Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 5aaff81b415e56d989c6d776b7d4bd738b12efc49ce2ee11d39a9d9589cba5bc

Source: {"body":{"de":"Vorwort:\nDas Wissen, das ein Mensch hervorbringt ist das höchste Gut. In Zukunft wird alles davon abhängen wie gut unsere Kinder gebildet sind. Umso mehr sie wissen über die verschiedenen Kulturen innerhalb der EU, sowie den Aufbau, werde sie mehr interkulturell agieren. Die EU kann nur bestehen, wenn \"alle\" Teilnehmer aufgeklärt sind. Sollte dies nicht geschehen, wird die EU nur an einzelnen teilnehmenden Gruppen hängen, die sich auch aus aller Ernsthaftigkeit mit dem Thema beschäftigen. Nur der Rest der Bevölkerung nun mal nicht.\n\nIdee:\nIch weiß, dass es bestimmt in naher Zukunft kein Schulfach \"Europa\" geben wird, aber wie wäre es mit einer \"Europäischen Woche\". Eine Woche wo es für alle Schüler innerhalb der Europa kleine \"Pflichtveranstaltungen\" gibt und Wahlpflichtveranstaltungen, wo die Kinder und Jugendlichen selbst entscheiden, was sie besonders Interessiert. \nSo würden die Kinder und Jugendlichen jedes Jahr mehr über Europa erfahren als einfach nur, dass es existiert und uns freie Grenzen, Frieden, Sicherheit, Stabilität bringt, sondern auch mehr Unternehmertum, gestärkte Werte, starke Demokratie und mehr Wissensvernetzung, um neue Technologien und Innovationen zu schaffen.\nThemen möchte ich nun nicht Vorschlagen, da man hier auch den Mitgliedsstaaten gewisse Freiheiten geben soll.\n\nVielen Dank fürs Lesen.","machine_translations":{"bg":"Предговор: Знанието, което човек генерира, е най-голямото предимство. В бъдеще всичко ще зависи от това колко добре са образовани нашите деца. Колкото повече знаят за различните култури в ЕС и как са изградени, те ще бъдат по-междукултурни. ЕС може да съществува само ако „всички“ участници са образовани. Ако това не е така, ЕС ще зависи само от отделни участващи групи, които също са много сериозни по въпроса. Само останалата част от населението може да не. Идея: Знам, че в близко бъдеще със сигурност няма да има учебен предмет „Европа„, а как би била „Европейска седмица“. Седмица, в която има малки „задължителни събития“ за всички ученици в Европа и задължителни прояви за гласуване, на които децата и младите хора решават какво са особено заинтересовани. Всяка година децата и подрастващите ще научат повече за Европа, отколкото просто за съществуването ѝ, и ще ни предоставят свободни граници, мир, сигурност, стабилност, но и повече предприемачество, укрепени ценности, силна демокрация и повече мрежи от знания с цел създаване на нови технологии и иновации. Не искам да предлагам теми сега, тъй като някои свободи трябва да бъдат предоставени и на държавите членки. Благодарим Ви, че прочетете.","cs":"Předmluva: Znalost, kterou člověk generuje, je nejvyšším aktivem. V budoucnu bude vše záviset na tom, jak dobře budou naše děti vzdělávány. Čím více vědí o různých kulturách v EU a o tom, jak jsou budovány, budou mezikulturní. EU může existovat pouze tehdy, budou-li „všichni“ účastníci vzděláváni. Pokud tomu tak není, bude EU závislá pouze na jednotlivých zúčastněných skupinách, které jsou rovněž velmi závažné. Nemusí se jednat pouze o zbytek populace. Myšlenka: Vím, že v blízké budoucnosti se jistě nebude jednat o školní téma „Evropa“, ale jak by se jednalo o „evropský týden“. Týden, kdy se konají malé „povinné akce“ pro všechny žáky v Evropě a povinné volební akce, na nichž se děti a mladí lidé rozhodují o tom, o co se zajímají nejvíce. Každý rok se děti a dospívající dospívající dozvědí více o Evropě, než jen to, že existuje, a zajistí nám svobodné hranice, mír, bezpečnost, stabilitu, ale také větší podnikavost, posílené hodnoty, silnou demokracii a větší vytváření sítí znalostí za účelem vytváření nových technologií a inovací. Nechci nyní navrhovat témata, neboť některé svobody mají být rovněž přiznány členským státům. Děkujeme Vám za