Ujjlenyomat

Az alábbi szövegrész a tartalom rövidített, kivonatolt változata. Ajánlott gondoskodni arról, hogy a tartalmat ne hamisítsák meg, mivel már egyetlen módosítás is teljesen eltérő értéket eredményez.

Érték: c986616895cf0ffa7086252259f78aefb798e618f184606a85d5267b069b8bd6

Forrás: {"body":{"es":"En mi opinión tenemos que invertir mucho mas en educación y I+D, tenemos que tener un mínimo del 5% del PIB en educación y un 2% en I+D a todos los países europeos un mínimo común en la UE es un principio para cerrar la brecha educativa entre los distintos países de nuestro continente, la educación es la base de la democracia y debemos desarrollar esto mas que nunca para el presente y futuro de la UE. Una política común para valorar no solo la educación critica de Sócrates sino para valorar la figura del propio Sócrates (maestro), el profesor tiene la base de la sociedad en su trabajo y debemos valorar a esa profesión como infelizmente no ha pasado en la historia, igualando las políticas económicas y creando un acuerdo común europeo para la profesión y el modelo de educación que queremos para el presente y futuro es un gran paso para una nueva UE. Otra propuesta es integrar mas la empresa con la formación profesional y universitaria principalmente en los países del sur, la formación Dual tiene que ser una realidad en toda la UE lo antes posible, generar no solo conocimiento sino también una educación que genera empleo. Y para aquellas carreras o formaciones que menos estudiantes optan pero no dejan de ser necesarias en la UE proponer becas para el estudio como un sueldo por estudiarla, para que los estudiantes tengas un incentivo económico para estudiar una carrera o formación profesional \"menos popular\", así tendremos cantera propia y no faltaran personas interesadas.","machine_translations":{"bg":"Според мен трябва да инвестираме много повече в образованието и научноизследователската и развойна дейност, трябва да разполагаме с поне 5 % от БВП в образованието и 2 % в научноизследователска и развойна дейност за всички европейски държави – общ минимум в ЕС, за да се преодолеят различията в образованието между различните страни на нашия континент, образованието е основата на демокрацията и ние трябва да го развием повече от всякога за настоящето и бъдещето на ЕС. Обща политика за оценяване не само на критичното образование на Сократ, но и на оценката на ролята на самия Сократ (магистър), учителят е в основата на обществото в своята работа и ние трябва да оценим тази професия, тъй като никога не се е случвала в историята, уравновесяването на икономическите политики и създаването на общо европейско споразумение за професията и образователния модел, който искаме за настоящето и бъдещето, е важна стъпка за един нов ЕС. Друго предложение е бизнесът да се интегрира в по-голяма степен с професионалното и университетското обучение, основно в южните държави, а дуалното обучение трябва да бъде реалност в целия ЕС възможно най-скоро, като се генерират не само знания, но и образование, създаващо работни места. И за тези курсове или курсове, при които по-малко студенти избират, но вече не са необходими в ЕС, за да предлагат стипендии за обучение като заплата на студентите, така че студентите да имат финансов стимул да следват „по-малко популярна“ кариера или професионално обучение, така че ще имаме собствена кариера и няма да пропускаме интересуващите се хора.","cs":"Podle mého názoru musíme mnohem více investovat do vzdělávání a výzkumu a vývoje, musíme mít alespoň 5 % HDP v oblasti vzdělávání a 2 % do výzkumu a vývoje ve všech evropských zemích jako společné minimum v EU, aby se odstranily rozdíly ve vzdělávání mezi různými zeměmi našeho kontinentu, vzdělávání je základem demokracie a musíme jej více než kdy jindy rozvíjet pro současnou i budoucnost EU. Společná politika, která oceňuje nejen kritické vzdělání Socrates, ale také hodnocení úlohy samotného Socrates (velitele), má základ společnosti ve své práci a musíme toto povolání ocenit jako to, že se nikdy neuskutečnilo v dějinách, vyrovnává hospodářské politiky a vytváří společnou evropskou dohodu o tomto povolání a vzdělávacím modelu, který chceme pro současnou i budoucnost, je významným krokem pro novou EU. Dalším návrhem je další integrace podniků s odborným a vysokoškolským vzděláváním zejména v jižních zemích. Dvojí odborná příprava musí být v celé EU co nejdříve realitou a musí přinášet nejen znalosti, ale také vzdělávání vytvářející pracovní místa. A pro ty kurzy nebo kurzy, u nichž se menší počet studentů rozhodne, ale v EU již není nutné navrhovat studijní stipendia jako studentský plat, aby studenti měli finanční motivaci k tomu, aby si zvolili „méně oblíbenou“ kariéru nebo odbornou přípravu, takže