Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 583d425a11865a0254ad6bf56827e0cbf907ba330b1ec751d4f0a602bc8e78a7

Source: {"body":{"en":"Design-based education is a student-centered approach to education on all levels. Furthermore, ensuring that graduates obtain the skills of the 21st century combining research-based education, multiculturalism and multilingualism, a strong global and European perspective, flexible learning paths should be designed. All within their interests and future professionals goals. Moreover, an open educational structure should be promoted where students are taught and given the opportunity to practice leadership skills, critical thinking, solve practical situations and problems, gain exposure to entrepreneurship, see a bigger picture, and demonstrate the ‘value’ of things rather than focusing on ‘only’ scoring highest in tests. Applying a student-managed learning process would drive their motivation and self-development and active engagement in education by taking matters into their own hands. In addition, due to the changing demands of the labor market and society, universities should give even more emphasis on improving young peoples’ cognitive skills instead of simple gain of knowledge. Furthermore, investing in test scores should not be the goal. This will create an opportunity for students to identify their own learning needs, set their own goals and ensure the quality and outcomes of their studies. This system improves the competitiveness level of European education worldwide. \n\n# EUC","machine_translations":{"bg":"Обучението, основано на дизайна, е ориентиран към студентите подход към образованието на всички равнища. Освен това, като се гарантира, че дипломираните лица придобиват уменията на 21-ви век, съчетаващи основано на научни изследвания образование, мултикултурализъм и многоезичие, силна глобална и европейска перспектива, следва да се разработят гъвкави учебни пътеки. Всичко в рамките на своите интереси и бъдещи професионалисти цели. Освен това следва да се насърчава отворена образователна структура, в която учениците се обучават и им се дава възможност да практикуват лидерски умения, критично мислене, да решават практически ситуации и проблеми, да се запознават с предприемачеството, да виждат по-голяма картина и да демонстрират „ценността„на нещата, вместо да се съсредоточават върху „само“ с най-високи резултати в тестовете. Прилагането на процес на учене, управлявано от студентите, би стимулирало тяхната мотивация и саморазвитие, както и активното им участие в образованието, като взема нещата в свои ръце. Освен това, поради променящите се изисквания на пазара на труда и обществото, университетите трябва да поставят още по-голям акцент върху подобряването на когнитивните умения на младите хора, вместо простото придобиване на знания. Освен това инвестирането в резултати от тестовете не следва да бъде целта. Това ще създаде възможност за студентите да идентифицират собствените си потребности от обучение, да определят свои собствени цели и да гарантират качеството и резултатите от обучението си. Тази система подобрява конкурентоспособността на европейското образование в световен мащаб. # EUC","cs":"Vzdělávání založené na designu je přístup ke vzdělávání zaměřený na studenty na všech úrovních. Kromě toho, aby absolventi získali dovednosti 21. století kombinující vzdělávání založené na výzkumu, multikulturalismus a mnohojazyčnost, silnou globální a evropskou perspektivu, měly by být navrženy flexibilní vzdělávací cesty. Vše v rámci jejich zájmů a budoucích profesionálních cílů. Kromě toho by měla být podporována otevřená vzdělávací struktura tam, kde jsou studenti vyučováni a mají možnost praktikovat vůdčí dovednosti, kritické myšlení, řešit praktické situace a problémy, získat expozici podnikání, vidět širší obraz a prokázat „hodnotu“ věcí spíše než zaměřit se na „pouze“ hodnocení nejvyšší v testech. Uplatnění procesu učení řízeného studentem by vedlo k jejich motivaci a seberozvoji a aktivnímu zapojení do vzdělávání tím, že by věci braly do vlastních rukou. Kromě toho by univerzity měly vzhledem k měnícím se požadavkům trhu práce a společnosti klást ještě větší důraz na zlepšování kognitivních dovedností mladých lidí namísto pouhého získávání znalostí. Kromě toho by investice do výsledků testů neměly být cílem. To vytvoří příležitost pro studenty identifikovat své vlastní vzdělávací potřeby, stanovit si vlastní cíle a zajistit kvalitu a výsledky studia. Tento systém zvyšuje konkurenceschopnost evropského vzdělávání na celém světě. # EUC","da":"Designbaseret uddannelse er en elevcentreret tilgang til uddannelse på alle niveauer. Desuden bør der udformes fleksible læringsveje for at sikre, at færdiguddannede opnår det 21. århundredes færdigheder, der kombinerer forskningsbaseret uddannelse, multikulturalisme og flersprogethed, et stærkt globalt og europæisk perspektiv. Alt inden for deres interesser og