Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 2c8289316c5d7cbae9e3a153bc999c59059b4b18aa97147e340f98d19b9e608b

Source: {"body":{"lt":"Kaip sukurti jaukią gamtos priebėgą mieste, neturint didelio žemės ploto? Panevėžio kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų pagrindinė mokykla klausos negalią turintiems vaikams yra ne vien mokykla, bet dažnam atstoja ir namus. Dalis mokinių gyvena bendrabutyje, dalis neturi tėvų, dalis be kurtumo turi ir kitų sveikatos sutrikimų. Panaudojant akmenis, žvyrą, medžio drožles bei kitą gamtinę medžiagą, suformuoti kalneliai (taip laimėta lauko ploto), įrengtos poilsio zonos, vietos atsisėsti ant akmens ar suolelio, kur užtenka erdvės tiek vaikams, tiek ir augalams. Atsirado pojūčių kalnas, kuriame supilti skirtingos dangos ploteliai bei įmontuoti akmenys, pritaikyti vaikščioti basomis, įrengta lauko klasė, Sraigių sodas, didžiulė šaškių lenta, vaismedžių sodas, daržas, ugniavietė, kurčiųjų parkas, obelėlių alėja, žaidimų zona, pastatyti vabzdžių viešbučiai, katinui namas, padaugėjo suoliukų. Jau galima paskanauti savo išaugintų uogų, vaisių, vaistažolių. Dauguma pamokų, užsiėmimų, mokyklos renginių vyksta mokyklos edukacinėse erdvėse įvairiais metų laikais. Po pamokų mokiniai talkina savanoriui, kuris randa kiekvienam darbo pagal vaikų jėgas. Jau matome rezultatą – žaliosios erdvės pagerino vaikų elgesį. Jie tapo fiziškai aktyvesni ir stipresni bei draugiškesni. Kieme gali drąsiai bėgioti, laipioti, pamilo augalus, gali juos stebėti visais metų laikais, pagerėjo bendravimo įgūdžiai. Didelę nuostabą ir pasipiktinimą mokiniams sukėlė kažkieno prieš Kalėdas nupjauta eglės viršūnė.","machine_translations":{"bg":"Как да създадем уютно естествено убежище в града, без да има голяма площ земя? В Panevėžys глухи и с увреден слух, началното училище за деца със слухови увреждания е не само училище, но и често място за живеене. Някои от учениците живеят в общежитието, някои нямат родители, а частта без глухота има и други здравословни проблеми. С помощта на камъни, чакъл, дървени стърготини и други естествени материали бяха образувани влакчета (това е печелившата външна площ), зони за почивка, места за сядане на камъка или пейката, където има достатъчно място както за деца, така и за растения. Имаше планина от усещания, където бяха изляти различни зони на покритие и камъни бяха построени, боси разходки, открит клас, охлюв градина, огромна шахматна дъска, градина, камина, глух парк, ябълкова алея, игрална зона, построени хотели за насекоми, котешка къща, увеличени пейки. Вече можете да опитате вашите отглеждани плодове, плодове, билки. Повечето уроци, класове и училищни прояви се провеждат в училищни образователни пространства по различно време на годината. След уроците учениците помагат на доброволец, който намира работата на всеки според силите на детето. Вече виждаме резултата — зелените пространства са подобрили поведението на децата. Те са станали по-активни физически, по-силни и по-приятелски настроени. Дворът може смело да тича, да се изкачва, обичани растения, да ги гледа по всяко време на годината, да подобрява комуникационните умения. Голяма изненада и негодувание към учениците бяха причинени от върха на смърч, нарязан от някого преди Коледа.","cs":"Jak vytvořit útulný přírodní útočiště ve městě bez velké plochy půdy? V Panevėžys neslyšících a nedoslýchavých je základní škola pro děti se sluchovým postižením nejen školou, ale také častým domovem. Někteří studenti žijí v koleji, někteří nemají rodiče, a část bez hluchoty má také jiné zdravotní problémy. Pomocí kamenů, štěrku, dřevěných štěpků a dalších přírodních materiálů byly vytvořeny horské dráhy (to je vítězný venkovní prostor), odpočívadla, místa k sezení na kameni nebo lavičce, kde je dostatek místa jak pro děti, tak pro rostliny. Byla tam hora pocitů, kde byly nality různé oblasti krytu a byly postaveny kameny, bosá chůze, venkovní třída, šneková zahrada, obrovská šachovna, zahrada, krb, hluchý park, jablko ulička, hřiště, postavené hmyzí hotely, kočičí dům, zvýšené lavičky. Můžete již ochutnat vaše pěstované bobule, ovoce, bylinky. Většina lekcí, tříd a školních akcí se koná ve školních vzdělávacích prostorách v různých obdobích roku. Po lekcích pomáhají studenti dobrovolníkovi, který najde práci každého podle sil dítěte. Výsledek již vidíme – zelené plochy zlepšily chování dětí. Staly se fyzicky aktivnější a silnější a přátelštější. Dvůr může statečně běhat, šplhat, milované rostliny, může je sledovat po celou dobu roku, zlepšit komunikační dovednosti. Velké překvapení a nenávist ke studentům bylo způsobeno vrcholem smrku řezu někým před Vánoci.","da":"Hvordan man skaber et hyggeligt naturligt tilflugtssted i byen uden at have et stort areal? I Panevėžys døve og hørehæmmede er grundskolen for hørehandicappede børn ikke kun en skole, men også et hyppigt hjem. Nogle