Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 59432d206a7dc0b360d658f7a1b8c45b7bfc58b3d82a0fd6d771d31b24387fd0

Source: {"body":{"en":"In the time of the pandemic, more than ever before the importance of homeschooling has arisen globally. Although several countries of the western world give the parent the freedom of choice, there are still many other countries that don’t even offer that choice to the parents; and, this is something rather undemocratic. For instance, in Greece one can homeschool their children only if they have severe learning or other disabilities. How ironic! There are thousands of families who - in the time of the school closures - could have chosen to homeschool their children. \nIn a democratic country, the parent should have the right to choose whether or not to homeschool their children. The benefits are analyzed in several studies - especially in times when our kids are required to spend endless hours in front of a screen as a result of remote online education. \nIn countries like the Czech Republic, parents who choose to homeschool their children very often team up with other parents and co-create a small class in their homes, so that no child experiences any kind of social distancing, as a result of not attending a traditional school. The Covid-19 reality kept us away from school. We started having our everyday “classes”, in the garden, among the trees, the flowers, by the sea... Not all parents are interested or have time to homeschool their children. That’s understandable. But it should be an Option. I should have the Right to choose. It should be a parent’s democratic right.","machine_translations":{"bg":"По време на пандемията повече от всякога досега значението на домашното образование се появи в световен мащаб. Въпреки че няколко държави от западния свят дават на родителя свободата на избор, все още има много други държави, които дори не предлагат този избор на родителите; и това е нещо доста недемократично. Например в Гърция децата могат да се обучават по домовете си само ако имат тежки форми на учене или други увреждания. Каква ирония! Има хиляди семейства, които — по време на затварянето на училището — биха могли да изберат да учат децата си у дома. В една демократична държава родителят следва да има право да избира дали да обучава децата си по домовете си. Ползите са анализирани в няколко проучвания — особено във времена, когато децата ни са задължени да прекарват безкрайни часове пред екрана в резултат на дистанционно онлайн обучение. В страни като Чешката република родителите, които избират да учат децата си по домовете си, много често се обединяват с други родители и създават малка класа в домовете си, така че нито едно дете да не изпитва каквато и да е социална дистанциране в резултат на това, че не посещава традиционно училище. Реалността на Covid-19 ни държеше далеч от училище. Започнахме да имаме ежедневните си „класове“, в градината, сред дърветата, цветята, край морето... Не всички родители се интересуват или имат време да учат децата си вкъщи. Това е разбираемо. Но това трябва да е опция. Трябва да имам правото да избирам. Това трябва да е демократичното право на родителя.","cs":"V době pandemie více než kdy předtím vyvstal význam domácího vzdělávání na celém světě. Ačkoli několik zemí západního světa dává rodiči svobodu volby, stále existuje mnoho dalších zemí, které tuto volbu rodičům ani nenabízejí; a tohle je něco poněkud nedemokratického. Například v Řecku lze své děti vyučovat doma pouze tehdy, mají-li vážné učení nebo jiné postižení. To je ironie! Existují tisíce rodin, které – v době uzavření školy – si mohly vybrat domovskou školu svých dětí. V demokratické zemi by měl mít rodič právo zvolit si, zda své děti doma vyučuje, či nikoli. Přínosy jsou analyzovány v několika studiích – zejména v době, kdy naše děti musí trávit nekonečné hodiny před obrazovkou v důsledku dálkového on-line vzdělávání. V zemích, jako je Česká republika, se rodiče, kteří se rozhodnou vyučovat své děti, velmi často spojují s ostatními rodiči a spoluvytvářejí ve svých domovech malou třídu, aby žádné dítě nezažilo žádný společenský odstup v důsledku toho, že nechodí do tradiční školy. Realita Covid-19 nás držela dál od školy. Začali jsme mít naše každodenní „třídy“, v zahradě, mezi stromy, květinami, u moře... Ne všichni rodiče mají zájem nebo mají čas na domácí školu své děti. To je pochopitelné. Ale měla by to být možnost. Měl bych mít právo si vybrat. Mělo by to být demokratické právo rodičů.","da":"I pandemiens tid er betydningen af hjemmeundervisning mere end nogensinde før opstået globalt. Selv om flere lande i den vestlige verden giver forældrene valgfrihed, er der stadig mange andre lande, der ikke engang