budeme mít vlastní lomy a nebudou promarněny zainteresované osoby.","da":"Efter min opfattelse er vi nødt til at investere meget mere i uddannelse og F & U, vi skal have mindst 5 % af BNP inden for uddannelse, og 2 % i F & U i alle europæiske lande er et fælles minimum i EU for at lukke uddannelseskløften mellem de forskellige lande på vores kontinent, uddannelse er grundlaget for demokrati, og vi må udvikle dette mere end nogensinde før i EU's nuværende og fremtidige situation. En fælles politik, der ikke kun værdsætter Socrates \"kritiske uddannelse, men også for at vurdere Socrates' (mastergrad) rolle, har læreren grundlag for samfundet i sit arbejde, og vi må værdsætte dette erhverv som aldrig sket i historien, udligne de økonomiske politikker og skabe en fælles europæisk aftale for erhvervet og den uddannelsesmodel, vi ønsker for nutiden og fremtiden, er et vigtigt skridt i et nyt EU. Et andet forslag går ud på at integrere erhvervslivet yderligere med erhvervsuddannelse og universitetsuddannelse, hovedsagelig i de sydlige lande, og dobbelt uddannelse skal være en realitet i hele EU så hurtigt som muligt og ikke kun generere viden, men også jobskabende uddannelse. Og for de kurser eller kurser, hvor færre studerende vælger, men ikke længere er nødvendige i EU, at foreslå studiestøtte som studenterløn, således at de studerende har et økonomisk incitament til at følge en \"mindre populær\" karriere eller erhvervsuddannelse, så vi får deres eget stenbrud og ikke går glip af interesserede mennesker.","de":"Meiner Ansicht nach müssen wir viel mehr in Bildung und FuE investieren, wir müssen mindestens 5 % des BIP in Bildung und 2 % in Forschung und Entwicklung für alle europäischen Länder haben. Ein gemeinsames Minimum in der EU ist ein Grundsatz, um die Bildungslücke zwischen den verschiedenen Ländern unseres Kontinents zu schließen, Bildung ist die Grundlage der Demokratie, und wir müssen dies mehr denn je für die Gegenwart und die Zukunft der EU entwickeln. Eine gemeinsame Politik, um nicht nur die kritische Bildung von Sokrates zu schätzen, sondern auch die Rolle von Sokrates selbst (Master) zu bewerten, hat die Lehrkraft in seiner Arbeit die Grundlage für die Gesellschaft, und wir müssen diesen Beruf als nie in der Geschichte geschehen, die Wirtschaftspolitik ausgleichen und ein gemeinsames europäisches Abkommen für den Beruf und das Bildungsmodell schaffen, das wir heute und in Zukunft wollen, ist ein wichtiger Schritt für eine neue EU. Ein weiterer Vorschlag ist die weitere Integration von Unternehmen in die berufliche und universitäre Ausbildung vor allem in den südlichen Ländern, und die duale Ausbildung muss in der gesamten EU so bald wie möglich Realität werden und nicht nur Wissen, sondern auch arbeitsplatzschaffende Bildung generieren. Und für Kurse oder Kurse, bei denen weniger Studierende sich entscheiden, aber in der EU nicht mehr notwendig sind, Studienstipendien als Studienvergütung vorzuschlagen, damit die Studierenden einen finanziellen Anreiz haben, eine „weniger beliebte“ Karriere oder Berufsausbildung zu absolvieren, so dass wir über einen eigenen Steinbruch verfügen und Interessenten nicht verpassen.","el":"Κατά την άποψή μου, πρέπει να επενδύσουμε πολύ περισσότερο στην εκπαίδευση και την Ε & Α, πρέπει να έχουμε τουλάχιστον το 5 % του ΑΕγχΠ στην εκπαίδευση και το 2 % στην Ε & Α σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες ως κοινό ελάχιστο όριο στην ΕΕ αποτελεί αρχή για τη γεφύρωση του εκπαιδευτικού χάσματος μεταξύ των διαφόρων χωρών της ηπείρου μας, η εκπαίδευση αποτελεί τη βάση της δημοκρατίας και πρέπει να το αναπτύξουμε περισσότερο από ποτέ για το παρόν και το μέλλον της ΕΕ. Μια κοινή πολιτική για την αξιολόγηση όχι μόνο της κρίσιμης εκπαίδευσης του Σωκράτης, αλλά και για την αξιολόγηση του ρόλου του ίδιου του Σωκράτης (master), ο εκπαιδευτικός έχει τη βάση της κοινωνίας στο έργο του και πρέπει να εκτιμήσουμε ότι το επάγγελμα αυτό, καθώς δεν έχει συμβεί ποτέ στην ιστορία, εξισώνει τις οικονομικές πολιτικές και δημιουργεί μια κοινή ευρωπαϊκή συμφωνία για το επάγγελμα και το εκπαιδευτικό μοντέλο που θέλουμε για το παρόν και το μέλλον, αποτελεί σημαντικό βήμα για μια νέα ΕΕ. Μια άλλη πρόταση είναι η περαιτέρω ενσωμάτωση των επιχειρήσεων στην επαγγελματική και πανεπιστημιακή κατάρτιση, κυρίως στις νότιες χώρες, και η διττή κατάρτιση πρέπει να γίνει πραγματικότητα σε ολόκληρη την ΕΕ το συντομότερο δυνατό, δημιουργώντας όχι μόνο γνώσεις αλλά και εκπαίδευση που δημιουργεί θέσεις εργασίας. Και για εκείνα τα μαθήματα ή τα μαθήματα στα οποία λιγότεροι σπουδαστές επιλέγουν αλλά δεν είναι πλέον απαραίτητο στην ΕΕ να προτείνουν υποτροφίες σπουδών ως φοιτητικές αποδοχές, έτσι ώστε οι φοιτητές να έχουν οικονομικό κίνητρο