af eleverne bor i sovesalen, nogle har ingen forældre, og den del uden døvhed har også andre helbredsproblemer. Ved hjælp af sten, grus, træflis og andre naturlige materialer blev der dannet rutsjebaner (dette er det vindende udendørs område), rastepladser, steder at sidde på sten eller bænk, hvor der er plads til både børn og planter. Der var et bjerg af fornemmelser, hvor forskellige områder af dækning blev hældt og sten blev bygget, barfodet walking, udendørs klasse, snegl haven, kæmpe skakbræt, have, pejs, døv park, æble gyde, legeområde, bygget insekt hoteller, kat hus, øgede bænke. Du kan allerede smage dine dyrkede bær, frugter, urter. De fleste lektioner, klasser og skolearrangementer finder sted i skolens uddannelsesområder på forskellige tidspunkter af året. Efter lektionerne hjælper eleverne en frivillig, der finder alles arbejde i henhold til barnets kræfter. Vi ser allerede resultatet — grønne områder har forbedret børns adfærd. De er blevet mere fysisk aktive og stærkere og mere venlige. Gården kan modigt køre, klatre, elskede planter, kan se dem på alle tidspunkter af året, forbedre kommunikationsfærdigheder. Stor overraskelse og vrede over for de studerende var forårsaget af toppen af gran skåret af nogen før jul.","de":"Wie erstelle ich eine gemütliche natürliche Zuflucht in der Stadt, ohne eine große Fläche von Land zu haben? In Panevėžys taub und schwerhörig ist die Grundschule für Kinder mit Hörbehinderung nicht nur eine Schule, sondern auch ein häufiges Zuhause. Einige der Studenten leben im Schlafsaal, einige haben keine Eltern, und der Teil ohne Taubheit hat auch andere gesundheitliche Probleme. Mit Steinen, Kies, Holzschnitzeln und anderen natürlichen Materialien wurden Achterbahnen gebildet (das ist der gewinnende Außenbereich), Rastflächen, Plätze zum Sitzen auf dem Stein oder der Bank, wo es genügend Platz für Kinder und Pflanzen gibt. Es gab einen Berg von Empfindungen, wo verschiedene Bereiche der Abdeckung gegossen und Steine gebaut wurden, Barfuß laufen, Outdoor-Klasse, Schneckengarten, riesige Checkerboard, Garten, Kamin, Taubenpark, Apfelgasse, Spielplatz, gebaut Insektenhotels, Katzenhaus, erhöhte Bänke. Sie können bereits Ihre gewachsenen Beeren, Früchte, Kräuter probieren. Die meisten Unterrichtsstunden, Klassen und Schulveranstaltungen finden zu verschiedenen Zeiten des Jahres in Schulbildungsräumen statt. Nach dem Unterricht helfen die Schüler einem Freiwilligen, der die Arbeit nach den Kräften des Kindes findet. Wir sehen bereits das Ergebnis – Grünflächen haben das Verhalten von Kindern verbessert. Sie sind körperlich aktiver und stärker und freundlicher geworden. Der Hof kann mutig laufen, klettern, geliebte Pflanzen, können sie zu jeder Zeit des Jahres zu beobachten, verbessern Kommunikationsfähigkeiten. Große Überraschung und Ressentiments gegenüber den Schülern wurde durch die Spitze der Fichte von jemand vor Weihnachten geschnitten verursacht.","el":"Πώς να δημιουργήσετε ένα άνετο φυσικό καταφύγιο στην πόλη χωρίς να έχετε μια μεγάλη έκταση γης; Στο Panevėžys κωφοί και βαρήκοοι, το δημοτικό σχολείο για παιδιά με προβλήματα ακοής δεν είναι μόνο σχολείο, αλλά και συχνή κατοικία. Μερικοί από τους μαθητές ζουν στον κοιτώνα, μερικοί δεν έχουν γονείς, και το μέρος χωρίς κώφωση έχει επίσης άλλα προβλήματα υγείας. Χρησιμοποιώντας πέτρες, χαλίκι, κομμάτια ξύλου και άλλα φυσικά υλικά, σχηματίστηκαν τρενάκια σουβέρ (αυτός είναι ο νικητήριος υπαίθριος χώρος), χώροι ανάπαυσης, θέσεις για να καθίσετε στην πέτρα ή στον πάγκο, όπου υπάρχει αρκετός χώρος τόσο για παιδιά όσο και για φυτά. Υπήρχε ένα βουνό αισθήσεων, όπου χύθηκαν διαφορετικές περιοχές κάλυψης και χτίστηκαν πέτρες, ξυπόλυτο περπάτημα, υπαίθρια τάξη, κήπος σαλιγκαριού, τεράστιο καράβι, κήπος, τζάκι, κωφό πάρκο, δρομάκι μήλου, χώρος παιχνιδιού, χτισμένο ξενοδοχεία εντόμων, σπίτι γάτας, αυξημένοι πάγκοι. Μπορείτε ήδη να δοκιμάσετε τα καλλιεργημένα μούρα σας, τα φρούτα, τα βότανα. Τα περισσότερα μαθήματα, μαθήματα και σχολικές εκδηλώσεις λαμβάνουν χώρα σε σχολικούς εκπαιδευτικούς χώρους σε διαφορετικές χρονικές στιγμές του έτους. Μετά τα μαθήματα, οι μαθητές βοηθούν έναν εθελοντή που βρίσκει το έργο όλων σύμφωνα με τις δυνάμεις του παιδιού. Βλέπουμε ήδη το αποτέλεσμα — οι χώροι πρασίνου έχουν βελτιώσει τη συμπεριφορά των παιδιών. Έχουν γίνει πιο σωματικά δραστήριοι και ισχυρότεροι και πιο φιλικοί. Η αυλή μπορεί να τρέξει γενναία, σκαρφαλώνει, αγαπούσε φυτά, μπορεί να τα παρακολουθήσει ανά πάσα στιγμή του έτους, να βελτιώσει τις δεξιότητες επικοινωνίας. Μεγάλη έκπληξη και δυσαρέσκεια στους μαθητές προκλήθηκε από την κορυφή της ερυθρελάτης που κόπηκε από κάποιον πριν τα Χριστούγεννα.","en":"How to create a cozy natural refuge in the city without having a large area of land? In Panevėžys deaf and hard of hearing, the primary school for children with hearing disabilities is not