tilbyder dette valg til forældrene; og det er noget temmelig udemokratisk. I Grækenland kan man f.eks. kun hjemmeskole deres børn, hvis de har alvorlige indlæringsvanskeligheder eller andre handicap. Hvor ironisk! Der er tusindvis af familier, der — da skolen blev lukket — kunne have valgt at hjemmeskole deres børn. I et demokratisk land bør forældrene have ret til at vælge, om de vil hjemmeskole deres børn eller ej. Fordelene analyseres i flere undersøgelser — især i tider, hvor vores børn skal bruge uendelige timer foran en skærm som følge af fjernundervisning på nettet. I lande som Tjekkiet går forældre, der vælger at hjemmeskole deres børn meget ofte sammen med andre forældre og sammen skaber en lille klasse i deres hjem, så ingen børn oplever nogen form for social distancering som følge af, at de ikke går i en traditionel skole. Covid-19-virkeligheden holdt os væk fra skolen. Vi begyndte at have vores daglige \"klasser\", i haven, blandt træerne, blomsterne, ved havet... Ikke alle forældre er interesserede eller har tid til hjemmeskole deres børn. Det er forståeligt. Men det burde være en mulighed. Jeg burde have ret til at vælge. Det bør være en forælders demokratiske ret.","de":"In der Zeit der Pandemie ist mehr denn je die Bedeutung des Homeschooling weltweit entstanden. Obwohl mehrere Länder der westlichen Welt den Eltern die Wahlfreiheit geben, gibt es noch viele andere Länder, die den Eltern diese Wahl nicht einmal anbieten; und das ist etwas ziemlich undemokratisches. So kann man in Griechenland zum Beispiel ihre Kinder nur dann zu Hause nehmen, wenn sie schweres Lernen oder andere Behinderungen haben. Wie ironisch! Es gibt Tausende von Familien, die – in der Zeit der Schulschließungen – hätten sich für die Heimschule ihrer Kinder entscheiden können. In einem demokratischen Land sollte die Eltern das Recht haben, zu wählen, ob sie ihre Kinder zu Hause besuchen oder nicht. Die Vorteile werden in mehreren Studien analysiert – vor allem in Zeiten, in denen unsere Kinder aufgrund der Remote-Online-Schulung endlose Stunden vor dem Bildschirm verbringen müssen. In Ländern wie der Tschechischen Republik treffen sich Eltern, die sich für eine Heimschule entscheiden, sehr oft mit anderen Eltern zusammen und schaffen eine kleine Klasse in ihren Häusern, so dass kein Kind jede Art von sozialer Distanzierung erlebt, weil sie keine traditionelle Schule besucht. Die Covid-19-Realität hielt uns von der Schule fern. Wir begannen mit unseren täglichen „Klassen“, im Garten, zwischen den Bäumen, den Blumen, am Meer... Nicht alle Eltern sind interessiert oder haben Zeit, um ihre Kinder zu Hause zu schulen. Das ist verständlich. Aber es sollte eine Option sein. Ich sollte das Recht haben zu wählen. Es sollte das demokratische Recht eines Elternteils sein.","el":"Την εποχή της πανδημίας, περισσότερο από ποτέ, η σημασία της κατ’ οίκον εκπαίδευσης έχει ανακύψει σε παγκόσμιο επίπεδο. Αν και αρκετές χώρες του δυτικού κόσμου δίνουν στον γονέα την ελευθερία επιλογής, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές άλλες χώρες που δεν προσφέρουν καν αυτή την επιλογή στους γονείς· και αυτό είναι κάτι μάλλον αντιδημοκρατικό. Για παράδειγμα, στην Ελλάδα μπορεί κανείς να εκπαιδεύσει κατ’ οίκον τα παιδιά του μόνο εάν έχουν σοβαρή μάθηση ή άλλες αναπηρίες. Τι ειρωνεία! Υπάρχουν χιλιάδες οικογένειες οι οποίες — την εποχή του κλεισίματος των σχολείων — θα μπορούσαν να έχουν επιλέξει να κάνουν homeschool τα παιδιά τους. Σε μια δημοκρατική χώρα, ο γονέας θα πρέπει να έχει το δικαίωμα να επιλέξει αν θα παρακολουθήσει ή όχι τα παιδιά του. Τα οφέλη αναλύονται σε αρκετές μελέτες — ειδικά σε περιόδους κατά τις οποίες τα παιδιά μας είναι υποχρεωμένα να περνούν ατελείωτες ώρες μπροστά από μια οθόνη ως αποτέλεσμα της εξ αποστάσεως διαδικτυακής εκπαίδευσης. Σε χώρες όπως η Τσεχική Δημοκρατία, οι γονείς που επιλέγουν να διδάσκουν τα παιδιά τους πολύ συχνά συνεργάζονται με άλλους γονείς και συνδημιουργούν μια μικρή τάξη στα σπίτια τους, έτσι ώστε κανένα παιδί να μην βιώνει κανενός είδους κοινωνική αποστασιοποίηση, ως αποτέλεσμα της μη φοίτησης σε παραδοσιακό σχολείο. Η πραγματικότητα Covid-19 μας κράτησε μακριά από το σχολείο. Ξεκινήσαμε να έχουμε τις καθημερινές μας «κατηγορίες», στον κήπο, ανάμεσα στα δέντρα, τα λουλούδια, δίπλα στη θάλασσα... Δεν ενδιαφέρονται όλοι οι γονείς ή δεν έχουν χρόνο για homeschool τα παιδιά τους. Αυτό είναι κατανοητό. Αλλά θα πρέπει να είναι μια Επιλογή. Θα έπρεπε να έχω το δικαίωμα να διαλέξω. Θα πρέπει να είναι το δημοκρατικό δικαίωμα ενός γονέα.","es":"En la época de la pandemia, más que nunca ha surgido la importancia de la educación en el hogar a nivel mundial. Aunque varios países del mundo occidental dan a los padres la libertad de