Impronta digitale

Il testo che segue è una rappresentazione abbreviata e in versione hash di questo contenuto. È utile assicurarsi che il contenuto non sia stato manomesso, in quanto anche una singola modifica darebbe luogo a un valore completamente diverso.

Valore: 396711c17fd0456922b5cc32fd5cf65afd48420660bfd5eccd3a65fded670840

Fonte: {"body":{"machine_translations":{"bg":"Децата в училищата научават различни неща от ранна възраст. Те постепенно придобиват знания и знания по специализирани предмети като физика, химия, история и география. В някои страни от ЕС нямам икономическа тема в областта на науката сред тези специалности. Учениците трябва да направят това, то е необходимо за всекидневния живот. Вярвам, че ако децата бъдат задължени да го направят по време на основното или средното образование, това би помогнало на икономиката като цяло за по-дълъг период от време. Децата и студентите също трябва да бъдат обучавани в тази посока. Това би могло също така да помогне подрастващите да не бъдат склонени към екстремистки политически партии, а към партии, които се основават на някои икономически фондации, което ще бъде положително отразено в бъдеще. Надявам се, че тази гледна точка ще бъде възприета от някого и ще дойде в дебат, на който би било интересно да се проследи какво мислят други членове на обществото за това предложение. Благодаря.","cs":"Děti ve školách se od raného věku učí různé věci. Postupně získávají znalosti a znalosti o specializovaných oborech, jako je fyzika, chemie, historie a geografie. V některých zemích EU nemám mezi těmito odbornými předměty ekonomické téma. Studenti by tak měli učinit, je to nezbytné pro každodenní život. Domnívám se, že pokud by děti byly nuceny tak učinit během základního nebo středoškolského vzdělávání, pomohlo by to po delší dobu hospodářství jako celku. Děti a studenti musí být rovněž vzděláváni tímto směrem. Mohlo by rovněž pomoci, že dospívající lidé nebudou nakloněni extremistickým politickým stranám, ale spíše stranám, které jsou založeny na některých ekonomických základech, což by se v budoucnu pozitivně odrazilo. Doufám, že tento názor někdo zaujme a přijdou do diskuse, na níž by bylo zajímavé sledovat, co si o tomto návrhu myslí ostatní členové společnosti. Děkuji.","da":"Børn i skolerne lærer forskellige ting fra en tidlig alder. De tilegner sig gradvist viden om og viden om specialiserede fag som fysik, kemi, historie og geografi. Jeg har ikke noget videnskabeligt økonomisk emne i nogle EU-lande blandt sådanne specialiserede fag. Eleverne bør gøre dette, og det er nødvendigt for dagligdagen. Jeg mener, at hvis børn blev tvunget hertil under folkeskolen eller på sekundærtrinnet, ville det hjælpe økonomien som helhed over en længere periode. Børn og studerende skal også undervises i denne retning. Det kan også bidrage til, at unge ikke vil være tilbøjelige til at tænke over ekstremistiske politiske partier, men snarere over for partier, der er baseret på visse økonomiske fundamenter, hvilket vil blive afspejlet positivt i fremtiden. Jeg håber, at dette synspunkt vil blive taget af nogen og vil komme til en debat, hvor det ville være interessant at følge, hvad andre medlemmer af samfundet mener om forslaget. Tak.","de":"Kinder in Schulen lernen schon früh voneinander ab. Sie erwerben nach und nach Wissen und Wissen über Fachgebiete wie Physik, Chemie, Geschichte und Geografie. Ich habe in einigen EU-Ländern unter diesen Fachgebieten kein wirtschaftswissenschaftliches Fach. Die Schülerinnen und Schüler sollten dies tun, was für das tägliche Leben notwendig ist. Ich glaube, dass die Verpflichtung der Kinder, dies während der Primar- oder Sekundarschulbildung zu tun, der