Atlantique à l’ Oural ? Nous avons réaffirmé que la vassalité culturelle ne nous ressemblait pas et que le slogan de l’unité dans la diversité repose sur un élément implicite : la civilisation commune, encore faut il que sa dimension culturelle soit assumée, l’unité dans la diversité doit être nourrie beaucoup plus et dans chaque pays. Bien sur les choix budgétaires rappelés montrent les limites de l’action culturelle de la seule UE, et nous demandons UN BILAN D’ ERASMUS : pourquoi cette réduction du budget, comment s’évaluent qualités et limites de ce programme ? Mais , plus important, notre unité dans la diversité doit être cultivée : la formation des enseignants ,et leurs outils, doit intégrer la confrontation des images que chaque pays a de son parcours. Sortons de nos silos culturels : le dialogue entre disciplines et le dialogue entre ressortissants de pays différents chargés d’enseigner doit permettre de rappeler que après deux guerres mondiales l’Europe est aussi l’espace ou s’est bâti la PAIX . C’est donc en ne réduisant pas l’Europe a l’économie et en parlant de notre capacité a faire vivre un œcuménisme , bien au-delà du simple inter confessionnel, un œcuménisme culturel ,que nous nourrirons l’Europe, la quelle ? l’UE aujourd’hui , plus largement plus tard ? Philippe Segretain, membre du Conseil des Semaines Sociales, rapporteur de l’atelier N°1 GROUPE 2 Adhérant au constat de la tendance à occulter le passé dans nos représentations mentales de l’Europ, nous proposons de - Conscientiser notre socle commun, fédérateur, constitué de : histoire, récits, valeurs, visions de l’avenir - Et l’enseigner aux nouvelles générations, dans les programmes courants (pas des options ou des matières à part). - Une réponse concrète pourrait être l’organisation d’un colloque où interviendraient des non-européens, à nos frontières et au-delà, pour nous faire connaître leurs « Représentations de l’Europe ». Frappés par la diversité des approches des interventions entendues ce soir, nous voyons apparaître des idées nouvelles, des langages nouveaux, des projets originaux (de la musique à la compréhension des autres religions…), nous proposons de - Favoriser au maximum les projets à forte capacité fédératrice et concrets, proches du terrain. - Rendre lisibles et accessibles les dispositifs existants pour mener des projets : une condition qui nous semble indispensable (et en réduire le nombre ?). - Systématiser la présence de ‘une dimension européenne dans les projets culturels de toutes formes. Cela nécessiterait peut-être que l’UE se dote d’une Politique Culturelle véritable, l’heure étant venue de ne pas la confiner dans les pays. Constatant que les jeunes (nous avions une lycéenne dans le groupe) vivent peu l’Europe, vivent dans un monde à la fois français et plus large (telle la Corée pour la musique : « ils » écoutent du rap français ou coréen, mais pas européen !), nous proposons de - Développer ERASMUS dans des classes d’âges nouvelles, notamment plus jeunes (complémentairement aux jumelages) et surtout dans des segments socio-professionnels divers (moins élitiste ?). - Encourager las créations culturelles européennes dans tous les media et réseaux (exemple : des séries TV délibérément européenne). MC MALLEN Propositions : Favoriser les échanges culturels avec les pays d’origine des migrants venus en Europe en s’appuyant sur ces migrants et sur les diasporas. Des échanges d’artistes, en particulier des jeunes artistes, à travers des échanges avec l’Europe de l’est (les pays baltes aussi) pour décloisonner l’ouest et l’est. Possibilité de résidence pour ces artistes dans un pays européen autre que le leur. Création d’un collège européen des critiques d’art, décernant des prix européens. Promouvoir la traduction systématique dans les 24 langues officielles de l’UE, par exemple pour les œuvres littéraires, et création d’une Encyclopédie européenne des littératures, dont la littérature de jeunesse (contes pour enfants, par exemple). Projet autour de la diffusion et de l’apprentissage de comptines des différents pays de l’UE (le cas échéant dans le cadre de l’initiative « Europe créative »). Création de Maisons européennes de la culture dans les pays de l’UE. Un service civique de déplacement européen, afin de permettre à chaque jeune de l’UE de se déplacer dans un autre pays européen, en s’appuyant sur l’exemple australien (possibilité pour les jeunes australiens de passer un an dans un autre pays). Il y a déjà un « collectif pour un service civique européen » mais il s’agirait de renforcer cela, en faisant plus de publicité sur ce dispositif, auprès des jeunes en difficulté en particulier. Il pourrait y avoir aussi pour ces jeunes en difficulté (décrochage scolaire, etc.) des possibilités d’échanges culturels avec des jeunes d’autres pays européens sans déplacement, dans leurs territoires d’habitation. Un programme économique et culturel européen de réhabilitation de notre patrimoine commun (en matière de bâti). Cela est déjà le cas via le FEDER mais serait à développer car il y a des besoins importants dans ce domaine. Valoriser les échanges culturels transfrontaliers en Europe. Création d’un Observatoire des bonnes pratiques culturelles transfrontalières en Europe. Action sur la presse pour qu’il y ait plus d’articles sur la culture dans un cadre européen et pas seulement national, par exemple des pages culturelles européennes. Cela pourra être demandé, par exemple via le courrier des lecteurs. Extension d’ARTE à d’autres pays, en incitant d’autres pays de l’UE à participer à ce media. Un faisceau de satellite pour les médias européens. Enseignement de l’histoire européenne de façon partagée, en évoquant par exemple les différents points de vue nationaux sur un même épisode historique. Un socle européen d’histoire de l’art et sa prise en compte dans la formation des enseignants des pays de l’UE. Passer de « capitale européenne de la culture » à « capitale européenne des cultures ». Une réflexion sur le romantisme (mouvement artistique européen, présent dans chaque pays de l’UE, et axé sur la proximité avec la nature, ce qui est d’actualité dans le contexte de la transition écologique) pour « réenchanter » l’Europe, avec la création de festivals européens autour du romantisme, par exemple. DOMINIQUE PANNIER ET GREGOIRE LEFEVRE