elección, todavía hay muchos otros países que ni siquiera ofrecen esa opción a los padres; y, esto es algo bastante antidemocrático. Por ejemplo, en Grecia solo se puede enseñar en casa a sus hijos si tienen un aprendizaje grave u otras discapacidades. ¡Qué irónico! Hay miles de familias que, en el momento de los cierres escolares, podrían haber optado por enseñar en casa a sus hijos. En un país democrático, los padres deben tener derecho a elegir si quieren o no escolarizar a sus hijos en casa. Los beneficios se analizan en varios estudios, especialmente en momentos en que nuestros hijos están obligados a pasar un sinfín de horas delante de una pantalla como resultado de la educación en línea remota. En países como la República Checa, los padres que deciden enseñar en casa a sus hijos muy a menudo se unen con otros padres y co-crean una pequeña clase en sus hogares, para que ningún niño experimente ningún tipo de distancia social, como resultado de no asistir a una escuela tradicional. La realidad de la Covid-19 nos mantuvo alejados de la escuela. Empezamos a tener nuestras «clases» diarias, en el jardín, entre los árboles, las flores, junto al mar... No todos los padres están interesados o tienen tiempo para enseñar en casa a sus hijos. Eso es comprensible. Pero debería ser una Opción. Debería tener derecho a elegir. Debería ser el derecho democrático de los padres.","et":"Pandeemia ajal on ülemaailmselt esile kerkinud rohkem kui kunagi varem koduõppe tähtsus. Kuigi mitmed läänemaailma riigid annavad vanemale valikuvabaduse, on veel palju teisi riike, kes isegi ei paku seda valikut vanematele; ja see on midagi ebademokraatlikku. Näiteks Kreekas saab oma lapsi kodus koolitada ainult siis, kui neil on raske õppimine või muu puue. Kui irooniline! On tuhandeid perekondi, kes oleksid kooli sulgemise ajal võinud valida oma laste kodukooli. Demokraatlikus riigis peaks vanemal olema õigus valida, kas oma lapsi kodus koolitada või mitte. Kasu analüüsitakse mitmes uuringus – eriti ajal, mil meie lapsed peavad kaugõppe tulemusena kulutama lõputuid tunde ekraani ees. Sellistes riikides nagu Tšehhi Vabariik on vanemad, kes otsustavad oma lapsi kodukoolis väga sageli ühendada teiste vanematega ja luua koos oma kodudesse väikese klassi, nii et ükski laps ei tunneks traditsioonilises koolis käimise tõttu mingit suhtlemisdistantsi. COVID-19 reaalsus hoidis meid koolist eemal. Alustasime oma igapäevaste „klassidega“, aias, puude, lillede, mere ääres... Mitte kõik vanemad ei ole huvitatud või neil on aega oma laste kodukooliks. See on arusaadav. Aga see peaks olema võimalus. Mul peaks olema õigus valida. See peaks olema lapsevanema demokraatlik õigus.","fi":"Pandemian aikana kotiopetuksen merkitys on kasvanut maailmanlaajuisesti enemmän kuin koskaan. Vaikka useat läntisen maailman maat antavat vanhemmalle valinnanvapauden, on vielä monia muita maita, jotka eivät edes tarjoa sitä vanhemmille; ja tämä on melko epädemokraattista. Esimerkiksi Kreikassa lapset voivat kouluttaa kotiopetusta vain, jos heillä on vakavia oppimis- tai muita vammoja. Miten ironista! On tuhansia perheitä, jotka koulun sulkemisen aikaan olisivat voineet valita kotikouluun lapsensa. Demokraattisessa maassa vanhemmilla olisi oltava oikeus valita, haluavatko he kotiopetuksen vai eivät. Hyödyt analysoidaan useissa tutkimuksissa – erityisesti aikoina, jolloin lapsemme joutuvat viettämään loputtomia tunteja näytön edessä etäopetuksen seurauksena. Tšekin tasavallan kaltaisissa maissa vanhemmat, jotka valitsevat lapsensa kotikouluun, tekevät hyvin usein yhteistyötä muiden vanhempien kanssa ja luovat yhdessä pienen luokan kodeissaan, jotta yksikään lapsi ei koe minkäänlaista lähikontaktien välttämistä perinteisen koulun ulkopuolella. Covid-19-todellisuus piti meidät poissa koulusta. Aloimme ottaa jokapäiväiset ”luokat”, puutarhassa, puiden, kukkien, meren rannalla... Kaikki vanhemmat eivät ole kiinnostuneita tai heillä on aikaa kotikouluun lapsiaan. Se on ymmärrettävää. Mutta sen pitäisi olla vaihtoehto. Minulla pitäisi olla oikeus valita. Sen pitäisi olla vanhempien demokraattinen oikeus.","fr":"Au moment de la pandémie, plus que jamais, l’importance de l’éducation à domicile est apparue à l’échelle mondiale. Bien que plusieurs pays du monde occidental donnent au parent la liberté de choix, il existe encore beaucoup d’autres pays qui n’offrent même pas ce choix aux parents; et, c’est quelque chose de plutôt antidémocratique. Par exemple, en Grèce, on ne peut scolariser leurs enfants à domicile que s’ils ont de graves difficultés d’apprentissage ou d’autres handicaps. C’est ironique! Il y a des milliers de familles qui — au moment de la fermeture de l’école — auraient pu choisir d’école à domicile leurs