Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 33ca3d09dd3bbaa6d08485f5ab1d11beaa15296b492b1a3fe8cabf1fdeffce93

Source: {"body":{"machine_translations":{"bg":"• Повече практики от теорията искат да научат практически неща за цял живот • да не създават нови предмети, а да използват потенциала на тези, които вече са: напр. уроци по предприемачество – как да започнете бизнес, как изглежда данъчната система; природни уроци – образованието в областта на климата не е застроено в завод • Училището следва да отговаря на нуждите на учениците, които не изпълняват учебната програма","cs":"• Více postupů než teorie si přeje učit se praktickým věcem pro život • nevytvářet nové objekty, ale využít potenciál těch, které již jsou: Např. poučení o podnikání - jak začít podnikat, jak vypadá daňový systém, výuka přírody - vzdělávání v oblasti klimatu není postaveno na rostlinách • škola by měla reagovat na potřeby studentů, které nesplňují osnovy","da":"• Mere praksis end teori ønsker at lære praktiske ting i livet• ikke at skabe nye objekter, men at udnytte potentialet i dem, der allerede er: f.eks. iværksætterundervisning — hvordan man starter en virksomhed, hvordan skattesystemet ser ud; naturundervisning — klimauddannelse er ikke planlagt• skolen bør imødekomme elevernes behov, som ikke opfylder pensum","de":"• Mehr Praxis als Theorie möchte praktische Dinge für das Leben lernen• nicht neue Objekte schaffen, sondern das Potenzial bereits bestehender Objekte ausschöpfen: z. B. unternehmerische Erfahrungen – Unternehmensgründungen, Aussehen des Steuersystems; Naturunterricht – Klimaerziehung ist nicht planmäßig aufgebaut• Schule sollte auf die Bedürfnisse der Schüler eingehen, die den Lehrplan nicht erfüllen.","el":"• Περισσότερες πρακτικές από τη θεωρία θέλουν να μάθουν πρακτικά πράγματα για τη ζωή• όχι να δημιουργήσουν νέα αντικείμενα, αλλά να αξιοποιήσουν το δυναμικό όσων είναι ήδη: π.χ. μαθήματα επιχειρηματικότητας — πώς να ξεκινήσετε μια επιχείρηση, πώς μοιάζει το φορολογικό σύστημα· μαθήματα για τη φύση — η εκπαίδευση για το κλίμα δεν είναι φυτική• Το σχολείο θα πρέπει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών που δεν πληρούν το πρόγραμμα σπουδών","en":"• More practice than theory wants to learn practical things for life • not to create new objects, but to exploit the potential of those that are already: e.g. entrepreneurship lessons – how to start a business, how the tax system looks like; nature lessons – climate education is not plant-built • School should respond to students’ needs not fulfilling the curriculum","es":"• Más práctica que la teoría quiere aprender cosas prácticas para la vida• no crear nuevos objetos, sino explotar el potencial de los que ya son: por ejemplo, lecciones en materia de emprendimiento: cómo crear una empresa, cómo es el sistema fiscal; clases de naturaleza: la educación sobre el clima no se construye de forma plana• La escuela debe responder a las necesidades de los estudiantes que no cumplen el plan de estudios","et":"• Rohkem tavasid kui teooria tahab õppida praktilisi asju eluks • mitte luua uusi objekte, vaid kasutada juba olemasolevate võimaluste potentsiaali: nt ettevõtlusalased õppetunnid – kuidas alustada ettevõtlust, kuidas maksusüsteem välja näeb; loodustunnid – kliimaharidus ei ole üles ehitatud • Koolid peaksid vastama õpilaste vajadustele, mis ei vasta õppekavale","fi":"• Enemmän käytäntöä kuin teoriassa halutaan oppia käytännön asioita elämää varten • ei luoda uusia esineitä vaan hyödyntää jo olemassa olevien kohteiden potentiaalia: Esim. yrittäjyysharjoittelu – miten yritys perustetaan, miten