fremtidige professionelle mål. Desuden bør en åben uddannelsesstruktur fremmes, hvor de studerende undervises og får mulighed for at øve sig i lederevner, kritisk tænkning, løse praktiske situationer og problemer, få eksponering for iværksætteri, se et større billede og demonstrere tingenes \"værdi\" i stedet for at fokusere på \"kun\" scorer højest i prøver. Anvendelse af en elevstyret læringsproces ville fremme deres motivation og selvudvikling og aktive engagement i uddannelse ved at tage sagen i egne hænder. På grund af arbejdsmarkedets og samfundets skiftende krav bør universiteterne desuden lægge endnu mere vægt på at forbedre de unges kognitive færdigheder i stedet for simpel tilegnelse af viden. Desuden bør det ikke være målet at investere i testresultater. Dette vil give eleverne mulighed for at identificere deres egne læringsbehov, fastsætte deres egne mål og sikre kvaliteten og resultaterne af deres studier. Dette system forbedrer konkurrenceevnen for europæisk uddannelse på verdensplan. # EUC","de":"Design-basierte Bildung ist ein schülerzentrierter Ansatz für Bildung auf allen Ebenen. Darüber hinaus sollten flexible Lernwege entwickelt werden, damit die Absolventen die Kompetenzen des 21. Jahrhunderts erwerben, die forschungsbasierte Bildung, Multikulturalität und Mehrsprachigkeit miteinander verbinden, eine starke globale und europäische Perspektive. Alles in ihren Interessen und zukünftigen Profis Ziele. Darüber hinaus sollte eine offene Bildungsstruktur gefördert werden, in der die Schüler unterrichtet werden und die Möglichkeit erhalten, Führungskompetenzen, kritisches Denken, praktische Situationen und Probleme zu üben, sich dem Unternehmergeist zu stellen, ein größeres Bild zu sehen und den „Wert“ der Dinge zu demonstrieren, anstatt sich auf „nur“ zu konzentrieren. Die Anwendung eines von Studierenden verwalteten Lernprozesses würde ihre Motivation und Selbstentwicklung und aktives Engagement in der Bildung vorantreiben, indem sie die Dinge in ihre eigenen Hände nehmen. Darüber hinaus sollten die Universitäten aufgrund der sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft noch mehr Wert darauf legen, die kognitiven Fähigkeiten junger Menschen zu verbessern, anstatt einfach Wissen zu gewinnen. Darüber hinaus sollten Investitionen in Testergebnisse nicht das Ziel sein. Dies wird den Studierenden die Möglichkeit bieten, ihre eigenen Lernbedürfnisse zu identifizieren, eigene Ziele festzulegen und die Qualität und die Ergebnisse ihres Studiums zu gewährleisten. Dieses System verbessert die Wettbewerbsfähigkeit der europäischen Bildung weltweit. # EUC","el":"Η εκπαίδευση βάσει σχεδιασμού είναι μια φοιτητική προσέγγιση της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα. Επιπλέον, θα πρέπει να σχεδιαστούν ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές, διασφαλίζοντας ότι οι πτυχιούχοι αποκτούν τις δεξιότητες του 21ου αιώνα που συνδυάζουν την εκπαίδευση με βάση την έρευνα, την πολυπολιτισμικότητα και την πολυγλωσσία, μια ισχυρή παγκόσμια και ευρωπαϊκή προοπτική. Όλα στα πλαίσια των συμφερόντων τους και των μελλοντικών στόχων των επαγγελματιών. Επιπλέον, θα πρέπει να προωθηθεί μια ανοικτή εκπαιδευτική δομή όπου οι μαθητές θα διδάσκονται και θα έχουν την ευκαιρία να εξασκήσουν ηγετικές δεξιότητες, κριτική σκέψη, να επιλύσουν πρακτικές καταστάσεις και προβλήματα, να εκτεθούν στην επιχειρηματικότητα, να δουν μια ευρύτερη εικόνα και να επιδείξουν την «αξία» των πραγμάτων αντί να εστιάζουν στην «μόνο» βαθμολόγηση της υψηλότερης βαθμολογίας στις δοκιμασίες. Η εφαρμογή μιας μαθησιακής διαδικασίας υπό τη διαχείριση του μαθητή θα ωθούσε τα κίνητρα και την αυτο-ανάπτυξη τους και την ενεργό συμμετοχή τους στην εκπαίδευση, παίρνοντας τα πράγματα στα χέρια τους. Επιπλέον, λόγω των μεταβαλλόμενων απαιτήσεων της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να δώσουν ακόμη μεγαλύτερη έμφαση στη βελτίωση των γνωστικών δεξιοτήτων των νέων, αντί της απλής απόκτησης γνώσης. Επιπλέον, η επένδυση σε βαθμολογίες δοκιμών δεν θα πρέπει να είναι ο στόχος. Αυτό θα δημιουργήσει μια ευκαιρία για τους μαθητές να προσδιορίσουν τις δικές τους μαθησιακές ανάγκες, να θέσουν τους δικούς τους στόχους και να διασφαλίσουν την ποιότητα και τα αποτελέσματα των σπουδών τους. Το σύστημα αυτό βελτιώνει το επίπεδο ανταγωνιστικότητας της ευρωπαϊκής εκπαίδευσης παγκοσμίως. # EUC","es":"La educación basada en el diseño es un enfoque centrado en el estudiante para la educación en todos los niveles. Además, para garantizar que los titulados adquieran las competencias del siglo XXI que combinen la educación basada en la investigación, el multiculturalismo y el multilingüismo, deben diseñarse unas perspectivas de aprendizaje flexibles a escala mundial y europea. Todo ello dentro de sus intereses y futuros objetivos profesionales. Además, debe promoverse una estructura educativa abierta en la que se enseñe a los estudiantes y se les dé la oportunidad de practicar