enfants. Dans un pays démocratique, le parent devrait avoir le droit de choisir ou non de scolariser ses enfants à la maison. Les avantages sont analysés dans plusieurs études — en particulier dans les moments où nos enfants sont obligés de passer des heures sans fin devant un écran à la suite de l’éducation en ligne à distance. Dans des pays comme la République tchèque, les parents qui choisissent d’école à la maison leurs enfants s’associent très souvent avec d’autres parents et co-créent une petite classe dans leur foyer, de sorte qu’aucun enfant ne subit aucune distanciation sociale du fait de ne pas fréquenter une école traditionnelle. La réalité de la COVID-19 nous éloigne de l’école. Nous avons commencé à avoir nos «classes» quotidiennes, dans le jardin, parmi les arbres, les fleurs, au bord de la mer... Tous les parents ne sont pas intéressés ou n’ont pas le temps d’enseigner à la maison leurs enfants. C’est compréhensible. Mais ça devrait être une option. Je devrais avoir le droit de choisir. Ce devrait être le droit démocratique d’un parent.","ga":"Le linn na paindéime, tá tábhacht na scolaíochta baile tagtha chun cinn ar fud an domhain níos mó ná riamh. Cé go dtugann roinnt tíortha de chuid an domhain thiar saoirse rogha do thuismitheoirí, tá go leor tíortha eile ann nach dtugann an rogha sin do na tuismitheoirí fiú; agus, tá sé seo rud éigin in áit undemocratic. Mar shampla, sa Ghréig ní féidir le duine a leanaí a chur ar scoil mura bhfuil siad ag foghlaim go dian nó faoi mhíchumas eile. Cé chomh híorónach! Tá na mílte teaghlach ann a d’fhéadfadh — le linn dhúnadh na scoile — rogha a dhéanamh chun a bpáistí a chur ar scoil sa bhaile. I dtír dhaonlathach, ba cheart go mbeadh sé de cheart ag an tuismitheoir a roghnú cé acu chun scoil bhaile a chur ar a leanaí nó nach ea. Déantar anailís ar na buntáistí i roinnt staidéar — go háirithe in amanna nuair a bhíonn ar ár bpáistí uaireanta gan stad a chaitheamh os comhair scáileáin mar thoradh ar chianoideachas ar líne. I dtíortha cosúil le Poblacht na Seice, is minic tuismitheoirí a roghnaíonn a gcuid leanaí a chur ar scoil ag obair i gcomhar le tuismitheoirí eile agus rang beag a chomhchruthú ina dtithe féin, ionas nach mbíonn aon chineál scartha shóisialta ag aon leanbh, toisc nach bhfreastalaíonn siad ar scoil thraidisiúnta. Choinnigh réaltacht Covid-19 muid ar shiúl ón scoil. Thosaigh muid ag ár “aicmí” ó lá go lá, sa ghairdín, i measc na gcrann, na bláthanna, ag an bhfarraige... Níl suim ag gach tuismitheoir ná níl am acu a gcuid páistí a chur ar scoil sa bhaile. Sin intuigthe. Ach ba cheart é a bheith ina Rogha. Ba chóir go mbeadh an ceart agam a roghnú. Ba cheart ceart daonlathach tuismitheora a bheith ann.","hr":"U vrijeme pandemije više nego ikad prije pojavila se važnost kućnog školovanja na globalnoj razini. Iako nekoliko zemalja zapadnog svijeta roditeljima daje slobodu izbora, još uvijek postoje mnoge druge zemlje koje roditeljima uopće ne nude taj izbor; i, to je nešto prilično nedemokratski. Na primjer, u Grčkoj se djeca mogu školovati kod kuće samo ako imaju ozbiljne poteškoće u učenju ili druge poteškoće. Kako ironično! Postoje tisuće obitelji koje su – u vrijeme zatvaranja škole – mogle odabrati da školuju svoju djecu. U demokratskoj zemlji roditelj bi trebao imati pravo birati hoće li ili ne školuti svoju djecu. Prednosti se analiziraju u nekoliko studija – osobito u vrijeme kada su naša djeca dužna provesti beskrajne sate ispred ekrana kao rezultat obrazovanja na daljinu putem interneta. U zemljama poput Češke, roditelji koji odaberu domškološku djecu vrlo se često udružuju s drugim roditeljima i zajedno stvaraju mali razred u svojim domovima, tako da nijedno dijete ne bi iskusilo bilo kakvu vrstu društvenog distanciranja, kao rezultat ne pohađanja tradicionalne škole. Stvarnost bolesti COVID-19 nas je držala podalje od škole. Počeli smo imati naše svakodnevne „klase”, u vrtu, među drvećem, cvijećem, uz more... Nisu svi roditelji zainteresirani ili imaju vremena za školovanje svoje djece. To je razumljivo. Ali to bi trebala biti opcija. Trebao bih imati pravo birati. To bi trebalo biti demokratsko pravo roditelja.","hu":"A világjárvány idején, minden eddiginél nagyobb mértékben, mielőtt a homeschooling jelentősége világszinten felmerült volna. Bár a nyugati világ számos országa biztosítja a szülő számára a választási szabadságot, még mindig sok más ország nem ajánlja fel ezt a választást a szülőknek; és ez valami antidemokratikus dolog. Görögországban például csak akkor lehet otthontanítani gyermekeiket, ha súlyos tanulásuk vagy más fogyatékosságuk van. Milyen ironikus! Több ezer család van, akik – az iskola bezárása idején – úgy dönthettek volna, hogy otthon tanítják