Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 9917781dbc4bbf64d183837d8dfa328035b115aca72b6ffdd232276f19ee0b2b

Source: {"body":{"en":"I have two small proposals that may, if properly implemented, can have a great impact on the future development of schools and equal chances:\n\nI. Forums of European Schools (Principals & Students) \nIn fields such as inclusion, digitization, age mix in classes... prejudices or lack of knowledge sometimes slow down innovations. During a European School Forum, principals and students meet TOGETHER with other school leaders and students to learn about new ways of organizing school. The workshop is designed by experts with the goal of making the progressive ideas of the schools represented the topic of discussion. This idea also aims to counteract the separation of teachers, students, and principals during discussions.\n \nII. European Solidarity for the classroom \nSome countries (e.g. Romania) have a lower education budget (adjusted for purchasing power) than the EU average, as does France, although it spends a higher share of GDP on education than the EU average. These countries face particular challenges in financing school education, either due to lower economic performance or higher student numbers. These students will be the future of the EU. Countries with fewer students and more economic strength should co-finance project-based programs for the \"more challenged\" states. Example: funding elevators in school buildings for inclusion, establishing school buses in rural areas, or financial support for school children who want to do a student exchange. (numbers 2018)","machine_translations":{"bg":"Имам две малки предложения, които, ако бъдат правилно приложени, могат да имат голямо въздействие върху бъдещото развитие на училищата и равни възможности: I. Форумите на европейските училища (главници & студенти) В области като приобщаването, цифровизацията, възрастовата група в класове... предразсъдъците или липсата на знания понякога забавят иновациите. По време на Европейски училищен форум директорите и учениците се срещат с други училищни ръководители и ученици, за да научат за нови начини на организиране на училището. Семинарът е изготвен от експерти с цел да се превърнат прогресивните идеи на училищата, представляващи темата на дискусията. Тази идея има за цел също така да противодейства на разделението на учителите, учениците и директорите по време на обсъжданията. II. Европейска солидарност за класната стая Някои държави (напр. Румъния) разполагат с по-нисък бюджет за образование (коригиран спрямо покупателната способност) от средния за ЕС, както и Франция, въпреки че изразходва по-висок дял от БВП за образование от средното за ЕС. Тези държави са изправени пред особени предизвикателства при финансирането на училищното образование поради по-ниските икономически резултати или по-високия брой на студентите. Тези ученици ще бъдат бъдещето на ЕС. Държавите с по-малко студенти и с по-голяма икономическа мощ следва да съфинансират основани на проекти програми за държавите с „по-големи предизвикателства“. Пример: финансиране на асансьори в училищни сгради за приобщаване, създаване на училищни автобуси в селските райони или финансова подкрепа за ученици, които желаят да обменят ученици. (брой 2018 г.)","cs":"Mám dva malé návrhy, které mohou mít, budou-li řádně provedeny, velký dopad na budoucí rozvoj škol a rovné příležitosti: I. Fórum evropských škol (hlavní a vyučující) v oblastech, jako je začleňování, digitalizace, věková skladba ve třídách... předsudky nebo nedostatek znalostí někdy zpomaluje inovace. Během Evropského fóra škol se ředitelé a studenti setkávají s dalšími vedoucími pracovníky škol a studenty, aby se dozvěděli o nových způsobech organizace školy. Workshop navrhují odborníci s cílem zajistit, aby se tématem diskuse staly progresivní nápady škol. Cílem této myšlenky je rovněž bojovat proti oddělování učitelů, studentů a ředitelů během diskusí. II. Evropská solidarita ve třídě je pro některé země (např. Rumunsko) nižší rozpočet na vzdělávání (upravený o kupní sílu), než je průměr EU, stejně jako Francie, ačkoli na vzdělávání vynakládá vyšší podíl HDP, než je průměr EU. Tyto země se při financování školního vzdělávání potýkají se specifickými problémy, a to buď v důsledku nižší hospodářské výkonnosti nebo vyššího počtu studentů. Tito studenti budou budoucností EU. Země s menším počtem studentů a větší hospodářskou silou by měly spolufinancovat projektové programy pro „ohrožené“ státy. Příklad: financování výtahů ve školních budovách pro začlenění, zřizování školních autobusů ve venkovských oblastech nebo finanční podpora školních dětí, které chtějí studovat. (počet 2018)","da":"Jeg har to små forslag, som, hvis de gennemføres korrekt, kan have stor indvirkning på den fremtidige udvikling af skoler og lige muligheder: I. Europaskolernes forummer (Principals & Students) inden for områder som inklusion, digitalisering, alderssammensætning i klasser... fordomme eller mangel på viden sinker nogle gange innovationen. Under et europæisk