Impronta digitale

Il testo che segue è una rappresentazione abbreviata e in versione hash di questo contenuto. È utile assicurarsi che il contenuto non sia stato manomesso, in quanto anche una singola modifica darebbe luogo a un valore completamente diverso.

Valore: 72eb2cb5154e4f4a6359e87b8fd9a9a10e7e6f4b5ba9145a86e4ab70bff99530

Fonte: {"body":{"en":"Democracy is such, if voters can make informed decisions. Hence, together with a transparent information, democracy is based on the voter's skill to deal with information. To promote and strengthen the formation of this skill, is part of the role of the education system. Which minimum requirements the national education systems must meet, is not established.\n\nIn my opinion, we should:\n\n1) Make sure important topics are taught timely.\nThe teaching of two European second languages must start as soon as possible, when the brain learn the most and has more time to improve.\nPrimary education programs must stress since the first year Truth-Opinion Difference, Logical Reasoning, Understanding of Cognitive Bias, Dealing with Differences (cultures/religions/disabilities/etc.), as well as European Values. While secondary education programs of any kind must stress the Scientific Method, Data Interpretation, Communication Strategies and Styles, European and National/Local Institutional Mechanisms.\nExaminations (if part of the education system) must test skills about these topics, otherwise they will be ignored.\n\n2) Rely on a scientific approach to education.\nTeachers must be trained to use effective teaching methods while avoiding the ineffective or harmful ones. Data and demonstrations must support the pedagogical theories. School system structure must be shaped according to the best results of the learning research.\n\nThis is a long term investment, but one we should make.","machine_translations":{"bg":"Демокрацията е такава, ако гласоподавателите могат да вземат информирани решения. Следователно, наред с прозрачната информация, демокрацията се основава на уменията на избирателя да се справя с информацията. Насърчаването и укрепването на придобиването на тези умения е част от ролята на образователната система. Не са установени минималните изисквания, на които трябва да отговарят националните образователни системи. Според мен следва: 1) Уверете се, че важни теми се преподават своевременно. Преподаването на два европейски втори езика трябва да започне възможно най-скоро, когато мозъкът научава най-много и има повече време да се подобри. Програмите за начално образование трябва да подчертават от първата година разликата между истината и становището, логическата обосновка, разбирането на когнитивните различия, справянето с различията (култури/религии/увреждания/и т.н.), както и европейските ценности. Докато в програмите за средно образование от всякакъв вид трябва да се акцентира върху научния метод, тълкуването на данни, комуникационните стратегии и стратегии, европейските и националните/местните институционални механизми. Изпитите (ако са част от образователната система) трябва да проверяват уменията по тези теми, в противен случай те ще бъдат пренебрегнати. 2) Относно научния подход към образованието. Учителите трябва да бъдат обучени да използват ефективни методи на преподаване, като същевременно избягват неефективните или вредните методи. Данните и демонстрациите трябва да подкрепят педагогическите теории. Структурата на училищната система трябва да бъде оформена в съответствие с най-добрите резултати от научните изследвания в областта на ученето. Това е дългосрочна инвестиция, но трябва да направим.","cs":"Demokracie je taková, pokud mohou voliči činit informovaná rozhodnutí. Demokracie je tedy spolu s transparentními informacemi založena na dovednostech voličů nakládat s informacemi. Podporovat a posilovat vytváření těchto dovedností je součástí úlohy vzdělávacího systému. Nejsou stanoveny minimální požadavky, které musí vnitrostátní vzdělávací systémy splňovat. Podle mého názoru bychom měli: 1) Ujistěte se, že důležitá témata jsou včas vyučována. Výuka dvou evropských druhých jazyků musí začít co nejdříve, když se mozek učí nejvíce a má více času na zlepšení. Programy primárního vzdělávání musí od prvního roku rozdílnosti ve stanovisku, logické odůvodnění, Understanding of Cognitive Bias, Boj proti rozdílům (kultury/náboženské/disciplinace/etc.) a evropské hodnoty zdůraznit. Programy sekundárního vzdělávání jakéhokoli druhu musí klást důraz na vědeckou metodu, interpretaci dat, komunikační strategie a Stylesy, evropské a vnitrostátní/místní institucionální mechanismy. Zkoušky (pokud jsou součástí vzdělávacího systému) musí otestovat dovednosti týkající se těchto témat, jinak nebudou brány v potaz. 