gyermekeiket. Egy demokratikus országban a szülőnek jogot kell biztosítani arra, hogy eldöntse, hogy otthon tanítja-e gyermekeit. Az előnyöket számos tanulmány elemzi – különösen olyan időkben, amikor gyermekeinknek végtelen órákat kell tölteniük a képernyő előtt a távoli online oktatás eredményeként. Az olyan országokban, mint a Cseh Köztársaság, azok a szülők, akik úgy döntenek, hogy otthontanítják gyermekeiket, nagyon gyakran egyesülnek más szülőkkel, és együtt hoznak létre egy kis osztályt otthonaikban, hogy egyetlen gyermek se tapasztaljon semmiféle társadalmi távolságtartást, mivel nem vesznek részt egy hagyományos iskolában. A Covid19 valóság távol tartott minket az iskolától. Elkezdtük a mindennapi „osztályainkat”, a kertben, a fák között, a virágok között, a tenger mellett... Nem minden szülő érdekli, vagy van ideje, hogy otthoniskolázza gyermekeit. Ez érthető. De lehetőségnek kell lennie. Meg kell adnom a választás jogát. Ez a szülő demokratikus jogának kell lennie.","it":"All'epoca della pandemia, più che mai l'importanza della scuola a domicilio è sorta a livello mondiale. Sebbene diversi paesi del mondo occidentale diano al genitore la libertà di scelta, ci sono ancora molti altri paesi che non offrono nemmeno questa scelta ai genitori; e questo è qualcosa di piuttosto antidemocratico. Per esempio, in Grecia si può fare scuola a casa i propri figli solo se hanno un apprendimento grave o altre disabilità. Che ironico! Ci sono migliaia di famiglie che — al momento della chiusura della scuola — avrebbero potuto scegliere di fare scuola a casa i loro figli. In un paese democratico, il genitore dovrebbe avere il diritto di scegliere se studiare o meno i propri figli. I benefici sono analizzati in diversi studi, soprattutto nei momenti in cui i nostri bambini sono tenuti a trascorrere ore infinite davanti a uno schermo a seguito di un'educazione online remota. In paesi come la Repubblica Ceca, i genitori che scelgono di fare scuola a casa i loro figli molto spesso collaborano con altri genitori e co-creano una piccola classe nelle loro case, in modo che nessun bambino sperimenta alcun tipo di distanziamento sociale, come risultato di non frequentare una scuola tradizionale. La realtà COVID-19 ci ha tenuti lontani da scuola. Abbiamo iniziato ad avere le nostre \"classi\" quotidiane, nel giardino, tra gli alberi, i fiori, in riva al mare... Non tutti i genitori sono interessati o hanno tempo per la scuola a casa loro figli. È comprensibile. Ma dovrebbe essere un'opzione. Dovrei avere il diritto di scegliere. Dovrebbe essere il diritto democratico di un genitore.","lt":"Pandemijos metu labiau nei bet kada anksčiau visame pasaulyje atsirado ugdymo namuose svarba. Nors kelios Vakarų pasaulio šalys tėvams suteikia pasirinkimo laisvę, vis dar yra daug kitų šalių, kurios net nesiūlo tokio pasirinkimo tėvams; ir tai gana nedemokratiška. Pavyzdžiui, Graikijoje vaikai gali būti mokomi namuose tik tuo atveju, jei jie turi sunkią mokymosi ar kitokią negalią. Kaip ironiška! Yra tūkstančiai šeimų, kurios mokyklos uždarymo metu galėjo pasirinkti savo vaikus namuose. Demokratinėje šalyje tėvai turėtų turėti teisę pasirinkti, ar namuosemokyti savo vaikus. Nauda analizuojama keliuose tyrimuose, ypač tais laikais, kai mūsų vaikai turi praleisti begalines valandas priešais ekraną dėl nuotolinio internetinio švietimo. Tokiose šalyse, kaip Čekija, tėvai, nusprendę namuosemokytis savo vaikus, labai dažnai susitinka su kitais tėvais ir kartu sukuria nedidelę klasę savo namuose, kad nė vienas vaikas nepatirtų jokio socialinio atstumo, nes nelankytų tradicinės mokyklos. „COVID-19“ realybė mus atleido nuo mokyklos. Mes pradėjome kasdien „klases“, sode, tarp medžių, gėlių, prie jūros... Ne visi tėvai domisi ar turi laiko namuosemokyklos savo vaikus. Tai suprantama. Tačiau tai turėtų būti galimybė. Turėčiau turėti teisę pasirinkti. Tai turėtų būti tėvų demokratinė teisė.","lv":"Pandēmijas laikā vairāk nekā jebkad agrāk visā pasaulē ir radusies pirmsskolas izglītības nozīme. Lai gan vairākas rietumu pasaules valstis dod vecākam izvēles brīvību, joprojām ir daudzas citas valstis, kas pat nepiedāvā šādu izvēli vecākiem; un tas ir kaut kas diezgan nedemokrātisks. Piemēram, Grieķijā savus bērnus mājās var mācīties tikai tad, ja viņiem ir smaga mācīšanās vai cita veida invaliditāte. Cik ironisks! Ir tūkstošiem ģimeņu, kuras skolas slēgšanas laikā būtu varējušas izvēlēties mājas skolu saviem bērniem. Demokrātiskā valstī vecākam vajadzētu būt tiesībām izvēlēties, vai viņu bērni ir vai nav. Ieguvumi ir analizēti vairākos pētījumos, jo īpaši laikā, kad mūsu bērniem attālinātas tiešsaistes izglītības rezultātā ir jātērē bezgalīgas stundas ekrāna priekšā. Tādās valstīs kā Čehijas Republika