skoleforum mødes skoleledere og elever med TOGETHER med andre skoleledere og elever for at lære om nye måder at organisere skolen på. Workshoppen er tilrettelagt af eksperter med det formål at gøre skolernes progressive idéer til genstand for diskussion. Denne idé har også til formål at modvirke adskillelsen af lærere, studerende og skoleledere under diskussionerne. II. Den europæiske solidaritet for klasseværelset Nogle lande (f.eks. Rumænien) har et lavere uddannelsesbudget (justeret for købekraft) end EU-gennemsnittet, hvilket Frankrig gør, selv om landet bruger en større andel af BNP på uddannelse end EU-gennemsnittet. Disse lande står over for særlige udfordringer med hensyn til at finansiere skoleuddannelse, enten på grund af lavere økonomiske resultater eller et højere antal studerende. Disse studerende vil være EU's fremtid. Lande med færre studerende og større økonomisk styrke bør medfinansiere projektbaserede programmer for de \"mere udfordrede\" stater. Eksempel: finansiering af elevatorer i skolebygninger med henblik på inklusion, etablering af skolebusser i landdistrikter eller økonomisk støtte til skoleelever, der ønsker at udveksle elever. (tal 2018)","de":"Ich habe zwei kleine Vorschläge, die bei ordnungsgemäßer Umsetzung große Auswirkungen auf die künftige Entwicklung von Schulen und gleiche Chancen haben können: I. Foren der Europäischen Schulen (Principals & Students) in Bereichen wie Inklusion, Digitalisierung, Altersmix in Klassen... Vorurteile oder mangelndes Wissen verlangsamen manchmal Innovationen. Im Rahmen eines Europäischen Schulforums treffen die Schulleiter und Schüler TOGETHER mit anderen Schulleitern und Schülern, um neue Formen der Schulorganisation kennenzulernen. Der Workshop wird von Experten konzipiert, um die progressiven Ideen der Schulen zum Diskussionsthema zu machen. Mit dieser Idee soll auch der Trennung von Lehrern, Schülern und Leitern während der Diskussionen entgegengewirkt werden. II. Europäische Solidarität für das Klassenzimmer: Einige Länder (z. B. Rumänien) verfügen über einen (um Kaufkraft bereinigten) niedrigeren Bildungsbudget, wie auch Frankreich, obwohl sie einen höheren Anteil des BIP für Bildung ausgeben als der EU-Durchschnitt. Diese Länder stehen bei der Finanzierung der Schulbildung vor besonderen Herausforderungen, entweder aufgrund der schlechteren Wirtschaftsleistung oder aufgrund höherer Studierendenzahlen. Diese Studenten werden die Zukunft der EU sein. Länder mit weniger Studierenden und mehr wirtschaftlicher Stärke sollten projektbasierte Programme für die „stärker benachteiligten“ Staaten kofinanzieren. Beispiel: Finanzierung von Aufzügen in Schulgebäuden zur Inklusion, Einrichtung von Schulbussen in ländlichen Gebieten oder finanzielle Unterstützung für Schulkinder, die einen Schüleraustausch durchführen möchten. (Nummer 2018)","el":"Έχω δύο μικρές προτάσεις που, εάν εφαρμοστούν σωστά, μπορούν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στη μελλοντική ανάπτυξη των σχολείων και ίσες ευκαιρίες: I. Φόρουμ Ευρωπαϊκών Σχολείων (Κύριοι & Φοιτητές) Σε τομείς όπως η ένταξη, η ψηφιοποίηση, το μείγμα ηλικιών σε τάξεις... προκαταλαμβάνει ή η έλλειψη γνώσεων επιβραδύνει μερικές φορές τις καινοτομίες. Κατά τη διάρκεια ενός Ευρωπαϊκού Φόρουμ Σχολείων, οι διευθυντές και οι μαθητές συναντούν το TOGETHER με άλλους διευθυντές σχολείων και μαθητές για να μάθουν νέους τρόπους οργάνωσης του σχολείου. Το εργαστήριο σχεδιάστηκε από εμπειρογνώμονες με στόχο οι προοδευτικές ιδέες των σχολείων να αποτελέσουν το αντικείμενο συζήτησης. Η ιδέα αυτή αποσκοπεί επίσης στην αντιμετώπιση του διαχωρισμού των εκπαιδευτικών, των σπουδαστών και των διευθυντών κατά τη διάρκεια των συζητήσεων. II. Η Ευρωπαϊκή Αλληλεγγύη για την τάξη Ορισμένες χώρες (π.χ. Ρουμανία) έχουν χαμηλότερο προϋπολογισμό εκπαίδευσης (προσαρμοσμένο για την αγοραστική δύναμη) από τον μέσο όρο της ΕΕ, όπως και η Γαλλία, αν και δαπανά υψηλότερο μερίδιο του ΑΕΠ στην εκπαίδευση από τον μέσο όρο της ΕΕ. Οι χώρες αυτές αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες προκλήσεις όσον αφορά τη χρηματοδότηση της σχολικής εκπαίδευσης, είτε λόγω των χαμηλότερων οικονομικών επιδόσεων είτε λόγω του υψηλότερου αριθμού μαθητών. Οι σπουδαστές αυτοί θα είναι το μέλλον της ΕΕ. Οι χώρες με λιγότερους σπουδαστές και μεγαλύτερη οικονομική ισχύ θα πρέπει να συγχρηματοδοτούν προγράμματα βάσει έργων για τα κράτη που αντιμετωπίζουν «μεγαλύτερες προκλήσεις». Παράδειγμα: χρηματοδότηση ανελκυστήρων σε σχολικά κτίρια για ένταξη, δημιουργία σχολικών λεωφορείων σε αγροτικές περιοχές ή χρηματοδοτική στήριξη για μαθητές που επιθυμούν να πραγματοποιήσουν ανταλλαγές μαθητών. (αριθμοί 2018)","es":"Tengo dos pequeñas propuestas que, si se aplican correctamente, pueden tener un gran impacto en el desarrollo futuro de las escuelas y en la igualdad de oportunidades: I. Foros de Escuelas Europeas (directores & estudiantes) En ámbitos como la inclusión, la digitalización, la combinación de edades en clases, los prejuicios o la falta de conocimientos a veces ralentizan las innovaciones. Durante un