Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 775c7e98604445747317c6a8b5f46782a2c04ddea4d890c4cd796e0f106d9643

Source: {"body":{"el":"Το σχολείο μας, Μουσικό Σχολείο Μυτιλήνης, μετά από συζήτηση της ομάδας στο πλαίσιο του προγράμματος τως Πρεσβευτών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, έθεσε στην ομάδα ένα σημαντικό θέμα παιδείας: τη διδασκαλία και εκμάθηση των μαθηματικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τη σημασία του παιχνιδιού σε αυτή τη διαδικασία.\nΤο 1989 τα Ηνωμένα Έθνη αναγνώρισαν το παιχνίδι ως δικαίωμα όλων των παιδιών, υπογραμμίζοντας τον θεμελιώδη του ρόλο στην παιδική ηλικία.\nΤο παιχνίδι αποτελεί το πλαίσιο μέσα στο οποίο το παιδί σταδιακά κοινωνικοποιείται. Το πλαίσιο δηλαδή, στο οποίο αναπτύσσονται οι δεξιότητες οι οποίες είναι απαραίτητες για τη συμμετοχή του στην κοινωνία στην οποία ανήκει.\n Η σύνδεσή των μαθηματικών με το παιχνίδι μόνο θετικά αποτελέσματα θα έχει τόσο στην κατανόηση των μαθηματικών αντικειμένων και εννοιών από τους μαθητές όσο και στην ανάπτυξη της φαντασίας τους που τόσο έχουμε ανάγκη.\nΓια όλα τα παραπάνω προτείνουμε τη δημιουργία ενός κεντρικού πανευρωπαϊκού μουσείου- ερευνητικού κέντρου μαθηματικών παιχνιδιών-γρίφων και αντίστοιχων παραρτημάτων σε κάθε χώρα της ευρωπαϊκής ένωσης, όπου ο καθένας θα έχει τη δυνατότητα να βιώνει διαδραστικά τη μαγεία των μαθηματικών.\nΤη δημιουργία μιας ευρωπαϊκής ηλεκτρονικής ‘τράπεζας’ μαθηματικών παιχνιδιών και γρίφων και τη σύνδεσή της με το σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών, ιδιαίτερα στις μικρότερες τάξεις, της εκάστοτε χώρας.","machine_translations":{"bg":"Нашето училище Music School of Mytilene, след обсъждане на групата в контекста на програмата на посланиците на Европейския парламент, повдигна важен въпрос за образованието в групата: преподаване и учене математика в средното образование и значението на играта в този процес. През 1989 г. Организацията на обединените нации признава играчката като право на всички деца, подчертавайки основната ѝ роля в детството. Играта е рамката, в която детето постепенно се социализира. Това е контекстът, в който се развиват уменията, необходими за участие в обществото, към което принадлежи. Връзката на математиката с играта ще има само положителни резултати както в разбирането на учениците на математически обекти и концепции, така и в развитието на тяхното въображение, че ние се нуждаем така. За всичко изложено по-горе предлагаме създаването на централен паневропейски музей — изследователски център за игри по математика — пъзели и съответните допълнения във всяка страна от Европейския съюз, където всеки ще може да изпита интерактивно магията на математиката. Създаването на европейска електронна „банка“ от математически игри и пъзели и връзката ѝ със системата за преподаване на математика, особено в най-малките класове във всяка страна.","cs":"Naše škola, Hudební škola Mytilene, po diskusi se skupinou v rámci programu velvyslanců Evropského parlamentu, poukázala na důležitou otázku vzdělávání ve skupině: výuka a učení matematiky ve středoškolském vzdělávání a význam hry v tomto procesu. V roce 1989 uznala Organizace spojených národů hračku jako právo všech dětí a zdůraznila její zásadní úlohu v dětství. Hra je rámec, ve kterém dítě postupně socializuje. To znamená kontext, v němž jsou rozvíjeny dovednosti nezbytné pro účast ve společnosti, do níž patří. Spojení matematiky se hrou bude mít pouze pozitivní výsledky jak v chápání matematických objektů a konceptů studentů a ve vývoji jejich představivosti, kterou potřebujeme. Pro všechny výše uvedené navrhujeme vytvoření centrálního celoevropského muzea – výzkumného střediska pro matematické hry – hádanek a odpovídajících příloh v každé zemi Evropské unie, kde každý bude moci interaktivně zažít magii matematiky. Vytvoření evropské elektronické „banky“ matematických her a hádanek a její propojení se systémem výuky matematiky, zejména v nejmenších třídách, v každé zemi.","da":"Vores skole, Music School of Mytilene, rejste efter drøftelse af gruppen i forbindelse med programmet for Europa-Parlamentets ambassadører et vigtigt spørgsmål om uddannelse i gruppen: undervisning og læring matematik på sekundærtrinnet og betydningen af spillet i denne proces. I 1989 anerkendte De Forenede Nationer legetøjet som alle børns ret og understregede dens grundlæggende rolle i barndommen. Spillet er den ramme, inden for hvilken barnet gradvist socialiserer. Det vil sige den sammenhæng, hvori de færdigheder, der er nødvendige for at deltage i det samfund, som han tilhører, udvikles. Forbindelsen af matematik til spillet vil kun have positive resultater både i de studerendes forståelse af matematiske objekter og begreber og i udviklingen af deres fantasi, som vi har så brug for. Med hensyn til ovenstående foreslår vi, at der oprettes et centralt paneuropæisk museum — forskningscenter for matematikspil — gåder og tilhørende bilag i hvert enkelt EU-land, hvor alle kan opleve matematikkens magi interaktivt. Oprettelse af en europæisk elektronisk \"bank\" af matematikspil og -puslespil og dens forbindelse med undervisningssystemet for matematik, især i de mindste klasser, i hvert land.","de":"Unsere Schule, Musikschule von Mytilene, nach Erörterung der Fraktion im Rahmen des Programms der Botschafter des Europäischen Parlaments, hat ein wichtiges Thema der Bildung in der Gruppe angesprochen: Lehre und Lernen Mathematik in der Sekundarbildung und die Bedeutung des Spiels in diesem Prozess. 1989 erkannten die Vereinten Nationen das Spielzeug als das Recht aller Kinder an und unterstrichen ihre grundlegende Rolle in der Kindheit. Das Spiel ist der Rahmen, in dem das Kind allmählich sozialisiert. Das heißt, der Kontext, in dem die Fähigkeiten entwickelt werden, die für die Teilnahme an der Gesellschaft erforderlich sind, zu der er gehört. Die Verbindung der Mathematik mit dem Spiel wird nur positive Ergebnisse sowohl im Verständnis der Studenten von mathematischen Objekten und Konzepten als auch in der Entwicklung ihrer Phantasie haben, die wir so brauchen. Für all dies schlagen wir die Schaffung eines zentralen gesamteuropäischen Museums vor – Forschungszentrum für Mathematikspiele – Puzzles und entsprechende Anhänge in jedem Land der Europäischen Union, in dem jeder interaktiv die Magie der Mathematik erleben kann. Die Schaffung einer europäischen elektronischen „Bank“ von Mathematikspielen und -puzzles und ihre Verbindung mit dem System des Mathematikunterrichts, insbesondere in den kleinsten Klassen, in jedem Land.","en":"Our school, Music School of Mytilene, after discussion of the group in the context of the programme of the Ambassadors of the European Parliament, raised an important issue of education in the group: teaching and learning mathematics in secondary education and the importance of the game in this process. In 1989 the United Nations recognised the toy as the right of all children, underlining its fundamental role in childhood. The game is the framework within which the child gradually socialises. That is, the context in which the skills necessary to participate in the society to which he belongs are developed. The connection of mathematics to the game will only have positive results both in the students’ understanding of mathematical objects and concepts and in the development of their imagination that we so need. For all of the above, we propose the creation of a central pan-European museum — research centre for mathematics games — puzzles and corresponding appendices in each country of the European Union, where everyone will be able to experience interactively the magic of mathematics. The creation of a European electronic ‘bank’ of