Impronta digitale

Il testo che segue è una rappresentazione abbreviata e in versione hash di questo contenuto. È utile assicurarsi che il contenuto non sia stato manomesso, in quanto anche una singola modifica darebbe luogo a un valore completamente diverso.

Valore: b5a074f7abf4d99ebd2099ca638ee9b4101a3670a129db8f830fd4ca5e27e2ce

Fonte: {"body":{"fr":"Alors que le manque de connaissances sur le fonctionnement de l’UE constitue un élément majeur du rapport de défiance des Français à l’Europe, la question de l’acquisition de connaissances et, par là même, celle de l’éducation à « l’Europe » sont essentielles dans le secondaire français. Sur la base de cette compétence scolaire, les citoyens pourront ensuite naturellement développer une compétence civique autour de convictions et de préférences individuelles vis-à-vis de l’Europe qui leurs seront propres. Mais, à tout le moins, l’éducation constitue une condition indispensable pour cela et l’ancrage de la dimension européenne dans l’enseignement en France apparaît aujourd’hui comme une nécessité. Le présent rapport analyse la prise en compte de cette dimension européenne dans plusieurs disciplines-clés – l’histoire, l’éducation civique, la géographie et les langues étrangères – en comparaison avec les programmes scolaires d’autres pays de l’Union afin de formuler des recommandations opérationnelles en faveur d’une réelle éducation à l’Europe.","machine_translations":{"bg":"Въпреки че липсата на познания за функционирането на ЕС е основен елемент във френския доклад за недоверие в Европа, въпросът за придобиването на знания и следователно за образованието относно „Европа“ е от съществено значение във френските средни училища. Въз основа на тази образователна компетентност гражданите естествено ще могат да развиват гражданска компетентност въз основа на своите индивидуални убеждения и предпочитания към Европа. Но най-малкото образованието е предпоставка за това, а утвърждаването на европейското измерение в образованието във Франция изглежда необходимо. В настоящия доклад се анализира как това европейско измерение се взема предвид в редица ключови дисциплини – история, гражданско образование, география и чужди езици – в сравнение с учебните програми в други държави от ЕС, за да се формулират оперативни препоръки за реалното образование в Европа.","cs":"I když nedostatek znalostí o fungování EU je hlavním prvkem francouzské zprávy o nedůvěře v Evropě, otázka získávání znalostí, a tím i vzdělávání o „Evropě“ je na francouzských středních školách zásadní. Na základě této vzdělávací kompetence pak budou občané přirozeně schopni rozvíjet občanské kompetence, pokud jde o jejich vlastní individuální přesvědčení a preference vůči Evropě. Nezbytným předpokladem je však přinejmenším vzdělávání a zakotvení evropského rozměru ve vzdělávání ve Francii se nyní jeví jako nezbytné. Tato zpráva analyzuje, jak je tento evropský rozměr zohledněn v řadě klíčových oborů - dějin, občanské výchovy, geografie a cizích jazyků - ve srovnání se školními osnovami v jiných zemích EU s cílem formulovat operační doporučení pro reálné vzdělávání v Evropě.","da":"Selv om manglen på viden om, hvordan EU fungerer, er et vigtigt element i den franske rapport om mistillid til Europa, er spørgsmålet om erhvervelse af viden og dermed uddannelse om \"Europa\" afgørende i de franske gymnasier. På grundlag af denne uddannelsesmæssige kompetence vil borgerne så naturligt kunne udvikle medborgerkompetencer på grundlag af deres egne individuelle overbevisninger og præferencer over for Europa. Men uddannelse er i det mindste en forudsætning herfor, og det synes nu at være nødvendigt at forankre den europæiske dimension på uddannelsesområdet i Frankrig. Denne rapport analyserer, hvordan der tages hensyn til denne europæiske dimension i en række vigtige fag — historie, medborgeruddannelse, geografi