2) Spět k vědeckému přístupu ke vzdělávání. Učitelé musí být vyškoleni k tomu, aby používali účinné metody výuky a zároveň se vyhnuli neúčinným nebo škodlivým metodám. Údaje a demonstrace musí podporovat pedagogické teorie. Struktura školního systému musí být formována podle nejlepších výsledků vzdělávacího výzkumu. Jedná se o dlouhodobou investici, kterou bychom však měli učinit.","da":"Demokrati er et sådant, hvis vælgerne kan træffe informerede beslutninger. Demokrati er således sammen med en gennemsigtig information baseret på vælgernes evne til at håndtere information. At fremme og styrke dannelsen af disse færdigheder er en del af uddannelsessystemets rolle. De minimumskrav, som de nationale uddannelsessystemer skal opfylde, er ikke fastlagt. Efter min opfattelse bør vi: 1) sørg for, at vigtige emner undervises rettidigt. Undervisningen i to europæiske fremmedsprog skal påbegyndes så hurtigt som muligt, når hjernen lærer mest og har mere tid til at forbedre sig. Grundskoleuddannelserne skal siden det første års Trust-Opinion Difference, Logical Reasoning, forståelsen af kognitive Bias, håndtering af forskelle (kulturer/religioner/handicap osv.) samt europæiske værdier fremhæves. Mens alle former for gymnasiale uddannelsesprogrammer skal fremhæve den videnskabelige metode, datafortolkning, kommunikationsstrategier og -modeller, europæiske og nationale/lokale institutionelle mekanismer. Eksamener (hvis en del af uddannelsessystemet er en del af uddannelsessystemet) skal teste færdigheder inden for disse emner, ellers vil de blive ignoreret. 2) bygger på en videnskabelig tilgang til uddannelse. Lærere skal uddannes i at anvende effektive undervisningsmetoder og samtidig undgå ineffektive eller skadelige undervisningsmetoder. Data og demonstrationer skal understøtte de pædagogiske teorier. Skolesystemets struktur skal udformes på grundlag af de bedste resultater af læringsforskningen. Dette er en langsigtet investering, men en investering, vi bør foretage.","de":"Demokratie ist eine solche, wenn die Wähler fundierte Entscheidungen treffen können. Daher beruht die Demokratie zusammen mit einer transparenten Information auf der Fähigkeit des Wählers, mit Informationen umzugehen. Die Förderung und Stärkung der Bildung dieser Kompetenzen ist Teil der Rolle des Bildungssystems. Welche Mindestanforderungen die nationalen Bildungssysteme erfüllen müssen, wird nicht festgelegt. Meiner Meinung nach sollten wir 1) sicherstellen, dass wichtige Themen rechtzeitig unterrichtet werden. Der Unterricht in zwei europäischen Zweitsprachen muss so bald wie möglich beginnen, wenn das Gehirn am meisten lernt und mehr Zeit hat, Verbesserungen zu erzielen. Grundschulprogramme müssen seit dem ersten Jahr der Meinungsverschiedenheit, Logical Reasoning, Understanding of Cognitive Bias, Dealing with Differences (Kulturen/Religionen/Behinderungen usw.) sowie europäische Werte betont werden. Während Sekundarschulprogramme jeglicher Art die wissenschaftlichen Methoden, Dateninterpretationen, Kommunikationsstrategien und Styles sowie die europäischen und nationalen/lokalen institutionellen Mechanismen hervorheben müssen. Bei Prüfungen (wenn sie Teil des Bildungssystems sind) müssen Kompetenzen zu diesen Themen getestet werden, andernfalls werden sie ignoriert. 2) sich auf ein wissenschaftliches Bildungskonzept stützen. Lehrkräfte müssen geschult werden, damit sie wirksame Unterrichtsmethoden anwenden können, wobei ineffiziente oder schädliche Methoden zu vermeiden sind. Daten und Demonstrationen müssen die pädagogischen Theorien unterstützen. Die Struktur des Schulsystems muss auf der Grundlage der besten Ergebnisse der Lernforschung gestaltet werden. Es handelt sich um eine langfristige Investition, aber wir sollten dies tun.","el":"Η δημοκρατία είναι τέτοια, εάν οι ψηφοφόροι μπορούν να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις. Ως εκ τούτου, σε συνδυασμό με μια διαφανή πληροφόρηση, η δημοκρατία βασίζεται στην ικανότητα των ψηφοφόρων να χειρίζονται τις πληροφορίες. Για την προώθηση και την ενίσχυση της διαμόρφωσης αυτής της δεξιότητας, αποτελεί μέρος του ρόλου του εκπαιδευτικού συστήματος. Δεν καθορίζονται οι ελάχιστες απαιτήσεις που πρέπει να πληρούν τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα. Κατά τη γνώμη μου, πρέπει: 1) βεβαιωθείτε ότι τα σημαντικά θέματα διδάσκονται εγκαίρως. Η διδασκαλία δύο ευρωπαϊκών δεύτερων γλωσσών πρέπει να αρχίσει το συντομότερο δυνατό, όταν ο εγκέφαλος μαθαίνει περισσότερο και έχει περισσότερο χρόνο να βελτιώσει. Τα προγράμματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να τονίζουν από το πρώτο έτος της διχογνωμίας, της λογικής αιτιολόγησης, της κατανόησης των γνωστικών βιολογικών λύσεων, της αντιμετώπισης των διαφορών (πολιτισμοί/θρησκείες/αναπηρίες/κ.λπ.), καθώς και των ευρωπαϊκών αξιών. Ενώ τα προγράμματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κάθε είδους πρέπει να τονίζουν την επιστημονική μέθοδο, την ερμηνεία δεδομένων, τις επικοινωνιακές στρατηγικές και τα Styles, ευρωπαϊκούς και εθνικούς/τοπικούς θεσμικούς μηχανισμούς. Οι εξετάσεις (εάν αποτελούν μέρος του εκπαιδευτικού συστήματος) πρέπει να δοκιμάσουν τις δεξιότητες σχετικά με τα θέματα αυτά, διαφορετικά θα αγνοηθούν. 