να ακολουθήσουν μια «λιγότερο δημοφιλή» σταδιοδρομία ή επαγγελματική κατάρτιση, έτσι ώστε να έχουμε δικό τους λατομείο και να μην χάνουμε τους ενδιαφερόμενους.","en":"In my view, we need to invest much more in education and R & D, we need to have at least 5 % of GDP in education and 2 % in R & D to all European countries a common minimum in the EU is a principle to close the education gap between the different countries of our continent, education is the basis of democracy and we must develop this more than ever for the present and future of the EU. A common policy to value not only Socrates’ critical education, but also to assess the role of Socrates itself (master), the teacher has the basis of society in his work and we must appreciate this profession as having never happened in history, equalising economic policies and creating a common European agreement for the profession and the education model we want for the present and future is a major step for a new EU. Another proposal is to further integrate business with vocational and university training mainly in the southern countries, and Dual training needs to be a reality across the EU as soon as possible, generating not only knowledge but also job-creating education. And for those courses or courses where fewer students choose but are no longer necessary in the EU to propose study grants as a student salary, so that students have a financial incentive to pursue a ‘less popular’ career or vocational training, so we will have their own quarry and do not miss interested people.","et":"Minu arvates peame investeerima palju rohkem haridusse ning teadus- ja arendustegevusse, meil peab olema vähemalt 5 % SKPst haridusse ning 2 % teadus- ja arendustegevusse kõigis Euroopa riikides, et ELis oleks ühine miinimum, mis on põhimõte hariduslõhe kaotamiseks meie maailmajao eri riikide vahel, haridus on demokraatia alus ning me peame seda ELi praeguse ja tuleviku jaoks rohkem kui kunagi varem arendama. Ühine poliitika väärtustada mitte ainult Socratesi kriitilist haridust, vaid ka hinnata Socratesi enda (magister) rolli. Õpetajal on oma töös ühiskondlik alus ja me peame tunnistama, et seda elukutset ei ole kunagi ajaloos toimunud, võrdsustades majanduspoliitikat ja luues ühise Euroopa kokkuleppe selle elukutse ning haridusmudeli kohta, mida me praegu ja tulevikus soovime, on uue ELi jaoks oluline samm. Teine ettepanek on integreerida ettevõtlus peamiselt lõunapoolsetes riikides toimuva kutseõppe ja ülikooliõppega ning duaalne koolitus peab olema reaalsuseks kogu ELis nii kiiresti kui võimalik, luues mitte ainult teadmisi, vaid ka töökohti loovat haridust. Ning kursuste või kursuste puhul, kus vähem õpilasi otsustab, kuid ei ole enam ELis vaja pakkuda õppetoetust üliõpilaspalgana, nii et õpilastel on rahaline stiimul jätkata „vähem populaarset“ karjääri või kutseõpet, nii et meil on oma karjäär ja nad ei jää huvitatud inimestest ilma.","fi":"Mielestäni meidän on investoitava paljon enemmän koulutukseen ja tutkimukseen ja kehitykseen, meidän on saatava vähintään 5 prosenttia bkt:stä koulutukseen ja 2 prosenttia T & K:hon kaikissa Euroopan maissa yhteinen vähimmäisvaatimus eu:ssa on periaate, jonka avulla voidaan kuroa umpeen maanosamme eri maiden välinen koulutuskuilu, koulutus on demokratian perusta, ja sitä on kehitettävä enemmän kuin koskaan EU:n nykyiselle ja tulevaisuudelle. Yhteinen politiikka, jolla arvostetaan Sokratesin kriittisen koulutuksen lisäksi myös itse Sokrates-ohjelman (master) roolia, on yhteiskunnan perusta hänen työssään, ja meidän on arvostettava tätä ammattia sellaisena kuin sitä ei ole koskaan tapahtunut historiassa, tasaamalla talouspolitiikkaa ja luomalla yhteinen eurooppalainen sopimus ammatista ja koulutusmallista, jota haluamme nykyiselle ja tulevalle Euroopalle, mikä on merkittävä askel uudelle eu:lle. Toinen ehdotus koskee yritysten integroimista ammatilliseen koulutukseen ja yliopistokoulutukseen pääasiassa eteläisissä maissa, ja kaksiosaisen koulutuksen on oltava totta kaikkialla eu:ssa mahdollisimman pian, ja siitä on saatava paitsi tietoa myös työpaikkoja luovaa koulutusta. Sellaisille kursseille tai kursseille, joissa harvemmat opiskelijat valitsevat mutta eivät enää ole tarpeen eu:ssa, ehdotetaan opintotukea opiskelijan palkkana, jotta opiskelijoilla olisi taloudellinen kannustin harjoittaa ”vähemmän suosittua” uraa tai ammatillista koulutusta, joten meillä on oma louhos, eikä asiasta kiinnostuneita henkilöitä menetetä hukkaan.","fr":"À mon avis, nous devons investir beaucoup plus dans l’éducation et la R & D, nous devons avoir au moins 5 % du PIB dans l’éducation et 2 % dans la R & D pour tous les pays européens. Un minimum commun dans l’UE est un principe pour combler le