only a school, but also a frequent home. Some of the students live in the dormitory, some have no parents, and the part without deafness also has other health problems. Using stones, gravel, wood chips and other natural materials, roller coasters were formed (this is the winning outdoor area), rest areas, places to sit on the stone or bench, where there is enough space for both children and plants. There was a mountain of sensations, where different areas of cover were poured and stones were built, barefoot walking, outdoor class, snail garden, huge checkerboard, garden, fireplace, deaf park, apple alley, play area, built insect hotels, cat house, increased benches. You can already taste your grown berries, fruits, herbs. Most lessons, classes and school events take place in school educational spaces at different times of the year. After the lessons, students are helping a volunteer who finds everyone’s work according to the child’s forces. We are already seeing the result — green spaces have improved children’s behaviour. They have become more physically active and stronger and more friendly. The yard can bravely run, climb, loved plants, can watch them at all times of the year, improve communication skills. Great surprise and resentment to the students was caused by the top of the spruce cut by someone before Christmas.","es":"¿Cómo crear un acogedor refugio natural en la ciudad sin tener una gran superficie de tierra? En Panevėžys sordo y con dificultades auditivas, la escuela primaria para niños con discapacidad auditiva no es solo una escuela, sino también un hogar frecuente. Algunos de los estudiantes viven en el dormitorio, algunos no tienen padres, y la parte sin sordera también tiene otros problemas de salud. Utilizando piedras, grava, astillas de madera y otros materiales naturales, se formaron montañas rusas (esta es la zona al aire libre ganadora), áreas de descanso, lugares para sentarse en la piedra o banco, donde hay suficiente espacio tanto para niños como para plantas. Había una montaña de sensaciones, donde se vertieron diferentes áreas de cubierta y se construyeron piedras, caminatas descalzas, clase al aire libre, jardín de caracoles, enorme tabla de cuadros, jardín, chimenea, parque sordo, callejón de manzana, zona de juegos, hoteles de insectos construidos, casa de gatos, bancos aumentados. Ya puedes probar tus bayas cultivadas, frutas, hierbas. La mayoría de las clases, clases y eventos escolares tienen lugar en espacios educativos escolares en diferentes épocas del año. Después de las clases, los estudiantes están ayudando a un voluntario que encuentra el trabajo de todos de acuerdo con las fuerzas del niño. Ya estamos viendo el resultado — los espacios verdes han mejorado el comportamiento de los niños. Se han vuelto más activos físicamente, más fuertes y más amigables. El patio puede correr valientemente, subir, las plantas amadas, puede verlas en todo momento del año, mejorar las habilidades de comunicación. Gran sorpresa y resentimiento a los estudiantes fue causado por la parte superior del abeto cortado por alguien antes de Navidad.","et":"Kuidas luua hubane looduslik varjupaik linnas ilma suure maa-alata? Panevėžysi kurtidel ja vaegkuuljatel ei ole kuulmispuudega laste algkool mitte ainult kool, vaid ka sage kodu. Mõned õpilased elavad ühiselamus, mõned ei ole vanemad, ja osa ilma kurtus on ka muid terviseprobleeme. Kivide, kruusa, puitlaastude ja muude looduslike materjalide abil moodustati rulluisutajad (see on võitnud väliala), puhkealad, kohad kivil või pinkil istumiseks, kus on piisavalt ruumi nii lastele kui ka taimedele. Seal oli aistingute mägi, kus valati erinevaid kattealasid ja ehitati kivid, paljajalu kõndimine, väljas klass, tiguaed, suur kabelaud, aed, kamin, kurt park, õunad, mänguala, ehitatud putukahotellid, kassimaja, suurenenud pingid. Sa võid juba oma kasvatatud marju, puuvilju, maitsetaimi maitsta. Enamik õppetunde, klasse ja kooliüritusi toimub kooli haridusruumides aasta erinevatel aegadel. Pärast õppetunde aitavad õpilased vabatahtlikku, kes leiab igaühe töö vastavalt lapse jõududele. Juba näeme tulemust – haljasalad on parandanud laste käitumist. Nad on muutunud füüsiliselt aktiivsemaks, tugevamaks ja sõbralikumaks. Õue saab julgelt joosta, ronida, armastatud taimi, jälgida neid igal ajal aastas, parandada suhtlemisoskust. Suur üllatus ja pahameel õpilastele oli põhjustatud tipp kuuse lõigatud keegi enne jõule.","fi":"Miten luoda viihtyisä luonnollinen turvapaikka kaupungissa ilman suurta maa-aluetta? Kuuroissa ja huonokuuloisissa Panevėžysissa kuulovammaisten lasten peruskoulu ei ole vain koulu vaan myös usein toimiva koti. Jotkut opiskelijat asuvat asuntolassa, joillakin ei ole vanhempia, ja osa ilman kuuroutta on myös muita terveysongelmia. Kivien, soran, hakkeen ja muiden luonnonmateriaalien avulla muodostettiin