2) βασίζονται σε μια επιστημονική προσέγγιση της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν ώστε να χρησιμοποιούν αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας αποφεύγοντας τις αναποτελεσματικές ή επιβλαβείς μεθόδους. Τα δεδομένα και οι επιδείξεις πρέπει να υποστηρίζουν τις παιδαγωγικές θεωρίες. Η δομή του σχολικού συστήματος πρέπει να διαμορφωθεί σύμφωνα με τα καλύτερα αποτελέσματα της μαθησιακής έρευνας. Πρόκειται για μακροπρόθεσμη επένδυση, η οποία όμως πρέπει να γίνει.","es":"La democracia es así si los votantes pueden tomar decisiones con conocimiento de causa. Por lo tanto, junto con una información transparente, la democracia se basa en la capacidad de los votantes para tratar la información. Promover y reforzar la formación de esta competencia forma parte del papel del sistema educativo. No se establecen los requisitos mínimos que deben cumplir los sistemas educativos nacionales. En mi opinión, deberíamos: 1) asegurarse de que se enseñan temas importantes en el momento oportuno. La enseñanza de dos segundas lenguas europeas debe comenzar lo antes posible, cuando el cerebro aprenda más y tenga más tiempo para mejorar. Los programas de educación primaria deben destacar desde el primer año la diferencia de opinión de la verdad, la motivación lógica, la comprensión de las bías cógnitivas, la eliminación de diferencias (culturas/religiones/discapacidades, etc.), así como los valores europeos. Mientras que los programas de educación secundaria de cualquier tipo deben hacer hincapié en el Método Científico, la Interpretación de Datos, las Estrategias de Comunicación y los Estilos, los Mecanismos Institucionales Europeos, Nacionales y Locales. Los exámenes (si forman parte del sistema educativo) deben comprobar sus capacidades en relación con estos temas; de lo contrario, no se tendrán en cuenta. 2) basarse en un enfoque científico de la educación. Los profesores deben recibir formación para utilizar métodos de enseñanza eficaces, evitando al mismo tiempo los ineficaces o perjudiciales. Los datos y las demostraciones deben apoyar las teorías pedagógicas. La estructura del sistema escolar debe configurarse de acuerdo con los mejores resultados de la investigación sobre el aprendizaje. Se trata de una inversión a largo plazo, pero debemos hacer.","et":"Demokraatia on selline, kui valijad saavad teha teadlikke otsuseid. Seega põhineb demokraatia koos läbipaistva teabega valija oskusel teabega tegeleda. Nende oskuste arendamise edendamine ja tugevdamine on osa haridussüsteemi rollist. Milliseid miinimumnõudeid peavad riiklikud haridussüsteemid täitma, ei ole kehtestatud. Minu arvates peaksime: 1) veenduge, et olulisi teemasid õpetatakse õigeaegselt. Kahe teise Euroopa keele õpetamine peab algama võimalikult kiiresti, kui aju õpib kõige rohkem ja tal on rohkem aega. Alates esimesest aastast peavad alghariduse programmid rõhutama tõe-Opinion Difference, Logical Reasoning, Understanding of Cognitive Bias, handling to Differences (kultuurid/usumärgid/puue/jne) ja Euroopa väärtusi. Samal ajal kui mis tahes keskharidusprogrammid peavad rõhutama teaduslikke meetodeid, andmete tõlgendamist, kommunikatsioonistrateegiaid ja stiili, Euroopa ja riiklikke/kohalikke mehhanisme. Eksamid (kui need on osa haridussüsteemist) peavad testima oskusi nendel teemadel, vastasel juhul neid eiratakse. 2)Põhjendage hariduse teaduslikku käsitlust. Õpetajaid tuleb koolitada kasutama tõhusaid õpetamismeetodeid, vältides samas ebatõhusaid või kahjulikke meetodeid. Andmed ja esitlused peavad toetama pedagoogilisi teooriaid. Koolisüsteemi struktuur peab olema kujundatud vastavalt õpiuuringute parimatele tulemustele. See on pikaajaline investeering, kuid me peaksime seda tegema.","fi":"Demokratia on tällainen, jos äänestäjät voivat tehdä tietoon perustuvia päätöksiä. Demokratia perustuu näin ollen yhdessä avoimen tiedon kanssa äänestäjän tiedonkäsittelytaitoon. Tämän osaamisen muodostumisen edistäminen ja vahvistaminen on osa koulutusjärjestelmän roolia. Ei ole vahvistettu vähimmäisvaatimuksia, jotka kansallisten koulutusjärjestelmien on täytettävä. Mielestäni meidän olisi 1) varmistetaan, että tärkeitä aiheita opetetaan ajoissa. Kahden eurooppalaisen toisen kielen opettaminen on aloitettava mahdollisimman pian, kun aivot oppivat eniten ja heillä on enemmän aikaa kehittyä. Alemman perusasteen koulutusohjelmissa on ensimmäisestä vuodesta lähtien painotettava totuus- ja uskonnollista eroa, logistista päättelyä, kognitiivisten vinoutumien ymmärtämistä, erojen käsittelyä (kulttuurit/uskontot/haitat jne.) sekä eurooppalaisia arvoja. Toisen asteen koulutusohjelmissa on korostettava tieteellisiä menetelmiä, tiedon tulkintaa, viestintästrategioita ja tyyliä sekä eurooppalaisia ja kansallisia/paikallisia instituutioita koskevia mekanismeja. Kokeissa (jos ne ovat osa koulutusjärjestelmää) on testattava näitä aiheita koskevat taidot. Muussa tapauksessa niitä ei oteta huomioon. 