fossé en matière d’éducation entre les différents pays de notre continent, l’éducation est la base de la démocratie et nous devons le développer plus que jamais pour le présent et l’avenir de l’UE. Une politique commune visant non seulement à valoriser l’enseignement critique de Socrates, mais aussi à évaluer le rôle de Socrates lui-même (master), l’enseignant a la base de la société dans son travail et nous devons apprécier cette profession comme n’ayant jamais eu lieu dans l’histoire, en harmonisant les politiques économiques et en créant un accord européen commun pour la profession et le modèle éducatif que nous voulons pour le présent et pour l’avenir est une étape majeure pour une nouvelle UE. Une autre proposition consiste à intégrer davantage les entreprises dans la formation professionnelle et universitaire, principalement dans les pays du sud, et la formation en alternance doit être une réalité dans l’ensemble de l’UE dès que possible, générant non seulement des connaissances, mais aussi une éducation créatrice d’emplois. Et pour les cours ou les cours pour lesquels moins d’étudiants choisissent, mais ne sont plus nécessaires dans l’UE, de proposer des bourses d’études sous la forme d’un salaire étudiant, afin que les étudiants aient une incitation financière à suivre une carrière ou une formation professionnelle «moins populaire», de sorte que nous aurons leur propre carrière et ne manquons pas les personnes intéressées.","ga":"I mo thuairimse, ní mór dúinn i bhfad níos mó infheistíochta a dhéanamh san oideachas agus sa taighde agus san fhorbairt, ní mór dúinn 5 % ar a laghad den OTI a bheith againn san oideachas agus 2 % den OTI a bheith againn i dtíortha uile na hEorpa mar íosmhéid coiteann san AE, is prionsabal é chun an bhearna oideachais idir tíortha éagsúla ár mór-roinne a dhúnadh, is é an t-oideachas bonn an daonlathais agus ní mór dúinn é sin a fhorbairt níos mó ná riamh don Aontas Eorpach mar atá sé faoi láthair agus a bhfuil i ndán dó. Ní hamháin go bhfuil tábhacht ag baint le hoideachas criticiúil Socrates, ach freisin chun measúnú a dhéanamh ar ról Socrates féin (máistir), tá an múinteoir mar bhunús na sochaí ina chuid oibre agus ní mór dúinn meas a bheith againn ar an ngairm seo mar ghairm nár tharla riamh sa stair, a chothaigh beartais eacnamaíocha agus a chruthódh comhaontú comhchoiteann Eorpach don ghairm agus is é an múnla oideachais atá uainn don am i láthair agus don todhchaí céim mhór i dtreo AE nua. Togra eile is ea gnó a chomhtháthú tuilleadh le gairmoiliúint agus oiliúint ollscoile, go príomha i dtíortha an deiscirt, agus ní mór an oiliúint dhéúil a chur i gcrích a luaithe is féidir ar fud an AE, rud a chruthóidh ní hamháin eolas ach oideachas a chruthaíonn poist freisin. Agus do na cúrsaí nó na cúrsaí sin ina roghnaíonn níos lú mac léinn ach nach bhfuil gá leo a thuilleadh san AE chun deontais staidéir a mholadh mar thuarastal do mhic léinn, ionas go mbeidh dreasacht airgeadais ag mic léinn dul i mbun gairmréime nó gairmoiliúna nach bhfuil chomh coitianta céanna, mar sin beidh a gcairéal féin againn agus ní chaillfimid daoine a bhfuil suim acu ann.","hr":"Prema mojem mišljenju, moramo mnogo više ulagati u obrazovanje te istraživanje i razvoj, trebamo imati najmanje 5 % BDP-a u obrazovanju i 2 % u području istraživanja i razvoja za sve europske zemlje, zajednički minimum u EU-u načelo je za premošćivanje jaza u obrazovanju između različitih zemalja našeg kontinenta, obrazovanje je temelj demokracije i moramo je razviti više nego ikad za sadašnjost i budućnost EU-a. Zajednička politika za vrednovanje ključnog obrazovanja Socratesa, ali i za procjenu uloge Socratesa (mastera), nastavnik ima temelj društva u svojem radu i moramo cijeniti tu profesiju kao da se nikad nije dogodila u povijesti, izjednačavajući gospodarske politike i stvarajući zajednički europski sporazum za profesiju, a obrazovni model koji želimo za sadašnjost i budućnost važan je korak prema novom EU-u. Drugi je prijedlog da se poduzeća dodatno integriraju u strukovno i sveučilišno osposobljavanje uglavnom u južnim zemljama, a dvojno osposobljavanje treba što prije postati stvarnost diljem EU-a, stvarajući pritom ne samo znanje, već i obrazovanje kojim se otvara radna mjesta. I za one tečajeve ili tečajeve u kojima manje studenata izabere, ali više nisu potrebni u EU-u da predlažu stipendije kao studentsku plaću, tako da studenti imaju financijski poticaj za „manje popularnu” karijeru ili strukovno osposobljavanje, tako da ćemo imati vlastiti kamenolom i ne propustiti zainteresiranu osobu.","hu":"Véleményem szerint sokkal többet kell befektetnünk az oktatásba és a K+F-be, az oktatás terén a GDP legalább 5 %-ára, a K+F-re pedig az összes európai országban