habilidades de liderazgo, pensamiento crítico, resolver situaciones y problemas prácticos, obtener exposición al espíritu empresarial, ver un panorama más amplio y demostrar el «valor» de las cosas en lugar de centrarse en «solo» la puntuación más alta en las pruebas. La aplicación de un proceso de aprendizaje dirigido por el estudiante impulsaría su motivación y autodesarrollo y su participación activa en la educación al tomar las cosas en sus propias manos. Además, debido a las demandas cambiantes del mercado laboral y de la sociedad, las universidades deberían hacer aún más hincapié en mejorar las habilidades cognitivas de los jóvenes en lugar de la simple adquisición de conocimientos. Además, invertir en las puntuaciones de las pruebas no debe ser el objetivo. Esto creará una oportunidad para que los estudiantes identifiquen sus propias necesidades de aprendizaje, establezcan sus propios objetivos y garanticen la calidad y los resultados de sus estudios. Este sistema mejora el nivel de competitividad de la educación europea en todo el mundo. # EUC","et":"Disainipõhine haridus on õpilasekeskne lähenemine haridusele kõigil tasanditel. Lisaks tuleks luua paindlikud õppimisvõimalused, tagades, et lõpetajad omandavad 21. sajandi oskused, mis ühendavad teaduspõhist haridust, mitmekultuurilisust ja mitmekeelsust, tugevat globaalset ja Euroopa perspektiivi. Kõik oma huvide ja tulevaste spetsialistide eesmärgid. Lisaks tuleks edendada avatud haridusstruktuuri, kus õpilasi õpetatakse ja neile antakse võimalus harjutada juhtimisoskusi, kriitilist mõtlemist, lahendada praktilisi olukordi ja probleeme, saada ettevõtlusega kokkupuude, näha suuremat pilti ja näidata asjade „väärtust“, selle asemel et keskenduda testide kõrgeimale punktisummale. Õpilase juhitud õppeprotsessi rakendamine soodustaks nende motivatsiooni ja enesearendamist ning aktiivset osalemist hariduses, võttes asju enda kätte. Lisaks peaksid ülikoolid tööturu ja ühiskonna muutuvate nõudmiste tõttu pöörama veelgi suuremat tähelepanu noorte kognitiivsete oskuste parandamisele lihtsa teadmiste omandamise asemel. Lisaks ei tohiks eesmärgiks seada testitulemustesse investeerimist. See annab õpilastele võimaluse teha kindlaks oma õpivajadused, seada oma eesmärgid ning tagada õpingute kvaliteet ja tulemused. See süsteem parandab Euroopa hariduse konkurentsivõimet kogu maailmas. # EUC","fi":"Muotoiluun perustuva koulutus on opiskelijakeskeistä lähestymistapaa koulutukseen kaikilla tasoilla. Lisäksi olisi suunniteltava joustavia oppimispolkuja, joilla varmistetaan, että tutkinnon suorittaneet saavat 2000-luvun taidot, joissa yhdistyvät tutkimukseen perustuva koulutus, monikulttuurisuus ja monikielisyys, vahva maailmanlaajuinen ja eurooppalainen näkökulma. Kaikki heidän etujensa ja tulevien ammattilaisten tavoitteet. Lisäksi olisi edistettävä avointa koulutusrakennetta, jossa oppilaita opetetaan ja annetaan mahdollisuus harjoitella johtamistaitoja, kriittistä ajattelua, käytännön tilanteiden ja ongelmien ratkaisemista, yrittäjyydelle altistumista, kokonaiskuvan saamista ja asioiden ”arvon” osoittamista sen sijaan, että keskityttäisiin ”vain” pisteytyskokeisiin. Opiskelijajohtoisen oppimisprosessin soveltaminen edistäisi heidän motivaatiotaan ja itsensä kehittämistä ja aktiivista osallistumista koulutukseen ottamalla asiat omiin käsiinsä. Lisäksi työmarkkinoiden ja yhteiskunnan muuttuvien vaatimusten vuoksi yliopistojen olisi painotettava entistä enemmän nuorten kognitiivisten taitojen parantamista pelkän tiedon hankkimisen sijaan. Tavoitteena ei myöskään pitäisi olla investoiminen testipisteisiin. Tämä luo opiskelijoille mahdollisuuden tunnistaa omat oppimistarpeensa, asettaa omat tavoitteensa ja varmistaa opintojensa laadun ja tulokset. Järjestelmä parantaa eurooppalaisen koulutuksen kilpailukykyä maailmanlaajuisesti. # EUC","fr":"L’éducation fondée sur la conception est une approche de l’éducation axée sur les étudiants à tous les niveaux. En outre, il convient de veiller à ce que les diplômés acquièrent les compétences du XXIe siècle combinant l’éducation fondée sur la recherche, le multiculturalisme et le multilinguisme, une perspective mondiale et européenne forte et des parcours d’apprentissage flexibles. Tous dans leurs intérêts et les objectifs futurs des professionnels. En outre, il convient de promouvoir une structure éducative ouverte où les étudiants sont enseignés et ont la possibilité de pratiquer des compétences en leadership, une pensée critique, de résoudre des situations et des problèmes pratiques, de se familiariser avec l’esprit d’entreprise, d’avoir une vue d’ensemble et de démontrer la «valeur» des choses plutôt que de se concentrer sur la note «seulement» la plus élevée lors des tests. L’application d’un processus d’apprentissage géré par les élèves stimulerait leur motivation et leur développement personnel et leur engagement actif dans l’éducation en prenant les choses en