2) palaa tieteelliseen lähestymistapaan koulutuksessa. Opettajat on koulutettava käyttämään tehokkaita opetusmenetelmiä ja välttämään tehottomia tai haitallisia menetelmiä. Tiedoilla ja esittelyillä on tuettava pedagogisia teorioita. Koulujärjestelmän rakennetta on muokattava oppimistutkimuksen parhaiden tulosten mukaisesti. Kyseessä on pitkän aikavälin investointi, mutta meidän olisi tehtävä se.","fr":"La démocratie est telle si les électeurs peuvent prendre des décisions éclairées. Par conséquent, avec une information transparente, la démocratie repose sur la compétence de l’électeur en matière d’information. Promouvoir et renforcer la formation de ces compétences fait partie du rôle du système éducatif. Les exigences minimales que doivent respecter les systèmes éducatifs nationaux ne sont pas établies. À mon avis, nous devrions: 1) veiller à ce que des sujets importants soient enseignés en temps utile. L’enseignement de deux deuxièmes langues européennes doit commencer dès que possible, lorsque le cerveau apprendra le plus et a plus de temps à s’améliorer. Les programmes d’enseignement primaire doivent mettre l’accent depuis la première année sur la différence d’opinion, la logique logique, la compréhension des bias cognitives, la gestion des différences (cultures/religions/handicaps/etc.), ainsi que les valeurs européennes. Tandis que les programmes d’enseignement secondaire de toute nature doivent mettre l’accent sur la méthode scientifique, l’interprétation des données, les stratégies et les styles de communication, les mécanismes institutionnels européens et nationaux/locaux. Les examens (s’ils font partie du système éducatif) doivent tester les compétences sur ces sujets, sinon ils ne seront pas pris en considération. 2) s’appuient sur une approche scientifique de l’éducation. Les enseignants doivent être formés à utiliser des méthodes d’enseignement efficaces tout en évitant les méthodes inefficaces ou préjudiciables. Les données et les démonstrations doivent soutenir les théories pédagogiques. La structure du système scolaire doit être conçue en fonction des meilleurs résultats de la recherche sur l’apprentissage. Il s’agit d’un investissement à long terme, mais nous devrions le faire.","ga":"Is den sórt sin an daonlathas, más féidir le vótálaithe cinntí eolasacha a dhéanamh. Dá bhrí sin, mar aon le faisnéis thrédhearcach, tá an daonlathas bunaithe ar scil an vótálaí chun déileáil le faisnéis. Chun foirmiú na scile seo a chur chun cinn agus a neartú, is cuid de ról an chórais oideachais é. Ní bhunaítear na riachtanais íosta nach mór do na córais náisiúnta oideachais a chomhlíonadh. I mo thuairimse, ba cheart dúinn an méid seo a leanas a dhéanamh: 1) Bí cinnte go múintear topaicí tábhachtacha go tráthúil. Ní mór tús a chur le teagasc dhá dhara teanga Eorpacha a luaithe is féidir nuair a fhoghlaimíonn an inchinn an teanga is mó agus nuair a bhíonn níos mó ama aige le feabhas a chur air. Ní mór béim a leagan ar chláir oideachais bunscoile ó na chéad bhliain Difríocht Fírinne-Opinion, Reasoning Loighciúil, Tuiscint ar Bias Cognaíoch, Ag déileáil le difríochtaí (cultúir/religions/disabilities/etc.), chomh maith le Luachanna Eorpacha. Cé go gcaithfidh cláir mheánoideachais d’aon chineál béim a leagan ar an Modh Eolaíoch, Ateangaireacht Sonraí, Straitéisí Cumarsáide agus Stíleanna, Sásraí Institiúideacha Eorpacha agus Náisiúnta/Áitiúla. Ní mór do scrúduithe (más cuid den chóras oideachais é) scileanna maidir leis na hábhair seo a thástáil, nó mura bhfuil, tabharfar neamhaird orthu. 2) Rely on a scientific approach to education. Ní mór oiliúint a chur ar mhúinteoirí chun modhanna éifeachtacha teagaisc a úsáid agus, ag an am céanna, na modhanna atá neamhéifeachtach nó díobhálach a sheachaint. Ní mór sonraí agus taispeántais tacú leis na teoiricí oideolaíocha. Ní mór struchtúr an chórais scoile a mhúnlú de réir thorthaí is fearr an taighde foghlama. Is infheistíocht fhadtéarmach í seo, ach ba cheart dúinn é a dhéanamh.","hr":"Demokracija je takva ako glasači mogu donositi informirane odluke. Stoga se demokracija, zajedno s transparentnim informacijama, temelji na sposobnosti glasača da se bavi informacijama. Promicanje i jačanje te vještine dio je uloge obrazovnog sustava. Nisu utvrđeni minimalni zahtjevi koje nacionalni obrazovni sustavi moraju ispunjavati. Smatram da bismo trebali: 1) pobrinuti se da se važne teme nauče na vrijeme. Poučavanje dvaju europskih drugih jezika mora početi što je prije moguće, kada mozak nauči najviše i ima više vremena za poboljšanje. Programi osnovnoškolskog obrazovanja moraju od prve godine naglasiti razliku između istine i mišljenja, logičku logiku, razumijevanje kognitivnih prednosti, postupanje s razlikama (kulture/religije/disabilities/itc.), kao i europske vrijednosti. Dok programi srednjoškolskog obrazovanja svih vrsta moraju naglašavati znanstvenu metodu, tumačenje podataka, komunikacijske strategije i stilove, europske i nacionalne/lokalne institucionalne mehanizme. Ispiti (ako su dio obrazovnog sustava) moraju testirati vještine u vezi s tim temama, inače će se ignorirati. 