četbu.","da":"Forord: Den viden, som en menneskelig person genererer, er det største aktiv. I fremtiden vil alt afhænge af, hvor godt vores børn er uddannet. Jo mere de ved om de forskellige kulturer i EU, og hvordan de opbygges, bliver de mere tværkulturelle. EU kan kun eksistere, hvis \"alle\" deltagere er uddannet. Hvis dette ikke er tilfældet, vil EU kun være afhængig af individuelle deltagende grupper, som også er meget alvorlige med hensyn til spørgsmålet. Kun resten af befolkningen må ikke. Idé: Jeg ved, at der bestemt ikke vil være et skolefag \"Europa\" i den nærmeste fremtid, men hvordan bliver det en \"europæisk uge\". En uge, hvor der er små \"obligatoriske begivenheder\" for alle elever i Europa og obligatoriske valgarrangementer, hvor børn og unge beslutter, hvad de er særligt interesserede i. Hvert år lærer børn og unge mere om Europa end blot, at det eksisterer, og giver os frie grænser, fred, sikkerhed, stabilitet, men også mere iværksætterånd, styrkede værdier, stærkt demokrati og mere vidennetværk med henblik på at skabe nye teknologier og innovationer. Jeg ønsker ikke at foreslå emner nu, da nogle friheder også skal gives til medlemsstaterne. Tak for din behandling.","el":"Πρόλογος: Η γνώση που παράγει ένα ανθρώπινο πρόσωπο είναι το υψηλότερο πλεονέκτημα. Στο μέλλον, όλα θα εξαρτηθούν από την ποιότητα της εκπαίδευσης των παιδιών μας. Όσο περισσότερο γνωρίζουν για τους διάφορους πολιτισμούς εντός της ΕΕ, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο οικοδομούνται, θα είναι πιο διαπολιτισμικοί. Η ΕΕ μπορεί να υπάρχει μόνο εάν έχουν εκπαιδευτεί «όλοι» οι συμμετέχοντες. Εάν αυτό δεν συμβαίνει, η ΕΕ θα εξαρτάται μόνο από μεμονωμένες συμμετέχουσες ομάδες, οι οποίες είναι επίσης πολύ σοβαρές για το θέμα. Μόνο ο υπόλοιπος πληθυσμός δεν επιτρέπεται. Ιδέα: Γνωρίζω ότι σίγουρα δεν θα υπάρξει σχολικό μάθημα «Ευρώπη» στο εγγύς μέλλον, αλλά πώς θα ήταν μια «Ευρωπαϊκή Εβδομάδα». Μια εβδομάδα κατά την οποία πραγματοποιούνται μικρές «υποχρεωτικές εκδηλώσεις» για όλους τους μαθητές στην Ευρώπη και υποχρεωτικές εκδηλώσεις ψηφοφορίας, όπου παιδιά και νέοι αποφασίζουν τι ενδιαφέρεται ιδιαίτερα. Κάθε χρόνο, τα παιδιά και οι έφηβοι θα μαθαίνουν περισσότερα για την Ευρώπη από ό, τι απλώς ότι υπάρχει και μας παρέχουν ελεύθερα σύνορα, ειρήνη, ασφάλεια, σταθερότητα, αλλά και περισσότερη επιχειρηματικότητα, ενισχυμένες αξίες, ισχυρή δημοκρατία και περισσότερη δικτύωση των γνώσεων για τη δημιουργία νέων τεχνολογιών και καινοτομιών. Δεν θέλω να προτείνω τώρα θέματα, καθώς ορισμένες ελευθερίες πρέπει να δοθούν και στα κράτη μέλη. Σας ευχαριστούμε για την ανάγνωση.","en":"Foreword: The knowledge that a human person generates is the highest asset. In the future, everything will depend on how well our children are educated. All the more they know about the different cultures within the EU, and how they are built, they will be more intercultural. The EU can only exist if ‘all’ participants are educated. If this is not the case, the EU will only be dependent on individual participating groups, who are also very serious about the issue. Only the rest of the population may not. Idea: I know that there will certainly not be a school subject “Europe” in the near future, but how would it be a “European Week”. A week where there are small ‘compulsory events’ for all pupils in Europe and compulsory voting events, where children and young people decide what they are particularly interested in. Every year, children and adolescents would learn more about Europe than simply that it exists and provides us with free borders, peace, security, stability, but also more entrepreneurship, strengthened values, strong democracy and more knowledge networking to create new technologies and innovations. I do not want to propose topics now, as some freedoms are also to be given to the Member States. Thank you for reading.","es":"Preámbulo: El conocimiento que una persona