og fremmedsprog — sammenlignet med skolernes læseplaner i andre EU-lande med henblik på at formulere operationelle anbefalinger til reel uddannelse i Europa.","de":"Während das fehlende Wissen über die Funktionsweise der EU ein wichtiges Element des Misstrauensverhältnisses der Franzosen zu Europa ist, ist die Frage des Erwerbs von Wissen und damit der Bildung für „Europa“ in der französischen Sekundarstufe von entscheidender Bedeutung. Auf der Grundlage dieser schulischen Kompetenz können die Bürgerinnen und Bürger auf der Grundlage ihrer eigenen Überzeugungen und Präferenzen gegenüber Europa natürlich Bürgerkompetenz entwickeln. Zumindest aber ist Bildung eine unabdingbare Voraussetzung dafür, und die Verankerung der europäischen Dimension im Unterricht in Frankreich erscheint heute als Notwendigkeit. In diesem Bericht wird die Berücksichtigung dieser europäischen Dimension in mehreren Schlüsseldisziplinen – Geschichte, Staatsbürgerkunde, Geografie und Fremdsprachen – im Vergleich zu den Lehrplänen anderer EU-Länder analysiert, um praktische Empfehlungen für eine echte Europabildung zu formulieren.","el":"Ενώ η έλλειψη γνώσεων σχετικά με τη λειτουργία της ΕΕ αποτελεί σημαντικό στοιχείο της γαλλικής έκθεσης δυσπιστίας στην Ευρώπη, το ζήτημα της απόκτησης γνώσεων και, ως εκ τούτου, της εκπαίδευσης σχετικά με την «Ευρώπη» είναι ουσιαστικής σημασίας στα γαλλικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Με βάση αυτή την εκπαιδευτική ικανότητα, οι πολίτες θα είναι φυσικά σε θέση να αναπτύξουν ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη με βάση τις προσωπικές τους πεποιθήσεις και προτιμήσεις απέναντι στην Ευρώπη. Αλλά, τουλάχιστον, η εκπαίδευση αποτελεί προϋπόθεση γι’ αυτό και η εδραίωση της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση στη Γαλλία φαίνεται τώρα να αποτελεί αναγκαιότητα. Η παρούσα έκθεση αναλύει τον τρόπο με τον οποίο αυτή η ευρωπαϊκή διάσταση λαμβάνεται υπόψη σε διάφορους βασικούς κλάδους — ιστορία, αγωγή του πολίτη, γεωγραφία και ξένες γλώσσες — σε σύγκριση με τα σχολικά προγράμματα σε άλλες χώρες της ΕΕ, προκειμένου να διατυπωθούν επιχειρησιακές συστάσεις για την πραγματική εκπαίδευση στην Ευρώπη.","en":"While the lack of knowledge about the functioning of the EU is a major element in the French report of mistrust in Europe, the question of knowledge acquisition and thus education about ‘Europe’ is essential in French secondary schools. On the basis of this educational competence, citizens will then naturally be able to develop civic competence around their own individual beliefs and preferences towards Europe. But, at the very least, education is a prerequisite for this and the anchoring of the European dimension in education in France now appears to be a necessity. This report analyses how this European dimension is taken into account in a number of key disciplines — history, civic education, geography and foreign languages — in comparison with school curricula in other EU countries in order to formulate operational recommendations for real education in Europe.","es":"Si bien la falta de conocimientos sobre el funcionamiento de la UE es un elemento importante del informe francés de desconfianza en Europa, la cuestión de la adquisición de conocimientos y, por tanto, la educación sobre «Europa» es esencial en las escuelas secundarias francesas. Sobre la base de esta competencia educativa, los ciudadanos podrán, naturalmente, desarrollar competencias cívicas en torno a sus propias creencias y preferencias individuales hacia Europa. Pero, como mínimo, la educación es un requisito previo para ello, y el anclaje de la dimensión europea en la educación en Francia parece ahora una necesidad. El presente informe analiza cómo se tiene en cuenta esta dimensión europea en una serie de disciplinas clave (historia, educación