Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 1f8916b4ebb1e4674da931436909e6fb07e60b003e537665ed2de56b078e2b12

Source: {"body":{"machine_translations":{"bg":"Предлагаме: Интеграция на учебните програми и развитие на когнитивни умения чрез таксономичен модел и основни понятия за здравословни социални нагласи, в зависимост от цялостното ниво на индивида. Да се вземат предвид добрите практики на европейско равнище и прилагането на европейските политики за подкрепа на образованието, младежта и спорта в Европа, адаптирани към настоящия контекст в Румъния. Пример за интелигентно училище: Пугъд, Пугъд. — Промяна на начина на организиране на стажовете: стажовете се контролират от училищата и има план с цели и поредица от конкретни действия за ученика или студента за постигане на техните учебни цели. Структурите, предоставящи практика, трябва да участват в много по-голяма степен в оценката на практикуващия лекар. Необходимо е да се въведе задължителна минимална учебна програма за дейностите, извършвани от младежките центрове: дейности за развитие на емоционалната интелигентност на младите хора, курсове за гражданско образование, финансово образование, сексуално образование, екологично образование, както и аргументативно обучение по различни теми, свързани с младежта. Там трябва да има отдел за професионално ориентиране. Представянето на предимствата на професионалното образование и обучение в контекста на недостига на квалифицирани работници в Румъния би могло да бъде предимство за правилното ориентиране на студентите с наклонности в тези области.","cs":"Navrhujeme: Kurikulární integrace a rozvoj kognitivních dovedností prostřednictvím taxonomického modelu a základních pojmů zdravých sociálních postojů v závislosti na komplexní úrovni jednotlivce. Zohlednit osvědčené postupy na evropské úrovni a provádění evropských politik na podporu vzdělávání, mládeže a sportu v Evropě přizpůsobených současné situaci v Rumunsku. Příklad inteligentní školy: Ciugud, Ciugud. Změna způsobu organizace stáží: na stáže dohlížejí školy a existuje plán cílů a řada konkrétních opatření pro žáka nebo studenta k dosažení jejich studijních cílů. Zařízení poskytující praxi musí být mnohem více zapojena do hodnocení odborníka. — Je třeba zavést povinné minimální osnovy pro činnosti vykonávané středisky mládeže: činnosti zaměřené na rozvoj emoční inteligence mladých lidí, kurzy občanské výchovy, finanční výchovu, sexuální výchovu, vzdělávání v oblasti životního prostředí, jakož i odbornou přípravu k různým tématům souvisejícím s mládeží. Musí tam být kariérní poradenské oddělení. Prezentace výhod odborného vzdělávání a přípravy v souvislosti s nedostatkem kvalifikovaných pracovníků v Rumunsku by mohla být přínosem pro řádné vedení studentů se sklony v těchto oblastech.","da":"Vi foreslår: — Integration af læseplaner og udvikling af kognitive færdigheder gennem en taksonomisk model og grundlæggende opfattelser af sunde sociale holdninger, afhængigt af den enkeltes omfattende niveau. At tage hensyn til god praksis på europæisk plan og gennemførelsen af EU-politikker til støtte for uddannelse, ungdom og sport i Europa, der er tilpasset den nuværende situation i Rumænien. Eksempel på smart skole: Ciugud, Ciugud. — Ændring af den måde, hvorpå praktikophold tilrettelægges: praktikophold overvåges af skolerne, og der er en plan over mål og en række konkrete foranstaltninger, som eleven eller den studerende skal gennemføre for at nå deres læringsmål. Virksomheder, der leverer praksis, skal i langt højere grad inddrages i evalueringen af den praktiserende læge. — Der er behov for at indføre et obligatorisk minimumspensum for aktiviteter, der udføres af ungdomscentre: aktiviteter til udvikling af unges følelsesmæssige intelligens, undervisning