mathematics games and puzzles and its connection with the system of teaching mathematics, especially in the smallest classes, in each country.","es":"Nuestra escuela, Escuela de Música de Mytilene, tras debatir el grupo en el contexto del programa de los Embajadores del Parlamento Europeo, planteó una importante cuestión de educación en el grupo: enseñanza y aprendizaje de matemáticas en la educación secundaria y la importancia del juego en este proceso. En 1989, las Naciones Unidas reconocieron el juguete como derecho de todos los niños, subrayando su papel fundamental en la infancia. El juego es el marco dentro del cual el niño se socializa gradualmente. Es decir, el contexto en el que se desarrollan las habilidades necesarias para participar en la sociedad a la que pertenece. La conexión de las matemáticas con el juego solo tendrá resultados positivos tanto en la comprensión de los estudiantes de los objetos y conceptos matemáticos como en el desarrollo de su imaginación que tanto necesitamos. Por todo lo anterior, proponemos la creación de un museo paneuropeo central -centro de investigación para los juegos de matemáticas — rompecabezas y apéndices correspondientes en cada país de la Unión Europea, donde todos podrán experimentar interactivamente la magia de las matemáticas. La creación de un «banco» electrónico europeo de juegos y rompecabezas de matemáticas y su conexión con el sistema de enseñanza de matemáticas, especialmente en las clases más pequeñas, en cada país.","et":"Meie kool, Mytilene’i muusikakool, tõstatas pärast rühma arutelu Euroopa Parlamendi saadikute programmi raames rühmas olulise haridusküsimuse: matemaatika õpetamine ja õppimine keskhariduses ning mängu tähtsus selles protsessis. 1989. aastal tunnustas Ühinenud Rahvaste Organisatsioon mänguasja kõigi laste õigusena, rõhutades selle põhirolli lapsepõlves. Mäng on raamistik, milles laps järk-järgult suhtleb. See on kontekst, milles arendatakse oskusi, mis on vajalikud osalemiseks ühiskonnas, kuhu ta kuulub. Seos matemaatika mängu on ainult positiivseid tulemusi nii õpilaste arusaamist matemaatiliste objektide ja mõistete ja arengus oma kujutlusvõimet, et me vajame. Kõigi eespool nimetatute puhul teeme ettepaneku luua igas Euroopa Liidu riigis keskne üleeuroopaline muuseum – matemaatikamängude uurimiskeskus – mõistatused ja vastavad lisad, kus igaüks saab interaktiivselt kogeda matemaatika maagiat. Euroopa elektroonilise matemaatikamängude ja mõistatuste panga loomine ning selle seos matemaatika õpetamise süsteemiga, eriti kõige väiksemates klassides, igas riigis.","fi":"Koulumme, Music School of Mytilene, keskusteltuaan ryhmästä Euroopan parlamentin suurlähettiläiden ohjelman yhteydessä, nosti ryhmässä esiin tärkeän koulutuskysymyksen: matematiikan opettaminen ja oppiminen toisen asteen koulutuksessa ja pelin merkitys tässä prosessissa. Vuonna 1989 Yhdistyneet Kansakunnat tunnusti lelun kaikkien lasten oikeudeksi ja korosti sen keskeistä roolia lapsuudessa. Peli on kehys, jossa lapsi vähitellen seurustelee. Kyseessä on asiayhteys, jossa kehitetään taitoja, joita hän tarvitsee osallistuakseen yhteiskuntaan, johon hän kuuluu. Yhteys matematiikan peli on vain myönteisiä tuloksia sekä opiskelijoiden ymmärrystä matemaattisia esineitä ja käsitteitä ja kehittämiseen mielikuvitusta, että me niin tarvitsemme. Kaikkien edellä mainittujen osalta ehdotamme, että perustetaan keskitetty yleiseurooppalainen museo – matematiikan pelien tutkimuskeskus – palapelit ja vastaavat liitteet kussakin Euroopan unionin maassa, jossa jokainen voi kokea interaktiivisesti matematiikan taian. Matematiikan pelien ja palapelien eurooppalaisen sähköisen ”pankin” perustaminen ja sen yhteys matematiikan opetusjärjestelmään, erityisesti pienimmissä luokissa, kussakin maassa.","fr":"Notre école, Music School of Mytilene, après discussion du