cívica, geografía y lenguas extranjeras) en comparación con los planes de estudios de otros países de la UE a fin de formular recomendaciones operativas para una educación real en Europa.","et":"Kuigi teadmiste puudumine ELi toimimise kohta on peamine element Prantsusmaa aruandes usaldamatuse kohta Euroopas, on teadmiste omandamise ja seega Euroopa-alase hariduse küsimus Prantsusmaa keskkoolides väga oluline. Selle hariduspädevuse alusel saavad kodanikud loomulikult arendada kodanikupädevust vastavalt oma isiklikele veendumustele ja eelistustele Euroopa suhtes. Kuid haridus on vähemalt selle eeltingimus ja Euroopa mõõtme kinnistamine haridusse Prantsusmaal näib nüüd olevat vajalik. Käesolevas aruandes analüüsitakse, kuidas seda Euroopa mõõdet võetakse arvesse mitmes olulises valdkonnas – ajaloos, kodanikuhariduses, geograafias ja võõrkeeltes – võrreldes teiste ELi riikide koolide õppekavadega, et sõnastada operatiivseid soovitusi tegeliku hariduse kohta Euroopas.","fi":"Vaikka EU:n toimintaa koskevan tiedon puute on merkittävä tekijä Ranskan raportissa epäluottamuksesta Euroopassa, kysymys tiedon hankkimisesta ja sitä kautta Eurooppa-asioista on olennaisen tärkeä ranskalaisissa ylemmän perusasteen ja keskiasteen oppilaitoksissa. Tämän koulutustaidon perusteella kansalaiset voivat luonnollisesti kehittää kansalaistaitoja omien uskomustensa ja mieltymystensä ympärille. Koulutus on kuitenkin ainakin tämän edellytys, ja eurooppalaisen ulottuvuuden ankkurointi koulutukseen Ranskassa näyttää nyt olevan välttämätöntä. Tässä raportissa analysoidaan, miten tämä eurooppalainen ulottuvuus otetaan huomioon useilla keskeisillä tieteenaloilla – historiassa, kansalaiskasvatuksessa, maantiedeessä ja vieraissa kielissä – verrattuna muiden EU-maiden koulujen opetussuunnitelmiin, jotta voidaan laatia käytännön suosituksia todelliselle koulutukselle Euroopassa.","ga":"Cé gur gné mhór de thuarascáil na Fraince ar mhímhuinín san Eoraip é an easpa eolais faoi fheidhmiú an Aontais Eorpaigh, tá ceist an fháil eolais agus, dá bhrí sin, oideachas faoin ‘Eoraip’ riachtanach i meánscoileanna na Fraince. Ar bhonn na hinniúlachta oideachais sin, beidh saoránaigh in ann, ar ndóigh, inniúlacht shibhialta a fhorbairt bunaithe ar a gcreideamh agus a roghanna tosaíochta féin i leith na hEorpa. Ach, ar a laghad, is réamhriachtanas é an t-oideachas chun é sin a bhaint amach agus is cosúil go bhfuil gá anois le gné Eorpach an oideachais sa Fhrainc a dhaingniú. Déantar anailís sa tuarascáil seo ar an gcaoi a gcuirtear an ghné Eorpach seo san áireamh i roinnt príomhdhisciplíní – stair, oideachas sibhialta, tíreolaíocht agus teangacha iasachta – i gcomparáid le curaclaim scoile i dtíortha eile an AE d’fhonn moltaí oibríochtúla a cheapadh don fhíoroideachas san Eoraip.","hr":"Iako je nedostatak znanja o funkcioniranju EU-a jedan od glavnih elemenata francuskog izvješća o nepovjerenju u Europi, pitanje stjecanja znanja, a time i obrazovanja o „Europi”, ključno je u francuskim srednjim školama. Na temelju te obrazovne kompetencije građani će moći razviti građansku kompetenciju oko vlastitih osobnih uvjerenja i sklonosti Europi. Međutim, u najmanju ruku, obrazovanje je preduvjet za to i sada se čini nužnim učvršćivanje europske dimenzije u obrazovanju u Francuskoj. U ovom se izvješću analizira kako se ta europska dimenzija uzima u obzir u nizu ključnih disciplina – povijesti, građanskom obrazovanju, zemljopisu i stranim jezicima – u usporedbi sa školskim kurikulumom u drugim državama EU-a kako bi se formulirale operativne preporuke za stvarno obrazovanje u Europi.","hu":"Míg az EU működésével kapcsolatos ismeretek hiánya fontos eleme az európai bizalmatlanságról szóló francia jelentésnek, a tudásszerzés és ezáltal az Európával kapcsolatos oktatás kérdése alapvető fontosságú a francia középiskolákban. Ezen oktatási kompetencia alapján a