Wirtschaft insgesamt über einen längeren Zeitraum zuträglich wäre. Auch Kinder und Studierende müssen in diese Richtung ausgebildet werden. Sie könnte auch dazu beitragen, dass Jugendliche nicht zu extremistischen politischen Parteien geneigt werden, sondern zu Parteien, die auf einigen wirtschaftlichen Stiftungen beruhen, was sich in der Zukunft positiv widerspiegeln würde. Ich hoffe, dass dieser Standpunkt von jemandem vertreten wird, und werde zu einer Debatte kommen, in der es interessant wäre, zu verfolgen, was andere Mitglieder der Gesellschaft über diesen Vorschlag denken. Vielen Dank.","el":"Τα παιδιά στα σχολεία μαθαίνουν διαφορετικά πράγματα από μικρή ηλικία. Σταδιακά αποκτούν γνώσεις και γνώσεις σε εξειδικευμένα γνωστικά αντικείμενα όπως η φυσική, η χημεία, η ιστορία και η γεωγραφία. Δεν έχω οικονομικό επιστημονικό αντικείμενο σε ορισμένες χώρες της ΕΕ μεταξύ αυτών των ειδικών μαθημάτων. Οι μαθητές θα πρέπει να το πράξουν, αυτό είναι απαραίτητο για την καθημερινή ζωή. Πιστεύω ότι εάν τα παιδιά ήταν υποχρεωμένα να το πράξουν κατά τη διάρκεια της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αυτό θα βοηθούσε την οικονομία στο σύνολό της για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Τα παιδιά και οι σπουδαστές πρέπει επίσης να εκπαιδευτούν προς αυτή την κατεύθυνση. Θα μπορούσε επίσης να βοηθήσει τους εφήβους να μην απευθύνονται σε εξτρεμιστικά πολιτικά κόμματα, αλλά σε κόμματα που βασίζονται σε ορισμένα οικονομικά ιδρύματα, τα οποία θα αντικατοπτρίζονται θετικά στο μέλλον. Ελπίζω ότι αυτή η άποψη θα υιοθετηθεί από κάποιον και θα έρθει σε συζήτηση όπου θα ήταν ενδιαφέρον να ακολουθηθεί η άποψη των άλλων μελών της κοινωνίας σχετικά με την πρόταση αυτή. Ευχαριστούμε.","en":"Children in schools learn different things from an early age. They are gradually gaining knowledge and knowledge of specialist subjects such as physics, chemistry, history and geography. I do not have an economic subject of science in some EU countries among such specialist subjects. Students should do so, it is necessary for everyday life. I believe that if children were obliged to do so during primary or secondary education, this would help the economy as a whole over a longer period of time. Children and students also need to be educated in this direction. It could also help that adolescents would not be inclined to extremist political parties, but rather to parties that are based on some economic foundations, which would be positively reflected in the future. I hope that this point of view will be taken by someone and will come to a debate where it would be interesting to follow what other members of society think about this proposal. Thanks.","es":"Los niños en las escuelas aprenden cosas diferentes desde una edad temprana. Están adquiriendo gradualmente conocimientos y conocimientos sobre temas especializados, como la física, la química, la historia y la geografía. No tengo un tema científico económico en algunos países de la UE entre estos temas especializados. Los estudiantes deben hacerlo, es necesario para la vida cotidiana. Creo que si los niños estuvieran obligados a hacerlo durante la educación primaria o secundaria, esto ayudaría a la economía en su conjunto durante un período de tiempo más largo. También es necesario educar a niños y estudiantes en este sentido. También podría ayudar a los adolescentes a no tender a los partidos políticos extremistas, sino a partidos basados en algunas fundaciones económicas, lo que se reflejaría positivamente en el futuro. Espero que alguien tome este punto de vista y llegue a un debate en el que sería interesante seguir lo que piensan otros miembros de la sociedad sobre esta