groupe dans le cadre du programme des ambassadeurs du Parlement européen, a soulevé une question importante de l’éducation dans le groupe: enseigner et apprendre les mathématiques dans l’enseignement secondaire et l’importance du jeu dans ce processus. En 1989, l’Organisation des Nations Unies a reconnu le jouet comme le droit de tous les enfants, soulignant son rôle fondamental dans l’enfance. Le jeu est le cadre dans lequel l’enfant socialise progressivement. C’est-à-dire le contexte dans lequel se développent les compétences nécessaires pour participer à la société à laquelle il appartient. La connexion des mathématiques au jeu n’aura que des résultats positifs à la fois dans la compréhension par les élèves des objets et des concepts mathématiques et dans le développement de leur imagination dont nous avons besoin. Pour tout ce qui précède, nous proposons la création d’un musée central paneuropéen — centre de recherche pour les jeux de mathématiques — puzzles et annexes correspondantes dans chaque pays de l’Union européenne, où chacun pourra faire l’expérience interactive de la magie des mathématiques. La création d’une «banque» électronique européenne de jeux et de puzzles de mathématiques et son lien avec le système d’enseignement des mathématiques, en particulier dans les plus petites classes, dans chaque pays.","ga":"D’ardaigh ár scoil, Scoil Ceoil Mytilene, tar éis plé a dhéanamh ar an ngrúpa i gcomhthéacs chlár Ambasadóirí Pharlaimint na hEorpa, saincheist thábhachtach oideachais sa ghrúpa: an mhatamaitic sa mheánoideachas a theagasc agus a fhoghlaim agus tábhacht an chluiche sa phróiseas seo. I 1989 d’aithin na Náisiúin Aontaithe gurb é an bréagán an ceart atá ag gach leanbh, agus leag siad béim ar a ról bunúsach san óige. Is é an cluiche an creat ina socializes an leanbh de réir a chéile. Is é sin, an comhthéacs ina bhforbraítear na scileanna is gá chun páirt a ghlacadh sa tsochaí lena mbaineann sé. Ní bheidh sa cheangal idir an mhatamaitic agus an cluiche ach torthaí dearfacha ar thuiscint an scoláire ar réada agus ar choincheapa matamaiticiúla agus ar fhorbairt a samhlaíochta a theastaíonn uainn. Maidir leis an méid thuas, molaimid go gcruthófaí músaem lárnach uile-Eorpach — ionad taighde le haghaidh cluichí matamaitice — puzail agus aguisíní comhfhreagracha i ngach tír den Aontas Eorpach, áit a mbeidh gach duine in ann taithí idirghníomhach a fháil ar dhraíocht na matamaitice. ‘Bainc’ leictreonach Eorpach de chluichí agus puzail mhatamaitice a chruthú agus an nasc atá aige le córas teagaisc na matamaitice, go háirithe sna ranganna is lú, i ngach tír.","hr":"Naša škola, Glazbena škola Mytilene, nakon rasprave o skupini u kontekstu programa ambasadora Europskog parlamenta, postavila je važno pitanje obrazovanja u skupini: podučavanje i učenje matematike u srednjoškolskom obrazovanju i važnost igre u tom procesu. Godine 1989. Ujedinjeni narodi prepoznali su igračku kao pravo sve djece, naglašavajući njezinu temeljnu ulogu u djetinjstvu. Igra je okvir unutar kojeg se dijete postupno druži. To jest, kontekst u kojem se razvijaju vještine potrebne za sudjelovanje u društvu kojem pripada. Povezanost matematike s igrom imat će samo pozitivne rezultate u razumijevanju matematičkih objekata i koncepata studenata, kao i u razvoju njihove mašte koja nam je toliko potrebna. Za sve navedeno predlažemo stvaranje središnjeg paneuropskog muzeja – istraživačkog centra za matematičke igre – zagonetki i odgovarajućih dodataka u svakoj zemlji Europske unije, gdje će svi moći interaktivno iskusiti čaroliju matematike. Stvaranje europske elektroničke „banke” igara i zagonetki matematike te njezina povezanost sa sustavom podučavanja matematike, posebno u najmanjim razredima, u svakoj zemlji.","hu":"Iskolánk, Mytilene Zeneiskola, miután az Európai Parlament nagyköveteinek programja keretében megvitatták a csoportot, fontos oktatási kérdést vetett fel a csoportban: a matematika tanítása és tanulása a középfokú oktatásban, valamint a játék jelentősége ebben a folyamatban. 