Foro Europeo de las Escuelas Europeas, directores y estudiantes se reúnen con TOGETHER con otros responsables educativos y estudiantes para aprender sobre nuevas formas de organizar la escuela. El taller está diseñado por expertos con el objetivo de que las ideas progresistas de las escuelas representen el tema de debate. Esta idea también pretende contrarrestar la separación de profesores, estudiantes y directores durante los debates. II. Solidaridad europea para el aula Algunos países (por ejemplo, Rumanía) tienen un presupuesto educativo más bajo (ajustado en función del poder adquisitivo) que la media de la UE, al igual que Francia, aunque invierte una proporción del PIB en educación superior a la media de la UE. Estos países se enfrentan a retos particulares a la hora de financiar la educación escolar, ya sea debido a unos resultados económicos más bajos o a un mayor número de estudiantes. Estos estudiantes serán el futuro de la UE. Los países con menos estudiantes y más fuerza económica deberían cofinanciar programas basados en proyectos para los Estados «más problemáticos». Ejemplo: la financiación de ascensores en edificios escolares para la inclusión, la creación de autobuses escolares en las zonas rurales o el apoyo financiero a los escolares que deseen intercambiar estudiantes. (número 2018)","et":"Mul on kaks väikest ettepanekut, mis nõuetekohase rakendamise korral võivad avaldada suurt mõju koolide edasisele arengule ja võrdsetele võimalustele: I. Euroopa koolide foorumid (põhikoolid ja üliõpilased) sellistes valdkondades nagu kaasamine, digiteerimine, vanuseline koosseis klassides... eelarvamused või teadmiste puudumine aeglustavad mõnikord innovatsiooni. Euroopa Koolide Foorumi raames kohtuvad koolijuhid ja õpilased TOGETHERiga, et õppida tundma uusi viise kooli korraldamiseks. Seminari kavandavad eksperdid eesmärgiga muuta aruteluteemaks koolide edumeelsed ideed. Selle idee eesmärk on ka võidelda õpetajate, õpilaste ja koolijuhtide eraldatuse vastu arutelude ajal. II. Euroopa solidaarsus klassiruumis. Mõnel riigil (nt Rumeenial) on madalam hariduseelarve (korrigeeritud ostujõuga) kui ELi keskmine, nagu ka Prantsusmaal, kuigi see kulutab haridusele suurema osa SKPst kui ELi keskmine. Need riigid seisavad koolihariduse rahastamisel silmitsi eriliste probleemidega, mis on tingitud kas kehvematest majandustulemustest või suuremast õpilaste arvust. Need üliõpilased on ELi tulevik. Riigid, kus on vähem üliõpilasi ja suurem majanduslik tugevus, peaksid kaasrahastama projektipõhiseid programme „probleemsemate“ riikide jaoks. Näide: koolihoonete liftide rahastamine kaasamise eesmärgil, koolibusside rajamine maapiirkondades või rahaline toetus õpilasvahetuseks soovivatele koolilastele. (2018. aasta numbrid)","fi":"Minulla on kaksi pientä ehdotusta, jotka voivat asianmukaisesti toteutettuina vaikuttaa merkittävästi koulujen tulevaan kehitykseen ja yhtäläisiin mahdollisuuksiin: I. Eurooppa-koulujen foorumit (Principals & Students) esimerkiksi osallistamisen, digitalisoinnin ja luokkien ikäjakauman kaltaisilla aloilla – ennakkoluulot tai tiedon puute hidastavat joskus innovointia. Eurooppa-koulufoorumin aikana päämiehet ja oppilaat tapaavat TOGETHERin muiden koulunjohtajien ja oppilaiden kanssa oppiakseen uusista koulun organisointitavoista. Seminaarin suunnittelevat asiantuntijat, ja tavoitteena on tehdä koulujen edistyksellisistä ideoista keskustelunaiheita. Tällä ajatuksella pyritään myös torjumaan opettajien, opiskelijoiden ja rehtoreiden erottamista toisistaan keskusteluissa. II. Euroopan solidaarisuus luokkahuoneessa. Joidenkin maiden (esim. Romanian) koulutusbudjetti (ostovoimakorjattuna) on EU:n keskiarvoa alhaisempi, kuten myös Ranska, vaikkakin se käyttää koulutukseen EU:n keskiarvoa suuremman osuuden bkt:stä. Näillä mailla on erityisiä haasteita kouluopetuksen rahoittamisessa joko heikon taloudellisen suorituskyvyn tai suuremman opiskelijamäärän vuoksi. Nämä opiskelijat ovat EU:n tulevaisuus. Maiden, joissa on vähemmän opiskelijoita ja enemmän taloudellista vahvuutta, olisi osarahoitettava hankepohjaisia ohjelmia ”haasteellisempien” valtioiden hyväksi. Esimerkki: koulurakennusten hissien rahoittaminen osallisuuden edistämiseksi, koulubussien perustaminen maaseudulle tai taloudellinen tuki koululaisille, jotka haluavat järjestää opiskelijavaihtoa. (numerot 2018)","fr":"J’ai deux petites propositions qui, si elles sont correctement mises en œuvre, peuvent avoir un impact considérable sur le développement futur des écoles et sur l’égalité des chances: I. Forums des écoles européennes (Principaux & Étudiants) Dans des domaines tels que l’inclusion, la numérisation, la mixité des âges dans les classes... les préjugés ou le manque de connaissances ralentissent parfois les innovations. Au cours d’un forum des écoles européennes, les chefs d’établissement et les élèves rencontrent TOGETHER avec d’autres chefs d’établissement et élèves afin d’en apprendre davantage sur les nouvelles manières d’organiser l’école. L’atelier est conçu par des experts dans le but de faire des