propuesta. Gracias.","et":"Lapsed õpivad koolis erinevaid asju juba varasest east alates. Nad saavad järk-järgult teadmisi ja teadmisi sellistes erivaldkondades nagu füüsika, keemia, ajalugu ja geograafia. Mul ei ole mõnes ELi riigis selliste erialade hulgas teadusteemat. Õpilased peaksid seda tegema, see on igapäevaelus vajalik. Usun, et kui lapsed oleksid kohustatud seda tegema alg- või keskhariduse omandamise ajal, aitaks see pikema aja jooksul majandust tervikuna. Lapsi ja õpilasi tuleb samuti selles suunas harida. Samuti võib see aidata kaasa sellele, et noorukid ei kalduks äärmuslikele erakondadele, vaid pigem erakondadele, mis põhinevad mõnedel majanduslikel sihtasutustel, mis kajastuksid positiivselt ka tulevikus. Loodan, et keegi võtab selle seisukoha ja astub arutelule, kus oleks huvitav jälgida seda, mida teised ühiskonnaliikmed selle ettepaneku kohta arvavad. Täname.","fi":"Koululaiset oppivat eri asioita jo varhaisesta iästä alkaen. He hankkivat vähitellen tietoa ja tietämystä erikoisaineista, kuten fysiikasta, kemiasta, historiasta ja maantieteestä. EN ole eräissä EU-maissa taloustieteen oppiaine tällaisten erikoisoppiaineiden joukossa. Oppilaiden olisi tehtävä niin, sillä se on välttämätöntä jokapäiväistä elämää varten. Uskon, että jos lapset velvoitettaisiin tekemään niin perus- tai keskiasteen koulutuksen aikana, se auttaisi koko taloutta pidemmällä aikavälillä. Myös lapsia ja opiskelijoita on koulutettava tähän suuntaan. Se voisi myös auttaa nuoria olemaan taipuvaisia ääripuolueisiin, vaan puolueisiin, jotka perustuvat joihinkin taloudellisiin säätiöihin, mikä näkyisi tulevaisuudessa positiivisesti. Toivon, että joku ottaa tämän näkökannan ja aloittaa keskustelun siitä, missä olisi mielenkiintoista seurata sitä, mitä muut yhteiskunnan jäsenet ajattelevat tästä ehdotuksesta. Kiitos.","fr":"Les enfants scolarisés apprennent des choses différentes dès le plus jeune âge. Ils acquièrent progressivement des connaissances et des connaissances sur des sujets spécialisés tels que la physique, la chimie, l’histoire et la géographie. Dans certains pays de l’UE, je n’ai pas de sujet économique de science parmi ces sujets spécialisés. Les élèves devraient le faire, c’est nécessaire dans la vie quotidienne. Je pense que si les enfants étaient obligés de le faire au cours de l’enseignement primaire ou secondaire, cela aiderait l’économie dans son ensemble sur une période plus longue. Les enfants et les étudiants doivent également être formés dans ce sens. Cela pourrait également aider les adolescents à ne pas être enclins vers des partis politiques extrémistes, mais plutôt vers des partis fondés sur certaines fondations économiques, ce qui se refléterait positivement à l’avenir. J’espère que ce point de vue sera pris par quelqu’un et qu’il reviendra à un débat où il serait intéressant de suivre ce que les autres membres de la société pensent de cette proposition. Merci.","ga":"Foghlaimíonn páistí i scoileanna rudaí éagsúla ó aois óg. De réir a chéile tá eolas agus eolas ar shainábhair amhail fisic, ceimic, stair agus tíreolaíocht á fháil acu. Níl aon ábhar eacnamaíoch eolaíochta agam i roinnt tíortha san AE i measc sainábhar den chineál sin. Ba chóir do mhic léinn é sin a dhéanamh, tá sé riachtanach don saol laethúil. Creidim go gcabhródh sé sin leis an ngeilleagar ina iomláine thar thréimhse níos faide, dá mbeadh dualgas ar leanaí é sin a dhéanamh le linn an bhunoideachais nó an mheánoideachais. Ní mór oideachas a chur ar leanaí agus ar mhic léinn sa treo seo freisin. D’fhéadfadh sé freisin cabhrú leis nach mbeadh na déagóirí claonta do pháirtithe polaitiúla antoisceacha, ach do pháirtithe atá bunaithe ar fhondúireachtaí eacnamaíocha áirithe, a