polgárok természetesen saját egyéni meggyőződésük és preferenciáik alapján fejleszthetik a polgári kompetenciákat Európával szemben. De legalábbis az oktatás ennek előfeltétele, és jelenleg szükségesnek tűnik az európai dimenzió beágyazása a franciaországi oktatásba. Ez a jelentés azt elemzi, hogy ezt az európai dimenziót hogyan veszik figyelembe számos kulcsfontosságú tudományágban – történelem, állampolgári ismeretek oktatása, földrajz és idegen nyelvek –, összehasonlítva más uniós országok iskolai tanterveivel annak érdekében, hogy operatív ajánlásokat fogalmazzanak meg a valódi európai oktatásra vonatkozóan.","it":"Sebbene la mancanza di conoscenze sul funzionamento dell'UE sia un elemento importante della relazione francese sulla sfiducia nei confronti dell'Europa, la questione dell'acquisizione di conoscenze e quindi dell'istruzione su \"Europa\" è essenziale nelle scuole secondarie francesi. Sulla base di questa competenza formativa, i cittadini saranno naturalmente in grado di sviluppare le competenze civiche in base alle proprie convinzioni personali e alle proprie preferenze nei confronti dell'Europa. Ma, come minimo, l'istruzione è un prerequisito a tal fine e l'ancoraggio della dimensione europea nell'istruzione in Francia sembra ora una necessità. La presente relazione analizza come questa dimensione europea sia presa in considerazione in una serie di discipline chiave — storia, educazione civica, geografia e lingue straniere — rispetto ai programmi scolastici di altri paesi dell'UE, al fine di formulare raccomandazioni operative per un'istruzione reale in Europa.","lt":"Nors žinių apie ES veikimą trūkumas yra vienas iš pagrindinių Prancūzijos pranešimo apie nepasitikėjimą Europa elementų, žinių įgijimo klausimas, taigi ir švietimas apie Europą, yra labai svarbus Prancūzijos vidurinėse mokyklose. Remiantis šiais švietimo gebėjimais, piliečiai, savaime suprantama, galės ugdyti savo asmeninius įsitikinimus ir pageidavimus į Europą. Tačiau bent jau švietimas yra būtina sąlyga tam pasiekti, o Europos aspekto įtvirtinimas Prancūzijos švietimo sistemoje dabar yra būtinas. Šioje ataskaitoje analizuojama, kaip, palyginti su kitų ES šalių mokyklų programomis, atsižvelgiama į šį europinį aspektą daugelyje svarbių dalykų – istorijos, pilietinio ugdymo, geografijos ir užsienio kalbų, siekiant parengti veiklos rekomendacijas dėl realaus švietimo Europoje.","lv":"Lai gan zināšanu trūkums par ES darbību ir būtisks elements Francijas ziņojumā par neuzticēšanos Eiropai, jautājums par zināšanu apguvi un līdz ar to izglītību par “Eiropu” Francijas vidusskolās ir būtisks. Pamatojoties uz šo izglītojošo kompetenci, iedzīvotāji, protams, varēs attīstīt savu pilsonisko kompetenci, balstoties uz saviem individuālajiem uzskatiem un vēlmēm attiecībā uz Eiropu. Tomēr vismaz izglītība ir priekšnosacījums tam, un Eiropas dimensijas nostiprināšana izglītībā Francijā tagad šķiet nepieciešama. Šajā ziņojumā analizēts, kā šī Eiropas dimensija tiek ņemta vērā vairākās svarīgās disciplīnās – vēsturē, pilsoniskajā izglītībā, ģeogrāfijā un svešvalodās – salīdzinājumā ar citu ES valstu skolu mācību programmām, lai formulētu darbības ieteikumus reālai izglītībai Eiropā.","mt":"Filwaqt li n-nuqqas ta’ għarfien dwar il-funzjonament tal-UE huwa element ewlieni fir-rapport Franċiż ta’ nuqqas ta’ fiduċja fl-Ewropa, il-kwistjoni tal-kisba tal-għarfien u b’hekk l-edukazzjoni dwar l- “Ewropa” hija essenzjali fl-iskejjel sekondarji Franċiżi. Fuq il-bażi ta’ din il-kompetenza edukattiva, iċ-ċittadini naturalment se jkunu jistgħu jiżviluppaw kompetenza ċivika madwar it-twemmin u l-preferenzi individwali tagħhom lejn l-Ewropa. Iżda, għall-inqas, l-edukazzjoni hija prerekwiżit għal dan u l-ankrar tad-dimensjoni Ewropea fl-edukazzjoni fi Franza issa jidher li huwa neċessità. Dan ir-rapport janalizza kif din id-dimensjoni