2) Rely on a scientific approach to education (Rely on a scientific approach to education). Nastavnici moraju biti osposobljeni za upotrebu učinkovitih metoda poučavanja, izbjegavajući pritom neučinkovite ili štetne metode. Podaci i demonstracije moraju podržavati pedagoške teorije. Struktura školskog sustava mora biti oblikovana u skladu s najboljim rezultatima istraživanja učenja. Riječ je o dugoročnom ulaganju, ali to bismo trebali učiniti.","hu":"A demokrácia így van, ha a szavazók megalapozott döntéseket hozhatnak. Ezért az átlátható tájékoztatás mellett a demokrácia a szavazónak az információk kezelésére vonatkozó készségén alapul. E készségek elsajátításának előmozdítása és megerősítése az oktatási rendszer szerepének része. Nem határozták meg azokat a minimumkövetelményeket, amelyeknek a nemzeti oktatási rendszereknek meg kell felelniük. Véleményem szerint: Meg kell győződni arról, hogy a fontos témákat időben megtanítják. A két második európai nyelv oktatásának a lehető leghamarabb meg kell kezdődnie, amikor az agy a legtöbbet tanulja, és több ideje van javításra. Az alapfokú oktatási programoknak a Truth-Opinion Difference, logikai indokolás, a Cognitive Bias megértése, a különbségek kezelése (kultúrák/vallások/zavarok/stb.), valamint az európai értékek első éve óta hangsúlyt kell fektetniük. Bár a középfokú oktatási programoknak hangsúlyozniuk kell a tudományos módszertant, az adatértelmezést, a kommunikációs stratégiákat és stílusokat, valamint az európai és a nemzeti/helyi intézményi mechanizmusokat. A vizsgáknak (amennyiben az oktatási rendszer egy része) tesztelniük kell az e témákkal kapcsolatos készségeket, ellenkező esetben figyelmen kívül hagyják őket. Az oktatás tudományos megközelítéséről. A tanárokat fel kell készíteni arra, hogy hatékony tanítási módszereket alkalmazzanak, elkerülve ugyanakkor a nem hatékony vagy káros tanítási módszereket. Az adatoknak és a bemutatóknak támogatniuk kell a pedagógiai elméleteket. Az iskolarendszer szerkezetét a tanulási kutatás legjobb eredményei alapján kell kialakítani. Ez egy hosszú távú befektetés, de meg kell tennünk.","it":"La democrazia è tale se gli elettori possono prendere decisioni informate. Di conseguenza, insieme a un'informazione trasparente, la democrazia si basa sulla competenza degli elettori a trattare le informazioni. Promuovere e rafforzare la formazione di queste competenze rientra nel ruolo del sistema di istruzione. Non sono stabiliti i requisiti minimi che i sistemi d'istruzione nazionali devono soddisfare. A mio parere, dovremmo: 1) assicuratevi che i temi importanti siano insegnati in tempo utile. L'insegnamento di due seconde lingue europee deve iniziare il più presto possibile, quando il cervello impara di più e ha più tempo per migliorare. I programmi di istruzione primaria devono porre l'accento, sin dal primo anno, sulla differenza tra scienza e opinione, sulla motivazione logica, sulla comprensione delle minacce cognitive, sulla gestione delle differenze (culture/religioni/disabilità, ecc.), nonché sui valori europei. Mentre i programmi di istruzione secondaria di qualsiasi tipo devono porre l'accento sul metodo scientifico, l'interpretazione dei dati, le strategie di comunicazione e gli stili, i meccanismi istituzionali europei e nazionali/locali. Gli esami (se fanno parte del sistema di istruzione) devono verificare le competenze in merito a questi argomenti, altrimenti saranno ignorati. 2) basarsi su un approccio scientifico all'istruzione. Gli insegnanti devono essere formati per utilizzare metodi di insegnamento efficaci, evitando nel contempo quelli inefficaci o dannosi. I dati e le dimostrazioni devono supportare le teorie pedagogiche. La struttura del sistema scolastico deve essere configurata in base ai migliori risultati della ricerca di apprendimento. Si tratta di un investimento a lungo termine, ma dovremmo fare.","lt":"Demokratija yra tokia, jei rinkėjai gali priimti informacija pagrįstus sprendimus. Taigi, kartu su skaidria informacija, demokratija grindžiama rinkėjų gebėjimais tvarkyti informaciją. Skatinti ir stiprinti šių įgūdžių formavimą yra švietimo sistemos dalis. Nėra nustatyti minimalūs reikalavimai, kuriuos turi atitikti nacionalinės švietimo sistemos. Mano nuomone, turėtume: 1) užtikrinti, kad svarbios temos būtų mokomos laiku. Dviejų antrosios Europos kalbų mokymas turi prasidėti kuo greičiau, kai smegenai geriausiai mokosi ir turi daugiau laiko tobulėti. Pradinio ugdymo programose nuo pirmųjų metų turi būti pabrėžiamas Tiesos nuomonės skirtumas, loginis pagrindimas, kognityvinių bijų supratimas, kova su skirtumais (kultūros, religijų, negebėjimų ir kt.), taip pat Europos vertybės. Bet kokiose vidurinio ugdymo programose turi būti pabrėžiamas mokslinis metodas, duomenų aiškinimas, komunikacijos strategijos ir formos, Europos ir nacionaliniai ir (arba) vietos instituciniai mechanizmai. Egzaminuose (jeigu jie priklauso švietimo sistemai) turi būti tikrinami su šiomis temomis susiję įgūdžiai, priešingu atveju į juos nebus atsižvelgiama. 2) dėl mokslinio požiūrio į švietimą. Mokytojai turi būti mokomi taikyti veiksmingus mokymo metodus ir vengti neveiksmingų ar žalingų metodų. Duomenimis ir demonstracijomis turi būti grindžiamos pedagoginės teorijos. Mokyklų sistemos struktūra turi būti formuojama atsižvelgiant į geriausius mokymosi mokslinių tyrimų rezultatus. Tai ilgalaikė investicija, tačiau ją turėtume padaryti.","lv":"Demokrātija ir tāda, ja vēlētāji var pieņemt apzinātus lēmumus. Tādējādi demokrātijas pamatā kopā ar pārredzamu informāciju ir vēlētāju prasme rīkoties ar informāciju. Veicināt un stiprināt šo prasmju veidošanu ir daļa no izglītības sistēmas lomas. Nav noteiktas obligātās prasības, kurām valsts izglītības sistēmām ir jāatbilst. Manuprāt, mums būtu: 1) noteikti savlaicīgi mācīt svarīgus tematus. Divu