vecāki, kas izvēlas mājaskolu, ļoti bieži apvienojas ar citiem vecākiem un kopā veido nelielu klasi savās mājās, lai neviens bērns neizjustu nekādu sociālo distancēšanos tradicionālās skolas neapmeklēšanas rezultātā. Covid-19 realitāte mūs atturēja no skolas. Mēs sākām ar mūsu ikdienas “klases”, dārzā, starp kokiem, ziedi, pie jūras... Ne visi vecāki ir ieinteresēti vai ir laiks, lai mājasskolas savus bērnus. Tas ir saprotami. Bet tam vajadzētu būt opcijai. Man vajadzētu būt tiesībām izvēlēties. Tām vajadzētu būt vecāku demokrātiskām tiesībām.","mt":"Fiż-żmien tal-pandemija, aktar minn qatt qabel ma nqalgħet l-importanza tal-iskola mid-dar globalment. Għalkemm diversi pajjiżi tad-dinja tal-Punent jagħtu lill-ġenitur il-libertà tal-għażla, għad hemm ħafna pajjiżi oħra li lanqas biss joffru dik l-għażla lill-ġenituri; u, din hija xi ħaġa pjuttost mhux demokratika. Pereżempju, fil-Greċja wieħed jista’ jgħallem id-dar lit-tfal tiegħu biss jekk ikollhom tagħlim sever jew diżabilitajiet oħra. Kemm ironiku! Hemm eluf ta’ familji li — fi żmien l-għeluq tal-iskola — setgħu għażlu li jsellfu lit-tfal tagħhom. F’pajjiż demokratiku, il-ġenitur għandu jkollu d-dritt li jagħżel jekk għandux jew le l-iskola tad-dar. Il-benefiċċji huma analizzati f’diversi studji — speċjalment fi żminijiet meta gidjien tagħna huma meħtieġa li jqattgħu sigħat bla tmiem quddiem ta ‘skrin bħala riżultat ta’ edukazzjoni remot online. F’pajjiżi bħar-Repubblika Ċeka, il-ġenituri li jagħżlu l-iskola tad-dar it-tfal tagħhom ħafna drabi jingħaqdu ma’ ġenituri oħra u joħolqu flimkien klassi żgħira fi djarhom, sabiex l-ebda tifel jew tifla ma jesperjenzaw xi tip ta’ tbegħid soċjali, minħabba li ma jattendux skola tradizzjonali. Ir-realtà tal-COVID-19 żammetna ‘l bogħod mill-iskola. Aħna beda jkollhom “klassijiet” ta ‘kuljum tagħna, fil-ġnien, fost is-siġar, il-fjuri, mill-baħar... Mhux il — ​ ġenituri kollha huma interessati jew għandhom il — ​ ħin biex imorru l — ​ iskola mid — ​ dar. Dan jista’ jinftiehem. Iżda għandha tkun Għażla. I għandu jkollhom id-dritt li jagħżlu. Dan għandu jkun id-dritt demokratiku tal-ġenitur.","nl":"In de tijd van de pandemie is meer dan ooit het belang van thuisonderwijs wereldwijd ontstaan. Hoewel verschillende landen van de westerse wereld de ouder de keuzevrijheid geven, zijn er nog steeds veel andere landen die die keuze niet eens aanbieden aan de ouders; en dit is iets nogal ondemocratisch. Zo kan men in Griekenland hun kinderen alleen thuisscholen als ze ernstige leerproblemen of andere handicaps hebben. Wat ironisch. Er zijn duizenden gezinnen die — ten tijde van de sluiting van de school — ervoor hadden kunnen kiezen om hun kinderen thuis te scholen. In een democratisch land moet de ouder het recht hebben om te kiezen of ze al dan niet hun kinderen thuisschool. De voordelen worden geanalyseerd in verschillende studies — vooral in tijden waarin onze kinderen nodig zijn om eindeloze uren voor een scherm door te brengen als gevolg van online onderwijs op afstand. In landen als Tsjechië werken ouders die ervoor kiezen om hun kinderen thuis te leren heel vaak samen met andere ouders en maken ze samen een kleine klas in hun huis, zodat geen enkel kind enige vorm van sociale afstand ervaart als gevolg van het niet bijwonen van een traditionele school. De Covid-19 realiteit hield ons weg van school. We begonnen met onze dagelijkse „klassen”, in de tuin, tussen de bomen, de bloemen, aan de zee... Niet alle ouders zijn geïnteresseerd of hebben tijd om thuisschool hun kinderen. Dat is begrijpelijk. Maar het zou een optie moeten zijn. Ik zou het recht moeten hebben om te kiezen. Het zou het democratische recht van een ouder moeten zijn.","pl":"W czasach pandemii bardziej niż kiedykolwiek wcześniej znaczenie nauki domowej pojawiło się na całym świecie. Chociaż kilka krajów świata zachodniego daje rodzicom swobodę wyboru, nadal istnieje wiele innych krajów, które nawet nie oferują rodzicom takiego wyboru; i to jest coś raczej niedemokratycznego. Na przykład w Grecji można uczyć się w domu dzieci tylko wtedy, gdy mają poważne trudności w nauce lub inne upośledzenia. Co za ironia! Istnieją tysiące rodzin, które – w czasach zamknięcia szkoły – mogły wybrać do szkoły domowej swoje dzieci. W demokratycznym kraju rodzic powinien mieć prawo wyboru, czy należy uczyć się w domu swoich dzieci. Korzyści są analizowane w kilku badaniach – zwłaszcza w czasach, gdy nasze dzieci są zobowiązane do spędzania niekończących się godzin przed ekranem w wyniku zdalnej edukacji online. W krajach takich jak Czechy rodzice, którzy decydują się na naukę domową, bardzo często łączą się z innymi rodzicami i współtworzą małą klasę w swoich domach, tak aby żadne dziecko nie doświadczyło