közös minimumra van szükség ahhoz, hogy megszűnjön a kontinensünk különböző országai közötti oktatási szakadék; az oktatás a demokrácia alapja, és ezt minden eddiginél jobban ki kell fejlesztenünk az EU jelene és jövője szempontjából. Egy olyan közös politika, amely nemcsak a Socrates kritikus oktatását értékeli, hanem magának a Socrates-nek (mester) a szerepét is felméri, a tanár a társadalom alapja a munkája során, és értékelnünk kell, hogy ez a szakma soha nem történt meg a történelem során, kiegyenlítve a gazdaságpolitikát, és közös európai megállapodást hozva létre a szakmára vonatkozóan, és az oktatási modellt, amelyet a jelen és a jövő számára akarunk, fontos lépés az új EU számára. Egy másik javaslat a vállalkozásoknak a szakképzésbe és egyetemi képzésbe való további integrálása, főként a déli országokban, és a kettős képzésnek az egész EU-ban a lehető leghamarabb valósággá kell válnia, nemcsak tudást, hanem munkahelyteremtő oktatást is generálva. És azoknak a képzéseknek vagy tanfolyamoknak, amelyek esetében kevesebb diák választ, de az EU-ban már nincs szükség arra, hogy tanulmányi ösztöndíjat javasoljanak diákfizetésként, hogy a diákok pénzügyi ösztönzést kapjanak arra, hogy „kevésbé népszerű” karriert vagy szakképzést folytassanak, így saját kőbányával rendelkezünk, és ne mulasszuk el az érdeklődőket.","it":"A mio avviso, dobbiamo investire molto di più nell'istruzione e nella R & S, dobbiamo avere almeno il 5 % del PIL nell'istruzione e il 2 % in R & S in tutti i paesi europei un minimo comune nell'UE è un principio per colmare il divario educativo tra i diversi paesi del nostro continente, l'istruzione è la base della democrazia e dobbiamo sviluppare questo aspetto più che mai per il presente e il futuro dell'UE. Una politica comune per valorizzare non solo l'istruzione critica di Socrates, ma anche per valutare il ruolo di Socrates stesso (master), l'insegnante ha la base della società nel suo lavoro e dobbiamo apprezzare questa professione come mai avvenuta nella storia, equiparando le politiche economiche e creando un accordo europeo comune per la professione e il modello di istruzione che vogliamo per il presente e il futuro è un passo importante per una nuova UE. Un'altra proposta è quella di integrare ulteriormente le imprese con la formazione professionale e universitaria, soprattutto nei paesi meridionali, e la formazione duale deve essere una realtà in tutta l'UE il più presto possibile, generando non solo la conoscenza ma anche l'istruzione che crea posti di lavoro. E per quei corsi o corsi per i quali un numero minore di studenti sceglie, ma non sono più necessari nell'UE, di proporre borse di studio come retribuzione degli studenti, in modo che gli studenti abbiano un incentivo finanziario a seguire una carriera o una formazione professionale \"meno popolari\", in modo da avere una propria cava e non perdere gli interessati.","lt":"Mano nuomone, turime daug daugiau investuoti į švietimą ir mokslinius tyrimus bei technologinę plėtrą, turėti ne mažiau kaip 5 proc. BVP švietimo srityje ir 2 proc. į mokslinius tyrimus ir technologinę plėtrą visose Europos šalyse, kad būtų sumažintas švietimo atotrūkis tarp įvairių mūsų žemyno šalių, švietimas yra demokratijos pagrindas ir privalome tai plėtoti labiau nei bet kada dabartiniame ir būsimame ES gyvenime. Bendra politika, kuria siekiama įvertinti ne tik Socrates kritinį išsilavinimą, bet ir paties Socrates (vadovo) vaidmenį, mokytojas savo darbe turi visuomenės pagrindą ir turime vertinti, kad ši profesija niekada nevyko istorijoje, suvienodinant ekonominę politiką ir kuriant bendrą Europos susitarimą dėl šios profesijos ir švietimo modelio, kurio norime dabar ir ateityje, – svarbus žingsnis kuriant naują ES. Kitas pasiūlymas – toliau integruoti verslą į profesinį ir universitetinį mokymą, daugiausia pietinėse šalyse, o dualinis mokymas turi kuo greičiau tapti realybe visoje ES, kad būtų kuriamos ne tik žinios, bet ir kuriamas darbo vietas kuriantis švietimas. Ir tiems kursams ar kursams, kuriuos pasirenka mažiau studentų, tačiau Europos Sąjungoje jiems nebereikia siūlyti studijų stipendijų kaip studento atlyginimą, kad studentai turėtų finansinių paskatų siekti „mažiau populiarios“ karjeros ar profesinio mokymo, taigi turėsime savo karjerą ir nepraleisime susidomėjusių žmonių.","lv":"Manuprāt, mums ir jāiegulda daudz vairāk līdzekļu izglītībā un pētniecībā un izstrādē, vismaz 5 % no IKP izglītībā un 2 % pētniecībā un izstrādē visās Eiropas valstīs ir kopīgs ES princips, lai novērstu izglītības atšķirības starp dažādām mūsu kontinenta valstīm, izglītība ir demokrātijas pamats, un mums tas ir jāattīsta vairāk nekā jebkad agrāk attiecībā uz ES tagadni un nākotni. Kopēja politika, kuras