1989-ben az ENSZ elismerte a játékot, mint minden gyermek jogát, hangsúlyozva annak alapvető szerepét a gyermekkorban. A játék az a keret, amelyben a gyermek fokozatosan szocializálódik. Vagyis az a kontextus, amelyben fejlődnek az abban a társadalomban való részvételhez szükséges készségek, amelyhez tartozik. A matematika és a játék kapcsolata csak pozitív eredményeket ér el mind a matematikai tárgyak és fogalmak megértésében, mind pedig a képzeletük fejlődésében, amire szükségünk van. A fentiek alapján javasoljuk egy központi páneurópai múzeum – matematikai játékok kutatóközpontjának – létrehozását az Európai Unió minden egyes országában, ahol mindenki interaktívan megtapasztalhatja a matematika varázsát. A matematikai játékok és rejtvények európai elektronikus „bankjának” létrehozása és kapcsolata a matematika tanítási rendszerével, különösen az egyes országokban a legkisebb osztályokban.","it":"La nostra scuola, Music School of Mytilene, dopo aver discusso il gruppo nel contesto del programma degli Ambasciatori del Parlamento europeo, ha sollevato un importante tema di educazione nel gruppo: insegnamento e apprendimento della matematica nell'istruzione secondaria e l'importanza del gioco in questo processo. Nel 1989 le Nazioni Unite hanno riconosciuto il giocattolo come il diritto di tutti i bambini, sottolineando il suo ruolo fondamentale nell'infanzia. Il gioco è il quadro in cui il bambino gradualmente socializza. Cioè, il contesto in cui si sviluppano le competenze necessarie per partecipare alla società a cui appartiene. La connessione della matematica al gioco avrà solo risultati positivi sia nella comprensione da parte degli studenti di oggetti e concetti matematici sia nello sviluppo della loro immaginazione di cui abbiamo bisogno. Per tutto quanto sopra, proponiamo la creazione di un museo paneuropeo centrale — centro di ricerca per i giochi di matematica — enigmi e corrispondenti appendici in ogni paese dell'Unione europea, dove tutti potranno sperimentare interattivamente la magia della matematica. La creazione di una \"banca\" elettronica europea di giochi e puzzle di matematica e la sua connessione con il sistema di insegnamento della matematica, soprattutto nelle classi più piccole, in ciascun paese.","lt":"Mūsų mokykla, Mytilene muzikos mokykla, po diskusijų su grupe Europos Parlamento ambasadorių programos kontekste, iškėlė svarbų švietimo klausimą grupėje: mokymo ir mokymosi matematikos viduriniame mokyme ir žaidimo svarba šiame procese. 1989 m. Jungtinės Tautos pripažino žaislą kaip visų vaikų teisę, pabrėždamos jo esminį vaidmenį vaikystėje. Žaidimas yra sistema, kurioje vaikas palaipsniui bendrauja. Tai yra aplinkybės, kuriomis plėtojami įgūdžiai, būtini norint dalyvauti visuomenės, kuriai jis priklauso, veikloje. Matematikos prijungimas prie žaidimo turės tik teigiamų rezultatų tiek mokinių supratimą apie matematinius objektus ir sąvokas, tiek jų vaizduotės plėtrą, kad mums taip reikia. Todėl siūlome sukurti centrinį visos Europos muziejų – matematikos žaidimų mokslinių tyrimų centrą – galvosūkius ir atitinkamus priedus kiekvienoje Europos Sąjungos šalyje, kur kiekvienas galėtų interaktyviai patirti matematikos magiją. Sukurti Europos elektroninį matematikos žaidimų ir galvosūkių banką ir susieti jį su matematikos mokymo sistema, ypač mažiausiomis klasėmis, kiekvienoje šalyje.","lv":"Mūsu skola Mytilene mūzikas skola pēc grupas diskusijas Eiropas Parlamenta vēstnieku programmas ietvaros izvirzīja svarīgu jautājumu par izglītību šajā grupā: mācīšanas un mācīšanās matemātikas vidējā izglītībā un nozīmi spēli šajā procesā. 