main. En outre, en raison de l’évolution des exigences du marché du travail et de la société, les universités devraient mettre encore davantage l’accent sur l’amélioration des compétences cognitives des jeunes au lieu d’un simple gain de connaissances. De plus, investir dans les résultats des tests ne devrait pas être l’objectif. Cela permettra aux étudiants d’identifier leurs propres besoins d’apprentissage, de fixer leurs propres objectifs et d’assurer la qualité et les résultats de leurs études. Ce système améliore le niveau de compétitivité de l’éducation européenne dans le monde entier. # CUE","ga":"Is cur chuige dírithe ar an mac léinn é an t-oideachas atá bunaithe ar dhearadh i leith an oideachais ar gach leibhéal. Ina theannta sin, a áirithiú go bhfaighidh céimithe scileanna an 21d haois lena gcomhcheanglaítear oideachas taighdebhunaithe, ilchultúrachas agus ilteangachas, peirspictíocht láidir dhomhanda agus Eorpach, ba cheart conairí foghlama solúbtha a dhearadh. Gach laistigh dá leasanna agus spriocanna gairmithe sa todhchaí. Ina theannta sin, ba cheart struchtúr oideachais oscailte a chur chun cinn ina múintear mic léinn agus ina dtugtar an deis dóibh scileanna ceannaireachta, smaointeoireacht chriticiúil a chleachtadh, cásanna agus fadhbanna praiticiúla a réiteach, nochtadh don fhiontraíocht a fháil, léargas níos mó a fháil, agus ‘luach’ na rudaí a léiriú seachas díriú ar an scór is airde sna trialacha. Dá gcuirfí próiseas foghlama atá á bhainistiú ag an mac léinn i bhfeidhm, spreagfaí a n-inspreagadh agus a bhféinfhorbairt agus a rannpháirtíocht ghníomhach san oideachas trí chúrsaí a ghlacadh ina lámha féin. Ina theannta sin, mar gheall ar éilimh athraitheacha an mhargaidh saothair agus na sochaí, ba cheart d’ollscoileanna níos mó béime a thabhairt ar scileanna cognaíoch daoine óga a fheabhsú in ionad eolas simplí a fháil. Ina theannta sin, níor cheart go mbeadh sé mar sprioc infheistíocht a dhéanamh i scóir tástála. Cruthóidh sé seo deis do dhaltaí a riachtanais foghlama féin a aithint, a spriocanna féin a shocrú agus cáilíocht agus torthaí a gcuid staidéir a chinntiú. Cuireann an córas seo feabhas ar leibhéal iomaíochais an oideachais Eorpaigh ar fud an domhain. # EUC","hr":"Obrazovanje utemeljeno na dizajnu pristup je obrazovanju usmjeren na studente na svim razinama. Nadalje, trebalo bi osigurati da osobe s diplomom steknu vještine 21. stoljeća kombinirajući obrazovanje utemeljeno na istraživanju, multikulturalnost i višejezičnost, snažnu globalnu i europsku perspektivu te fleksibilne putove učenja. Sve u njihovim interesima i budućim ciljevima stručnjaka. Osim toga, trebalo bi promicati otvorenu obrazovnu strukturu u kojoj se učenici podučavaju te im se daje prilika da prakticiraju vještine vođenja, kritičko razmišljanje, riješe praktične situacije i probleme, dobiju izloženost poduzetništvu, vide širu sliku i pokažu „vrijednost” stvari, a ne da se usredotoče na „samo” najviše bodovanje na testovima. Primjena procesa učenja kojim upravljaju učenici potaknula bi njihovu motivaciju i samorazvoj te aktivno sudjelovanje u obrazovanju preuzimanjem stvari u svoje ruke. Osim toga, zbog promjenjivih zahtjeva tržišta rada i društva, sveučilišta bi trebala dati još veći naglasak na poboljšanju kognitivnih vještina mladih ljudi umjesto jednostavnog stjecanja znanja. Nadalje, ulaganje u testne rezultate ne bi trebalo biti cilj. Time će se učenicima omogućiti da utvrde vlastite potrebe za učenjem, odrede vlastite ciljeve i osiguraju kvalitetu i ishode studija. Taj sustav poboljšava razinu konkurentnosti europskog obrazovanja diljem svijeta. # EUC","hu":"A design-alapú oktatás egy diákközpontú megközelítés az oktatás minden szintjén. Továbbá annak biztosítása, hogy a diplomások megszerezzék a 21. század készségeit, ötvözve a kutatásalapú oktatást, a multikulturalizmust és a többnyelvűséget, erős globális és európai perspektívát kell kialakítani, rugalmas tanulási pályákat kell kialakítani. Minden a saját érdekeik és a jövőbeli szakmai célok. Ezenkívül elő kell mozdítani egy nyitott oktatási struktúrát, ahol a diákokat oktatják, és lehetőséget kapnak arra, hogy vezetői készségeket, kritikai gondolkodást gyakoroljanak, gyakorlati helyzeteket és problémákat oldjanak meg, a vállalkozói készségnek való kitettséget szerezzenek, nagyobb képet nézzenek, és a dolgok „értékét” mutassák be ahelyett, hogy a tesztek során a legmagasabb pontszámot kapnák. A diákok által irányított tanulási folyamat alkalmazása ösztönözné motivációjukat és önfejlesztésüket és aktív szerepvállalásukat az oktatásban azáltal, hogy saját kezükbe veszik az ügyeket. Ezenkívül a munkaerőpiac és a társadalom változó igényei miatt az egyetemeknek még nagyobb hangsúlyt kell fektetniük a fiatalok kognitív készségeinek javítására az egyszerű tudásszerzés helyett. Ezen túlmenően a teszteredményekbe való befektetés nem lehet cél. Ez lehetőséget teremt a diákok számára, hogy azonosítsák saját