bheadh le feiceáil go dearfach sa todhchaí. Tá súil agam go nglacfaidh duine an dearcadh seo agus go dtiocfaidh sé chuig díospóireacht ina mbeadh sé suimiúil súil a choinneáil ar an méid a cheapann comhaltaí eile den tsochaí faoin togra seo. Go raibh maith agat.","hr":"Djeca u školama uče različite stvari od rane dobi. Postupno stječu znanje i znanje o specijaliziranim predmetima kao što su fizika, kemija, povijest i geografija. U nekim zemljama EU-a nemam ekonomski predmet znanosti među takvim specijaliziranim predmetima. Učenici to trebaju učiniti, što je nužno za svakodnevni život. Smatram da bi to obvezivanje djece tijekom osnovnoškolskog ili srednjoškolskog obrazovanja pomoglo gospodarstvu u cjelini tijekom duljeg vremenskog razdoblja. Djecu i studente također treba obrazovati u tom smjeru. To bi moglo pomoći i da adolescenti ne budu skloni ekstremističkim političkim strankama, nego strankama koje se temelje na nekim gospodarskim temeljima, što bi se pozitivno odrazilo u budućnosti. Nadam se da će to stajalište zauzeti netko i da će doći do rasprave u kojoj bi bilo zanimljivo pratiti što drugi članovi društva misle o tom prijedlogu. Hvala.","hu":"Az iskolai gyermekek már fiatal kortól tanulnak más dolgokat. Fokozatosan ismereteket és ismereteket szereznek olyan speciális témákról, mint a fizika, a kémia, a történelem és a földrajz. Egyes EU-országokban nem rendelkezem e szakterületek között a tudomány gazdasági témájával. A diákoknak ezt meg kell tenniük, és erre a mindennapi élethez szükség van. Úgy vélem, hogy ha a gyermekek az alapfokú vagy középfokú oktatás során kötelesek lennének erre, az hosszabb ideig segítené a gazdaság egészét. A gyermekeket és a diákokat is ilyen irányú oktatásban kell részesíteni. Segítheti azt is, hogy a serdülők nem szélsőséges politikai pártokra hajlanak, hanem olyan pártokra, amelyek bizonyos gazdasági alapokon alapulnak, ami a jövőben pozitívan tükröződik. Remélem, hogy valaki ezt az álláspontot képviseli majd, és vitára fog sor kerülni, ahol érdekes lenne követni azt, amit a társadalom más tagjai gondolnak erre a javaslatra. Köszönöm.","it":"I bambini nelle scuole imparano cose diverse fin dalla più tenera età. Stanno gradualmente acquisendo conoscenze e conoscenze su argomenti specialistici come la fisica, la chimica, la storia e la geografia. In alcuni paesi dell'UE non ho una materia scientifica economica tra queste materie specialistiche. Gli studenti dovrebbero farlo, è necessario per la vita quotidiana. Ritengo che se i bambini fossero obbligati a farlo durante l'istruzione primaria o secondaria, ciò aiuterebbe l'economia nel suo complesso per un periodo di tempo più lungo. Anche i bambini e gli studenti devono essere istruiti in questa direzione. Potrebbe inoltre aiutare gli adolescenti a non essere inclini verso partiti politici estremisti, ma piuttosto verso partiti basati su alcune fondazioni economiche, il che si rifletterebbe positivamente in futuro. Mi auguro che questo punto di vista sia condiviso da qualcuno e che entri in un dibattito in cui sarebbe interessante seguire quello che altri membri della società pensano in merito a questa proposta. Grazie.","lt":"Vaikai mokyklose nuo ankstyvo amžiaus mokosi įvairių dalykų. Jie palaipsniui įgyja žinių ir žinių apie tokius specializuotus dalykus kaip fizika, chemija, istorija ir geografija. Kai kuriose ES šalyse neturiu ekonominio mokslo dalyko tarp tokių specializuotų dalykų. Mokiniai turėtų tai daryti, o tai būtina kasdieniam gyvenimui. Manau, kad jei vaikai būtų įpareigoti tai daryti pradinio arba vidurinio ugdymo įstaigose, tai ilgainiui padėtų ekonomikai apskritai. Vaikai ir studentai taip pat turi būti mokomi šia