mērķis ir ne tikai novērtēt Socrates kritisko izglītību, bet arī novērtēt paša Socrates (maģistra) lomu, skolotājam ir sabiedrības pamats savā darbā, un mums šī profesija ir jānovērtē tā, ka tā nekad nav notikusi vēsturē, izlīdzinot ekonomikas politiku un izveidojot kopīgu Eiropas vienošanos par profesiju un izglītības modeli, kādu mēs vēlamies tagad un nākotnē, un tas ir svarīgs solis, lai veidotu jaunu ES. Vēl viens priekšlikums ir turpināt uzņēmējdarbības integrāciju profesionālajā un augstākajā izglītībā galvenokārt dienvidu valstīs, un duālajai apmācībai pēc iespējas drīzāk jābūt realitātei visā ES, radot ne tikai zināšanas, bet arī darbavietas radošu izglītību. Un tajos kursos vai kursos, kur mazāk studentu izvēlas, bet ES vairs nav nepieciešams piedāvāt stipendijas kā studentu algu, lai studentiem būtu finansiāls stimuls turpināt “mazāk populāru” karjeru vai profesionālo apmācību, tāpēc mums būs savs karjers un mēs nemaldināsim ieinteresētās personas.","mt":"Fil-fehma tiegħi, jeħtieġ li ninvestu ħafna aktar fl-edukazzjoni u fir-R & Ż, jeħtieġ li jkollna mill-inqas 5 % tal-PDG fl-edukazzjoni u 2 % fir-R & Ż għall-pajjiżi Ewropej kollha, minimu komuni fl-UE huwa prinċipju biex jingħalaq id-distakk fl-edukazzjoni bejn il-pajjiżi differenti tal-kontinent tagħna, l-edukazzjoni hija l-bażi tad-demokrazija u rridu niżviluppaw dan aktar minn qatt qabel għall-preżent u l-futur tal-UE. Politika komuni li tivvaluta mhux biss l-edukazzjoni kritika ta’ Socrates, iżda wkoll biex tivvaluta r-rwol ta’ Socrates innifisha (master), l-għalliem għandu l-bażi tas-soċjetà fix-xogħol tiegħu u għandna napprezzaw din il-professjoni bħala li qatt ma ġrat fl-istorja, filwaqt li ndaqs il-politiki ekonomiċi u l-ħolqien ta’ ftehim Ewropew komuni għall-professjoni u l-mudell edukattiv li nixtiequ għall-preżent u l-futur huwa pass importanti għal UE ġdida. Proposta oħra hija li n-negozji jiġu integrati aktar mat-taħriġ vokazzjonali u universitarju prinċipalment fil-pajjiżi tan-Nofsinhar, u t-taħriġ Doppju jeħtieġ li jkun realtà madwar l-UE malajr kemm jista’ jkun, filwaqt li jiġġenera mhux biss l-għarfien iżda wkoll l-edukazzjoni li toħloq l-impjiegi. U għal dawk il-korsijiet fejn jagħżlu inqas studenti iżda ma għadhomx meħtieġa fl-UE biex jipproponu għotjiet għall-istudju bħala salarju għall-istudenti, sabiex l-istudenti jkollhom inċentiv finanzjarju biex isegwu karriera jew taħriġ vokazzjonali “inqas popolari”, għalhekk se jkollna l-barriera tagħhom stess u ma nitilfux persuni interessati.","nl":"Naar mijn mening moeten we veel meer investeren in onderwijs en O & O, ten minste 5 % van het bbp in onderwijs en 2 % in O & O voor alle Europese landen hebben een gemeenschappelijk minimum in de EU als beginsel om de onderwijskloof tussen de verschillende landen op ons continent te dichten, onderwijs vormt de basis van democratie en moeten we dit meer dan ooit ontwikkelen voor de huidige en toekomstige EU. Een gemeenschappelijk beleid om niet alleen het kritisch onderwijs van Socrates te waarderen, maar ook om de rol van Socrates zelf (master) te beoordelen, heeft de docent de basis van de samenleving in zijn werk en we moeten dit beroep waarderen als nooit in de geschiedenis voorgekomen zijn, het economisch beleid gelijktrekken en een gemeenschappelijke Europese overeenkomst voor het beroep tot stand brengen en het onderwijsmodel dat we voor het heden en de toekomst willen ontwikkelen, een belangrijke stap voor een nieuwe EU is. Een ander voorstel is om het bedrijfsleven verder te integreren met beroepsopleidingen en universitaire opleidingen, vooral in de zuidelijke landen, en duale opleidingen moeten zo snel mogelijk in de hele EU een realiteit zijn, waardoor niet alleen kennis wordt gegenereerd, maar ook onderwijs dat banen schept. En voor cursussen of cursussen waarbij minder studenten kiezen maar in de EU niet langer nodig zijn om studiebeurzen voor te stellen als studentensalaris, zodat studenten een financiële prikkel krijgen om een „minder populaire” loopbaan of beroepsopleiding te volgen, zodat we hun eigen steengroeve hebben en belangstellenden niet misleiden.","pl":"Moim zdaniem musimy znacznie więcej inwestować w edukację oraz badania i rozwój, musimy przeznaczyć co najmniej 5 % PKB na edukację, a 2 % na badania i rozwój we wszystkich krajach europejskich, wspólne minimum w UE jest zasadą mającą na celu zniwelowanie różnic w edukacji między poszczególnymi krajami naszego kontynentu, edukacja jest podstawą demokracji i musimy rozwijać to podejście bardziej niż kiedykolwiek w odniesieniu do obecnej i przyszłości UE. Wspólna polityka, której celem jest nie tylko krytyczna edukacja Socratesa, ale także ocena roli samego Socratesa (głównego nauczyciela), nauczyciel