tanulási igényeiket, meghatározzák saját céljaikat, és biztosítsák tanulmányaik minőségét és eredményeit. Ez a rendszer világszerte javítja az európai oktatás versenyképességét. # EUC","it":"L'istruzione basata sulla progettazione è un approccio incentrato sugli studenti all'istruzione a tutti i livelli. Inoltre, garantire che i laureati ottengano le competenze del XXI secolo combinando l'istruzione basata sulla ricerca, il multiculturalismo e il multilinguismo, una forte prospettiva globale ed europea, dovrebbero essere concepiti percorsi di apprendimento flessibili. Tutti all'interno dei loro interessi e obiettivi futuri professionisti. Inoltre, dovrebbe essere promossa una struttura formativa aperta in cui gli studenti siano insegnati e abbiano l'opportunità di praticare le capacità di leadership, il pensiero critico, risolvere situazioni e problemi pratici, acquisire un'esposizione all'imprenditorialità, vedere un quadro più ampio e dimostrare il \"valore\" delle cose piuttosto che concentrarsi sul punteggio \"solo\" più alto nei test. L'applicazione di un processo di apprendimento gestito dagli studenti guiderebbe la loro motivazione e l'autosviluppo e l'impegno attivo nell'istruzione prendendo le questioni nelle proprie mani. Inoltre, a causa delle mutevoli esigenze del mercato del lavoro e della società, le università dovrebbero dare ancora maggiore enfasi sul miglioramento delle competenze cognitive dei giovani invece di un semplice acquisizione di conoscenze. Inoltre, investire in punteggi di test non dovrebbe essere l'obiettivo. Ciò creerà un'opportunità per gli studenti di identificare le proprie esigenze di apprendimento, fissare i propri obiettivi e garantire la qualità e i risultati dei loro studi. Questo sistema migliora il livello di competitività dell'istruzione europea in tutto il mondo. # EUC","lt":"Dizainas pagrįstas švietimas yra į studentą orientuotas požiūris į švietimą visais lygmenimis. Be to, siekiant užtikrinti, kad absolventai įgytų XXI a. įgūdžių, apimančių moksliniais tyrimais grindžiamą švietimą, daugiakultūriškumą ir daugiakalbystę, tvirtą pasaulinę ir europinę perspektyvą, turėtų būti parengti lankstūs mokymosi būdai. Viskas pagal savo interesus ir ateities profesionalų tikslus. Be to, reikėtų skatinti atvirą švietimo struktūrą, kurioje studentai būtų mokomi ir jiems būtų suteikta galimybė praktikuoti vadovavimo įgūdžius, kritinį mąstymą, spręsti praktines situacijas ir problemas, įgyti verslumo poveikio, matyti platesnį vaizdą ir parodyti dalykų „vertę“, o ne sutelkti dėmesį į „tik“ balų skaičių testuose. Taikant studentų valdomo mokymosi procesą būtų paskatinta jų motyvacija ir savęs tobulėjimas bei aktyvus dalyvavimas švietimo veikloje, atsižvelgiant į klausimus į savo rankas. Be to, dėl kintančių darbo rinkos ir visuomenės poreikių universitetai turėtų dar daugiau dėmesio skirti jaunimo kognityvinių įgūdžių tobulinimui, o ne paprastam žinių įgijimui. Be to, neturėtų būti siekiama investuoti į testų rezultatus. Tai sukurs galimybę studentams nustatyti savo mokymosi poreikius, nustatyti savo tikslus ir užtikrinti savo studijų kokybę ir rezultatus. Ši sistema pagerina Europos švietimo konkurencingumą visame pasaulyje. # EUC","lv":"Uz dizainu balstīta izglītība ir uz studentiem vērsta pieeja izglītībai visos līmeņos. Turklāt, nodrošinot, ka absolventi iegūst 21. gadsimta prasmes, apvienojot uz pētniecību balstītu izglītību, multikulturālismu un daudzvalodību, spēcīgu globālu un Eiropas perspektīvu, būtu jāizstrādā elastīgi mācību ceļi. Viss, kas ir viņu interesēs un nākotnes profesionāļu mērķos. Turklāt būtu jāveicina atvērta izglītības struktūra, kurā audzēkņi tiek mācīti un viņiem tiek dota iespēja praktizēt līderības prasmes, kritisko domāšanu, risināt praktiskas situācijas un problēmas, iegūt pakļaušanos uzņēmējdarbībai, redzēt plašāku priekšstatu un parādīt lietu “vērtību”, nevis koncentrēties uz “tikai” augstāko punktu skaitu testos. Studentu vadīta mācību procesa piemērošana veicinātu viņu motivāciju un pašattīstību, kā arī aktīvu iesaistīšanos izglītībā, ņemot vērā jautājumus viņu pašu rokās. Turklāt, ņemot vērā mainīgās prasības darba tirgū un sabiedrībā, universitātēm būtu jāpievērš vēl lielāka uzmanība jauniešu kognitīvo prasmju uzlabošanai, nevis vienkāršai zināšanu iegūšanai. Turklāt par mērķi nevajadzētu izvirzīt ieguldījumu testu rezultātu palielināšanā. Tas radīs iespēju skolēniem noteikt savas mācību vajadzības, noteikt savus mērķus un nodrošināt studiju kvalitāti un rezultātus. Šī sistēma uzlabo Eiropas izglītības konkurētspējas līmeni visā pasaulē. # EUC","mt":"L-edukazzjoni bbażata fuq id-disinn hija approċċ iffukat fuq l-istudenti għall-edukazzjoni fil-livelli kollha. Barra minn hekk, l-iżgurar li l-gradwati jiksbu l-ħiliet tas-seklu 21 li jikkombinaw l-edukazzjoni bbażata fuq ir-riċerka, il-multikulturaliżmu u l-multilingwiżmu, perspettiva globali u Ewropea b’saħħitha, għandhom jitfasslu toroq