1989. gadā Apvienoto Nāciju Organizācija atzina rotaļlietu par visu bērnu tiesībām, uzsverot tās būtisko lomu bērnībā. Spēle ir sistēma, kurā bērns pakāpeniski socializējas. Tas ir, konteksts, kurā tiek attīstītas prasmes, kas nepieciešamas, lai piedalītos sabiedrībā, kurai viņš pieder. Matemātikas saistība ar spēli būs tikai pozitīvi rezultāti gan studentu izpratni par matemātiskiem objektiem un jēdzieniem, gan attīstībā viņu iztēli, kas mums tik nepieciešams. Attiecībā uz visu iepriekš minēto mēs ierosinām izveidot centrālu Viseiropas muzeju — pētniecības centru matemātikas spēlēm — puzles un atbilstošos pielikumus katrā Eiropas Savienības valstī, kur ikviens varēs interaktīvā veidā piedzīvot matemātikas burvību. Eiropas elektroniskās “bankas” izveide matemātikā un puzles un tās saistība ar matemātikas mācīšanas sistēmu, jo īpaši mazākajās klasēs katrā valstī.","mt":"L-iskola tagħna, l-Iskola tal-Mużika ta’ Mytilene, wara diskussjoni tal-grupp fil-kuntest tal-programm tal-Ambaxxaturi tal-Parlament Ewropew, qajmet kwistjoni importanti ta’ edukazzjoni fil-grupp: tagħlim u tagħlim tal-matematika fl-edukazzjoni sekondarja u l-importanza tal-logħba f’dan il-proċess. Fl-1989, in-Nazzjonijiet Uniti rrikonoxxew il-ġugarell bħala d-dritt tat-tfal kollha, filwaqt li enfasizzaw ir-rwol fundamentali tiegħu fit-tfulija. Il-logħba hija l-qafas li fih it-tifel gradwalment jissoċjalizza. Jiġifieri, il-kuntest li fih jiġu żviluppati l-ħiliet meħtieġa għall-parteċipazzjoni fis-soċjetà li jappartjeni għaliha. Il-konnessjoni tal-matematika għal-logħba se jkollhom biss riżultati pożittivi kemm fil-fehim tal-istudenti ta ‘oġġetti matematiċi u kunċetti u fl-iżvilupp ta’ immaġinazzjoni tagħhom li aħna hekk bżonn. Għal dak kollu li ntqal hawn fuq, nipproponu l-ħolqien ta’ mużew pan-Ewropew ċentrali — ċentru ta’ riċerka għal-logħob tal-matematika — puzzles u appendiċijiet korrispondenti f’kull pajjiż tal-Unjoni Ewropea, fejn kulħadd ikun jista’ jesperjenza interattivament il-maġija tal-matematika. Il-ħolqien ta’ “bank” elettroniku Ewropew ta’ logħob u puzzles tal-matematika u l-konnessjoni tiegħu mas-sistema tat-tagħlim tal-matematika, speċjalment fl-iżgħar klassijiet, f’kull pajjiż.","nl":"Onze school, Music School of Mytilene, heeft, na bespreking van de groep in het kader van het programma van de ambassadeurs van het Europees Parlement, een belangrijke kwestie van onderwijs in de groep aan de orde gesteld: het onderwijzen en leren van wiskunde in het middelbaar onderwijs en het belang van het spel in dit proces. In 1989 erkenden de Verenigde Naties het speelgoed als het recht van alle kinderen en benadrukten zij de fundamentele rol ervan in de kindertijd. Het spel is het kader waarbinnen het kind geleidelijk socialiseert. Dat wil zeggen, de context waarin de vaardigheden worden ontwikkeld die nodig zijn om deel te nemen aan de samenleving waartoe hij behoort. De verbinding van wiskunde met het spel zal alleen positieve resultaten hebben, zowel in het inzicht van de leerlingen in wiskundige objecten en concepten als in de ontwikkeling van hun verbeelding die we zo nodig hebben. Voor al het bovenstaande stellen wij de oprichting voor van een centraal pan-Europees museum — onderzoekscentrum voor wiskundespelen — puzzels en bijbehorende aanhangsels in elk land van de Europese Unie, waar iedereen interactief de magie van de wiskunde kan ervaren. De oprichting van een Europese elektronische „bank” van wiskundespelletjes en puzzels en de verbinding daarvan met het systeem van wiskundeonderwijs, met name in de kleinste klassen, in elk land.","pl":"Nasza szkoła, Szkoła Muzyczna Mytilene, po dyskusji na temat grupy w kontekście programu Ambasadorów Parlamentu Europejskiego, poruszyła ważną kwestię edukacji w grupie: nauczanie i uczenie się matematyki w szkolnictwie średnim oraz znaczenie gry w tym procesie. W 1989 r. Organizacja Narodów Zjednoczonych uznała zabawkę