Eiropas otro valodu mācīšanai jāsākas pēc iespējas ātrāk, kad smadzenes mācās visvairāk un ir vajadzīgs vairāk laika, lai to uzlabotu. Pamatizglītības programmās kopš pirmā gada ir jāuzsver patiesības noskaidrošanas atšķirība, loģisks pamatojums, izpratne par kognitīvajām nobīdēm, atšķirību novēršana (kultūras/reliģijas/invaliditātes/utml.), kā arī Eiropas vērtības. Lai gan vidējās izglītības programmās ir jāuzsver zinātniskā metode, datu interpretācija, komunikācijas stratēģijas un stili, Eiropas un valstu/vietējie iestāžu mehānismi. Eksāmenos (ja daļa no izglītības sistēmas) ir jāpārbauda prasmes šajos jautājumos, pretējā gadījumā tās neņems vērā. 2)Attiecas tikai uz zinātnisko pieeju izglītībai. Skolotāji ir jāapmāca izmantot efektīvas mācīšanas metodes, vienlaikus izvairoties no neefektīvām vai kaitīgām metodēm. Datiem un demonstrējumiem ir jāatbalsta pedagoģiskās teorijas. Skolu sistēmas struktūra jāveido atbilstoši labākajiem mācību pētījumu rezultātiem. Tas ir ilgtermiņa ieguldījums, bet mums tas būtu jādara.","mt":"Id-demokrazija hija tali, jekk il-votanti jkunu jistgħu jieħdu deċiżjonijiet infurmati. Għalhekk, flimkien ma’ informazzjoni trasparenti, id-demokrazija hija bbażata fuq il-ħila tal-votant li jittratta l-informazzjoni. Il-promozzjoni u t-tisħiħ tal-formazzjoni ta’ din il-ħila huma parti mir-rwol tas-sistema edukattiva. Liema rekwiżiti minimi li s-sistemi edukattivi nazzjonali għandhom jissodisfaw, mhuwiex stabbilit. Fl-opinjoni tiegħi, għandna: 1) kun żgur li s-suġġetti importanti jiġu mgħallma fil-ħin. It-tagħlim ta’ żewġ lingwi Ewropej tat-tieni lingwa għandu jibda mill-aktar fis possibbli, meta l-moħħ jitgħallem l-aktar u jkollu aktar żmien x’jitjieb. Il-programmi tal-edukazzjoni primarja għandhom jenfasizzaw sa mill-ewwel sena d-Differenza tal-Opinjoni dwar it-Truh, ir-Raġonament Loġiku, il-Fehim ta’ Bias Kognitivi, it-Trattament tad-Differenzi (kulturi/reliġjonijiet/diżabbiltajiet/eċċ.), kif ukoll il-Valuri Ewropej. Filwaqt li l-programmi tal-edukazzjoni sekondarja ta’ kwalunkwe tip għandhom jenfasizzaw il-Metodu Xjentifiku, l-Interpretazzjoni tad-Data, l-Istrateġiji u l-Istili tal-Komunikazzjoni, il-Mekkaniżmi Istituzzjonali Ewropej u Nazzjonali/Lokali. L-eżamijiet (jekk parti mis-sistema edukattiva) iridu jittestjaw il-ħiliet dwar dawn is-suġġetti, inkella jiġu injorati. 2) isserraħ fuq approċċ xjentifiku għall-edukazzjoni. L-għalliema għandhom jiġu mħarrġa biex jużaw metodi ta’ tagħlim effettivi filwaqt li jevitaw dawk ineffettivi jew dannużi. Id-data u d-dimostrazzjonijiet iridu jappoġġaw it-teoriji pedagoġiċi. L-istruttura tas-sistema skolastika għandha tiġi ffurmata skont l-aħjar riżultati tar-riċerka tat-tagħlim. Dan huwa investiment fit-tul, iżda wieħed li għandna nagħmlu.","nl":"Democratie is zo, als kiezers weloverwogen beslissingen kunnen nemen. Daarom is de democratie, samen met transparante informatie, gebaseerd op de vaardigheid van de kiezer om met informatie om te gaan. Het bevorderen en versterken van de vorming van deze vaardigheden maakt deel uit van de rol van het onderwijsstelsel. De minimumeisen waaraan de nationale onderwijsstelsels moeten voldoen, zijn niet vastgesteld. Ik ben van mening dat we: 1) ervoor zorgen dat belangrijke onderwerpen tijdig worden onderwezen. Het onderwijs van twee Europese tweede talen moet zo snel mogelijk beginnen, wanneer de hersenen het meest leren en meer tijd hebben om te verbeteren. Programma’s voor basisonderwijs moeten de nadruk leggen op het eerste jaar van Truth-Opinion Difference, Logical Reasoning, Understanding of Cognitive Bias, Dealing with Differences (culturen/religies/handicaps, enz.) en Europese waarden. Programma’s voor middelbaar onderwijs van welke aard ook moeten de nadruk leggen op de Wetenschappelijke Methode, Data Interpretation, Communication Strategies and Styles, Europese en nationale/lokale institutionele mechanismen. Examens (als ze deel uitmaken van het onderwijssysteem) moeten de vaardigheden over deze onderwerpen testen, anders worden ze genegeerd. 2) vertrouwen op een wetenschappelijke benadering van het onderwijs. Leerkrachten moeten worden opgeleid om doeltreffende onderwijsmethoden te gebruiken en tegelijkertijd ondoeltreffende of schadelijke methoden te voorkomen. Gegevens en demonstraties moeten de pedagogische theorieën ondersteunen. De structuur van het schoolsysteem moet worden vormgegeven op basis van de beste resultaten van het leeronderzoek. Dit is een langetermijninvestering, maar een investering die we moeten doen.","pl":"Demokracja jest taka, jeżeli wyborcy mogą podejmować świadome decyzje. W związku z tym, wraz z przejrzystymi informacjami, demokracja opiera się na zdolności wyborców do zajmowania się informacjami. Wspieranie i wzmacnianie tworzenia tych umiejętności jest częścią roli systemu edukacji. Nie ustala się minimalnych wymogów, które muszą spełniać krajowe systemy edukacji. Moim zdaniem powinniśmy: 1) upewnij się, że ważne tematy są nauczane w odpowiednim czasie. Nauczanie dwóch europejskich drugich języków musi rozpocząć się jak najszybciej, kiedy mózg uczy się najbardziej i ma więcej czasu na poprawę. Programy kształcenia podstawowego muszą podkreślać od pierwszego roku Różnicę prawdy, logiczne uzasadnienie, zrozumienie biasognitywnych, radzenie sobie z różnicami (kultury/religie/niepełnosprawność/itp.), a także wartości europejskie. Podczas gdy wszelkiego rodzaju programy kształcenia średniego muszą podkreślać metody naukowe, interpretację danych, strategie i style komunikacji oraz europejskie i krajowe/lokalne mechanizmy instytucjonalne. Egzaminy (jeżeli są częścią systemu edukacji) muszą sprawdzać umiejętności w tych dziedzinach, w przeciwnym razie będą one ignorowane. 