ma podstawę społeczeństwa w swojej pracy i musimy dostrzec, że zawód ten nigdy nie miał miejsca w historii, wyrównał politykę gospodarczą i stworzył wspólne europejskie porozumienie w sprawie tego zawodu, a model kształcenia, którego chcemy obecnie i na przyszłość, to ważny krok na drodze do nowej UE. Inna propozycja dotyczy dalszej integracji przedsiębiorstw ze szkoleniami zawodowymi i uniwersyteckimi, głównie w krajach południowych, a szkolenia dwutorowe muszą jak najszybciej stać się rzeczywistością w całej UE, generując nie tylko wiedzę, ale również edukację tworzącą miejsca pracy. A w przypadku kursów lub kursów, w przypadku których mniej studentów wybiera, ale nie jest już konieczne w UE, proponowanie stypendiów w formie wynagrodzenia studenckiego, tak aby studenci mieli motywację finansową do odbycia „mniej popularnej” kariery lub szkolenia zawodowego, tak abyśmy mieli własne kamieniołomy i nie zmarnowali zainteresowanych osób.","pt":"Na minha opinião, precisamos de investir muito mais na educação e na I & D, temos de ter pelo menos 5 % do PIB na educação e 2 % em I & D em todos os países europeus, um mínimo comum na UE é um princípio para colmatar o fosso educativo entre os diferentes países do nosso continente, a educação é a base da democracia e temos de o desenvolver mais do que nunca para o presente e para o futuro da UE. Uma política comum que valorize não só a educação crítica de Sócrates, mas também a avaliação do papel do próprio Socrates (mestrado), o professor tem a base da sociedade no seu trabalho e devemos apreciar esta profissão como nunca tendo ocorrido na História, igualando as políticas económicas e criando um acordo europeu comum para a profissão e o modelo educativo que queremos para o presente e o futuro é um passo importante para uma nova UE. Outra proposta consiste em continuar a integrar as empresas na formação profissional e universitária, principalmente nos países do Sul, e a formação dual tem de ser uma realidade em toda a UE o mais rapidamente possível, gerando não só conhecimentos, mas também uma educação criadora de emprego. E para os cursos ou cursos em que menos estudantes escolham mas já não são necessários na UE para propor bolsas de estudo como salário para estudantes, de modo a que os estudantes tenham um incentivo financeiro para seguir uma carreira ou uma formação profissional «menos populares», pelo que teremos a sua própria pegada e não perderão as pessoas interessadas.","ro":"În opinia mea, trebuie să investim mult mai mult în educație și cercetare și dezvoltare, trebuie să avem cel puțin 5 % din PIB în educație și 2 % în cercetare și dezvoltare în toate țările europene, un minim comun în UE este un principiu pentru a elimina decalajul educațional dintre diferitele țări de pe continentul nostru, educația reprezintă baza democrației și trebuie să dezvoltăm acest lucru mai mult ca oricând pentru prezentul și viitorul UE. O politică comună care să pună în valoare nu numai educația critică a Socrates, ci și să evalueze rolul Socrates (master), profesorul are baza societății în activitatea sa și trebuie să apreciem că această profesie nu s-a întâmplat niciodată în istorie, să egalizeze politicile economice și să creeze un acord european comun pentru profesie și modelul educațional pe care îl dorim pentru prezent și viitor este un pas important pentru o nouă UE. O altă propunere este de a continua integrarea întreprinderilor cu formarea profesională și universitară, în principal în țările din sud, iar formarea duală trebuie să fie o realitate în întreaga UE cât mai curând posibil, generând nu numai cunoștințe, ci și formare creatoare de locuri de muncă. Iar pentru acele cursuri în care mai puțini studenți optează, dar nu mai sunt necesari în UE să propună burse de studiu ca salariu pentru studenți, astfel încât studenții să aibă un stimulent financiar pentru a urma o carieră sau o formare profesională „mai puțin populară”, astfel încât să avem propria carieră și să nu rateze persoanele interesate.","sk":"Podľa môjho názoru musíme oveľa viac investovať do vzdelávania a výskumu a vývoja, musíme mať aspoň 5 % HDP na vzdelávanie a 2 % do výskumu a vývoja vo všetkých európskych krajinách, spoločné minimum v EÚ je zásadou na preklenutie rozdielov vo vzdelávaní medzi jednotlivými krajinami nášho kontinentu, vzdelávanie je základom demokracie a musíme ho rozvíjať viac ako kedykoľvek predtým pre súčasnosť a budúcnosť EÚ. Spoločná politika, ktorej cieľom je oceniť nielen kritické vzdelanie Socratesu, ale aj úlohu samotného Socratesa (magister), má učiteľ vo svojej práci základ spoločnosti a musíme si uvedomiť, že táto profesia sa nikdy neuskutočnila v dejinách, vyrovnáva hospodárske politiky a vytvára spoločnú európsku