idées progressistes des écoles le sujet de discussion. Cette idée vise également à contrecarrer la séparation des enseignants, des étudiants et des directeurs au cours des discussions. II. Solidarité européenne pour la classe. Certains pays (par exemple la Roumanie) disposent d’un budget de l’éducation inférieur (ajusté en fonction du pouvoir d’achat) à la moyenne de l’UE, tout comme la France, bien qu’elle consacre une part du PIB à l’éducation supérieure à la moyenne de l’UE. Ces pays sont confrontés à des difficultés particulières en matière de financement de l’enseignement scolaire, soit en raison de performances économiques plus faibles, soit en raison d’un nombre plus élevé d’étudiants. Ces étudiants seront l’avenir de l’UE. Les pays comptant moins d’étudiants et plus de puissance économique devraient cofinancer des programmes fondés sur des projets pour les États «plus démunis». Exemple: le financement d’ascenseurs dans les bâtiments scolaires pour l’inclusion, la mise en place de bus scolaires dans les zones rurales ou le soutien financier aux écoliers désireux de procéder à un échange d’élèves. (numéros 2018)","ga":"Tá dhá mholadh bheaga agam a d’fhéadfadh, dá gcuirfí i bhfeidhm i gceart iad, tionchar mór a bheith acu ar fhorbairt scoileanna amach anseo agus ar chomhdheiseanna: I. Forums of European Schools (Prionsabail & Mic Léinn) I réimsí amhail cuimsiú, digitiú, meascán aoise i ranganna... claontacht nó easpa eolais nuair a chuireann siad moill ar nuálaíochtaí. Le linn Fóram Scoile Eorpach, buailfidh príomhoidí agus mic léinn le ceannairí scoile agus daltaí eile chun foghlaim faoi bhealaí nua chun scoileanna a eagrú. Saineolaithe a dhear an cheardlann agus é mar aidhm acu smaointe forásacha na scoileanna a léiriú mar ábhar plé. Tá sé mar aidhm leis an smaoineamh seo freisin gníomhú i gcoinne scaradh múinteoirí, mac léinn agus príomhoidí le linn an phlé. II. An Dlúthpháirtíocht Eorpach don seomra ranga Tá buiséad oideachais níos ísle ag roinnt tíortha (e.g. an Rómáin) i gcomparáid le meán an AE, mar atá ag an bhFrainc, cé go gcaitheann sí sciar níos airde den OTI ar oideachas ná meán an AE. Tá dúshláin ar leith roimh na tíortha sin maidir le hoideachas scoile a mhaoiniú, mar gheall ar fheidhmíocht eacnamaíoch níos ísle nó líon níos airde mac léinn. Is iad na mic léinn seo todhchaí an AE. Ba cheart do thíortha ina bhfuil líon níos lú mac léinn agus níos láidre eacnamaíche cláir thionscadalbhunaithe a chómhaoiniú do na stáit “níos dúshlánaí”. Sampla: ardaitheoirí a mhaoiniú i bhfoirgnimh scoile le cuimsiú, busanna scoile a bhunú i gceantair thuaithe, nó tacaíocht airgeadais a thabhairt do pháistí scoile ar mian leo malartú mac léinn a dhéanamh. (uimhreacha 2018)","hr":"Imam dva mala prijedloga koji bi, ako se pravilno provedu, mogli imati velik utjecaj na budući razvoj škola i jednake mogućnosti: I. Forumi europskih škola (Principals & studenti) U područjima kao što su uključenost, digitalizacija, kombinacija dobnih skupina... predrasude ili nedostatak znanja ponekad usporavaju inovacije. Na Europskom školskom forumu ravnatelji i učenici sastaju se s drugim ravnateljima škola i učenicima kako bi naučili o novim načinima organizacije škole. Radionicu osmišljavaju stručnjaci kako bi progresivne ideje škola predstavljale temu rasprave. Tom se idejom nastoji suzbiti razdvajanje nastavnika, učenika i ravnatelja tijekom rasprava. II. Europska solidarnost za učionice Neke zemlje (npr. Rumunjska) imaju manji proračun za obrazovanje (prilagođen za kupovnu moć) od prosjeka EU-a, kao i Francuska, iako na obrazovanje troši veći udio BDP-a od prosjeka EU-a. Te su zemlje suočene s posebnim izazovima u financiranju školskog obrazovanja zbog slabih gospodarskih rezultata ili većeg broja studenata. Ti će učenici biti budućnost EU-a. Zemlje s manje studenata i većom gospodarskom snagom trebale bi sufinancirati programe koji se temelje na projektima za države koje su „problematičnije”. Primjer: financiranje dizala u školskim zgradama za uključivanje, uspostavljanje školskih autobusa u ruralnim područjima ili financijska potpora školskoj djeci koja žele sudjelovati u razmjeni studenata. (broj 2018.)","hu":"Két kisebb javaslatom van, amelyek megfelelő végrehajtás esetén nagy hatással lehetnek az iskolák jövőbeli fejlődésére és az esélyegyenlőségre: I. Európai Iskolák fórumai (főigazgatók & Diákok) Az olyan területeken, mint a befogadás, a digitalizálás, az osztályok életkor-összetétele... előítéletek vagy ismerethiány időnként lassítja az innovációt. Az Európai Iskolafórum keretében a vezetők és a diákok TOGETHER-vel találkoznak más iskolavezetőkkel és diákokkal, hogy megismerkedjenek az iskolaszervezés új módjaival. A munkaértekezletet szakértők dolgozták ki azzal a céllal, hogy az iskolák progresszív ötleteit tekintsék a vita témájának. Ennek az elképzelésnek az is célja, hogy ellensúlyozza a tanárok, a diákok és a vezető tisztségviselők különválasztását a viták során. II. Az európai szolidaritás az osztályteremben egyes országokban (pl. Romániában) alacsonyabb (a vásárlóerővel