i medborgerkundskab, finansiel uddannelse, seksualundervisning, miljøundervisning samt argumenterende træning i forskellige emner, der er relevante for unge. Der må være en karrierevejledningsafdeling der. Præsentationen af fordelene ved erhvervsuddannelse i forbindelse med manglen på kvalificerede arbejdstagere i Rumænien kunne være et aktiv for en ordentlig vejledning af studerende med tilbøjelighed på disse områder.","de":"Wir schlagen vor: — Curricula Integration und Entwicklung kognitiver Fähigkeiten durch ein taxonomisches Modell und Grundbegriffe gesunder sozialer Einstellungen, abhängig vom Gesamtniveau des Individuums. Berücksichtigung bewährter Verfahren auf europäischer Ebene und der Umsetzung europäischer Strategien zur Unterstützung von Bildung, Jugend und Sport in Europa, die an den aktuellen Kontext in Rumänien angepasst sind. Beispiel für intelligente Schule: Ciugud. Ciugud. — Änderung der Art und Weise, wie Praktika organisiert werden: Praktika werden von den Schulen überwacht, und es gibt einen Plan mit Zielen und eine Reihe konkreter Maßnahmen für den Schüler oder Schüler, um ihre Lernziele zu erreichen. Einrichtungen, die Praxis anbieten, müssen viel stärker in die Bewertung des Praktikers einbezogen werden. — Es muss ein obligatorischer Mindestlehrplan für Aktivitäten von Jugendzentren eingeführt werden: Maßnahmen zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz junger Menschen, staatsbürgerliche Bildung, Finanzbildung, Sexualitätserziehung, Umwelterziehung sowie argumentative Ausbildung zu verschiedenen Themen, die für die Jugend relevant sind. Da muss eine Berufsberatungsabteilung sein. Die Darstellung der Vorteile der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Zusammenhang mit dem Fachkräftemangel in Rumänien könnte ein Vorteil für die angemessene Beratung von Studierenden mit Neigungen in diesen Bereichen sein.","el":"Προτείνουμε: — Η ενσωμάτωση των προγραμμάτων σπουδών και η ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων μέσω ενός ταξινομικού μοντέλου και των βασικών εννοιών των υγιών κοινωνικών συμπεριφορών, ανάλογα με το συνολικό επίπεδο του ατόμου. Να υιοθετήσουν ορθές πρακτικές σε ευρωπαϊκό επίπεδο και την εφαρμογή ευρωπαϊκών πολιτικών για τη στήριξη της εκπαίδευσης, της νεολαίας και του αθλητισμού στην Ευρώπη, προσαρμοσμένες στο τρέχον πλαίσιο στη Ρουμανία. Παράδειγμα έξυπνης σχολής: Ciugud, Ciugud. — Αλλαγή του τρόπου οργάνωσης της πρακτικής άσκησης: η πρακτική άσκηση εποπτεύεται από τα σχολεία και υπάρχει ένα σχέδιο στόχων και μια σειρά συγκεκριμένων δράσεων για τον μαθητή ή τον μαθητή για την επίτευξη των μαθησιακών τους στόχων. Οι εγκαταστάσεις που παρέχουν πρακτική πρέπει να συμμετέχουν πολύ περισσότερο στην αξιολόγηση του επαγγελματία. Είναι αναγκαίο να θεσπιστεί ένα υποχρεωτικό ελάχιστο πρόγραμμα σπουδών για δραστηριότητες που διεξάγονται από κέντρα νεολαίας: δραστηριότητες για την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των νέων, της αγωγής του πολίτη, της χρηματοοικονομικής διαπαιδαγώγησης, της σεξουαλικής αγωγής, της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καθώς και της κατάρτισης επιχειρημάτων σε διάφορα θέματα που αφορούν τη νεολαία. Πρέπει να υπάρχει ένα τμήμα επαγγελματικού προσανατολισμού εκεί. Η παρουσίαση των πλεονεκτημάτων της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο πλαίσιο της έλλειψης ειδικευμένων εργαζομένων στη Ρουμανία θα μπορούσε να αποτελέσει πλεονέκτημα για την κατάλληλη καθοδήγηση των σπουδαστών με κλίσεις στους τομείς αυτούς.","en":"We propose: — Curricular integration and cognitive skills development through a taxonomic model and basic notions of healthy social attitudes, depending on the comprehensive level of the individual. To take on board good practices at European level and the