humana genera es el activo más alto. En el futuro, todo dependerá del nivel de educación de nuestros hijos. Más aún conocen las diferentes culturas dentro de la UE y cómo se construyen, serán más interculturales. La UE solo puede existir si todos los participantes están formados. De no ser así, la UE solo dependerá de los grupos participantes individuales, que también son muy graves en este asunto. Solo el resto de la población puede no. La idea consiste en Sé que ciertamente no habrá un tema escolar «Europa» en un futuro próximo, sino cómo se trataría de una «Semana Europea». Una semana en la que hay pequeños «actos obligatorios» para todos los alumnos en Europa y actos de votación obligatoria, en los que niños y jóvenes deciden lo que les interesa especialmente. Cada año, los niños y adolescentes aprenderían más acerca de Europa que simplemente de su existencia y nos proporcionarían fronteras libres, paz, seguridad, estabilidad, pero también más espíritu empresarial, valores reforzados, una democracia sólida y más redes de conocimiento para crear nuevas tecnologías e innovaciones. No quiero proponer temas ahora, ya que también se han de conceder algunas libertades a los Estados miembros. Gracias por leer.","et":"Eessõna: Teadmised, mida inimene loob, on suurim väärtus. Tulevikus sõltub kõik sellest, kui hästi meie lapsi haritakse. Seda enam, et nad teavad ELi eri kultuure ja nende ülesehitust, on nad rohkem kultuuridevahelised. EL saab eksisteerida vaid siis, kui kõik osalejad on haritud. Kui see nii ei ole, sõltub EL ainult üksikutest osalevatest rühmadest, kes on probleemi suhtes samuti väga tõsised. Seda ei pruugi teha ainult ülejäänud elanikkond. Idee: Ma tean, et lähitulevikus ei ole kindlasti kooliteemat „Euroopa“, vaid seda, kuidas see oleks „Euroopa nädal“. Nädal, mil kõigile õpilastele Euroopas korraldatakse väikseid kohustuslikke üritusi ja kohustuslikke valimisüritusi, kus lapsed ja noored otsustavad, millest nad eriti huvitatud on. Igal aastal õpivad lapsed ja noorukid Euroopa kohta rohkem kui lihtsalt seda, et see on olemas, ning annavad meile vabad piirid, rahu, julgeoleku, stabiilsuse, aga ka rohkem ettevõtlikkust, tugevamaid väärtusi, tugevat demokraatiat ja rohkem teadmistevõrgustikke uute tehnoloogiate ja uuenduste loomiseks. Ma ei soovi praegu ettepanekuid teemade kohta teha, sest mõned vabadused tuleb anda ka liikmesriikidele. Täname Teid lugemise eest.","fi":"Alkusanat: Ihmisen tuottama tieto on suurin voimavara. Tulevaisuudessa kaikki riippuu siitä, miten hyvin lapset saavat koulutusta. Mitä enemmän he tietävät EU:n erilaisista kulttuureista ja siitä, miten ne on rakennettu, ne ovat monikulttuurisempia. EU voi olla olemassa vain, jos ”kaikki” osallistujat saavat koulutusta. Jos näin ei ole, EU on riippuvainen vain yksittäisistä osallistuvista ryhmistä, jotka ovat myös erittäin vakavia asian suhteen. Vain muu väestö ei saa. Idea: Tiedän, että lähitulevaisuudessa ei varmastikaan ole kouluaihetta ”Eurooppa”, vaan miten se olisi ”eurooppalainen teemaviikko”. Viikolla järjestetään pieniä ”pakollisia tapahtumia” kaikille oppilaille Euroopassa ja pakollisia äänestystapahtumia, joissa lapset ja nuoret päättävät, mistä he ovat erityisen kiinnostuneita. Lapset ja nuoret oppisivat joka vuosi enemmän Euroopasta kuin pelkästä siitä, että se on olemassa, ja tarjoaisivat meille vapaita rajoja, rauhaa, turvallisuutta ja vakautta mutta myös enemmän yrittäjyyttä, vahvempia arvoja, vahvaa demokratiaa ja enemmän osaamisverkostoja uusien teknologioiden ja innovaatioiden luomiseksi. EN halua nyt ehdottaa aiheita, koska jäsenvaltioille on annettava joitakin vapauksia. Kiitos lukemisestanne.","fr":"Préambule: La connaissance produite par un être humain est le bien le plus élevé. À l’avenir, tout dépendra de la qualité de l’éducation de nos enfants. Ils sont d’autant plus conscients des différentes cultures au sein de l’UE et de