ta’ tagħlim flessibbli. Kollha fi ħdan l-interessi tagħhom u l-miri professjonisti futuri. Barra minn hekk, għandha tiġi promossa struttura edukattiva miftuħa fejn l-istudenti jiġu mgħallma u jingħataw l-opportunità li jipprattikaw ħiliet ta’ tmexxija, ħsieb kritiku, isolvu sitwazzjonijiet u problemi prattiċi, jiksbu espożizzjoni għall-intraprenditorija, jaraw stampa akbar, u juru l-“valur” tal-affarijiet aktar milli jiffokaw fuq l-ogħla punteġġ “biss” fit-testijiet. L-applikazzjoni ta’ proċess ta’ tagħlim ġestit mill-istudenti għandha tixpruna l-motivazzjoni u l-iżvilupp tagħhom stess u l-impenn attiv fl-edukazzjoni billi tieħu l-kwistjonijiet f’idejhom stess. Barra minn hekk, minħabba l-ħtiġijiet li qed jinbidlu tas-suq tax-xogħol u s-soċjetà, l-universitajiet għandhom jagħtu aktar enfasi fuq it-titjib tal-ħiliet konjittivi taż-żgħażagħ minflok sempliċi kisba ta’ għarfien. Barra minn hekk, l-investiment fil-punteġġi tat-testijiet m’għandux ikun l-għan. Dan se joħloq opportunità għall-istudenti biex jidentifikaw il-ħtiġijiet ta’ tagħlim tagħhom stess, jistabbilixxu l-miri tagħhom stess u jiżguraw il-kwalità u r-riżultati tal-istudji tagħhom. Din is-sistema ttejjeb il-livell ta’ kompetittività tal-edukazzjoni Ewropea madwar id-dinja. # EUC","nl":"Design-based onderwijs is een studentgerichte aanpak van onderwijs op alle niveaus. Voorts moeten flexibele leertrajecten worden ontworpen om ervoor te zorgen dat afgestudeerden de vaardigheden van de 21e eeuw verwerven, waarbij onderzoek gebaseerd onderwijs, multiculturalisme en meertaligheid, een sterk mondiaal en Europees perspectief, worden gecombineerd. Allemaal binnen hun interesses en toekomstige professionele doelen. Bovendien moet een open onderwijsstructuur worden bevorderd waar studenten worden onderwezen en de mogelijkheid krijgen om leiderschapsvaardigheden, kritisch denken, praktische situaties en problemen op te lossen, blootstelling aan ondernemerschap te krijgen, een groter beeld te zien en de „waarde” van dingen te demonstreren in plaats van te focussen op „slechts” scoren met de hoogste test. Het toepassen van een door studenten beheerd leerproces zou hun motivatie en zelfontwikkeling en actieve betrokkenheid bij het onderwijs stimuleren door het in eigen handen te nemen. Bovendien moeten universiteiten vanwege de veranderende eisen van de arbeidsmarkt en de samenleving nog meer nadruk leggen op het verbeteren van de cognitieve vaardigheden van jongeren in plaats van eenvoudige kennisvergaring. Bovendien mag investeren in testscores niet het doel zijn. Dit zal studenten de kans bieden om hun eigen leerbehoeften te identificeren, hun eigen doelen te bepalen en de kwaliteit en resultaten van hun studies te waarborgen. Dit systeem verbetert het concurrentievermogen van het Europese onderwijs wereldwijd. # EUC","pl":"Edukacja oparta na projektowaniu jest podejściem skoncentrowanym na uczniach do edukacji na wszystkich poziomach. Ponadto, zapewniając absolwentom zdobycie umiejętności XXI wieku, łączących edukację opartą na badaniach naukowych, wielokulturowość i wielojęzyczność, silną perspektywę globalną i europejską, należy opracować elastyczne ścieżki uczenia się. Wszystko w ich zainteresowaniach i przyszłych celach zawodowych. Ponadto należy promować otwartą strukturę edukacyjną, w ramach której uczniowie są nauczani i dają możliwość praktykowania umiejętności przywódczych, krytycznego myślenia, rozwiązywania praktycznych sytuacji i problemów, narażania się na przedsiębiorczość, dostrzegania szerszego obrazu i wykazania „wartości” rzeczy, a nie skupiania się na „jedynie” osiąganiu najwyższych punktów w testach. Zastosowanie procesu uczenia się zarządzanego przez ucznia napędzałoby ich motywację i samorozwój oraz aktywne zaangażowanie w edukację, biorąc sprawy w swoje ręce. Ponadto, ze względu na zmieniające się wymagania rynku pracy i społeczeństwa, uniwersytety powinny położyć jeszcze większy nacisk na poprawę umiejętności poznawczych młodych ludzi zamiast prostego zdobywania wiedzy. Ponadto inwestowanie w wyniki testów nie powinno być celem. Stworzy to studentom możliwość określenia własnych potrzeb w zakresie uczenia się, określenia własnych celów oraz zapewnienia jakości i wyników studiów. System ten poprawia poziom konkurencyjności edukacji europejskiej na całym świecie. # EUC","pt":"A educação baseada em design é uma abordagem centrada no aluno para a educação em todos os níveis. Além disso, assegurar que os diplomados obtêm as competências do século XXI combinando a educação baseada na investigação, o multiculturalismo e o multilinguismo, uma forte perspetiva global e europeia, devem ser concebidos percursos de aprendizagem flexíveis. Tudo dentro de seus interesses e futuros objetivos profissionais. Além disso, deve ser promovida uma estrutura educativa aberta onde os alunos são ensinados e dada a oportunidade de praticar habilidades de liderança, pensamento crítico, resolver situações