verojärjestelmä näyttää; luontoharjoittelu – ilmastokasvatusta ei rakenneta • Koulun olisi vastattava oppilaiden tarpeisiin, jotka eivät täytä opetussuunnitelmaa","fr":"• Davantage de pratiques que la théorie veulent apprendre des choses pratiques pour la vie• de ne pas créer de nouveaux objets, mais d’exploiter le potentiel de ceux qui sont déjà: par exemple, les leçons de l’entrepreneuriat — comment créer une entreprise, comment ressembler au système fiscal; cours sur la nature — l’éducation au climat n’est pas bâti• L’école doit répondre aux besoins des élèves qui ne satisfont pas aux programmes d’études","ga":"• Níos mó cleachtais ná mar is mian leis an teoiric rudaí praiticiúla a fhoghlaim don saol • gan réada nua a chruthú, ach leas a bhaint as acmhainneacht na ndaoine atá cheana féin: e.g. ceachtanna fiontraíochta – conas gnó a thosú, an chuma atá ar an gcóras cánach; ceachtanna an dúlra – ní tógadh oideachas aeráide i bplandáil • Ba chóir don scoil freagairt do riachtanais na ndaltaí nach bhfuil ag comhlíonadh an churaclaim","hr":"• Više prakse nego teorija želi naučiti praktične stvari za život • ne stvarati nove predmete, nego iskorištavati potencijal onih koji su već: npr. poduzetničke pouke – kako osnovati poduzeće, kako izgleda porezni sustav; pouke o prirodi – edukacija o klimi nije izgrađena • Škola bi trebala odgovoriti na potrebe učenika koje ne ispunjavaju kurikule","hu":"• Az elméletnél több gyakorlat akar gyakorlati dolgokat tanulni az élethez • nem új tárgyakat kíván létrehozni, hanem ki akarja aknázni a már létező tárgyakban rejlő lehetőségeket: pl. vállalkozói ismeretek – hogyan lehet vállalkozást indítani, hogyan néz ki az adórendszer; természettanfolyamok – az éghajlat-oktatás nem épül fel • Az iskolának reagálnia kell a tantervet nem teljesítő diákok igényeire","it":"• Più pratica che teoria vuole imparare cose pratiche per la vita• non creare nuovi oggetti, ma sfruttare il potenziale di quelli che sono già: ad esempio lezioni in materia di imprenditorialità — come avviare un'impresa, come appare il sistema fiscale; lezioni naturali — L'educazione al clima non è costruita in impianti• La scuola dovrebbe rispondere alle esigenze degli studenti che non soddisfano il programma di studi","lt":"• Daugiau nei teorija nori išmokti praktinių dalykų gyvenime • ne kurti naujus objektus, o išnaudoti jau esamų objektų potencialą: pvz., verslumo pamokos: kaip pradėti verslą, kaip atrodo mokesčių sistema; gamtos pamokos. Mokymasis klimato klausimais nėra įrengtas • Mokyklos turėtų tenkinti mokinių poreikius, neatitinkančius mokymo programos","lv":"• Vairāk prakšu nekā teorija vēlas apgūt praktiskas lietas dzīvei • nevis radīt jaunus objektus, bet izmantot to potenciālu, kas jau ir: piemēram, uzņēmējdarbības pieredze – kā sākt uzņēmējdarbību, kā izskatās nodokļu sistēma; dabas mācība – klimata izglītība nav auglīga • Skolai būtu jāreaģē uz skolēnu vajadzībām, kas neapmierina mācību programmu","mt":"• Aktar prattika mit-teorija trid titgħallem affarijiet prattiċi għall-ħajja• ma toħloqx oġġetti ġodda, iżda li tisfrutta l-potenzjal ta’ dawk li diġà huma: eż. lezzjonijiet tal-intraprenditorija — kif jinbeda negozju, kif tidher is-sistema tat-taxxa; lezzjonijiet dwar in-natura — l-edukazzjoni dwar il-klima mhijiex mibnija fuq il-pjanti• L-iskola għandha twieġeb għall-ħtiġijiet tal-istudenti li ma jissodisfawx il-kurrikulu","nl":"• Meer praktijk dan theorie om praktische dingen voor het leven te leren• niet om nieuwe objecten te creëren, maar om het potentieel te benutten van reeds bestaande voorwerpen: bv. lessen in ondernemerschap — hoe kunt