dohodu pre túto profesiu a model vzdelávania, ktorý chceme pre súčasnosť a budúcnosť, je významným krokom pre novú EÚ. Ďalším návrhom je ďalšia integrácia podnikov s odborným a univerzitným vzdelávaním najmä v južných krajinách a duálna odborná príprava musí byť realitou v celej EÚ čo najskôr, a to nielen prostredníctvom vedomostí, ale aj vzdelávania zameraného na tvorbu pracovných miest. A v prípade tých kurzov alebo kurzov, pri ktorých sa menej študentov v EÚ rozhodne, ale už nie je potrebné, aby sme navrhovali študijné granty ako študentský plat, aby študenti mali finančnú motiváciu pokračovať v „menej populárnej“ kariére alebo odbornej príprave, takže budeme mať svoj vlastný kameň a nezanecháme ľudí, ktorí oň prejavia záujem.","sl":"Menim, da moramo veliko več vlagati v izobraževanje ter raziskave in razvoj, imeti moramo vsaj 5 % BDP v izobraževanju in 2 % v raziskave in razvoj v vseh evropskih državah, skupni minimum v EU je načelo za odpravo razlik v izobraževanju med različnimi državami naše celine, izobraževanje je temelj demokracije in to moramo razvijati bolj kot kdaj koli prej za sedanjost in prihodnost EU. Skupna politika, ki vrednoti ne le kritično izobraževanje Socratesa, temveč tudi oceno vloge samega Socratesa (master), učitelj ima pri svojem delu temelje družbe, zato moramo ceniti, da se ta poklic ni nikoli zgodil v zgodovini, da bi izenačili gospodarske politike in oblikovali skupen evropski sporazum za poklic in izobraževalni model, ki si ga želimo za sedanjost in prihodnost, kar je pomemben korak za novo EU. Drug predlog je nadaljnje povezovanje podjetij s poklicnim in univerzitetnim usposabljanjem, zlasti v južnih državah, dualno usposabljanje pa mora biti čim prej realnost po vsej EU, ne le za pridobivanje znanja, temveč tudi za ustvarjanje delovnih mest. Za tiste programe ali programe, pri katerih se manj študentov odloči, vendar v EU ni več potrebnih, da štipendije predlagajo kot študentsko plačo, tako da imajo študenti finančno spodbudo za „manj priljubljeno“ poklicno pot ali poklicno usposabljanje, zato bomo imeli svoj kamnolom in ne bodo zamudili zainteresiranih ljudi.","sv":"Enligt min mening måste vi investera mycket mer i utbildning och FoU, vi måste ha minst 5 % av BNP i utbildning och minst 2 % av BNP i forskning och utveckling i alla europeiska länder som en princip i EU för att överbrygga utbildningsklyftan mellan de olika länderna på vår kontinent, utbildning är grunden för demokrati och vi måste utveckla detta mer än någonsin för EU:s nuvarande och framtida utveckling. En gemensam politik för att värdera inte bara Sokrates kritiska utbildning, utan också för att bedöma den roll som Sokrates själv (masterexamen) spelar, har lärarna en samhällelig grund i sitt arbete och vi måste se att detta yrke aldrig har hänt i historien, att det är ett viktigt steg för ett nytt EU att jämka samman den ekonomiska politiken och skapa en gemensam europeisk överenskommelse för yrket och den utbildningsmodell vi vill ha i dag och i framtiden. Ett annat förslag är att ytterligare integrera företag med yrkesutbildning och universitetsutbildning, främst i de sydliga länderna, och tvåspråkig utbildning måste bli verklighet i hela EU så snart som möjligt och generera inte bara kunskap utan även sysselsättningsskapande utbildning. Och för de kurser eller kurser där färre studenter väljer men inte längre är nödvändiga i EU för att föreslå studiebidrag som lön för studenter, så att studenterna har ett ekonomiskt incitament att gå en ”mindre populär” karriär eller yrkesutbildning, så att vi kommer att ha ett eget stenbrott och inte missa intresserade människor."}},"title":{"es":"Futuro educación Socrática","machine_translations":{"bg":"Бъдещо Сократично образование","cs":"Budoucí sokratické vzdělávání","da":"Fremtidig Sokratisk Uddannelse","de":"Zukünftige Sokratische Bildung","el":"Μελλοντική Σωκρατική Εκπαίδευση","en":"Future Socratic Education","et":"Tulevane sokraatlik haridus","fi":"Tulevaisuuden sokraattinen koulutus","fr":"Éducation Socratique à l’avenir","ga":"Oideachas Socratic sa Todhchaí","hr":"Buduće sokratsko obrazovanje","hu":"Jövőbeli szokráciai oktatás","it":"Futuro Educazione Socratica","lt":"Būsimas sokratinis švietimas","lv":"Nākotnes sokrātiskā izglītība","mt":"Edukazzjoni Sokratika Futura","nl":"Toekomst socratisch onderwijs","pl":"Przyszła edukacja sokratyczna","pt":"Educação Socrata do Futuro","ro":"Viitoarea educație socratică","sk":"Budúca sokratická výchova","sl":"Prihodnje sokratsko izobraževanje","sv":"Framtida sokratisk utbildning"}}}

Ezt az ujjlenyomatot egy SHA256 kivonatoló algoritmus segítségével számítják ki. A lemásoláshoz használhatja a(z) Online MD5-számláló számlálót, és másolja be a forrásadatokat. ×