kiigazított) oktatási költségvetéssel rendelkezik, mint az uniós átlag, valamint Franciaország, bár a GDP-ből az uniós átlagnál nagyobb részt költ az oktatásra. Ezek az országok különös kihívásokkal néznek szembe az iskolai oktatás finanszírozása terén, akár az alacsonyabb gazdasági teljesítmény, akár a hallgatók számának növekedése miatt. Ezek a diákok jelentik majd az EU jövőjét. A kevesebb hallgatóval rendelkező és nagyobb gazdasági erővel rendelkező országoknak projektalapú programokat kellene társfinanszírozniuk a „nagyobb kihívásokkal küzdő” államok számára. Példa: az iskolai épületek felvonóinak finanszírozása a befogadás érdekében, iskolabuszok létesítése vidéki területeken, vagy pénzügyi támogatás azon iskolás gyermekek számára, akik diákcserét kívánnak folytatni. (2018-as számok)","it":"Ho due piccole proposte che, se attuate correttamente, possono avere un forte impatto sullo sviluppo futuro delle scuole e avere pari opportunità: I. Forum delle scuole europee (Principali & Studenti) In settori quali l'inclusione, la digitalizzazione, il mix di età nelle classi... pregiudizi o la mancanza di conoscenze talora rallentano le innovazioni. Nel corso di un forum delle scuole europee, i principali e gli studenti incontrano TOGETHER con altri dirigenti scolastici e studenti per scoprire nuove modalità di organizzazione scolastica. Il seminario è stato ideato da esperti con l'obiettivo di rendere le idee progressiste delle scuole rappresentate come tema di discussione. Questa idea mira anche a contrastare la separazione degli insegnanti, degli studenti e dei principali, nel corso delle discussioni. II. La solidarietà europea per la classe Alcuni paesi (ad esempio la Romania) dispongono di un bilancio per l'istruzione (adeguato in funzione del potere d'acquisto) inferiore alla media dell'UE, così come la Francia, sebbene spenda per l'istruzione una quota del PIL superiore alla media dell'UE. Questi paesi devono far fronte a particolari difficoltà nel finanziamento dell'istruzione scolastica, a causa dei risultati economici più bassi o dell'aumento del numero di studenti. Questi studenti saranno il futuro dell'UE. I paesi con un minor numero di studenti e una maggiore forza economica dovrebbero cofinanziare programmi basati su progetti per gli Stati \"più minacciati\". Esempio: il finanziamento di ascensori negli edifici scolastici per l'inclusione, la creazione di autobus scolastici nelle zone rurali o il sostegno finanziario ai bambini che desiderano partecipare a uno scambio di studenti. (numeri 2018)","lt":"Turiu du nedidelius pasiūlymus, kurie, jei bus tinkamai įgyvendinti, gali turėti didelį poveikį būsimai mokyklų raidai ir lygioms galimybėms: I. Europos mokyklų forumai (vadovai ir studentai) tokiose srityse kaip įtrauktis, skaitmeninimas, amžiaus derinys pamokose... išankstinės nuostatos arba žinių trūkumas kartais lėtina inovacijas. Europos mokyklų forumo metu vadovai ir mokiniai susitinka su kitais mokyklų vadovais ir moksleiviais, kad sužinotų apie naujus mokyklos organizavimo būdus. Seminarą rengia ekspertai, siekdami pateikti pažangias mokyklų idėjas diskusijų tema. Šia idėja taip pat siekiama užkirsti kelią mokytojų, mokinių ir vadovų atsiskyrimui diskusijų metu. II. Kai kurių šalių (pvz., Rumunijos) Europos solidarumo programos švietimo biudžetas (pakoreguotas atsižvelgiant į perkamąją galią) yra mažesnis nei ES vidurkis, kaip ir Prancūzija, nors ji švietimui išleidžia didesnę BVP dalį nei ES vidurkis. Šios šalys susiduria su ypatingomis mokyklinio ugdymo finansavimo problemomis dėl prastesnių ekonominės veiklos rezultatų arba dėl didesnio studentų skaičiaus. Šie studentai bus ES ateitis. Šalys, kuriose mažiau studentų ir kurios turi daugiau ekonominės galios, turėtų bendrai finansuoti projektais grindžiamas programas, skirtas „sunkesnėms“ valstybėms. Pavyzdys: finansuoti mokyklų pastatų keltuvus įtraukties tikslais, įrengti mokyklinius autobusus kaimo vietovėse arba teikti finansinę paramą mokinių mainams norintiems moksleiviams. (2018 m. skaičiai)","lv":"Man ir divi nelieli priekšlikumi, kas, ja tos pienācīgi īstenos, var būtiski ietekmēt skolu turpmāko attīstību un vienlīdzīgas iespējas: I. Eiropas skolu forumi (direktori & Studenti) tādās jomās kā iekļaušana, digitalizācija, vecuma kombinācija klasēs... aizspriedumi vai zināšanu trūkums dažkārt palēnina inovāciju. Eiropas skolu forumā direktori un skolēni tiekas ar citiem skolu vadītājiem un skolēniem, lai uzzinātu par jauniem skolas organizēšanas veidiem. Semināru veido eksperti, un tā mērķis ir panākt, lai diskusijas tēma būtu skolu progresīvās idejas. Šīs idejas mērķis ir arī novērst skolotāju, studentu un vadītāju nošķiršanu diskusiju laikā. II. Eiropas solidaritāte klasēs Dažās valstīs (piemēram, Rumānijā) izglītības budžets (koriģēts atbilstoši pirktspējai) ir mazāks nekā vidēji ES, kā tas ir Francijā, lai gan tā tērē izglītībai lielāku daļu no IKP nekā vidēji ES. Šīs valstis saskaras ar īpašām problēmām skolu izglītības finansēšanā vai nu zemāku ekonomisko rādītāju, vai studentu skaita dēļ. Šie studenti būs ES