vuoristoratoja (tämä on voittava ulkoalue), lepoalueita, paikkoja istua kivellä tai penkillä, jossa on riittävästi tilaa sekä lapsille että kasveille. Siellä oli vuoren tuntemuksia, jossa eri alueita kansi kaadettiin ja kiviä rakennettiin, paljain jaloin kävely, ulkoilu luokka, etana puutarha, valtava ruututaulu, puutarha, takka, kuuro puisto, omena kuja, leikkialue, rakennettu hyönteisten hotellit, kissa talo, lisääntynyt penkit. Voit jo maistaa kasvaneita marjoja, hedelmiä, yrttejä. Useimmat oppitunnit, luokat ja koulutapahtumat järjestetään koulutiloissa eri aikoina vuodesta. Oppituntien jälkeen opiskelijat auttavat vapaaehtoista, joka löytää jokaisen työn lapsen voimien mukaan. Tulos on jo nähtävissä – viheralueet ovat parantaneet lasten käyttäytymistä. Niistä on tullut fyysisesti aktiivisempia, vahvempia ja ystävällisempiä. Piha voi rohkeasti juosta, kiivetä, rakastettu kasveja, katsella niitä koko vuoden, parantaa viestintätaitoja. Suuri yllätys ja kauna oppilaille johtui kuusen yläosasta, jonka joku ennen joulua leikkasi.","fr":"Comment créer un refuge naturel confortable dans la ville sans avoir une grande superficie de terrain? À Panevėžys sourds et malentendants, l’école primaire pour les enfants ayant un handicap auditif n’est pas seulement une école, mais aussi un foyer fréquent. Certains des élèves vivent dans le dortoir, certains n’ont pas de parents, et la partie sans surdité a également d’autres problèmes de santé. En utilisant des pierres, du gravier, des copeaux de bois et d’autres matériaux naturels, des montagnes russes ont été formées (c’est la zone extérieure gagnante), des aires de repos, des endroits pour s’asseoir sur la pierre ou le banc, où il y a suffisamment d’espace pour les enfants et les plantes. Il y avait une montagne de sensations, où différentes zones de couverture ont été versées et des pierres ont été construites, pieds nus marche, classe extérieure, jardin d’escargots, énorme damier, jardin, cheminée, parc sourd, allée de pommes, aire de jeux, hôtels d’insectes construits, maison de chat, bancs augmentés. Vous pouvez déjà goûter vos baies cultivées, vos fruits, vos herbes. La plupart des cours, des classes et des événements scolaires ont lieu dans des espaces scolaires à différents moments de l’année. Après les leçons, les élèves aident un bénévole qui trouve le travail de chacun selon les forces de l’enfant. Nous en voyons déjà le résultat: les espaces verts ont amélioré le comportement des enfants. Ils sont devenus plus actifs physiquement, plus forts et plus amicals. La cour peut courageusement courir, grimper, les plantes aimées, peut les regarder à tout moment de l’année, améliorer les compétences de communication. La grande surprise et le ressentiment envers les élèves ont été causés par le sommet de l’épinette coupée par quelqu’un avant Noël.","ga":"Conas a chruthú tearmann cluthar nádúrtha sa chathair gan a bhfuil limistéar mór talún? I Panevėžys bodhar agus go bhfuil sé deacair éisteacht a fháil, ní hamháin gur scoil í an bhunscoil do leanaí faoi mhíchumas éisteachta, ach is scoil í a bhíonn sa bhaile go minic freisin. Tá cuid de na mic léinn ina gcónaí sa dormitory, tá roinnt tuismitheoirí, agus tá an chuid gan bodhar freisin fadhbanna sláinte eile. Ag baint úsáide as clocha, gairbhéal, sliseanna adhmaid agus ábhair nádúrtha eile, cruthaíodh cóstaí rollacha (is é seo an ceantar a bhuaigh faoin aer), limistéir scíthe, áiteanna le suí ar an gcloch nó ar an mbinse, áit a bhfuil go leor spáis do pháistí agus do phlandaí araon. Bhí sliabh de mothaithe ann, áit ar tógadh limistéir éagsúla clúdaigh agus inar tógadh clocha, siúlóid cosnochta, rang amuigh faoin aer, gairdín seilidí, gairdín mór, tinteán, páirc bhodhar, alley úll, limistéar súgartha, óstáin feithidí tógtha, teach cat, binsí méadaithe. Is féidir leat blas cheana féin do caora fás, torthaí, luibheanna. Bíonn formhór na gceachtanna, ranganna agus imeachtaí scoile ar siúl i spásanna oideachais scoile ag amanna difriúla den bhliain. Tar éis na gceachtanna, tá na daltaí ag cabhrú le saorálaí a fhaigheann obair gach duine de réir fhórsaí an linbh. Tá an toradh le feiceáil cheana féin – tá feabhas tagtha ar iompar leanaí i spásanna glasa. Tá siad níos gníomhaí agus níos láidre agus níos cairdiúla anois. Is féidir leis an gclós a reáchtáil go cróga, dreapadh, plandaí grá, is féidir féachaint orthu ag gach tráth den bhliain, scileanna cumarsáide a fheabhsú. Ba chúis iontas mór agus resentment do na mic léinn ag barr an spruce gearrtha ag duine éigin roimh an Nollaig.","hr":"Kako stvoriti ugodno prirodno utočište u gradu bez velikog područja zemljišta? U Panevėžysu gluhi i nagluhi, osnovna škola za djecu s oštećenjem sluha nije samo škola, već i čest dom. Neki od studenata žive u spavaonici, neki nemaju roditelje, a dio bez gluhoće također ima i drugih zdravstvenih