Ewropea titqies f’għadd ta’ dixxiplini ewlenin — l-istorja, l-edukazzjoni ċivika, il-ġeografija u l-lingwi barranin — meta mqabbla mal-kurrikuli tal-iskejjel f’pajjiżi oħra tal-UE sabiex jiġu fformulati rakkomandazzjonijiet operazzjonali għall-edukazzjoni reali fl-Ewropa.","nl":"Hoewel het gebrek aan kennis over de werking van de EU een belangrijk element is in het Franse verslag over wantrouwen in Europa, is kennisverwerving en dus onderwijs over „Europa” van essentieel belang in Franse middelbare scholen. Op basis van deze educatieve competentie zullen burgers dan natuurlijk burgerschapscompetentie kunnen ontwikkelen rond hun eigen individuele overtuigingen en voorkeuren ten aanzien van Europa. Maar onderwijs is daarvoor op zijn minst een eerste vereiste en het lijkt nu noodzakelijk de Europese dimensie in het onderwijs in Frankrijk te verankeren. In dit verslag wordt geanalyseerd hoe met deze Europese dimensie rekening wordt gehouden in een aantal belangrijke disciplines — geschiedenis, burgerschapsvorming, geografie en vreemde talen — in vergelijking met schoolcurricula in andere EU-landen om operationele aanbevelingen voor echt onderwijs in Europa te formuleren.","pl":"Chociaż brak wiedzy na temat funkcjonowania UE jest jednym z głównych elementów francuskiego sprawozdania o braku zaufania do Europy, kwestia zdobywania wiedzy, a tym samym edukacji na temat „Europy”, ma zasadnicze znaczenie we francuskich szkołach średnich. Dzięki tym kompetencjom edukacyjnym obywatele będą mogli w naturalny sposób rozwijać kompetencje obywatelskie w oparciu o własne indywidualne przekonania i preferencje wobec Europy. Jednak przynajmniej edukacja jest warunkiem koniecznym do osiągnięcia tego celu, a zakorzenienie wymiaru europejskiego w edukacji we Francji wydaje się obecnie konieczne. W niniejszym sprawozdaniu przeanalizowano, w jaki sposób ten wymiar europejski jest uwzględniany w szeregu kluczowych dyscyplin - historii, edukacji obywatelskiej, geografii i języków obcych - w porównaniu z programami nauczania w innych krajach UE w celu sformułowania zaleceń operacyjnych dotyczących prawdziwej edukacji w Europie.","pt":"Embora a falta de conhecimentos sobre o funcionamento da UE seja um elemento importante do relatório francês sobre a desconfiança na Europa, a questão da aquisição de conhecimentos e, por conseguinte, da educação sobre a «Europa» é essencial nas escolas secundárias francesas. Com base nesta competência educativa, os cidadãos poderão, naturalmente, desenvolver competências cívicas em torno das suas próprias convicções e preferências individuais em relação à Europa. Mas, pelo menos, a educação é uma condição prévia para tal e a integração da dimensão europeia na educação em França parece ser agora uma necessidade. O presente relatório analisa a forma como esta dimensão europeia é tida em conta numa série de disciplinas fundamentais — história, educação cívica, geografia e línguas estrangeiras — em comparação com os programas escolares de outros países da UE, a fim de formular recomendações operacionais para uma educação real na Europa.","ro":"Deși lipsa de cunoștințe cu privire la funcționarea UE este un element major în raportul francez privind neîncrederea în Europa, problema dobândirii de cunoștințe și, prin urmare, a educației despre „Europa” este esențială în școlile secundare franceze. Pe baza acestei competențe educaționale, cetățenii vor putea, în mod firesc, să își dezvolte competențele civice în jurul convingerilor și preferințelor lor individuale față de Europa. Dar, cel puțin, educația este o condiție prealabilă pentru aceasta, iar ancorarea dimensiunii europene în educație în Franța pare a fi în prezent o necesitate. Prezentul raport analizează modul în care această dimensiune europeană este luată în considerare într-o serie de discipline cheie — istorie, educație