nākotne. Valstīm, kurās ir mazāks studentu skaits un lielāks ekonomiskais spēks, būtu līdzfinansējamas uz projektiem balstītas programmas valstīm, kuras saskaras ar lielākām problēmām. Piemēram: finansēt liftus skolu ēkās iekļaušanai, izveidot skolu autobusus lauku apvidos vai sniegt finansiālu atbalstu skolēniem, kuri vēlas apmainīt skolēnus. (2018. gads)","mt":"Għandi żewġ proposti żgħar li, jekk jiġu implimentati kif suppost, jista’ jkollhom impatt kbir fuq l-iżvilupp futur tal-iskejjel u l-opportunitajiet indaqs: I. Forums tal-Iskejjel Ewropej (Prinċipali & Studenti) F’oqsma bħall-inklużjoni, id-diġitalizzazzjoni, it-taħlita tal-età fi klassijiet... preġudizzji jew nuqqas ta’ għarfien xi drabi jnaqqsu r-ritmu tal-innovazzjonijiet. Matul Forum tal-Iskejjel Ewropej, il-prinċipali u l-istudenti jiltaqgħu ma’ TOGETHER ma’ mexxejja tal-iskejjel u studenti oħra biex jitgħallmu dwar modi ġodda kif jorganizzaw l-iskola. Is-sessjoni ta’ ħidma hija mfassla minn esperti bil-għan li l-ideat progressivi tal-iskejjel ikunu jirrappreżentaw is-suġġett tad-diskussjoni. Din l-idea għandha l-għan ukoll li tikkontrobatti s-separazzjoni bejn l-għalliema, l-istudenti u l-prinċipali matul id-diskussjonijiet. II. Is-solidarjetà Ewropea għall-klassi Xi pajjiżi (eż. ir-Rumanija) għandhom baġit għall-edukazzjoni aktar baxx (aġġustat għall-poter tal-akkwist) mill-medja tal-UE, kif tagħmel Franza, għalkemm tonfoq sehem ogħla tal-PDG fuq l-edukazzjoni mill-medja tal-UE. Dawn il-pajjiżi jiffaċċjaw sfidi partikolari fil-finanzjament tal-edukazzjoni skolastika, jew minħabba prestazzjoni ekonomika aktar baxxa jew numri ogħla ta’ studenti. Dawn l-istudenti se jkunu l-futur tal-UE. Il-pajjiżi b’inqas studenti u b’aktar saħħa ekonomika għandhom jikkofinanzjaw programmi bbażati fuq il-proġetti għall-istati “aktar sfidati”. Eżempju: il-finanzjament ta’ liftijiet f’bini tal-iskejjel għall-inklużjoni, l-istabbiliment ta’ xarabanks tal-iskola f’żoni rurali, jew appoġġ finanzjarju għal tfal tal-iskola li jixtiequ jagħmlu skambju ta’ studenti. (numri 2018)","nl":"Ik heb twee kleine voorstellen die, indien zij naar behoren worden uitgevoerd, grote gevolgen kunnen hebben voor de toekomstige ontwikkeling van scholen en gelijke kansen kunnen hebben: I. Forums van Europese scholen (Principals & Studenten) op gebieden als inclusie, digitalisering, leeftijdsmix in klassen... vooroordelen of gebrek aan kennis vertragen soms innovaties. Tijdens een Europees Schoolforum ontmoeten opdrachtgevers en leerlingen TOGETHER met andere schoolleiders en leerlingen om te weten te komen over nieuwe manieren om scholen te organiseren. De workshop is opgezet door deskundigen om ervoor te zorgen dat de progressieve ideeën van de scholen het onderwerp van discussie vormen. Dit idee is ook bedoeld om de scheiding tussen leerkrachten, studenten en beginnende personen tijdens discussies tegen te gaan. II. De Europese solidariteit voor de klas in sommige landen (bv. Roemenië) heeft een lager onderwijsbudget (gecorrigeerd voor koopkracht) dan het EU-gemiddelde, net als Frankrijk, hoewel het een hoger percentage van het bbp aan onderwijs besteedt dan het EU-gemiddelde. Deze landen worden geconfronteerd met bijzondere uitdagingen bij de financiering van het schoolonderwijs, hetzij als gevolg van lagere economische prestaties, hetzij hogere studentenaantallen. Deze studenten zullen de toekomst van de EU zijn. Landen met minder studenten en meer economische kracht moeten projectgebaseerde programma’s voor de „meer uitdagende” staten medefinancieren. Voorbeeld: het financieren van liften in schoolgebouwen voor inclusie, het opzetten van schoolbussen in plattelandsgebieden of financiële steun voor schoolkinderen die een studentenuitwisseling willen doen. (nummers 2018)","pl":"Mam dwie niewielkie propozycje, które - jeśli zostaną prawidłowo wdrożone - mogą mieć duży wpływ na przyszły rozwój szkół i równe szanse: I. Forum Szkół Europejskich (główne i magisterskie; studenci) w takich dziedzinach jak włączenie społeczne, cyfryzacja, kombinacja wiekowa w klasach... uprzedzeń lub braku wiedzy czasem spowalniają innowacje. Podczas Europejskiego Forum Szkolnego dyrektorzy i uczniowie spotykają się z innymi kierownikami szkół i uczniami, aby dowiedzieć się więcej o nowych sposobach organizacji szkoły. Warsztaty są opracowywane przez ekspertów w celu uczynienia z progresywnych pomysłów szkół tematem dyskusji. Celem tego pomysłu jest również przeciwdziałanie rozdzieleniu nauczycieli, uczniów i dyrektorów podczas dyskusji. II. Europejska solidarność dla niektórych krajów (np. Rumunii) ma niższy budżet na edukację (skorygowany o siłę nabywczą) niż średnia UE, podobnie jak Francja, chociaż przeznacza ona na edukację większą część PKB niż średnia UE. Kraje te stoją w obliczu szczególnych wyzwań związanych z finansowaniem edukacji szkolnej, zarówno ze względu na niższe wyniki gospodarcze, jak i wyższą liczbę studentów. Studenci ci będą przyszłością UE. Kraje o mniejszej liczbie studentów i większej sile gospodarczej powinny współfinansować programy oparte na projektach