e problemas práticos, ganhar exposição ao empreendedorismo, ver um quadro mais amplo e demonstrar o «valor» das coisas, em vez de se concentrar em «somente» pontuação mais alta nos testes. Aplicar um processo de aprendizagem gerenciado pelo aluno impulsionaria sua motivação e autodesenvolvimento e engajamento ativo na educação, levando as coisas em suas próprias mãos. Além disso, devido às mudanças nas necessidades do mercado de trabalho e da sociedade, as universidades devem dar ainda mais ênfase ao aprimoramento das habilidades cognitivas dos jovens em vez do simples ganho de conhecimento. Além disso, investir em pontuações de teste não deve ser o objetivo. Isso criará uma oportunidade para os alunos identificarem suas próprias necessidades de aprendizagem, definirem seus próprios objetivos e garantirem a qualidade e os resultados de seus estudos. Este sistema melhora o nível de competitividade da educação europeia em todo o mundo. # EUC","ro":"Educația bazată pe design este o abordare centrată pe studenți a educației la toate nivelurile. În plus, ar trebui să se asigure că absolvenții obțin competențele secolului XXI, combinând educația bazată pe cercetare, multiculturalismul și multilingvismul, o perspectivă puternică la nivel mondial și european și parcursuri de învățare flexibile. Toate în interesul lor și obiectivele viitorilor profesioniști. În plus, ar trebui promovată o structură educațională deschisă în care elevii să fie învățați și să li se ofere posibilitatea de a practica abilități de conducere, gândire critică, rezolva situații practice și probleme, de a obține expunerea la antreprenoriat, de a vedea o imagine de ansamblu și de a demonstra „valoarea” lucrurilor, mai degrabă decât să se concentreze pe „doar” punctajul cel mai ridicat la teste. Aplicarea unui proces de învățare gestionat de studenți le-ar stimula motivația și autodezvoltarea și implicarea activă în educație prin luarea problemelor în propriile mâini. În plus, datorită cerințelor în schimbare ale pieței forței de muncă și societății, universitățile ar trebui să pună un accent și mai mare pe îmbunătățirea abilităților cognitive ale tinerilor în loc de simpla dobândire a cunoștințelor. În plus, investițiile în rezultatele testelor nu ar trebui să fie obiectivul. Acest lucru va crea o oportunitate pentru studenți de a-și identifica propriile nevoi de învățare, de a-și stabili propriile obiective și de a asigura calitatea și rezultatele studiilor lor. Acest sistem îmbunătățește nivelul de competitivitate al educației europene la nivel mondial. # EUC","sk":"Vzdelávanie založené na návrhu je prístup k vzdelávaniu zameraný na študentov na všetkých úrovniach. Okrem toho by sa malo zabezpečiť, aby absolventi získali zručnosti 21. storočia, v ktorých by sa spájalo vzdelávanie založené na výskume, multikulturalizmus a viacjazyčnosť, silná globálna a európska perspektíva, mali by sa navrhnúť flexibilné vzdelávacie dráhy. Všetko v rámci svojich záujmov a budúcich profesionálnych cieľov. Okrem toho by sa mala podporovať otvorená vzdelávacia štruktúra tam, kde sa študenti učia a majú možnosť vykonávať vodcovské zručnosti, kritické myslenie, riešiť praktické situácie a problémy, získať vystavenie podnikaniu, vidieť väčší obraz a preukázať „hodnotu“ vecí namiesto toho, aby sa zameriavali na „len“ najvyššie hodnotenie v testoch. Uplatňovanie vzdelávacieho procesu riadeného študentom by viedlo k ich motivácii a sebarozvoju a aktívnemu zapájaniu sa do vzdelávania tým, že by veci prevzali do vlastných rúk. Okrem toho, vzhľadom na meniace sa požiadavky trhu práce a spoločnosti, univerzity by mali klásť ešte väčší dôraz na zlepšenie kognitívnych zručností mladých ľudí namiesto jednoduchého získavania vedomostí. Okrem toho by investovanie do výsledkov testov nemalo byť cieľom. To vytvorí príležitosť pre študentov, aby identifikovali svoje vlastné vzdelávacie potreby, stanovili si vlastné ciele a zabezpečili kvalitu a výsledky svojich štúdií. Tento systém zlepšuje úroveň konkurencieschopnosti európskeho vzdelávania na celom svete. # EUC","sl":"Izobraževanje, ki temelji na oblikovanju, je pristop k izobraževanju na vseh ravneh, osredotočen na študente. Poleg tega je treba zagotoviti, da diplomanti pridobijo znanja in spretnosti 21. stoletja, ki združujejo izobraževanje, ki temelji na raziskavah, večkulturnost in večjezičnost ter močno globalno in evropsko perspektivo, ter oblikovati prožne učne poti. Vse v njihovih interesih in prihodnjih strokovnih ciljih. Poleg tega bi bilo treba spodbujati odprto izobraževalno strukturo, v kateri se učenci poučujejo in imajo možnost, da vadijo vodstvene sposobnosti, kritično razmišljanje, rešujejo praktične situacije in težave, pridobijo izpostavljenost podjetništvu, vidijo širšo sliko in pokažejo „vrednost“ stvari, namesto da bi se osredotočili na „samo“ točkovanje najvišjega števila testov. Uporaba učnega procesa, ki ga vodi študent, bi spodbudila