2) Odpowiedź na naukowe podejście do edukacji. Nauczyciele muszą być przeszkoleni w zakresie stosowania skutecznych metod nauczania przy jednoczesnym unikaniu nieskutecznych lub szkodliwych metod nauczania. Dane i demonstracje muszą wspierać teorie pedagogiczne. Struktura systemu szkolnictwa musi być kształtowana zgodnie z najlepszymi wynikami badań naukowych w zakresie uczenia się. Jest to inwestycja długoterminowa, ale jedna z nas powinna zostać dokonana.","pt":"A democracia é assim se os eleitores puderem tomar decisões informadas. Por conseguinte, juntamente com uma informação transparente, a democracia assenta na capacidade dos eleitores para lidar com a informação. Promover e reforçar a formação desta competência faz parte do papel do sistema educativo. Os requisitos mínimos que os sistemas educativos nacionais devem satisfazer não estão estabelecidos. Na minha opinião, devemos: 1) certifique-se de que os temas importantes são ensinados em tempo útil. O ensino de duas segundas línguas europeias deve começar o mais rapidamente possível, quando o cérebro aprender melhor e tem mais tempo para melhorar. Os programas de ensino primário têm de acentuar desde o primeiro ano a Diferença de Pareceres, a Diferença Lógica, o Compreensão de Bias Cognitivas, a Diferença (culturas/religiões/deficiências/etc.), bem como os valores europeus. Embora os programas de ensino secundário de qualquer tipo devam salientar o método científico, a interpretação de dados, as estratégias de comunicação e os mecanismos institucionais europeus e nacionais/locais. Os exames (se fizerem parte do sistema educativo) devem testar competências sobre estes temas, caso contrário serão ignorados. 2) baseiam-se numa abordagem científica da educação. Os professores devem receber formação para utilizar métodos de ensino eficazes, evitando simultaneamente os métodos ineficazes ou nocivos. Os dados e as demonstrações devem apoiar as teorias pedagógicas. A estrutura do sistema escolar deve ser concebida de acordo com os melhores resultados da investigação em matéria de aprendizagem. Trata-se de um investimento a longo prazo, mas que devemos fazer.","ro":"Democrația este o astfel de democrație, dacă alegătorii pot lua decizii în cunoștință de cauză. Prin urmare, împreună cu o informare transparentă, democrația se bazează pe competența votantului de a trata informațiile. Promovarea și consolidarea formării acestei competențe face parte din rolul sistemului de învățământ. Nu sunt stabilite cerințele minime pe care trebuie să le îndeplinească sistemele naționale de învățământ. În opinia mea, ar trebui: 1) să vă asigurați că subiectele importante sunt predate în timp util. Predarea a două limbi europene secundare trebuie să înceapă cât mai curând posibil, atunci când creierul învață cel mai mult și are mai mult timp să se îmbunătățească. Programele de învățământ primar trebuie să pună accentul, începând cu primul an, pe diferențele de opinie reală, pe rasing-ul logic, pe înțelegerea bioaselor cognitive, pe abordarea diferențelor (culturi/religii/handicap etc.), precum și pe valorile europene. În timp ce programele de învățământ secundar de orice tip trebuie să sublinieze metoda științifică, interpretarea datelor, strategiile de comunicare și stilurile, mecanismele instituționale europene și naționale/locale. Examenele (dacă fac parte din sistemul de învățământ) trebuie să testeze competențele cu privire la aceste subiecte, în caz contrar acestea vor fi ignorate. 2) să se bazeze pe o abordare științifică a educației. Cadrele didactice trebuie să fie instruite să utilizeze metode de predare eficace, evitând, în același timp, metodele ineficiente sau dăunătoare. Datele și demonstrațiile trebuie să sprijine teoriile pedagogice. Structura sistemului școlar trebuie să fie modelată în funcție de cele mai bune rezultate ale cercetării în domeniul învățării. Aceasta este o investiție pe termen lung, dar ar trebui să o facem.","sk":"Demokracia je taká, ak voliči môžu prijímať informované rozhodnutia. Demokracia je teda spolu s transparentnými informáciami založená na schopnosti voliča zaoberať sa informáciami. Podpora a posilnenie vytvárania týchto zručností je súčasťou úlohy vzdelávacieho systému. Minimálne požiadavky, ktoré musia vnútroštátne vzdelávacie systémy spĺňať, nie sú stanovené. Podľa môjho názoru by sme mali: 1) Uistite sa, že dôležité témy sa vyučujú včas. Výučba dvoch európskych druhých jazykov sa musí začať čo najskôr, keď sa mozg najviac naučí a má viac času na zlepšenie. Programy primárneho vzdelávania musia od prvého roka klásť dôraz na rozdiely v pravom stanovisku, logické zdôvodnenie, pochopenie kognitívnych báz, riešenie rozdielov (kultúry/náboženstvá/zdravotné postihnutia/atď.), ako aj európske hodnoty. Zatiaľ čo programy sekundárneho vzdelávania akéhokoľvek druhu musia klásť dôraz na vedeckú metódu, interpretáciu údajov, komunikačné stratégie a štýly, európske a vnútroštátne/miestne inštitucionálne mechanizmy. Skúšky (ak sú súčasťou vzdelávacieho systému) musia testovať zručnosti týkajúce sa týchto tém, inak sa neberú do úvahy. 