problema. Koristeći kamenje, šljunak, drvnu sječku i druge prirodne materijale formirani su valjkasti podmetači (ovo je pobjednički vanjski prostor), odmorišta, mjesta za sjedenje na kamenu ili klupi, gdje ima dovoljno prostora za djecu i biljke. Bila je planina senzacija, gdje su se izlijevala različita područja pokrova i sagrađena su kamenje, bosonogi hodanje, klasa na otvorenom, vrt puževa, velika daska za provjeru, vrt, kamin, gluhi park, uličici jabuka, prostor za igru, izgrađeni hoteli insekata, mačka kuća, povećane klupe. Već možete kušati svoje uzgojene bobice, voće, bilje. Većina nastave, nastave i školskih događanja odvija se u školskim obrazovnim prostorima u različito doba godine. Nakon nastave učenici pomažu volonteru koji pronalazi svačiji rad prema djetetovim snagama. Već vidimo rezultate – zelene površine poboljšale su ponašanje djece. Postali su fizički aktivniji, jači i prijateljskiji. Dvorište može hrabro trčati, penjati se, volio biljke, može ih gledati u svako doba godine, poboljšati komunikacijske vještine. Veliko iznenađenje i ogorčenje studentima uzrokovano je vrhom smreke koju je netko izrezao prije Božića.","hu":"Hogyan hozzunk létre egy hangulatos természetes menedéket a városban anélkül, hogy nagy földterület lenne? Panevėžys süket és nagyothalló iskolájában a hallássérült gyermekek általános iskolája nemcsak iskola, hanem gyakori otthon is. Néhány diák él a kollégiumban, néhánynak nincs szülője, és a süketség nélküli résznek más egészségügyi problémái is vannak. Kövek, kavicsok, faforgácsok és egyéb természetes anyagok használatával hullámvasutak alakultak ki (ez a győztes szabadtéri terület), pihenőhelyek, a kőre vagy padra ülni, ahol elegendő hely van mind a gyermekek, mind a növények számára. Volt egy hegyi érzések, ahol különböző területeket öntöttek, és kövek épültek, mezítláb séta, szabadtéri osztály, csiga kert, hatalmas dáma, kert, kandalló, süket park, alma sikátor, játszótér, épített rovar szállodák, macska ház, megnövekedett padok. Már megkóstolhatja a termesztett bogyókat, gyümölcsöket, gyógynövényeket. A legtöbb órára, osztályra és iskolai rendezvényre az év különböző időszakaiban kerül sor az iskolai oktatási terekben. Az órák után a diákok segítenek egy önkéntesnek, aki a gyermek erejének megfelelően találja meg mindenki munkáját. Már most látjuk az eredményt – a zöld terek javították a gyermekek viselkedését. Fizikailag aktívabbá, erősebbé és barátságosabbá váltak. Az udvar bátran fut, mászni, szeretett növények, nézni őket minden alkalommal az év, javítja a kommunikációs készségeket. Nagy meglepetés és neheztelt a diákok okozta a tetején a luc vágott valaki karácsony előtt.","it":"Come creare un accogliente rifugio naturale in città senza avere una vasta area di terra? A Panevėžys sordo e duro di udito, la scuola primaria per bambini con disabilità uditive non è solo una scuola, ma anche una casa frequente. Alcuni degli studenti vivono nel dormitorio, alcuni non hanno genitori, e la parte senza sordità ha anche altri problemi di salute. Utilizzando pietre, ghiaia, trucioli di legno e altri materiali naturali, si sono formate montagne russe (questo è l'area all'aperto vincente), aree di riposo, posti per sedersi sulla pietra o sulla panca, dove c'è abbastanza spazio sia per i bambini che per le piante. C'era una montagna di sensazioni, dove venivano versate diverse aree di copertura e furono costruite pietre, camminando a piedi nudi, classe all'aperto, giardino di lumache, enorme scacchiera, giardino, camino, parco sordo, vicolo delle mele, area giochi, hotel per insetti costruiti, cat house, panchine aumentate. Puoi già assaggiare le tue bacche coltivate, frutta, erbe. La maggior parte delle lezioni, delle lezioni e degli eventi scolastici si svolgono in spazi educativi scolastici in diversi periodi dell'anno. Dopo le lezioni, gli studenti stanno aiutando un volontario che trova il lavoro di tutti secondo le forze del bambino. Stiamo già vedendo il risultato: gli spazi verdi hanno migliorato il comportamento dei bambini. Sono diventati più attivi fisicamente e più forti e più amichevoli. Il cantiere può coraggiosamente correre, arrampicarsi, piante amate, può guardarli in ogni momento dell'anno, migliorare le capacità comunicative. Grande sorpresa e risentimento per gli studenti è stato causato dalla parte superiore dell'abete tagliato da qualcuno prima di Natale.","lv":"Kā izveidot mājīgu dabas patvērumu pilsētā bez lielas zemes platības? Panevėžys nedzirdīgo un vājdzirdīgo bērnu pamatskola ar dzirdes traucējumiem ir ne tikai skola, bet arī bieža mājvieta. Daži no studentiem dzīvo kopmītnē, dažiem nav vecāku, un daļai bez kurluma ir arī citas veselības problēmas. Izmantojot akmeņus, grants, koksnes šķeldas un citus dabas materiālus, tika izveidoti amerikāņu paliktņi (tas ir uzvarētājs āra platība), atpūtas zonas, vietas, kur