u een bedrijf starten, hoe ziet het belastingstelsel eruit? natuurlessen — klimaateducatie is niet planmatig opgebouwd• De school moet inspelen op de behoeften van leerlingen die niet aan het leerplan voldoen","pt":"• Mais prática do que teoria quer aprender coisas práticas para a vida• não criar novos objetos, mas explorar o potencial dos que já são: por exemplo, lições de empreendedorismo — como criar uma empresa, como se apresenta o sistema fiscal; aulas sobre a natureza — a educação em matéria de clima não é construída• A escola deve responder às necessidades dos alunos que não satisfazem o programa curricular","ro":"• Mai multă practică decât teoria vrea să învețe lucruri practice pentru viață• să nu creeze noi obiecte, ci să exploateze potențialul celor care sunt deja: de exemplu, lecții antreprenoriale — cum să demareze o afacere, cum arată sistemul fiscal; lecții privind natura — educația în domeniul climei nu este construită pe bază de plante• Școala ar trebui să răspundă nevoilor elevilor care nu îndeplinesc programa școlară","sk":"• Viac postupov než teória sa snaží naučiť praktické veci pre život • nevytvárať nové predmety, ale využiť potenciál tých, ktoré už sú: napr. podnikateľské ponaučenia – ako začať podnikať, ako vyzerať daňový systém; príroda – klimatická výchova nie je budovaná • Škola by mala reagovať na potreby študentov, ktorí nespĺňajú učebný plán","sl":"• Več praks kot teorija se želi naučiti praktičnih stvari za življenje • ne ustvarjati novih predmetov, temveč izkoristiti potencial tistih, ki so že: npr. podjetniške izkušnje - kako ustanoviti podjetje, kakšen je vtis davčnega sistema; učenje narave - izobraževanje o podnebju ni izdelano • šola bi se morala odzvati na potrebe učencev, ki ne izpolnjujejo učnega načrta","sv":"• Mer praktisk än teori vill lära sig praktiska saker för livet• att inte skapa nya objekt, utan att utnyttja potentialen hos dem som redan är: t.ex. entreprenörskapserfarenhet – hur man startar ett företag, hur skattesystemet ser ut, naturlektioner – klimatutbildning är inte planbyggd• Skolen bör tillgodose elevernas behov som inte uppfyller läroplanen."},"pl":"•\tWięcej praktyki niż teorii, chcą uczyć się rzeczy praktycznych, do wykorzystania w życiu\n•\tNietworzenie nowych przedmiotów, ale wykorzystanie potencjału tych, które już są: np. lekcje przedsiębiorczości – jak założyć firmę, jak wygląda system podatkowy; lekcje przyrody – edukacja klimatyczna nie budowa roślin\n•\tSzkoła powinna być odpowiedzią na potrzeby uczniów nie wypełnianiem podstawy programowej"},"title":{"machine_translations":{"bg":"Сексуално образование и образование в областта на климата","cs":"Sexuální a klimatická výchova","da":"Seksual- og klimaundervisning","de":"Sexual- und Klimaerziehung","el":"Σεξουαλική και κλιματική εκπαίδευση","en":"Sexual and climate education","es":"Educación sexual y climática","et":"Seksuaal- ja kliimaalane haridus","fi":"Seksuaali- ja ilmastokasvatus","fr":"Éducation sexuelle et climatique","ga":"Oideachas gnéasach agus oideachas aeráide","hr":"Spolni i klimatski odgoj","hu":"Szexuális és éghajlati oktatás","it":"Educazione sessuale e climatica","lt":"Lytinis švietimas ir švietimas klimato kaitos klausimais","lv":"Seksuālā un klimatiskā izglītība","mt":"Edukazzjoni sesswali u klimatika","nl":"Seksuele en klimaateducatie","pt":"Educação sexual e climática","ro":"Educația sexuală și în domeniul climei","sk":"Sexuálna a klimatická výchova","sl":"Spolna in podnebna vzgoja","sv":"Sexual- och klimatutbildning"},"pl":"Edukacja seksualna i klimatyczna"}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×