2) odpoveď na vedecký prístup k vzdelávaniu. Učitelia musia byť vyškolení, aby používali účinné vyučovacie metódy a zároveň sa vyhýbali neefektívnym alebo škodlivým metódam. Údaje a demonštrácie musia podporovať pedagogické teórie. Štruktúra školského systému sa musí formovať podľa najlepších výsledkov vzdelávacieho výskumu. Ide o dlhodobú investíciu, ktorú by sme však mali urobiť.","sl":"Demokracija je takšna, da lahko volivci sprejemajo informirane odločitve. Zato demokracija skupaj s preglednimi informacijami temelji na sposobnosti volivcev, da ravnajo z informacijami. Spodbujanje in krepitev pridobivanja teh spretnosti je del vloge izobraževalnega sistema. Minimalne zahteve, ki jih morajo izpolnjevati nacionalni izobraževalni sistemi, niso določene. Menim, da bi morali: 1) prepričajte se, da se pomembne teme pravočasno poučujejo. Poučevanje dveh evropskih drugih jezikov se mora začeti čim prej, ko se možgani učijo čim več in imajo na voljo več časa za izboljšanje. Programi osnovnega izobraževanja morajo od prvega leta poudarjati razlike, logični opis, razumevanje kognitivnih medij, obravnavanje razlik (kulture/religije/invalidnosti/invalidnost itd.) in evropske vrednote. Vsi programi srednješolskega izobraževanja morajo poudarjati znanstveno metodo, interpretacijo podatkov, komunikacijske strategije in sloge ter evropske in nacionalne/lokalne institucionalne mehanizme. Izpiti (če so del izobraževalnega sistema) morajo preverjati znanja in spretnosti o teh temah, sicer ne bodo upoštevani. 2) Rely on the scientific approach to education (Odgovor na znanstveni pristop k izobraževanju). Učitelji morajo biti usposobljeni za uporabo učinkovitih metod poučevanja, pri čemer se je treba izogibati neučinkovitim ali škodljivim metodam. Podatki in predstavitve morajo podpirati pedagoške teorije. Strukturo šolskega sistema je treba oblikovati v skladu z najboljšimi rezultati učne raziskave. To je dolgoročna naložba, ki pa bi jo morali izvesti.","sv":"Demokratin är sådan om väljarna kan fatta välgrundade beslut. Tillsammans med en öppen information bygger demokratin därför på väljarens förmåga att hantera information. Att främja och stärka utvecklingen av denna kompetens är en del av utbildningssystemets roll. Vilka minimikrav som de nationella utbildningssystemen måste uppfylla har inte fastställts. Enligt min mening bör vi 1) se till att viktiga ämnen lärs ut i rätt tid. Undervisningen i två europeiska andraspråk måste inledas så snart som möjligt, när hjärnan lär sig mest och har mer tid att förbättra. Program för grundskoleutbildning måste sedan första året betona skillnader i sanningsenliga åsikter, logisk motivering, förståelse av kognitiva växter, hantering av skillnader (kulturer/religioner/funktionshinder osv.) samt europeiska värderingar. Högstadie- och gymnasieutbildningsprogram av alla slag måste betona vetenskapliga metoder, datatolkning, kommunikationsstrategier och stylar, europeiska och nationella/lokala institutionella mekanismer. Examinationer (om de ingår i utbildningssystemet) måste testa färdigheterna i dessa ämnen, annars ignoreras de. 2) bygger på en vetenskaplig syn på utbildning. Lärarna måste utbildas så att de kan använda effektiva undervisningsmetoder och samtidigt undvika ineffektiva eller skadliga metoder. Data och demonstrationer måste stödja de pedagogiska teorierna. Skolsystemets struktur måste utformas i enlighet med de bästa resultaten av inlärningsforskningen. Detta är en långsiktig investering, men vi bör göra det."}},"title":{"en":"A Shield against Disinformation","machine_translations":{"bg":"Щит срещу дезинформацията","cs":"Štít proti dezinformacím","da":"Et værn mod desinformation","de":"Ein Schutz gegen Desinformation","el":"Ασπίδα κατά της παραπληροφόρησης","es":"Un Escudo contra la desinformación","et":"Väärinfo vastane raamistik","fi":"Disinformaation vastainen riitojenratkaisujärjestely","fr":"Un bouclier contre la désinformation","ga":"A Shield against Disinformation An Sciathán i gcoinne na bréagaisnéise","hr":"Sustav za borbu protiv dezinformiranja","hu":"A dezinformáció elleni pajzs","it":"Uno scudo contro la disinformazione","lt":"Kovos su dezinformacija skydas","lv":"A Radums pret dezinformāciju","mt":"A Shield against Disinformation","nl":"Een schip tegen desinformatie","pl":"Tarcza przeciwko dezinformacji","pt":"Um Escudo contra a Desinformação","ro":"A Scutul împotriva dezinformării","sk":"Štít proti dezinformáciám","sl":"Ščit proti dezinformacijam","sv":"Ett skydd mot desinformation"}}}

Questa impronta viene calcolata utilizzando l'algoritmo di hashing SHA256. Per riprodurla autonomamente è possibile utilizzare un Calcolatore MD5 online e copiare e incollare i dati di partenza. ×