sēdēt uz akmens vai sola, kur ir pietiekami daudz vietas gan bērniem, gan augiem. Tur bija kalns sajūtas, kur tika izlietas dažādas platības segumu un akmeņi tika būvēti, basām kājām, āra klase, gliemežu dārzs, milzīgs kontrolbords, dārzs, kamīns, kurls parks, ābolu aleja, rotaļu laukums, būvētas kukaiņu viesnīcas, kaķu māja, palielināta soliņi. Jūs jau varat nobaudīt savas audzētās ogas, augļus, garšaugus. Lielākā daļa nodarbību, nodarbību un skolas pasākumu notiek skolas izglītības telpās dažādos gadalaikos. Pēc nodarbībām studenti palīdz brīvprātīgajam, kurš atrod ikviena darbu saskaņā ar bērna spēkiem. Mēs jau redzam rezultātu — zaļās zonas ir uzlabojušas bērnu uzvedību. Viņi ir kļuvuši fiziski aktīvāki un spēcīgāki un draudzīgāki. Pagalms var drosmīgi palaist, kāpt, mīlēja augus, var skatīties tos visu gadu, uzlabot komunikācijas prasmes. Lielu pārsteigumu un aizvainojumu studentiem izraisīja egles augšdaļa, ko kāds pirms Ziemassvētkiem sagriež.","mt":"Kif toħloq rifuġju naturali cozy fil-belt mingħajr ma jkollhom żona kbira ta ‘art? F’Panevėžys torox u b’diffikultajiet ta’ smigħ, l-iskola primarja għat-tfal b’diżabilità fis-smigħ mhijiex biss skola, iżda wkoll dar frekwenti. Xi wħud mill-istudenti jgħixu fil-dormitory, xi wħud ma jkollhom l-ebda ġenituri, u l-parti mingħajr truxija għandha wkoll problemi oħra tas-saħħa. Bl-użu ġebel, żrar, laqx injam u materjali naturali oħra, roller coasters ġew iffurmati (dan huwa l-qasam fil-beraħ rebbieħa), żoni ta ‘mistrieħ, postijiet biex ipoġġu fuq il-ġebel jew bank, fejn hemm spazju biżżejjed kemm għat-tfal u pjanti. Kien hemm muntanji ta ‘sensazzjonijiet, fejn żoni differenti ta’ kopertura kienu jitferra u ġebel kienu mibnija, mixi barefoot, klassi fil-beraħ, ġnien bebbux, ġnien enormi, ġnien, nar, park torox, sqaq tat-tuffieħ, żona play, lukandi insetti mibnija, dar qattus, bankijiet miżjuda. Inti tista ‘diġà togħma berries mkabbra tiegħek, frott, ħxejjex aromatiċi. Il-biċċa l-kbira tal-lezzjonijiet, il-klassijiet u l-avvenimenti tal-iskola jsiru fi spazji edukattivi fl-iskejjel fi żminijiet differenti tas-sena. Wara l-lezzjonijiet, l-istudenti qed jgħinu lil voluntier li jsib ix-xogħol ta’ kulħadd skont il-forzi tat-tfal. Diġà qed naraw ir-riżultat — l-ispazji ekoloġiċi tejbu l-imġiba tat-tfal. Huma saru aktar attivi fiżikament u aktar b’saħħithom u aktar faċli. It-tarzna tista ‘bravely run, jitilgħu, pjanti maħbubin, jistgħu jarawhom fil-ħinijiet kollha tas-sena, itejbu l-ħiliet ta’ komunikazzjoni. Sorpriża kbira u riżentiment lill-istudenti kien ikkawżat mill-quċċata ta ‘l-spruce maqtugħa minn xi ħadd qabel il-Milied.","nl":"Hoe maak je een gezellig natuurlijk toevluchtsoord in de stad zonder een groot gebied van land te creëren? In Panevėžys doof en slechthorend, de basisschool voor kinderen met een gehoorbeperking is niet alleen een school, maar ook een frequent thuis. Sommige studenten wonen in de slaapzaal, sommige hebben geen ouders en het deel zonder doofheid heeft ook andere gezondheidsproblemen. Met behulp van stenen, grind, houtsnippers en andere natuurlijke materialen, werden achtbanen gevormd (dit is de winnende buitenruimte), rustplaatsen, plaatsen om op de steen of bank te zitten, waar er voldoende ruimte is voor zowel kinderen als planten. Er was een berg van sensaties, waar verschillende gebieden van dekking werden gegoten en stenen werden gebouwd, blote voeten wandelen, buiten klasse, slak tuin, enorme dambord, tuin, open haard, doven park, appel steeg, speelruimte, gebouwd insectenhotels, kattenhuis, verhoogde banken. Je kunt al je gekweekte bessen, fruit, kruiden proeven. De meeste lessen, lessen en schoolevenementen vinden plaats in schoolonderwijsruimtes op verschillende tijdstippen van het jaar. Na de lessen helpen studenten een vrijwilliger die het werk van iedereen vindt volgens de krachten van het kind. We zien het resultaat al — groene ruimtes hebben het gedrag van kinderen verbeterd. Ze zijn fysiek actiever, sterker en vriendelijker geworden. De werf kan dapper lopen, klimmen, geliefde planten, kan ze te allen tijde van het jaar bekijken, communicatieve vaardigheden verbeteren. Grote verrassing en wrok aan de studenten werd veroorzaakt door de top van de spar gesneden door iemand voor Kerstmis.","pl":"Jak stworzyć przytulne naturalne schronienie w mieście bez posiadania dużej powierzchni ziemi? W Panevėžys głuchych i niedosłyszących szkoła podstawowa dla dzieci z upośledzeniem słuchu jest nie tylko szkołą, ale także częstym domem. Niektórzy uczniowie mieszkają w akademiku, niektórzy nie mają rodziców, a część bez głuchoty ma również inne problemy zdrowotne. Za pomocą kamieni, żwiru, zrębków drewna i innych naturalnych materiałów powstały kolejki rolkowe (jest to zwycięska strefa zewnętrzna), miejsca odpoczynku, miejsca do siedzenia na kamieniu lub ławce, gdzie jest wystarczająco dużo miejsca