za prawo wszystkich dzieci, podkreślając jej podstawową rolę w dzieciństwie. Gra to ramy, w których dziecko stopniowo się uspołecznia. To jest kontekst, w którym rozwijane są umiejętności niezbędne do uczestnictwa w społeczeństwie, do którego należy. Połączenie matematyki z grą będzie miało pozytywne rezultaty zarówno w zrozumieniu przez uczniów obiektów i koncepcji matematycznych, jak i w rozwoju ich wyobraźni, której tak potrzebujemy. W związku z powyższym proponujemy utworzenie centralnego ogólnoeuropejskiego muzeum – centrum badawczego gier matematycznych – zagadek i odpowiednich załączników w każdym kraju Unii Europejskiej, gdzie każdy będzie mógł interaktywnie doświadczyć magii matematyki. Utworzenie europejskiego elektronicznego banku gier i zagadek matematycznych oraz jego powiązanie z systemem nauczania matematyki, zwłaszcza w najmniejszych klasach w każdym kraju.","pt":"A nossa escola, Escola de Música de Mytilene, após discussão do grupo no contexto do programa dos Embaixadores do Parlamento Europeu, levantou uma questão importante da educação no grupo: ensino e aprendizagem de matemática no ensino secundário e a importância do jogo neste processo. Em 1989, as Nações Unidas reconheceram o brinquedo como o direito de todas as crianças, sublinhando o seu papel fundamental na infância. O jogo é o quadro dentro do qual a criança se socializa gradualmente. Ou seja, o contexto em que se desenvolvem as competências necessárias para participar na sociedade a que pertence. A conexão da matemática com o jogo só terá resultados positivos tanto na compreensão dos objetos e conceitos matemáticos dos alunos quanto no desenvolvimento de sua imaginação de que tanto precisamos. Para tudo isto, propomos a criação de um museu pan-europeu central — centro de investigação para jogos de matemática — quebra-cabeças e apêndices correspondentes em cada país da União Europeia, onde todos poderão experimentar interativamente a magia da matemática. A criação de um «banco» eletrónico europeu de jogos e quebra-cabeças de matemática e a sua ligação com o sistema de ensino de matemática, especialmente nas classes mais pequenas, em cada país.","ro":"Școala noastră, Școala de Muzică din Mytilene, după discutarea grupului în contextul programului ambasadorilor Parlamentului European, a ridicat o problemă importantă a educației în cadrul grupului: predarea și învățarea matematicii în învățământul secundar și importanța jocului în acest proces. În 1989, Organizația Națiunilor Unite a recunoscut jucăria ca fiind dreptul tuturor copiilor, subliniind rolul său fundamental în copilărie. Jocul este cadrul în care copilul socializează treptat. Acesta este contextul în care sunt dezvoltate competențele necesare pentru a participa la societatea din care face parte. Conectarea matematicii la joc va avea doar rezultate pozitive atât în înțelegerea de către elevi a obiectelor și conceptelor matematice, cât și în dezvoltarea imaginației lor de care avem nevoie. Pentru toate cele de mai sus, propunem crearea unui muzeu central paneuropean – centru de cercetare pentru jocurile de matematică – puzzle-uri și anexe corespunzătoare în fiecare țară a Uniunii Europene, unde toată lumea va putea experimenta interactiv magia matematicii. Crearea unei „bănci” electronice europene de jocuri și puzzle-uri de matematică și conectarea acesteia la sistemul de predare a matematicii, în special la cele mai mici clase din fiecare țară.","sk":"Naša škola, Hudobná škola v Mytilene, po diskusii skupiny v súvislosti s programom veľvyslancov Európskeho parlamentu nastolila dôležitú otázku vzdelávania v skupine: výučba a učenie matematiky v stredoškolskom vzdelávaní a význam hry v tomto procese. V roku 1989 Organizácia Spojených národov uznala hračku za právo všetkých detí a zdôraznila jej zásadnú úlohu v detstve. Hra je rámec, v ktorom