leur structure qu’ils seront plus interculturels. L’UE ne peut exister que si «tous» les participants sont informés. Si tel n’est pas le cas, l’UE ne dépendra que de certains groupes participants, qui se pencheront également sur la question en raison de tous les sérieux. Seul le reste de la population ne l’est plus. Idée: Je sais qu’il n’y aura certainement pas de matière scolaire «Europe» dans un avenir proche, mais comme c’est le cas avec une «semaine européenne». Une semaine, il y a de petites «manifestations obligatoires» pour tous les élèves en Europe et des manifestations obligatoires, où les enfants et les adolescents décident eux-mêmes ce qui les intéresse particulièrement. Ainsi, chaque année, les enfants et les adolescents apporteraient plus d’informations sur l’Europe que la simple existence de frontières libres, de la paix, de la sécurité, de la stabilité, mais aussi un plus grand esprit d’entreprise, des valeurs renforcées, une démocratie forte et une meilleure mise en réseau des connaissances afin de créer de nouvelles technologies et de nouvelles innovations. Je n’ai pas l’intention de proposer des sujets, car il s’agit également de donner certaines libertés aux États membres. Merci d’avoir lu.","ga":"Brollach: Is é an t-eolas a ghineann duine an tsócmhainn is airde. Amach anseo, beidh gach rud ag brath ar a fheabhas atá oideachas ar ár leanaí. Níos mó eolais a bheidh acu faoi chultúir éagsúla an Aontais, agus faoin gcaoi a dtógtar iad, beidh siad níos idirchultúrtha. Ní féidir leis an Aontas Eorpach a bheith ann mura gcuirtear oideachas ar gach rannpháirtí. Murab amhlaidh an cás, ní bheidh an AE ag brath ach ar ghrúpaí rannpháirteacha aonair, atá an-tromchúiseach faoin gceist freisin. Ní féidir ach leis an gcuid eile den daonra. Smaoineamh: Tá a fhios agam nach mbeidh ábhar scoile “An Eoraip” ann go luath amach anseo, ach conas a bheadh sé ina “Seachtain Eorpach”. Seachtain ina mbíonn ‘imeachtaí éigeantacha’ beaga do dhaltaí uile na hEorpa agus imeachtaí vótála éigeantacha, ina ndéanann leanaí agus daoine óga cinneadh faoina bhfuil spéis ar leith acu. Gach bliain, foghlaimeodh leanaí agus déagóirí níos mó faoin Eoraip ná mar atá sí agus thabharfadh siad teorainneacha saora, síocháin, slándáil, cobhsaíocht, chomh maith le tuilleadh fiontraíochta, luachanna neartaithe, daonlathas láidir agus tuilleadh líonraithe eolais dúinn chun teicneolaíochtaí agus nuálaíochtaí nua a chruthú. Níl mé ag iarraidh ábhair a mholadh anois, mar tá roinnt saoirsí le tabhairt do na Ballstáit freisin. Go raibh maith agat as ucht a léamh.","hr":"Uvod: Znanje o ljudskoj osobi najveća je prednost. U budućnosti će sve ovisiti o tome koliko su naša djeca obrazovana. Sve više znaju o različitim kulturama unutar EU-a i o tome kako su izgrađene, one će biti više interkulturalne. EU može postojati samo ako se obrazuju svi sudionici. Ako to nije slučaj, EU će ovisiti samo o pojedinačnim skupinama sudionicama, koje su također vrlo ozbiljne u pogledu tog pitanja. Samo ostatak stanovništva možda neće. Ideja: Znam da u bliskoj budućnosti sigurno neće biti školskog predmeta „Europa”, ali kako bi to bio „Europski tjedan”. Tjedan u kojem se održavaju mala „obvezna događanja” za sve učenike u Europi i obvezna glasačka događanja na kojima djeca i mladi odlučuju o tome za što su posebno zainteresirani. Djeca i adolescenti svake godine nauče više o Europi nego samo o njoj te nam pružaju besplatne granice, mir, sigurnost, stabilnost, ali i više poduzetništva, ojačane vrijednosti, snažnu demokraciju i umrežavanje znanja radi stvaranja novih tehnologija i inovacija. Ne želim sad predložiti teme jer se određene slobode trebaju dati i državama članicama. Hvala vam na čitanju.","hu":"Előszó: Az ember által generált tudás a legmagasabb érték. A jövőben minden attól függ, hogy mennyire jól képzettek gyermekeink. Minél inkább ismerik az EU-n belüli különböző kultúrákat