dla państw „bardziej zmagających się z wyzwaniami”. Przykład: finansowanie wind w budynkach szkolnych na rzecz włączenia społecznego, zakładanie autobusów szkolnych na obszarach wiejskich lub wsparcie finansowe dla dzieci w wieku szkolnym, które chcą odbyć wymianę studencką. (liczba 2018 r.)","pt":"Tenho duas pequenas propostas que, se corretamente aplicadas, podem ter um grande impacto no desenvolvimento futuro das escolas e na igualdade de oportunidades: I. Fóruns das Escolas Europeias (Principais & Estudantes) Em domínios como a inclusão, a digitalização, a combinação etária em classes... preconceitos ou falta de conhecimentos, por vezes retardam as inovações. Durante um Fórum Escolar Europeu, os diretores e alunos reúnem-se com TOGETHER com outros dirigentes escolares e alunos para se informarem sobre novas formas de organização escolar. O seminário é concebido por peritos com o objetivo de fazer das ideias progressivas das escolas o tema do debate. Esta ideia visa igualmente contrariar a separação de professores, estudantes e diretores durante os debates. II. Solidariedade europeia na sala de aula Alguns países (por exemplo, a Roménia) têm um orçamento para a educação inferior (ajustado em função do poder de compra) à média da UE, tal como a França, embora gaste uma percentagem mais elevada do PIB na educação do que a média da UE. Estes países enfrentam desafios específicos no financiamento do ensino escolar, quer devido a um menor desempenho económico quer devido ao aumento do número de estudantes. Estes estudantes serão o futuro da UE. Os países com menos estudantes e mais força económica devem cofinanciar programas baseados em projetos para os Estados «mais desafiados». Exemplo: financiamento de ascensores em edifícios escolares para inclusão, criação de autocarros escolares em zonas rurais ou apoio financeiro a crianças que queiram fazer um intercâmbio de estudantes. (números 2018)","ro":"Am două propuneri mici care, dacă sunt puse în aplicare în mod corespunzător, pot avea un impact semnificativ asupra dezvoltării viitoare a școlilor și șanse egale: I. Forumurile școlilor europene (directori & Studenți) În domenii precum incluziunea, digitalizarea, combinația de vârstă în clase... prejudecăți sau lipsa de cunoștințe încetinesc uneori inovațiile. În cadrul Forumului școlilor europene, directorii și elevii se întâlnesc cu TOGETHER cu alți directori de școli și elevi pentru a afla mai multe despre noi modalități de organizare a școlii. Atelierul este conceput de experți cu scopul de a face ca ideile progresiste ale școlilor să reprezinte tema discuțiilor. Această idee urmărește, de asemenea, să contracareze separarea cadrelor didactice, a elevilor și a principalilor în timpul discuțiilor. II. Solidaritatea europeană pentru clasă Unele țări (de exemplu, România) au un buget pentru educație mai mic (ajustat în funcție de puterea de cumpărare) decât media UE, la fel ca Franța, deși cheltuiește o proporție mai mare din PIB pentru educație decât media UE. Aceste țări se confruntă cu provocări deosebite în ceea ce privește finanțarea educației școlare, fie din cauza performanței economice mai scăzute, fie din cauza numărului mai mare de elevi. Acești studenți vor fi viitorul UE. Țările cu mai puțini studenți și mai multă putere economică ar trebui să cofinanțeze programe bazate pe proiecte pentru statele „mai defavorizate”. Exemplu: finanțarea ascensoarelor din clădirile școlilor pentru incluziune, înființarea de autobuze școlare în zonele rurale sau sprijin financiar pentru elevii care doresc să facă schimb de elevi. (numere 2018)","sk":"Mám dva malé návrhy, ktoré pri správnom vykonávaní môžu mať veľký vplyv na budúci rozvoj škôl a rovnaké príležitosti: I. Fóra európskych škôl (hlavné školy a výber vzoriek; študenti) v oblastiach ako inklúzia, digitalizácia, vekové zloženie v triedach... predsudky alebo nedostatok vedomostí niekedy spomaľujú inovácie. Počas Európskeho školského fóra sa hlavní predstavitelia a študenti stretávajú s ostatnými vedúcimi pracovníkmi škôl a študentmi, aby sa dozvedeli o nových spôsoboch organizácie školy. Seminár navrhujú odborníci s cieľom vytvoriť progresívne nápady škôl, ktoré predstavujú tému diskusie. Cieľom tejto myšlienky je tiež zabrániť oddeleniu učiteľov, študentov a riaditeľov počas diskusií. II. Európska solidarita pre niektoré krajiny (napr. Rumunsko) má nižší rozpočet na vzdelávanie (upravený o kúpnu silu) než priemer EÚ, rovnako ako Francúzsko, hoci vynakladá na vzdelávanie vyšší podiel HDP, než je priemer EÚ. Tieto krajiny čelia osobitným výzvam pri financovaní školského vzdelávania, a to buď z dôvodu nižšej ekonomickej výkonnosti alebo vyššieho počtu študentov. Títo študenti budú budúcnosťou EÚ. Krajiny s menším počtom študentov a vyššou ekonomickou silou by mali spolufinancovať projektové programy pre „spornejšie“ štáty. Príklad: financovanie výťahov v školských budovách na inklúziu, zriadenie školských autobusov vo vidieckych oblastiach alebo finančná podpora pre školské deti, ktoré chcú absolvovať študentskú výmenu. (čísla 