dla dzieci i roślin. Istniała góra wrażeń, w której wylano różne obszary pokrywy i wybudowano kamienie, boso spacery, zajęcia plenerowe, ogród ślimaka, ogromny szachownica, ogród, kominek, głuchy park, aleja jabłkowa, plac zabaw, budowane hotele owadów, dom dla kotów, zwiększone ławki. Możesz już spróbować swoich jagód, owoców, ziół. Większość lekcji, zajęć i imprez szkolnych odbywa się w szkolnych przestrzeniach edukacyjnych o różnych porach roku. Po lekcjach uczniowie pomagają wolontariuszowi, który znajdzie pracę każdego zgodnie z siłami dziecka. Mamy już do czynienia z rezultatem – tereny zielone poprawiły zachowanie dzieci. Stały się bardziej aktywne fizycznie, silniejsze i bardziej przyjazne. Stocznia może odważnie biegać, wspinać się, kochać rośliny, może oglądać je przez cały rok, poprawiać umiejętności komunikacyjne. Wielką niespodziankę i niechęć do uczniów spowodował szczyt świerku wycięty przez kogoś przed świętami Bożego Narodzenia.","pt":"Como criar um refúgio natural acolhedor na cidade sem ter uma grande área de terra? Em Panevėžys surdos e deficientes auditivos, a escola primária para crianças com deficiência auditiva não é apenas uma escola, mas também uma casa frequente. Alguns dos alunos vivem no dormitório, alguns não têm pais, e a parte sem surdez também tem outros problemas de saúde. Usando pedras, cascalho, lascas de madeira e outros materiais naturais, montanhas-russas foram formadas (esta é a área ao ar livre vencedora), áreas de descanso, lugares para se sentar na pedra ou banco, onde há espaço suficiente para crianças e plantas. Havia uma montanha de sensações, onde diferentes áreas de cobertura foram derramadas e pedras foram construídas, caminhada descalço, classe ao ar livre, jardim de caracóis, enorme tabuleiro de xadrez, jardim, lareira, parque surdo, beco de maçã, área de jogo, hotéis de insetos construídos, casa de gatos, bancos aumentados. Você já pode provar suas bagas cultivadas, frutas, ervas. A maioria das aulas, aulas e eventos escolares acontecem em espaços educacionais escolares em diferentes épocas do ano. Após as aulas, os alunos estão ajudando um voluntário que encontra o trabalho de todos de acordo com as forças da criança. Já estamos a ver o resultado — os espaços verdes melhoraram o comportamento das crianças. Tornaram-se mais fisicamente ativos e mais fortes e mais amigáveis. A jarda pode corajosamente correr, escalar, plantas amadas, pode observá-los em todas as épocas do ano, melhorar as habilidades de comunicação. Grande surpresa e ressentimento aos alunos foi causado pelo topo do abeto cortado por alguém antes do Natal.","ro":"Cum de a crea un refugiu natural confortabil în oraș, fără a avea o suprafață mare de teren? În Panevėžys surd și cu deficiențe de auz, școala primară pentru copiii cu deficiențe de auz nu este doar o școală, ci și o casă frecventă. Unii dintre studenți locuiesc în dormitor, alții nu au părinți, iar partea fără surd are și alte probleme de sănătate. Folosind pietre, pietriș, așchii de lemn și alte materiale naturale, s-au format roller coasters (aceasta este zona în aer liber câștigătoare), zone de odihnă, locuri pentru a sta pe piatră sau bancă, unde există suficient spațiu atât pentru copii, cât și pentru plante. A existat un munte de senzații, în cazul în care au fost turnate diferite zone de acoperire și pietre au fost construite, desculț mers pe jos, clasă în aer liber, grădină de melc, tablă uriașă de șah, grădină, șemineu, parc surd, alee de mere, zonă de joacă, hoteluri de insecte construite, casa pisicilor, bănci crescute. Deja puteți gusta fructele, fructele, ierburile. Majoritatea lecțiilor, cursurilor și evenimentelor școlare au loc în spații școlare în diferite perioade ale anului. După lecții, elevii ajută un voluntar care găsește munca tuturor în funcție de forțele copilului. Vedem deja rezultatul – spațiile verzi au îmbunătățit comportamentul copiilor. Ele au devenit mai active din punct de vedere fizic și mai puternice și mai prietenoase. Curtea poate alerga cu curaj, urca, plante iubite, le poate viziona în orice moment al anului, îmbunătăți abilitățile de comunicare. Mare surpriză și resentimente pentru studenți a fost cauzată de partea de sus a molid tăiat de cineva înainte de Crăciun.","sk":"Ako vytvoriť útulné prírodné útočisko v meste bez toho, aby ste mali veľkú plochu pôdy? V Panevėžys nepočujúcich a nedoslýchavých nie je základná škola pre deti so sluchovým postihnutím len školou, ale aj častým domovom. Niektorí študenti žijú v internáte, niektorí nemajú rodičov a časť bez hluchoty má aj iné zdravotné problémy. Pomocou kameňov, štrku, drevnej štiepky a iných prírodných materiálov boli vytvorené horské dráhy (to je víťazný vonkajší priestor), odpočívadlá, miesta na sedenie na kameňi alebo lavičke, kde je dostatok priestoru pre deti a rastliny. Tam bola hora pocitov, kde