jakiegokolwiek dystansu personalnego w wyniku nieuczestniczenia w tradycyjnej szkole. Rzeczywistość COVID-19 trzymała nas z dala od szkoły. Zaczęliśmy mieć codzienne „klasy”, w ogrodzie, wśród drzew, kwiatów, nad morzem... Nie wszyscy rodzice są zainteresowani lub mają czas do szkoły domowej swoich dzieci. To zrozumiałe. Ale to powinna być opcja. Powinienem mieć prawo wyboru. To powinno być demokratyczne prawo rodzica.","pt":"Na época da pandemia, mais do que nunca, a importância da educação em casa surgiu a nível mundial. Embora vários países do mundo ocidental deem ao pai a liberdade de escolha, ainda há muitos outros países que nem sequer oferecem essa escolha aos pais; e isto é algo bastante antidemocrático. Por exemplo, na Grécia, só se pode educar em casa os seus filhos se tiverem aprendizagem grave ou outras deficiências. Que irónico! Há milhares de famílias que — no momento do encerramento das escolas — poderiam ter optado por educar em casa os seus filhos. Num país democrático, os pais devem ter o direito de escolher entre educar ou não os seus filhos em casa. Os benefícios são analisados em vários estudos — especialmente em momentos em que nossos filhos são obrigados a passar horas infinitas na frente de uma ecrã como resultado da educação on-line remota. Em países como a República Checa, os pais que optam por educar os seus filhos em casa, muitas vezes, juntam-se a outros pais e cocriam uma pequena malta nas suas casas, de modo a que nenhuma criança tenha qualquer tipo de distanciamento social, em consequência de não frequentar uma escola tradicional. A realidade da COVID-19 manteve-nos longe da escola. Começamos a ter nossas «classes» cotidianas, no jardim, entre as árvores, as flores, junto ao mar... Nem todos os pais estão interessados ou têm tempo para educar seus filhos em casa. Isso é compreensível. Mas deve ser uma opção. Devia ter o direito de escolher. Deve ser um direito democrático dos pais.","ro":"În perioada pandemiei, mai mult ca niciodată, importanța educației la domiciliu a apărut la nivel mondial. Deși mai multe țări din lumea occidentală oferă părintelui libertatea de alegere, există încă multe alte țări care nici măcar nu oferă această alegere părinților; și, acest lucru este ceva mai degrabă nedemocratic. De exemplu, în Grecia, copiii lor își pot școlariza acasă numai dacă au studii severe sau alte handicapuri. Cât de ironic! Există mii de familii care – în perioada închiderii școlii – ar fi putut alege să își ducă acasă copiii. Într-o țară democratică, părintele ar trebui să aibă dreptul de a alege dacă își învață sau nu copiii acasă. Beneficiile sunt analizate în mai multe studii – mai ales în momentele în care copiii noștri sunt obligați să petreacă ore nesfârșite în fața unui ecran ca urmare a educației online de la distanță. În țări precum Republica Cehă, părinții care aleg să își școlarizeze copiii la domiciliu fac foarte des echipă cu alți părinți și creează o clasă mică în casele lor, astfel încât niciun copil să nu experimenteze niciun fel de distanțare socială, ca urmare a faptului că nu frecventează o școală tradițională. Realitatea Covid-19 ne-a ținut departe de școală. Am început să avem „clasele” noastre de zi cu zi, în grădină, printre copaci, flori, lângă mare... Nu toți părinții sunt interesați sau au timp să-și ducă acasă copiii. E de înțeles. Dar ar trebui să fie o opțiune. Ar trebui să am dreptul de a alege. Ar trebui să fie dreptul democratic al unui părinte.","sk":"V čase pandémie viac než kedykoľvek predtým vznikol význam domáceho vzdelávania na celom svete. Hoci niekoľko krajín západného sveta dáva rodičovi slobodu voľby, stále existuje mnoho ďalších krajín, ktoré túto voľbu ani neponúkajú rodičom; a toto je niečo dosť nedemokratické. Napríklad v Grécku sa môžu svoje deti domáca výchova len vtedy, ak majú vážne vzdelanie alebo iné zdravotné postihnutie. Aké ironické! Existujú tisíce rodín, ktoré sa v čase zatvorenia školy mohli rozhodnúť pre domácu školu svojich detí. V demokratickej krajine by mal mať rodič právo rozhodnúť sa, či bude alebo nebude v domácej škole svoje deti. Výhody sú analyzované v niekoľkých štúdiách – najmä v čase, keď sú naše deti povinné stráviť nekonečné hodiny pred obrazovkou v dôsledku diaľkového online vzdelávania. V krajinách, ako je Česká republika, rodičia, ktorí sa rozhodnú pre domácu školu svoje deti veľmi často spájajú s ostatnými rodičmi a spoluvytvárajú malú triedu vo svojich domovoch, takže žiadne dieťa nezažije žiadny druh spoločenského odstupu v dôsledku toho, že nenavštevuje tradičnú školu. Realita COVID-19 nás držala ďaleko od školy. Začali sme mať naše každodenné „triedy“, v záhrade, medzi stromami, kvetmi, pri mori... Nie všetci rodičia majú záujem alebo