2018)","sl":"Imam dva majhna predloga, ki lahko, če se bosta pravilno izvajala, pomembno vplivata na prihodnji razvoj šol in enake možnosti: I. Forumi evropskih šol (glavniki & študenti) na področjih, kot so vključevanje, digitalizacija, starostna mešanica v razredih... predsodki ali pomanjkanje znanja, včasih upočasnijo inovacije. Na evropskem šolskem forumu se ravnatelji in dijaki srečujejo TOGETHER z drugimi vodstvenimi delavci šol in dijaki, da bi se seznanili z novimi načini organizacije šole. Delavnico pripravijo strokovnjaki, da bi postopno ideje šol predstavljale temo razprave. Namen te zamisli je tudi preprečiti ločitev učiteljev, učencev in ravnateljev med razpravami. II. Evropska solidarnost za učilnico ima v nekaterih državah (npr. Romuniji) nižji proračun za izobraževanje (prilagojeno glede na kupno moč) kot povprečje EU, čeprav za izobraževanje porabi večji delež BDP od povprečja EU. Te države se soočajo s posebnimi izzivi pri financiranju šolskega izobraževanja, bodisi zaradi slabše gospodarske uspešnosti bodisi zaradi višjega števila učencev. Ti študenti bodo prihodnost EU. Države z manj študenti in večjo gospodarsko močjo bi morale sofinancirati projektne programe za „bolj ogrožene“ države. Primer: financiranje dvigal v šolskih stavbah za vključevanje, vzpostavitev šolskih avtobusov na podeželju ali finančna podpora za šolske otroke, ki želijo opraviti študentsko izmenjavo. (število 2018)","sv":"Jag har två små förslag som, om de genomförs på rätt sätt, kan ha stor inverkan på skolornas framtida utveckling och lika möjligheter: I. Forumen för Europaskolorna (huvudmän & Students) på områden som inkludering, digitalisering, åldersplacering i klasser... fördomar eller kunskapsbrist hämmar ibland innovationerna. Under ett europeiskt skolforum träffar rektorer och elever TOGETHER med andra skolledare och elever för att lära sig mer om nya sätt att organisera skolan. Workshoppen har utformats av experter i syfte att göra skolornas progressiva idéer till diskussionsämnet. Tanken är också att motverka att lärare, elever och rektorer skiljs åt under diskussionerna. II. Europeisk solidaritet i klassrummet Vissa länder (t.ex. Rumänien) har en lägre utbildningsbudget (justerad för köpkraft) än EU-genomsnittet, liksom Frankrike, även om landet lägger en högre andel av BNP på utbildning än EU-genomsnittet. Dessa länder står inför särskilda utmaningar när det gäller att finansiera skolutbildning, antingen på grund av sämre ekonomiska resultat eller högre elevantal. Dessa studenter kommer att vara EU:s framtid. Länder med färre studenter och större ekonomisk styrka bör samfinansiera projektbaserade program för stater med ”större utmaningar”. Exempel: finansiering av hissar i skolbyggnader för inkludering, inrättande av skolbussar på landsbygden eller ekonomiskt stöd till skolbarn som vill göra ett studentutbyte. (nummer 2018)"}},"title":{"en":"EU Schools for Future - Promoting European Exchange & Solidarity","machine_translations":{"bg":"Училища на ЕС за бъдещето – насърчаване на европейския обмен и подкрепа; солидарност","cs":"Školy EU pro budoucnost - podpora evropské výměny a šampa; Solidarita","da":"EU's skoler for fremtiden — Fremme af europæisk udveksling & Solidaritet","de":"EU-Schulen für die Zukunft – Förderung des europäischen Austauschs & Solidarität","el":"Σχολεία της ΕΕ για το μέλλον — Προώθηση των ευρωπαϊκών ανταλλαγών & Αλληλεγγύη","es":"Escuelas de la UE para el futuro — Promover el intercambio europeo & Solidaridad","et":"ELi koolid tuleviku jaoks – Euroopa vahetus- ja meelelaadi edendamine; solidaarsus","fi":"EU:n koulut tulevaisuutta varten – Eurooppalaisen vaihto-ohjelman edistäminen, solidaarisuus","fr":"Écoles de l’UE pour l’avenir — Promouvoir les échanges européens & Solidarité","ga":"Scoileanna AE don Todhchaí – Malartú agus Dlúthpháirtíocht na hEorpa a chur chun cinn","hr":"Škole EU-a za budućnost – Promicanje europske razmjene i kampa; Solidarnost","hu":"Európai uniós iskolák a jövőért – Az európai csere ésamp előmozdítása; Szolidaritás","it":"Scuole dell'UE per il futuro — Promuovere gli scambi europei & Solidarietà","lt":"ES ateities mokyklos. Europos mainų skatinimas; solidarumas","lv":"ES skolas nākotnei – Eiropas apmaiņas un pieredzes apmaiņas veicināšana; Solidaritāte","mt":"Skejjel tal-UE għall-Futur — Promozzjoni tal-Iskambju Ewropew & Solidarjetà","nl":"EU-scholen voor de toekomst — Bevordering van Europese uitwisseling & Solidariteit","pl":"„EU Schools for Future - Promoting European Exchange & amp” (Szkoły na rzecz Przyszłości UE - Promowanie wymiany europejskiej i mistrzostw); Solidarność","pt":"Escolas da UE para o futuro — Promover o intercâmbio europeu & Solidariedade","ro":"Școlile UE pentru viitor — Promovarea schimbului european & Solidaritatea","sk":"Školy EÚ pre budúcnosť – podpora európskej výmeny a kampane; Solidarita","sl":"Šole EU za prihodnost - spodbujanje evropskih izmenjav in zgledov; solidarnost","sv":"EU-skolor för framtiden – Främjande av europeiskt utbyte & Solidaritet"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×