kryptimi. Tai taip pat galėtų padėti užtikrinti, kad paaugliai būtų linkę ne ekstremistinėms politinėms partijoms, o partijoms, kurios remiasi tam tikrais ekonominiais fondais, ir tai būtų teigiamai atspindėta ateityje. Tikiuosi, kad šio požiūrio laikysis kas nors ir pradės diskusijas, kuriose būtų įdomu sekti kitų visuomenės narių nuomonę apie šį pasiūlymą. Dėkojame.","lv":"Bērni skolās no agrīna vecuma apgūst dažādas lietas. Viņi pakāpeniski iegūst zināšanas un zināšanas par tādiem specializētiem tematiem kā fizika, ķīmija, vēsture un ģeogrāfija. Dažās ES valstīs man nav ekonomikas temata šādu specializējušos priekšmetu vidū. Studentiem tas būtu jādara, un tas ir nepieciešams ikdienas dzīvei. ES uzskatu, ka, ja bērniem būtu pienākums to darīt pamatizglītības vai vidējās izglītības posmā, tas palīdzētu ekonomikai kopumā ilgākā laika posmā. Arī bērni un studenti ir jāmāca šajā virzienā. Tas varētu arī palīdzēt, ka pusaudži nemēģinātu ekstrēmistiskas politiskās partijas, bet gan partijas, kuru pamatā ir daži ekonomiskie pamati, kas nākotnē varētu pozitīvi atspoguļoties. ES ceru, ka šo viedokli paudīs kāds un sākšu diskusiju, kurā būtu interesanti sekot tam, ko citi sabiedrības locekļi domā par šo priekšlikumu. Paldies.","mt":"It-tfal fl-iskejjel jitgħallmu affarijiet differenti minn età bikrija. Bil-mod il-mod qed jiksbu għarfien u għarfien ta’ suġġetti speċjalizzati bħall-fiżika, il-kimika, l-istorja u l-ġeografija. M’għandix suġġett ekonomiku tax-xjenza f’xi pajjiżi tal-UE fost dawn is-suġġetti speċjalizzati. L-istudenti għandhom jagħmlu dan, huwa meħtieġ għall-ħajja ta’ kuljum. Nemmen li jekk it-tfal ikunu obbligati jagħmlu dan matul l-edukazzjoni primarja jew sekondarja, dan jgħin lill-ekonomija kollha kemm hi fuq perjodu itwal ta’ żmien. Jeħtieġ ukoll li t-tfal u l-istudenti jiġu edukati f’din id-direzzjoni. Tista’ tgħin ukoll biex l-adolexxenti ma jkunux inklinati lejn partiti politiċi estremisti, iżda pjuttost lejn partiti li huma bbażati fuq xi fondazzjonijiet ekonomiċi, li jkunu riflessi b’mod pożittiv fil-futur. Nittama li din il-fehma se tittieħed minn xi ħadd u se tasal għal dibattitu fejn ikun interessanti li wieħed isegwi dak li jaħsbu membri oħra tas-soċjetà dwar din il-proposta. Grazzi.","nl":"Kinderen op school leren van jongs af aan verschillende dingen. Zij verwerven geleidelijk kennis en kennis van specialistische vakken zoals fysica, chemie, geschiedenis en geografie. Ik heb in sommige EU-landen geen economisch wetenschappelijk vak. Studenten moeten dat doen, het is noodzakelijk voor het dagelijks leven. Ik ben van mening dat indien kinderen dit zouden moeten doen tijdens het basis- of middelbaar onderwijs, dit de economie in haar geheel over een langere periode ten goede zou komen. Ook kinderen en studenten moeten in deze richting worden onderwezen. Het zou er ook toe kunnen bijdragen dat jongeren niet geneigd zouden zijn tot extremistische politieke partijen, maar tot partijen die op bepaalde economische fundamenten zijn gebaseerd, hetgeen in de toekomst positief zou zijn. Ik hoop dat dit standpunt door iemand zal worden ingenomen en dat het interessant zou zijn om na te gaan wat andere leden van de samenleving denken over dit voorstel. Bedankt.","pl":"Dzieci w szkołach od najmłodszych lat uczą się różnych rzeczy. Stopniowo zdobywają wiedzę i wiedzę na temat dziedzin specjalistycznych, takich jak fizyka, chemia, historia i geografia. W niektórych krajach UE nie mam przedmiotu nauk ekonomicznych wśród takich specjalistycznych przedmiotów. Uczniowie powinni to robić, co jest konieczne w codziennym życiu. Uważam, że gdyby dzieci były do tego zobowiązane w trakcie kształcenia podstawowego lub średniego, pomogłoby to