majú čas na domácu školu svojich detí. To je pochopiteľné. Ale mala by to byť možnosť. Mal by som mať právo vybrať si. Malo by to byť demokratické právo rodiča.","sl":"V času pandemije se je bolj kot kdaj koli prej na svetovni ravni pojavil pomen šolanja na domu. Čeprav več držav zahodnega sveta daje staršem svobodo izbire, je še vedno veliko drugih držav, ki te izbire niti ne ponujajo staršem; in to je nekaj precej nedemokratičnega. Na primer, v Grčiji se lahko otroci šolajo na domu le, če imajo hudo učenje ali druge oblike invalidnosti. Kako ironično! Obstaja na tisoče družin, ki bi se v času zaprtja šole lahko odločile za šolanje svojih otrok na domu. V demokratični državi bi moral imeti starš pravico do izbire, ali bo šolal svoje otroke na domu ali ne. Koristi so analizirane v več študijah – zlasti v času, ko morajo naši otroci zaradi izobraževanja na daljavo preživeti neskončne ure pred zaslonom. V državah, kot je Češka, se starši, ki se odločijo, da bodo šolali svoje otroke, zelo pogosto povežejo z drugimi starši in soustvarjajo majhen razred v svojih domovih, tako da noben otrok ne izkusi nikakršnega omejevanja socialnih stikov zaradi neudeležbe tradicionalne šole. Resničnost COVID-19 nas je odvrnila od šole. Začeli smo ob vsakdanji „razredi“, na vrtu, med drevesi, cvetovi, ob morju... Vsi starši niso zainteresirani ali imajo čas, da šolajo svoje otroke. To je razumljivo. Ampak to bi morala biti možnost. Moral bi imeti pravico do izbire. To bi morala biti demokratična pravica staršev.","sv":"Under pandemin är det mer än någonsin innan hemskolans betydelse har uppstått globalt. Även om flera länder i västvärlden ger föräldern valfrihet finns det fortfarande många andra länder som inte ens erbjuder det valet till föräldrarna. och detta är något ganska odemokratiskt. I Grekland kan man till exempel bara gå i hemskola för sina barn om de har svårt lärande eller andra funktionsnedsättningar. Så ironiskt! Det finns tusentals familjer som – i samband med stängningen av skolan – kunde ha valt att hemskola sina barn. I ett demokratiskt land bör föräldern ha rätt att välja om de vill skola sina barn i hemmet eller inte. Fördelarna analyseras i flera studier – särskilt i tider då våra barn måste tillbringa oändliga timmar framför en skärm som ett resultat av distansutbildning online. I länder som Tjeckien samarbetar föräldrar som väljer att hemskola sina barn mycket ofta med andra föräldrar och skapar en liten klass i sina hem, så att inget barn upplever någon form av social distansering, som ett resultat av att de inte går i en traditionell skola. Covid-19-verkligheten höll oss borta från skolan. Vi började ha våra vardagliga ”klasser”, i trädgården, bland träden, blommorna, vid havet... Inte alla föräldrar är intresserade eller har tid att hemskola sina barn. Det är förståeligt. Men det borde vara ett alternativ. Jag borde ha rätt att välja. Det borde vara en förälders demokratiska rättighet."}},"title":{"en":"Homeschooling should be legalized in all EU countries","machine_translations":{"bg":"Домашното образование следва да бъде легализирано във всички държави от ЕС","cs":"Domácí vzdělávání by mělo být legalizováno ve všech zemích EU","da":"Hjemmeundervisning bør legaliseres i alle EU-lande","de":"Homeschooling sollte in allen EU-Ländern legalisiert werden","el":"Η κατ’ οίκον εκπαίδευση πρέπει να νομιμοποιείται σε όλες τις χώρες της ΕΕ","es":"La educación en casa debe legalizarse en todos los países de la UE","et":"Koduõpe tuleks legaliseerida kõigis ELi riikides","fi":"Kotiopetus tulisi laillistaa kaikissa EU-maissa","fr":"L’enseignement à domicile devrait être légalisé dans tous les pays de l’UE.","ga":"Ba cheart an scolaíocht bhaile a bheith dleathach i dtíortha uile an Aontais","hr":"Kućno školovanje trebalo bi legalizirati u svim državama članicama EU-a.","hu":"Az otthoni oktatást valamennyi uniós országban legalizálni kell","it":"La scuola a domicilio dovrebbe essere legalizzata in tutti i paesi dell'UE","lt":"Mokyklinis ugdymas namuose turėtų būti legalizuotas visose ES šalyse","lv":"Visās ES valstīs būtu jālegalizē mājas izglītība.","mt":"L-edukazzjoni fid-dar għandha tiġi legalizzata fil-pajjiżi kollha tal-UE","nl":"Thuisonderwijs moet in alle EU-landen worden gelegaliseerd","pl":"Edukacja domowa powinna zostać zalegalizowana we wszystkich krajach UE","pt":"A educação em casa deve ser legalizada em todos os países da UE","ro":"Educația la domiciliu ar trebui legalizată în toate țările UE","sk":"Domáce vzdelávanie by malo byť legalizované vo všetkých krajinách EÚ","sl":"Šolanje na domu bi moralo biti legalizirano v vseh državah EU","sv":"Hemundervisning bör legaliseras i alla EU-länder"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×