sa dieťa postupne socializuje. To znamená kontext, v ktorom sa rozvíjajú zručnosti potrebné na účasť v spoločnosti, do ktorej patrí. Spojenie matematiky s hrou bude mať len pozitívne výsledky v chápaní matematických objektov a konceptov študentmi, ako aj vo vývoji ich predstavivosti, ktorú tak potrebujeme. Pre všetky uvedené skutočnosti navrhujeme vytvorenie centrálneho celoeurópskeho múzea – výskumného centra pre matematické hry – hádanky a zodpovedajúce prílohy v každej krajine Európskej únie, kde každý bude môcť interaktívne zažiť kúzlo matematiky. Vytvorenie európskej elektronickej „banky“ matematických hier a hádaniek a jej prepojenie so systémom výučby matematiky, najmä v najmenších triedach v každej krajine.","sl":"Naša šola, Glasbena šola Mytilene, je po razpravi skupine v okviru programa veleposlanikov Evropskega parlamenta izpostavila pomembno vprašanje izobraževanja v skupini: poučevanje in učenje matematike v srednješolskem izobraževanju in pomen igre v tem procesu. Leta 1989 so Združeni narodi priznali igračo kot pravico vseh otrok in poudarili njeno temeljno vlogo v otroštvu. Igra je okvir, v katerem se otrok postopoma socializira. To je okvir, v katerem se razvijajo spretnosti, potrebne za sodelovanje v družbi, ki ji pripada. Povezava matematike z igro bo imela le pozitivne rezultate tako pri razumevanju matematičnih predmetov in konceptov študentov kot pri razvoju njihove domišljije, ki jo tako potrebujemo. Zaradi vsega navedenega predlagamo ustanovitev osrednjega vseevropskega muzeja – raziskovalnega centra za matematične igre – ugank in ustreznih dodatkov v vsaki državi Evropske unije, kjer bodo lahko vsi interaktivno izkusili magijo matematike. Oblikovanje evropske elektronske „banke“ matematičnih iger in ugank ter njena povezava s sistemom poučevanja matematike, zlasti v najmanjših razredih v vsaki državi.","sv":"Vår skola, musikskolan i Mytilene, efter att ha diskuterat gruppen inom ramen för programmet för Europaparlamentets ambassadörer, tog upp en viktig utbildningsfråga i gruppen: undervisning och lärande av matematik i sekundärutbildningen och vikten av spelet i denna process. 1989 erkände FN leksaken som en rättighet för alla barn, vilket understryker dess grundläggande roll i barndomen. Spelet är den ram inom vilken barnet gradvis socialiseras. Det vill säga det sammanhang i vilket de färdigheter som krävs för att delta i det samhälle som han tillhör utvecklas. Kopplingen mellan matematik och spelet kommer bara att ha positiva resultat både i elevernas förståelse av matematiska objekt och begrepp och i utvecklingen av deras fantasi som vi behöver. För allt detta föreslår vi att man inrättar ett centralt alleuropeiskt museum – forskningscentrum för matematikspel – pussel och tillhörande bilagor i varje land i Europeiska unionen, där alla kommer att kunna uppleva matematikens magi interaktivt. Inrättandet av en europeisk elektronisk ”bank” av matematikspel och matematikpusslar och dess koppling till systemet för matematikundervisning, särskilt i de minsta klasserna, i varje land."}},"title":{"el":"Τα Μαθηματικά είναι παιχνίδι.","machine_translations":{"bg":"Математиката е игра.","cs":"Matematika je hra.","da":"Matematik er et spil.","de":"Mathe ist ein Spiel.","en":"Math is a game.","es":"Las matemáticas son un juego.","et":"Matemaatika on mäng.","fi":"Matematiikka on peliä.","fr":"Les mathématiques, c’est un jeu.","ga":"Is math cluiche.","hr":"Matematika je igra.","hu":"A matek egy játék.","it":"La matematica è un gioco.","lt":"Matematika yra žaidimas.","lv":"Matemātika ir spēle.","mt":"Matematika hija logħba.","nl":"Wiskunde is een spel.","pl":"Matematyka to gra.","pt":"Matemática é um jogo.","ro":"Matematica e un joc.","sk":"Matematika je hra.","sl":"Matematika je igra.","sv":"Matte är ett spel."}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×