implementation of European policies on supporting education, youth and sport in Europe, adapted to the current context in Romania. Example of smart school: Ciugud. Ciugud. — Changing the way traineeships are organised: traineeships are supervised by schools and there is a plan of objectives and a series of concrete actions for the pupil or student to achieve their learning objectives. Establishments providing practice must be much more involved in the evaluation of the practitioner. — There is a need to introduce a mandatory minimum curriculum for activities carried out by youth centres: activities to develop young people’s emotional intelligence, civic education courses, financial education, sexuality education, environmental education, as well as argumentative training on various topics relevant to youth. There’s gotta be a career guidance department there. The presentation of the advantages of vocational education and training in the context of the shortage of skilled workers in Romania could be an asset for the proper guidance of students with inclinations in these fields.","es":"Proponemos: — Integración curricular y desarrollo de habilidades cognitivas a través de un modelo taxonómico y nociones básicas de actitudes sociales saludables, dependiendo del nivel integral del individuo. Tener en cuenta las buenas prácticas a escala europea y la aplicación de las políticas europeas de apoyo a la educación, la juventud y el deporte en Europa, adaptadas al contexto actual de Rumanía. Ejemplo de escuela inteligente: Ciugud, Ciugud. — Cambiar la forma en que se organizan los períodos de prácticas: los períodos de prácticas son supervisados por las escuelas y hay un plan de objetivos y una serie de acciones concretas para que el alumno o estudiante alcance sus objetivos de aprendizaje. Los establecimientos que ofrecen prácticas deben participar mucho más en la evaluación del profesional. — Es necesario introducir un plan de estudios mínimo obligatorio para las actividades llevadas a cabo por los centros juveniles: actividades para desarrollar la inteligencia emocional de los jóvenes, cursos de educación cívica, educación financiera, educación sexual, educación ambiental, así como formación argumentativa sobre diversos temas relevantes para la juventud. Tiene que haber un departamento de orientación profesional allí. La presentación de las ventajas de la educación y la formación profesionales en el contexto de la escasez de trabajadores cualificados en Rumanía podría ser una ventaja para la orientación adecuada de los estudiantes con inclinaciones en estos ámbitos.","et":"Teeme järgmised ettepanekud: – Õppekavade integreerimine ja kognitiivsete oskuste arendamine taksonoomilise mudeli ja tervislike sotsiaalsete hoiakute põhimõistete kaudu, sõltuvalt üksikisiku terviklikust tasemest. Võtta arvesse häid tavasid Euroopa tasandil ning Euroopa poliitika rakendamist hariduse, noorte ja spordi toetamiseks Euroopas, mis on kohandatud Rumeenia praegusele olukorrale. Näide arukast koolist: Ciugud, Ciugud. –Praktika korraldamise viisi muutmine: praktikat kontrollivad koolid ning õpilasel või üliõpilasel on olemas eesmärkide kava ja rida konkreetseid meetmeid õpieesmärkide saavutamiseks. Praktikat pakkuvad ettevõtted peavad olema palju rohkem kaasatud praktiku hindamisse. – Noortekeskuste tegevuse jaoks on vaja kehtestada kohustuslik miinimumõppekava: tegevused, mille eesmärk on arendada noorte emotsionaalset intelligentsust, kodanikuõpetuse kursusi, finantsharidust, seksuaalharidust, keskkonnaharidust ning argumentatiivset koolitust mitmesugustel noortega seotud teemadel. Seal peab olema karjäärinõustamisosakond. Kutsehariduse ja -koolituse eeliste tutvustamine seoses kvalifitseeritud töötajate nappusega Rumeenias võiks