civică, geografie și limbi străine — în comparație cu programele școlare din alte țări ale UE, pentru a formula recomandări operaționale pentru educația reală în Europa.","sk":"Zatiaľ čo nedostatok vedomostí o fungovaní EÚ je jedným z hlavných prvkov francúzskej správy o nedôvere v Európu, otázka získavania znalostí, a teda aj vzdelávania o „Európe“ má zásadný význam vo francúzskych stredných školách. Na základe tejto vzdelávacej kompetencie budú občania prirodzene schopní rozvíjať občiansku kompetenciu okolo svojho vlastného presvedčenia a preferencií voči Európe. Vzdelávanie je však prinajmenšom nevyhnutným predpokladom a zakotvenie európskeho rozmeru vo vzdelávaní vo Francúzsku sa zdá byť nevyhnutné. V tejto správe sa analyzuje, ako sa tento európsky rozmer zohľadňuje vo viacerých kľúčových disciplínach – dejinách, občianskom vzdelávaní, geografii a cudzích jazykoch – v porovnaní s učebnými osnovami v iných krajinách EÚ s cieľom formulovať operatívne odporúčania pre skutočné vzdelávanie v Európe.","sl":"Čeprav je pomanjkanje znanja o delovanju EU pomemben element francoskega poročila o nezaupanju v Evropi, je vprašanje pridobivanja znanja in s tem izobraževanja o Evropi bistvenega pomena v francoskih srednjih šolah. Na podlagi te izobrazbe bodo državljani seveda lahko razvijali državljansko kompetenco na podlagi svojih prepričanj in preferenc do Evrope. Vendar je vsaj izobraževanje predpogoj za to in zdi se, da je zakoreninjenje evropske razsežnosti v izobraževanju v Franciji zdaj nujno. V tem poročilu je analizirano, kako se ta evropska razsežnost upošteva v številnih ključnih disciplinah - zgodovini, državljanski vzgoji, geografiji in tujih jezikih - v primerjavi s šolskimi učnimi načrti v drugih državah EU, da bi oblikovali operativna priporočila za resnično izobraževanje v Evropi.","sv":"Även om bristen på kunskap om hur EU fungerar är ett viktigt inslag i den franska rapporten om misstro i Europa, är frågan om kunskapsinhämtning och därmed utbildning om ”Europa” av avgörande betydelse i franska högstadie- och gymnasieskolor. På grundval av denna pedagogiska kompetens kommer medborgarna naturligtvis att kunna utveckla sin medborgerliga kompetens utifrån sina egna övertygelser och preferenser gentemot Europa. Men utbildning är åtminstone en förutsättning för detta, och det verkar nu vara nödvändigt att förankra den europeiska dimensionen i utbildningen i Frankrike. I denna rapport analyseras hur denna europeiska dimension beaktas inom ett antal nyckelområden – historia, medborgarutbildning, geografi och främmande språk – i jämförelse med läroplaner i andra EU-länder för att utarbeta operativa rekommendationer för verklig utbildning i Europa."}},"title":{"fr":"Enseigner l'Europe en France","machine_translations":{"bg":"Преподаване на Европа във Франция","cs":"Výuka Evropy ve Francii","da":"Undervisning i Europa i Frankrig","de":"Europa in Frankreich unterrichten","el":"Διδασκαλία της Ευρώπης στη Γαλλία","en":"Teaching Europe in France","es":"Enseñar Europa en Francia","et":"Euroopa õpetamine Prantsusmaal","fi":"Eurooppa-opetusta Ranskassa","ga":"An Eoraip a mhúineadh sa Fhrainc","hr":"Podučavanje o Europi u Francuskoj","hu":"Európa tanítása Franciaországban","it":"Insegnare l'Europa in Francia","lt":"Mokymas apie Europą Prancūzijoje","lv":"Mācīt Eiropu Francijā","mt":"It-tagħlim tal-Ewropa fi Franza","nl":"Lesgeven over Europa in Frankrijk","pl":"Nauczanie o Europie we Francji","pt":"Ensinar a Europa em França","ro":"Predarea de cunoștințe despre Europa în Franța","sk":"Vyučovanie o Európe vo Francúzsku","sl":"Poučevanje o Evropi v Franciji","sv":"Undervisning i Europa i Frankrike"}}}

Questa impronta viene calcolata utilizzando l'algoritmo di hashing SHA256. Per riprodurla autonomamente è possibile utilizzare un Calcolatore MD5 online e copiare e incollare i dati di partenza. ×