całej gospodarce przez dłuższy czas. W tym kierunku należy również edukować dzieci i studentów. Mogłoby to również pomóc w tym, by młodzież nie była skłonna do ekstremistycznych partii politycznych, lecz raczej do partii, które opierają się na pewnych fundamentach gospodarczych, co miałoby pozytywne odzwierciedlenie w przyszłości. Mam nadzieję, że ten punkt widzenia zostanie przyjęty przez kogoś i przejdzie do debaty, na której interesujące byłoby śledzenie tego, co inni członkowie społeczeństwa sądzą na temat tej propozycji. Dzięki.","pt":"As crianças nas escolas aprendem coisas diferentes desde tenra idade. Estão gradualmente a adquirir conhecimentos e conhecimentos sobre matérias especializadas como a física, a química, a história e a geografia. Não tenho um tema económico de ciência em alguns países da UE entre estas disciplinas especializadas. Os estudantes devem fazê-lo, é necessário para a vida quotidiana. Creio que, se as crianças fossem obrigadas a fazê-lo durante o ensino primário ou secundário, isso ajudaria a economia no seu conjunto durante um período de tempo mais longo. As crianças e os estudantes também precisam de ser educados neste sentido. Poderá também ajudar os adolescentes a não estarem inclinados a partidos políticos extremistas, mas sim a partidos que se baseiam em algumas fundações económicas, o que se refletiria positivamente no futuro. Espero que este ponto de vista seja tomado por alguém e chegue a um debate em que seria interessante seguir o que outros membros da sociedade pensam sobre esta proposta. Obrigado.","ro":"Copiii din școli învață lucruri diferite de la o vârstă fragedă. Aceștia dobândesc treptat cunoștințe și cunoștințe de specialitate, cum ar fi fizica, chimia, istoria și geografia. Nu am un subiect economic de știință în unele țări din UE printre astfel de subiecte de specialitate. Elevii ar trebui să facă acest lucru, fiind necesar pentru viața de zi cu zi. Cred că, dacă copiii ar fi obligați să facă acest lucru în timpul învățământului primar sau secundar, acest lucru ar ajuta economia în ansamblu pe o perioadă mai lungă de timp. Copiii și studenții trebuie, de asemenea, să fie educați în această direcție. De asemenea, ar putea ajuta adolescenții să nu fie înclinați către partide politice extremiste, ci mai degrabă către partide care se bazează pe anumite fundații economice, ceea ce s-ar reflecta în mod pozitiv în viitor. Sper ca acest punct de vedere să fie preluat de cineva și să ajungem la o dezbatere în cadrul căreia ar fi interesant să se urmărească ce gândesc alți membri ai societății cu privire la această propunere. Vă mulțumesc.","sl":"Otroci v šolah se že od zgodnjega otroštva učijo drugače. Postopoma pridobivajo znanje in znanje o specializiranih temah, kot so fizika, kemija, zgodovina in geografija. Med takimi strokovnimi predmeti v nekaterih državah EU nimam ekonomskega predmeta znanosti. Dijaki morajo to storiti, kar je nujno za vsakdanje življenje. Menim, da bi, če bi bili otroci obvezani, da to storijo med osnovnošolskim ali srednješolskim izobraževanjem, to v daljšem časovnem obdobju pomagalo celotnemu gospodarstvu. V tej smeri je treba izobraževati tudi otroke in študente. Prav tako bi lahko pomagalo, da mladostniki ne bi bili naklonjeni skrajnim političnim strankam, temveč strankam, ki temeljijo na nekaterih gospodarskih temeljih, kar bi se v prihodnosti pozitivno odražalo. Upam, da bo to stališče prevzel nekdo in da se bo začela razprava, kjer bi bilo zanimivo slediti mnenju drugih članov družbe o tem predlogu. Hvala.","sv":"Skolbarn lär sig olika saker från tidig ålder. De får allt större kunskaper och kunskaper i särskilda ämnen som fysik, kemi, historia och