olla kasulik, et neid valdkondi nõuetekohaselt juhendada.","fi":"Ehdotamme seuraavaa: — Opetussuunnitelmien integrointi ja kognitiivisten taitojen kehittäminen taksonomisen mallin ja terveiden sosiaalisten asenteiden peruskäsitteiden avulla yksilön kokonaisvaltaisesta tasosta riippuen. Otetaan huomioon Euroopan tason hyvät käytänteet ja pannaan täytäntöön koulutusta, nuorisoa ja urheilua Euroopassa tukevia EU:n politiikkoja, jotka on mukautettu Romanian nykytilanteeseen. Esimerkki älykkäästä koulusta: Ciugud, Ciugud. — Harjoittelun organisoinnin muuttaminen: koulut valvovat harjoittelua, ja oppilaalle tai opiskelijalle on laadittu tavoitesuunnitelma ja useita konkreettisia toimia heidän oppimistavoitteidensa saavuttamiseksi. Käytäntöä tarjoavien laitosten on osallistuttava paljon enemmän alan ammattilaisen arviointiin. — On tarpeen ottaa käyttöön pakollinen vähimmäisopetussuunnitelma nuorisokeskusten toimintaa varten: toimet, joilla kehitetään nuorten tunneälyä, kansalaiskasvatusta, talousvalistusta, seksuaalikasvatusta, ympäristökasvatusta sekä argumentatiivista koulutusta nuorten kannalta tärkeistä aiheista. Siellä täytyy olla uraohjausosasto. Ammatillisen koulutuksen etujen esittely, joka liittyy ammattitaitoisten työntekijöiden puutteeseen Romaniassa, voisi olla etu näiden alojen opiskelijoiden asianmukaisen ohjauksen kannalta.","fr":"Nous proposons: — Intégration des programmes d’études et développement des compétences cognitives au moyen d’un modèle taxonomique et de notions de base d’attitudes sociales saines, en fonction du niveau global de l’individu. Tenir compte des bonnes pratiques au niveau européen et de la mise en œuvre des politiques européennes de soutien à l’éducation, à la jeunesse et au sport en Europe, adaptées au contexte actuel en Roumanie. Exemple d’école intelligente: Ciugud. Ciugud. — Modifier la manière dont les stages sont organisés: les stages sont supervisés par les écoles et il existe un plan d’objectifs et une série d’actions concrètes permettant à l’élève ou à l’élève d’atteindre ses objectifs d’apprentissage. Les établissements pratiquant la pratique doivent être beaucoup plus impliqués dans l’évaluation du praticien. — Il est nécessaire d’introduire un programme minimum obligatoire pour les activités menées par les centres de jeunesse: des activités visant à développer l’intelligence émotionnelle des jeunes, des cours d’éducation civique, d’éducation financière, d’éducation sexuelle, d’éducation à l’environnement, ainsi que des formations argumentatives sur divers sujets intéressant les jeunes. Il doit y avoir un service d’orientation professionnelle. La présentation des avantages de l’enseignement et de la formation professionnels dans le contexte de la pénurie de main-d’œuvre qualifiée en Roumanie pourrait être un atout pour l’orientation adéquate des étudiants ayant des penchants dans ces domaines.","ga":"Á mholadh againn: — Comhtháthú ábhair agus forbairt scileanna cognaíocha trí shamhail tacsanomaíoch agus bunchoincheapa de dhearcthaí sóisialta sláintiúla, ag brath ar leibhéal cuimsitheach an duine aonair. Dea-chleachtais a chur san áireamh ar an leibhéal Eorpach agus beartais Eorpacha a chur chun feidhme maidir le tacaíocht a thabhairt don oideachas, don óige agus don spórt san Eoraip, ar beartais iad atá oiriúnaithe don chomhthéacs reatha sa Rómáin. Sampla de scoil chliste: Ciugud. Ciugud. — An bealach ina n-eagraítear tréimhsí oiliúna a athrú: déanann scoileanna maoirseacht ar shealanna oiliúna agus tá plean cuspóirí agus sraith gníomhaíochtaí nithiúla ann don dalta nó don mhac léinn chun a gcuspóirí foghlama a bhaint amach. Ní mór do bhunaíochtaí a sholáthraíonn cleachtas a bheith i bhfad níos rannpháirtí i meastóireacht an chleachtóra. — Tá gá le curaclam