sa naliali rôzne oblasti krytu a kamene boli postavené, bosé nohy chôdze, vonkajšie triedy, slimáky záhrada, obrovské šachovnice, záhrada, krb, hluchý park, jablko ulička, ihrisko, postavený hmyz hotely, mačací dom, zvýšené lavičky. Už môžete ochutnať svoje pestované bobule, ovocie, bylinky. Väčšina vyučovacích hodín, tried a školských podujatí sa koná v školských vzdelávacích priestoroch v rôznych obdobiach roka. Po vyučovaní študenti pomáhajú dobrovoľníkovi, ktorý nájde prácu každého podľa síl dieťaťa. Už sme svedkami výsledku – zelené plochy zlepšili správanie detí. Stali sa fyzicky aktívnejšími, silnejšími a priateľskejšími. Dvor môže statočne bežať, stúpať, milované rastliny, sledovať ich po celú dobu roka, zlepšiť komunikačné zručnosti. Veľké prekvapenie a odpor voči študentom bolo spôsobené vrcholom smreku, ktorý niekto pred Vianocami odrezal.","sl":"Kako ustvariti udobno naravno zatočišče v mestu, ne da bi imeli veliko površino zemlje? V Panevėžys gluhih in naglušnih osnovna šola za otroke z motnjami sluha ni le šola, ampak tudi pogost dom. Nekateri učenci živijo v spalnici, nekateri nimajo staršev, del brez gluhosti pa ima tudi druge zdravstvene težave. Z uporabo kamnov, gramoza, lesnih sekancev in drugih naravnih materialov so bili oblikovani vlakci (to je zmagovalni zunanji prostor), počivališča, mesta za sedenje na kamnu ali klopi, kjer je dovolj prostora za otroke in rastline. Tam je bila gora občutkov, kjer so vlijejo različna področja pokrova in so bili zgrajeni kamni, bosa hoja, zunanji razred, polž vrt, ogromna šahovnica, vrt, kamin, gluhi park, jabolčna ulica, igralni prostor, zgrajen hotel insektov, hiša za mačke, povečane klopi. Že lahko okusite svoje pridelane jagode, sadje, zelišča. Večina učnih ur, poukov in šolskih dogodkov poteka v šolskih izobraževalnih prostorih ob različnih letnih časih. Po pouku učenci pomagajo prostovoljcu, ki najde delo vseh glede na otrokove sile. Rezultat je že viden – zelene površine so izboljšale vedenje otrok. Postali so bolj fizično aktivni, močnejši in prijaznejši. Dvorišče lahko pogumno teče, pleza, ljubljene rastline, jih lahko gleda ves čas leta, izboljša komunikacijske sposobnosti. Veliko presenečenje in zamere do študentov je povzročil vrh smreke, ki ga je nekdo odrezal pred božičem.","sv":"Hur man skapar en mysig naturlig tillflykt i staden utan att ha ett stort område av mark? I Panevėžys döva och hörselskadade är grundskolan för barn med hörselnedsättning inte bara en skola utan också ett vanligt hem. Några av eleverna bor i sovsalen, vissa har inga föräldrar, och delen utan dövhet har också andra hälsoproblem. Med hjälp av stenar, grus, träflis och andra naturmaterial bildades berg-och dalbanor (detta är det vinnande utomhusområdet), rastplatser, platser att sitta på stenen eller bänken, där det finns tillräckligt med utrymme för både barn och växter. Det fanns ett berg av förnimmelser, där olika täckningsområden hälldes och stenar byggdes, barfota promenader, utomhusklass, snigelträdgård, stor rutschkana, trädgård, öppen spis, döv park, äppelgränd, lekområde, byggt insektshotell, katthus, ökade bänkar. Du kan redan smaka på dina odlade bär, frukter, örter. De flesta lektioner, klasser och skolevenemang äger rum i skolans utbildningslokaler vid olika tidpunkter på året. Efter lektionerna hjälper eleverna en volontär som hittar allas arbete enligt barnets styrkor. Vi ser redan resultatet – grönområden har förbättrat barns beteende. De har blivit mer fysiskt aktiva och starkare och mer vänliga. Gården kan tappert springa, klättra, älskade växter, kan titta på dem hela tiden på året, förbättra kommunikationsförmågan. Stor överraskning och förbittring för eleverna orsakades av toppen av granen skärs av någon före jul."}},"title":{"lt":"Edukacinės žaliosios erdvės mokykloje","machine_translations":{"bg":"Училище за образователно зелено пространство","cs":"Škola vzdělávacího zeleného prostoru","da":"School of Educational Green Space","de":"School of Educational Green Space","el":"Σχολή του Εκπαιδευτικού Πράσινου Χώρου","en":"School of Educational Green Space","es":"Escuela del Espacio Verde Educativo","et":"School of Educational Green Space","fi":"School of Educational Green Space","fr":"École de l'espace vert éducatif","ga":"Scoil an Spáis Oideachais Ghlas","hr":"Škola obrazovnog zelenog prostora","hu":"School of Educational Green Space","it":"Scuola di Spazio Verde Educativo","lv":"Skola Izglītības Zaļā telpa","mt":"Skola tal-Ispazju Ekoloġiku Edukattiv","nl":"School voor educatieve groene ruimte","pl":"Szkoła Edukacyjna Zielona Przestrzeń","pt":"Escola de Espaço Verde Educacional","ro":"Școala de Spațiu Verde Educațional","sk":"Škola vzdelávacieho zeleného priestoru","sl":"Šola za izobraževanje zeleni prostor","sv":"School of Educational Green Space"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×