és azok felépítésének módját, inkább interkulturálisak lesznek. Az EU csak akkor létezhet, ha „valamennyi” résztvevőt oktatnak. Ellenkező esetben az EU csak az egyes részt vevő csoportoktól függ majd, akik szintén nagyon komolyan foglalkoznak a kérdéssel. Csak a népesség többi része nem. Ötlet: Tudom, hogy a közeljövőben nem lesz „Európa” tantárgy, hanem mi lenne egy „európai hét”. Egy hetet tartanak, ahol Európa valamennyi diákja számára kisebb „kötelező rendezvények” és kötelező szavazási események zajlanak, ahol a gyermekek és a fiatalok döntenek arról, hogy mi érdekli őket. A gyermekek és a serdülők minden évben többet megtudhatnak Európáról, mint egyszerűen arról, hogy létezik, és szabad határokat, békét, biztonságot, stabilitást, valamint több vállalkozó szellemet, megerősített értékeket, erős demokráciát és több tudáshálózatot biztosítanak számunkra az új technológiák és innovációk létrehozása érdekében. Most nem szeretnék témákat javasolni, mivel bizonyos szabadságokat a tagállamoknak is meg kell adni. Köszönjük, hogy olvasott.","it":"Premessa: La consapevolezza che una persona umana genera è la risorsa più alta. In futuro tutto dipenderà dal livello di istruzione dei nostri figli. Tanto più che conoscono le diverse culture all'interno dell'UE e il modo in cui sono costruite, saranno più interculturali. L'UE può esistere solo se tutti i partecipanti sono istruiti. In caso contrario, l'UE dipenderà solo da singoli gruppi partecipanti, anch'essi molto seri in merito alla questione. Solo il resto della popolazione non può farlo. Idea: So che nel prossimo futuro non esisterà certamente una materia scolastica \"Europa\", ma come si tratterebbe di una \"Settimana europea\". Una settimana in cui ci sono piccoli \"eventi obbligatori\" per tutti gli alunni in Europa e eventi obbligatori per il voto, in cui i bambini e i giovani decidono a cosa sono particolarmente interessati. Ogni anno i bambini e gli adolescenti imparerebbero qualcosa di più dell'Europa solo se esistesse e ci fornirebbero frontiere libere, pace, sicurezza, stabilità, ma anche più imprenditorialità, valori rafforzati, democrazia forte e più reti di conoscenze per creare nuove tecnologie e innovazioni. Non intendo ora proporre argomenti, in quanto alcune libertà devono essere concesse anche agli Stati membri. Grazie per aver letto.","lt":"Įžanga Žinios, kurias generuoja žmogus, yra didžiausias turtas. Ateityje viskas priklausys nuo to, kaip gerai mokosi mūsų vaikai. Kuo daugiau jie žino apie skirtingas kultūras ES ir kaip jos kuriamos, jos taps labiau tarpkultūrinės. ES gali egzistuoti tik tuo atveju, jei visi dalyviai yra išsilavinę. Priešingu atveju ES priklausys tik nuo atskirų dalyvaujančių grupių, kurios taip pat yra labai rimtai susirūpinusios šiuo klausimu. Tai negali būti taikoma tik likusiai gyventojų daliai. Idėja. Žinau, kad artimoje ateityje tikrai nebus mokyklos tema „Europa“, o kaip tai būtų „Europos savaitė“. Savaitė, kai visi Europos moksleiviai rengia nedidelius privalomuosius renginius ir privalomuosius balsavimo renginius, per kuriuos vaikai ir jaunimas sprendžia, kuo jie ypač domisi. Kasmet vaikai ir paaugliai sužinotų daugiau apie Europą, o ne tik apie jos egzistavimą ir suteiktų mums laisvas sienas, taiką, saugumą, stabilumą, taip pat didesnį verslumą, tvirtas vertybes, stiprią demokratiją ir daugiau žinių tinklų, kad būtų kuriamos naujos technologijos ir inovacijos. Nenorėčiau siūlyti temų dabar, nes kai kurios laisvės taip pat turi būti suteiktos valstybėms narėms. Dėkojame už skaitymą.","lv":"Priekšvārds Zināšanas, ko cilvēks rada, ir vislielākā vērtība. Nākotnē viss būs atkarīgs no tā, cik labi mūsu bērni ir izglītoti. Jo vairāk viņi zina par dažādām kultūrām Eiropas Savienībā un par to, kā tās tiek veidotas, tās būs vairāk starpkultūru. ES var pastāvēt tikai tad, ja “visi” dalībnieki ir izglītoti. Pretējā gadījumā ES būs atkarīga tikai no