njihovo motivacijo in samorazvoj ter aktivno vključevanje v izobraževanje, tako da bi zadeve vzela v svoje roke. Poleg tega bi morale univerze zaradi spreminjajočih se zahtev trga dela in družbe dati še večji poudarek izboljšanju kognitivnih sposobnosti mladih namesto preprostega pridobivanja znanja. Poleg tega naložbe v testne rezultate ne bi smele biti cilj. To bo ustvarilo priložnost za študente, da opredelijo svoje učne potrebe, določijo svoje cilje ter zagotovijo kakovost in rezultate študija. Ta sistem izboljšuje raven konkurenčnosti evropskega izobraževanja po vsem svetu. # EUC","sv":"Designbaserad utbildning är en studentcentrerad strategi för utbildning på alla nivåer. Dessutom bör flexibla utbildningsvägar utformas för att säkerställa att utexaminerade får 2000-talets färdigheter som kombinerar forskningsbaserad utbildning, mångkulturalism och flerspråkighet, ett starkt globalt och europeiskt perspektiv. Allt inom deras intressen och framtida professionella mål. Dessutom bör en öppen utbildningsstruktur främjas där eleverna undervisas och ges möjlighet att öva ledarskapsförmåga, kritiskt tänkande, lösa praktiska situationer och problem, få exponering för entreprenörskap, se en större bild och visa sakers ”värde” snarare än att fokusera på att ”bara” poängsätta sig högst i proven. Att tillämpa en studentstyrd inlärningsprocess skulle driva deras motivation och självutveckling och aktiva engagemang i utbildningen genom att ta saker i egna händer. På grund av arbetsmarknadens och samhällets förändrade krav bör universiteten dessutom lägga ännu större vikt vid att förbättra ungdomars kognitiva färdigheter i stället för enkel kunskapsinhämtning. Dessutom bör investeringar i testresultat inte vara målet. Detta kommer att skapa en möjlighet för studenter att identifiera sina egna inlärningsbehov, sätta upp sina egna mål och säkerställa kvaliteten och resultaten av sina studier. Detta system förbättrar konkurrenskraften för den europeiska utbildningen i hela världen. # EUC"}},"title":{"en":"EUC | ESA 2022 Design-based education - students must have a say in their curriculum and interests","machine_translations":{"bg":"EUC | ESA 2022 Образование, основано на дизайна — студентите трябва да имат думата в своята учебна програма и интереси","cs":"EUC | ESA 2022 Design-based education – studenti musí mít slovo ve svých osnovách a zájmech","da":"EUC | ESA 2022 Designbaseret uddannelse — studerende skal have indflydelse på deres pensum og interesser","de":"EUC | ESA 2022 Designbasierte Bildung – Studierende müssen in ihrem Lehrplan und ihren Interessen mit Mitspracherecht haben","el":"EUC | ESA 2022 Σχεδιασμός-based εκπαίδευση — οι μαθητές πρέπει να έχουν λόγο στο πρόγραμμα σπουδών και τα ενδιαφέροντά τους","es":"EUC | ESA 2022 Educación basada en el diseño — Los estudiantes deben tener voz en su plan de estudios e intereses","et":"EUC | ESA 2022 Disainipõhine haridus – õpilastel peab olema oma õppekavas ja huvides sõnaõigus","fi":"EUC | ESA 2022 Design-based education – Opiskelijoilla on oltava sananvaltaa opetussuunnitelmassaan ja kiinnostuksen kohteissaan","fr":"EUC | ESA 2022 Éducation basée sur le design — les étudiants doivent avoir leur mot à dire dans leur programme d’études et leurs intérêts","ga":"Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é.","hr":"EUC | ESA 2022 Obrazovanje temeljeno na dizajnu – studenti moraju imati pravo glasa u svom kurikulumu i interesima","hu":"EUC | ESA 2022 Design-alapú oktatás – a diákoknak bele kell szólniuk a tantervükbe és érdekeikbe","it":"EUC | ESA 2022 Design-based education — Gli studenti devono avere voce in capitolo nel loro curriculum e interessi","lt":"EUC | ESA 2022 Dizainas pagrįstas švietimas – studentai turi turėti teisę pareikšti savo nuomonę savo mokymo programose ir interesais","lv":"EUC | EKS 2022 Dizaina izglītība — skolēniem jābūt iespējai piedalīties savā mācību programmā un interesēs","mt":"EUC | ESA 2022 Edukazzjoni bbażata fuq id-disinn — l-istudenti għandu jkollhom vuċi fil-kurrikulu u l-interessi tagħhom","nl":"EUC | ESA 2022 Ontwerpgebaseerd onderwijs — studenten moeten inspraak hebben in hun curriculum en interesses","pl":"EUC | ESA 2022 Edukacja oparta na projektach – studenci muszą mieć głos w swoim programie nauczania i zainteresowaniach","pt":"EUC | ESA 2022 Educação baseada em design — os alunos devem ter uma palavra a dizer em seu currículo e interesses","ro":"EUC | ESA 2022 Educația bazată pe proiectare – elevii trebuie să aibă un cuvânt de spus în programa și interesele lor","sk":"EUC | ESA 2022 Vzdelávanie založené na dizajne – študenti musia mať slovo vo svojich učebných osnovách a záujmoch","sl":"EUC | ESA 2022 Oblikovanje izobraževanja – študenti morajo imeti besedo v svojem učnem načrtu in interesih","sv":"EUC | ENS 2022 Designbaserad utbildning – studenterna måste ha ett inflytande i sin läroplan och sina intressen"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×