geografi. Jag har inte något ekonomiskt vetenskapligt ämne i vissa EU-länder bland dessa specialistämnen. Eleverna bör göra det, det är nödvändigt i vardagslivet. Jag anser att om barnen var tvungna att göra det under grundskole- eller gymnasieutbildningen skulle det hjälpa ekonomin som helhet under en längre tidsperiod. Barn och studenter måste också utbildas i denna riktning. Det skulle också kunna bidra till att ungdomar inte skulle vara benägna till extremistiska politiska partier, utan snarare till partier som bygger på vissa ekonomiska stiftelser, vilket skulle återspeglas positivt i framtiden. Jag hoppas att denna ståndpunkt kommer att tas av någon och kommer att komma till en debatt där det skulle vara intressant att följa vad andra samhällsmedlemmar tycker om detta förslag. Tackar."},"sk":"Deti v školách sa od skorého veku učia rôzne veci. Postupne naberajú vedomosti a znalosti aj z odborných predmetov ako sú fyzika, chémia, dejepis či geografia. Medzi takýmito odbornými predmetmi mi chýba v niektorých krajinách EU predmet zameraný na vedy ekonomické. \n\nŠtudenti by mali takéto niečo absolvovať, je to potrebné ku každodennému životu. Ja verím, že ak by deti počas základného vzdelania, alebo počas stredného vzdelania mali takýto predmet ako povinný, pomohlo by to v dlhšom časovom období hospodárstvu ako takému. Je potrebné aj týmto smerom vzdelávať deti a študentov. Takisto by to mohlo pomôcť, že by mladiství neinklinovali k extremistickým politickým stranám, ale skôr stranám, ktoré sú založené na nejakých ekonomických základoch, čo by sa pozitívne odzrkadľovalo v budúcnosti.\n\nDúfam, že tento názor niekoho zaujme a dostane sa do diskusie, kde by bolo zaujimavé sledovať, čo si myslia o tomto návrhu aj ostatní členovia spoločnosti.\nĎakujem."},"title":{"machine_translations":{"bg":"Необходимост от икономическо образование за децата и младите хора","cs":"Potřeba ekonomického vzdělávání dětí a mladých dospělých","da":"Behovet for økonomisk uddannelse for børn og unge","de":"Notwendigkeit wirtschaftlicher Bildung für Kinder und junge Erwachsene","el":"Η ανάγκη για οικονομική εκπαίδευση των παιδιών και των νέων ενηλίκων","en":"The need for economic education for children and young adults","es":"La necesidad de educación económica para niños y jóvenes adultos","et":"Vajadus laste ja noorte täiskasvanute majandushariduse järele","fi":"Lasten ja nuorten aikuisten taloudellisen koulutuksen tarve","fr":"La nécessité d’une éducation économique pour les enfants et les jeunes adultes","ga":"An gá atá le hoideachas eacnamaíoch do leanaí agus do dhaoine óga","hr":"Potreba za ekonomskim obrazovanjem djece i mladih","hu":"A gyermekek és a fiatal felnőttek gazdasági oktatásának szükségessége","it":"La necessità di un'educazione economica per i bambini e i giovani adulti","lt":"Vaikų ir jaunų suaugusiųjų ekonominio švietimo poreikis","lv":"Nepieciešamība izglītot bērnus un jauniešus ekonomikas jomā","mt":"Il-ħtieġa għal edukazzjoni ekonomika għat-tfal u ż-żgħażagħ","nl":"De behoefte aan economisch onderwijs voor kinderen en jonge volwassenen","pl":"Potrzeba edukacji ekonomicznej dzieci i młodych dorosłych","pt":"A necessidade de educação económica para as crianças e os jovens adultos","ro":"Necesitatea educației economice pentru copii și tineri adulți","sl":"Potreba po ekonomskem izobraževanju otrok in mladih odraslih","sv":"Behovet av ekonomisk utbildning för barn och unga vuxna"},"sk":"Potreba ekonomického vzdelávania deti a mladých dospelých"}}

Questa impronta viene calcolata utilizzando l'algoritmo di hashing SHA256. Per riprodurla autonomamente è possibile utilizzare un Calcolatore MD5 online e copiare e incollare i dati di partenza. ×