atsevišķām iesaistītajām grupām, kuras arī ir ļoti nopietnas šajā jautājumā. To nedrīkst darīt tikai pārējā populācija. Ideja: ES zinu, ka tuvākajā nākotnē skolas tēma “Eiropa” noteikti nebūs, bet gan kā tā būtu “Eiropas nedēļa”. Nedēļa, kurā notiek mazi “obligāti pasākumi” visiem skolēniem Eiropā un obligātie balsošanas pasākumi, kuros bērni un jaunieši lemj par to, par ko viņi ir īpaši ieinteresēti. Katru gadu bērni un pusaudži uzzinātu vairāk par Eiropu, nevis tikai to, ka tā pastāv, un nodrošinātu mums brīvas robežas, mieru, drošību, stabilitāti, kā arī lielāku uzņēmējdarbību, nostiprinātas vērtības, spēcīgu demokrātiju un vairāk zināšanu tīklu, lai radītu jaunas tehnoloģijas un inovācijas. ES nevēlos ierosināt tematus tagad, jo dažas brīvības ir jāpiešķir arī dalībvalstīm. Paldies, ka lasījāt.","mt":"Kelmtejn Qabel: L-għarfien li persuna umana tiġġenera huwa l-ogħla assi. Fil-futur, kollox jiddependi fuq kemm it-tfal tagħna jiġu edukati tajjeb. Aktar u aktar jafu dwar il-kulturi differenti fi ħdan l-UE, u kif inhuma mibnija, dawn se jkunu aktar interkulturali. L-UE tista’ teżisti biss jekk il-parteċipanti “kollha” jiġu edukati. Jekk dan ma jkunx il-każ, l-UE se tkun dipendenti biss fuq gruppi parteċipanti individwali, li huma wkoll serji ħafna dwar il-kwistjoni. Il-bqija tal-popolazzjoni biss tista’ ma tagħmilx dan. Idea: Naf li żgur li mhux se jkun hemm suġġett tal-iskola “Ewropa” fil-futur qarib, iżda kif se tkun “Ġimgħa Ewropea”. Ġimgħa fejn hemm “avvenimenti obbligatorji” żgħar għall-istudenti kollha fl-Ewropa u avvenimenti ta’ votazzjoni obbligatorji, fejn it-tfal u ż-żgħażagħ jiddeċiedu dak li huma partikolarment interessati fih. Kull sena, it-tfal u l-adolexxenti jitgħallmu aktar dwar l-Ewropa milli sempliċiment teżisti u jipprovdulna fruntieri ħielsa, paċi, sigurtà, stabbiltà, iżda wkoll aktar intraprenditorija, valuri msaħħa, demokrazija b’saħħitha u aktar netwerking tal-għarfien biex jinħolqu teknoloġiji u innovazzjonijiet ġodda. Ma rridx nipproponi suġġetti issa, peress li xi libertajiet għandhom jingħataw ukoll lill-Istati Membri. Grazzi talli qrajt.","nl":"Voorwoord: De kennis die een mens genereert, is de grootste troef. In de toekomst zal alles afhangen van het opleidingsniveau van onze kinderen. Hoe meer zij weten over de verschillende culturen binnen de EU en hoe ze tot stand komen, ze zullen intercultureel zijn. De EU kan alleen bestaan als „alle” deelnemers worden opgeleid. Als dit niet het geval is, zal de EU alleen afhankelijk zijn van individuele deelnemende groepen, die ook zeer ernstig zijn. Alleen de rest van de bevolking mag niet. Idee: Ik weet dat er in de nabije toekomst zeker geen schoolvak „Europa” zal zijn, maar hoe het een „Europese week” zou zijn. Een week met kleine „verplichte evenementen” voor alle leerlingen in Europa en verplichte stemevenementen, waarbij kinderen en jongeren beslissen in welk opzicht zij bijzonder geïnteresseerd zijn. Elk jaar leren kinderen en adolescenten meer over Europa dan simpelweg dat het bestaat en biedt ons vrije grenzen, vrede, veiligheid, stabiliteit, maar ook meer ondernemerschap, waarden, sterke democratie en meer kennisnetwerken om nieuwe technologieën en innovaties te creëren. Ik wil nu geen onderwerpen voorstellen, aangezien ook bepaalde vrijheden aan de lidstaten moeten worden toegekend. Hartelijk dank voor uw lezing.","pl":"Wstęp: Wiedza, jaką generuje osoba ludzka, jest najwyższym atutem. W przyszłości wszystko będzie zależało od poziomu wykształcenia naszych dzieci. Tym bardziej znają one różne kultury w UE, a także sposób, w jaki są one tworzone, będą bardziej międzykulturowe. UE może istnieć tylko wtedy, gdy „wszyscy” uczestnicy będą wykształceni. Jeżeli tak się nie stanie, UE będzie uzależniona jedynie od pojedynczych grup uczestniczących, które również bardzo poważnie zajmują się tą kwestią. Jedynie reszta ludności nie może. Pomysł: Wiem, że w najbliższej przyszłości z pewnością nie będzie przedmiotu szkolnego „Europa”, ale jak byłby to „Europejski Tydzień”. Tydzień, w którym odbywają się małe „obowiązkowe wydarzenia” dla wszystkich uczniów w Europie i obowiązkowe wydarzenia wyborcze, podczas których dzieci i młodzież decydują o tym, co są szczególnie zainteresowane. Każdego roku dzieci i nastolatków mogłyby dowiedzieć się więcej o Europie niż tylko o jej istnieniu i zapewnić nam wolne granice, pokój, bezpieczeństwo, stabilność, a także większą przedsiębiorczość, wzmocnione wartości, silną demokrację i większą liczbę sieci wiedzy w celu tworzenia nowych technologii i innowacji. Nie chcę teraz proponować tematów, ponieważ niektóre wolności należy również przyznać państwom członkowskim. Dziękujemy za lekturę.","pt":"Preâmbulo: O conhecimento que uma pessoa humana gera é o maior trunfo. No futuro, tudo dependerá do grau de instrução dos nossos filhos. Mais sabem sobre as diferentes culturas na UE e como são construídas, serão mais interculturais. A UE só pode existir se «todos» os participantes estiverem instruídos. Se tal não for o caso, a UE só estará dependente de grupos individuais participantes, que também são muito graves em relação a esta questão. Apenas o resto da população pode não. Sugestão: Sei que não haverá certamente uma disciplina escolar «Europa» num futuro próximo, mas como seria uma «Semana Europeia». Uma semana em que existem pequenos «eventos obrigatórios» para todos os alunos na Europa e eventos de voto obrigatório, em que as crianças e os jovens decidem do que estão particularmente interessados. Todos os anos, as crianças e os adolescentes aprenderiam mais sobre a Europa do que simplesmente que ela existe e nos proporcionam fronteiras livres, paz, segurança, estabilidade, mas também mais empreendedorismo, valores reforçados, democracia forte e mais redes de conhecimento para criar novas tecnologias e inovações. Não quero propor tópicos agora, uma vez que algumas liberdades devem também ser dadas aos Estados-Membros. Agradecemos a leitura.","ro":"Introducere: Cunoștințele pe care le generează o persoană umană reprezintă cel mai mare atu. În viitor, totul va depinde de cât de bine sunt educați copiii noștri. Cu atât mai mult cunosc diferitele culturi din UE și modul în care sunt construite, ele vor fi mai interculturale. UE poate exista doar dacă „toți” participanții sunt educați. În caz contrar, UE va depinde doar de grupurile participante individuale, care sunt, de asemenea, foarte serioase cu privire la această chestiune. Este posibil ca numai restul populației să nu facă acest lucru. Ideea: Știu că, cu siguranță, nu va exista o materie școlară „Europa” în viitorul apropiat, ci cum ar fi o „Săptămână europeană”. O săptămână în care există mici „evenimente obligatorii” pentru toți elevii din Europa și evenimente cu drept de vot obligatoriu, în cadrul cărora copiii și tinerii decid ce sunt deosebit de interesați. În fiecare an, copiii și adolescenții ar urma să afle mai multe despre Europa decât pur și simplu că aceasta există și ne oferă frontiere libere, pace, securitate, stabilitate, dar și mai multă spirit antreprenorial, valori consolidate, democrație puternică și mai multe rețele de cunoștințe pentru a crea noi tehnologii și inovații. Nu doresc să propun subiecte acum, deoarece unele libertăți trebuie să fie acordate și statelor membre. Vă mulțumim pentru citire.","sk":"Predslov: Znalosť, ktorú človek generuje, je najväčším prínosom. V budúcnosti bude všetko závisieť od toho, ako dobre sa naše deti vzdelávajú. Čím viac vedia o rôznych kultúrach v EÚ a o tom, ako sa budujú, budú viac medzikultúrne. EÚ môže existovať len vtedy, ak budú vzdelaní „všetci“ účastníci. Ak to tak nie je, EÚ bude závislá len od jednotlivých zúčastnených skupín, ktoré sú v súvislosti s touto otázkou tiež veľmi vážne. Nemusí to byť len zvyšok populácie. Plán: Viem, že v blízkej budúcnosti určite nebude školský predmet „Európa“, ale ako by to bol „európsky týždeň“. Týždeň, v ktorom sa konajú malé „povinné podujatia“ pre všetkých žiakov v Európe a povinné hlasovanie, kde deti a mladí ľudia rozhodujú o tom, o čo majú osobitný záujem. Deti a dospievajúci by sa každý rok dozvedeli o Európe viac než len o tom, že existuje, a poskytujú nám voľné hranice, mier, bezpečnosť, stabilitu, ale aj viac podnikavosti, posilnených hodnôt, silnej demokracie a viac znalostných sietí na vytváranie nových technológií a inovácií. Teraz nechcem navrhovať témy, pretože niektoré slobody sa majú udeliť aj členským štátom. Ďakujeme za čítanie.","sl":"Predgovor: Znanje, ki ga ustvari človek, je največja prednost. V prihodnosti bo vse odvisno od tega, kako dobro bodo naši otroci izobraženi. Še toliko bolj vedo o različnih kulturah v EU in kako so zgrajene, bodo bolj medkulturne. EU lahko obstaja le, če so vsi udeleženci izobraženi. V nasprotnem primeru bo EU odvisna le od posameznih sodelujočih skupin, ki so prav tako zelo resne glede tega vprašanja. To ne sme veljati le za preostalo prebivalstvo. Zamisel: Vem, da v bližnji prihodnosti gotovo ne bo šolskega predmeta „Evropa“, temveč kako bo to „evropski teden“. Teden z majhnimi „obveznimi dogodki“ za vse učence v Evropi in obveznimi volilnimi dogodki, na katerih se otroci in mladi odločijo, za kaj jih še posebej zanimajo. Otroci in mladostniki bi se vsako leto naučili več o Evropi kot preprosto, da nam zagotavlja proste meje, mir, varnost, stabilnost, pa tudi več podjetništva, okrepljene vrednote, močno demokracijo in boljše mreženje znanja za ustvarjanje novih tehnologij in inovacij. Zdaj ne želim predlagati tem, saj je treba nekatere svoboščine dati tudi državam članicam. Zahvaljujemo se vam za branje.","sv":"Förord: Den kunskap som en människa genererar är den största tillgången. I framtiden kommer allt att bero på hur väl våra barn utbildas. Ju mer de känner till de olika kulturerna inom EU, och hur de byggs upp, kommer de att bli mer interkulturella. EU kan bara existera om alla deltagare är utbildade. Om så inte är fallet kommer EU endast att vara beroende av enskilda deltagande grupper, som också är mycket allvarliga i frågan. Endast resten av befolkningen får inte göra det. En tanke: Jag vet att det definitivt inte kommer att finnas ett skolämne ”Europa” inom en nära framtid, utan hur det skulle bli en ”europeisk vecka”. En vecka då det finns små ”obligatoriska evenemang” för alla elever i Europa och obligatoriska röstningstillfällen, där barn och ungdomar bestämmer vad de är särskilt intresserade av. Varje år lär barn och ungdomar mer om Europa än bara om att det finns och ger oss fria gränser, fred, säkerhet och stabilitet, men också mer entreprenörskap, stärkta värderingar, stark demokrati och mer kunskapsnätverk för att skapa ny teknik och nya innovationer. Jag vill inte föreslå några frågor nu, eftersom vissa friheter också ska ges till medlemsstaterna. Tack för att du läser."}},"title":{"de":"Europäische Schulwoche (Schulbildung)","machine_translations":{"bg":"Европейско училищно образование","cs":"Evropské školní vzdělávání","da":"Europaskolernes uddannelse","el":"Ευρωπαϊκή σχολική εκπαίδευση","en":"European school education","es":"Educación escolar europea","et":"Euroopa kooliharidus","fi":"Eurooppalainen kouluopetus","fr":"Enseignement scolaire européen","ga":"Oideachas scoile Eorpach","hr":"Europsko školsko obrazovanje","hu":"Európai iskolai oktatás","it":"Istruzione scolastica europea","lt":"Europos mokyklinis ugdymas","lv":"Eiropas skolu izglītība","mt":"Edukazzjoni skolastika Ewropea","nl":"Europees schoolonderwijs","pl":"Edukacja szkolna w Europie","pt":"Ensino escolar europeu","ro":"Educația școlară europeană","sk":"Európske školské vzdelávanie","sl":"Evropsko šolsko izobraževanje","sv":"Europeisk skolutbildning"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×