íosta éigeantach a thabhairt isteach do ghníomhaíochtaí a dhéanann ionaid óige: gníomhaíochtaí chun faisnéis mhothúchánach daoine óga, cúrsaí oideachais shibhialta, oideachas airgeadais, oideachas gnéasachta, oideachas comhshaoil, chomh maith le hoiliúint argóinteach maidir le hábhair éagsúla a bhaineann leis an óige a fhorbairt. Níl gotta a bheith ina roinn gairmthreorach ann. D’fhéadfadh cur i láthair bhuntáistí an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna i gcomhthéacs easpa oibrithe oilte sa Rómáin a bheith ina bhuntáiste chun treoir chuí a thabhairt do mhic léinn a bhfuil claonas orthu sna réimsí sin.","hr":"Predlažemo sljedeće: — Integracija kurikuluma i razvoj kognitivnih vještina kroz taksonomski model i osnovne pojmove zdravih društvenih stavova, ovisno o sveobuhvatnoj razini pojedinca. Uzeti u obzir dobre prakse na europskoj razini i provedbu europskih politika za potporu obrazovanju, mladima i sportu u Europi, prilagođenih trenutačnom kontekstu u Rumunjskoj. Primjer pametne škole: Ciugud, Ciugud. — Promjena načina organizacije pripravništva: pripravništva nadziru škole, a postoji plan ciljeva i niz konkretnih mjera kako bi učenik ili student ostvario svoje ciljeve učenja. Ustanove koje pružaju praksu moraju biti puno više uključene u ocjenjivanje stručnjaka. — Postoji potreba za uvođenjem obveznog minimalnog kurikuluma za aktivnosti koje provode centri za mlade: aktivnosti za razvoj emocionalne inteligencije mladih, tečajeva građanskog obrazovanja, financijskog obrazovanja, spolnog odgoja, obrazovanja o okolišu, kao i argumentativno osposobljavanje o raznim temama relevantnima za mlade. Mora postojati odjel za profesionalno usmjeravanje. Predstavljanje prednosti strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u kontekstu nedostatka kvalificiranih radnika u Rumunjskoj moglo bi biti prednost za pravilno usmjeravanje studenata s sklonostima u tim područjima.","hu":"A következőket javasoljuk: – Tantervi integráció és kognitív készségek fejlesztése egy taxonómiai modell és az egészséges társadalmi attitűd alapfogalmai révén, az egyén átfogó szintjétől függően. A bevált gyakorlatok figyelembevétele európai szinten, valamint az oktatás, az ifjúság és a sport európai támogatására irányuló, a jelenlegi romániai körülményekhez igazított európai politikák végrehajtása. Példa az intelligens iskolára: Ciugud, Ciugud. A szakmai gyakorlatok szervezési módjának megváltoztatása: a szakmai gyakorlatokat az iskolák felügyelik, és a tanuló vagy a diák számára célkitűzési terv és egy sor konkrét intézkedés áll rendelkezésre a tanulási célok elérése érdekében. A gyakorlatot biztosító intézményeket sokkal jobban be kell vonni a gyakorló szakember értékelésébe. Kötelező minimális tantervet kell bevezetni az ifjúsági központok által végzett tevékenységekre vonatkozóan: a fiatalok érzelmi intelligenciájának, az állampolgári ismeretek oktatásának, a pénzügyi oktatásnak, a szexuális nevelésnek, a környezetvédelmi oktatásnak, valamint az ifjúságot érintő különböző témákról szóló vitaindító képzésnek a fejlesztését célzó tevékenységek. Kell ott lennie egy pályaorientációs osztálynak. A szakoktatás és -képzés előnyeinek bemutatása a szakképzett munkaerő hiányával összefüggésben Romániában hasznos lehet az e területeken hajló diákok megfelelő irányítása szempontjából.","it":"Proponiamo: — Integrazione curricolare e sviluppo delle competenze cognitive attraverso un modello tassonomico e nozioni di base di atteggiamenti sociali sani, a seconda del livello globale dell'individuo. Tenere conto delle buone pratiche a livello europeo e dell'attuazione delle politiche europee a sostegno dell'istruzione, della gioventù e dello sport in Europa, adattate al contesto attuale in Romania. Esempio di scuola intelligente: Ciugud, Ciugud. — Modificare le modalità di organizzazione dei tirocini: i tirocini sono supervisionati dalle scuole e vi è un piano di obiettivi e una serie di azioni concrete per l'alunno o lo studente per raggiungere i loro obiettivi di apprendimento. Gli stabilimenti che forniscono la pratica devono essere molto più coinvolti nella valutazione del professionista. — È necessario introdurre un curriculum minimo obbligatorio per le attività svolte dai centri giovanili: attività per sviluppare l'intelligenza emotiva dei giovani, corsi di educazione civica, educazione finanziaria, educazione sessuale, educazione ambientale, nonché formazione argomentativa su vari argomenti rilevanti per i giovani. Dev'esserci un dipartimento di orientamento professionale. La presentazione dei vantaggi dell'istruzione e della formazione professionale nel contesto della carenza di lavoratori qualificati in Romania potrebbe costituire una risorsa per una corretta guida degli studenti con inclinazioni in questi settori.","lt":"Siūlome: – Mokymo programų integracija ir kognityvinių įgūdžių ugdymas taikant taksonominį modelį ir pagrindines sveiko socialinio požiūrio sąvokas, priklausomai nuo individo visapusiško lygio. Atsižvelgti į gerąją patirtį Europos lygmeniu ir Europos švietimo, jaunimo ir sporto rėmimo Europoje politikos, pritaikytos prie dabartinių Rumunijos aplinkybių, įgyvendinimą. Pažangiosios mokyklos pavyzdys: Čiugudas. – Stažuočių organizavimo būdo keitimas: stažuotes prižiūri mokyklos, be to, yra parengtas tikslų planas ir konkrečių veiksmų, skirtų mokiniui ar moksleiviui siekti mokymosi tikslų, serija. Įstaigos, teikiančios paslaugas, turi būti daug labiau įtrauktos į specialisto vertinimą. – Reikia nustatyti privalomą būtiniausią mokymo programą, skirtą jaunimo centrų vykdomai veiklai: veikla, kuria siekiama plėtoti jaunimo emocinį intelektą, pilietinio ugdymo kursus, finansinį švietimą, lytinį švietimą, aplinkosauginį švietimą, taip pat argumentacinį mokymą įvairiomis jaunimui aktualiomis temomis. Ten turi būti karjeros orientavimo skyrius. Profesinio rengimo ir mokymo privalumų pristatymas, atsižvelgiant į kvalifikuotų darbuotojų trūkumą Rumunijoje, galėtų būti privalumas tinkamam vadovavimui studentams, turintiems polinkį šiose srityse.","lv":"Mēs ierosinām: — Mācību programmu integrācija un kognitīvo prasmju attīstība, izmantojot taksonomisku modeli un veselīgas sociālās attieksmes pamatjēdzienus atkarībā no indivīda visaptverošā līmeņa. Ņemt vērā labo praksi Eiropas līmenī un īstenot Eiropas politiku izglītības, jaunatnes un sporta atbalstam Eiropā, kas pielāgota pašreizējai situācijai Rumānijā. Viedās skolas piemērs: Ciugud. Ciugud. Prakses organizēšanas veida maiņa: stažēšanos uzrauga skolas, un ir izstrādāts mērķu plāns un virkne konkrētu darbību, kas paredzētas skolēnam vai studentam, lai sasniegtu mācību mērķus. Iestādēm, kas nodrošina praksi, jābūt daudz vairāk iesaistītām praktizējošā speciālista novērtēšanā. — Ir nepieciešams ieviest obligātu minimālo mācību programmu pasākumiem, ko veic jaunatnes centri: darbības, lai attīstītu jauniešu emocionālo inteliģenci, pilsoniskās izglītības kursus, finanšu izglītību, seksualitātes izglītību, vides izglītību, kā arī argumentatīvu apmācību par dažādiem jautājumiem, kas attiecas uz jaunatni. Tur jābūt profesionālās orientācijas nodaļai. Profesionālās izglītības un apmācības priekšrocību izklāsts saistībā ar kvalificētu darba ņēmēju trūkumu Rumānijā varētu būt vērtīgs līdzeklis, lai pienācīgi vadītu studentus, kuriem ir nosliece šajās jomās.","mt":"Aħna nipproponu: —Integrazzjoni kurrikulari u żvilupp tal-ħiliet konjittivi permezz ta’ mudell tassonomiku u kunċetti bażiċi ta’ attitudnijiet soċjali b’saħħithom, skont il-livell komprensiv tal-individwu. Li jiġu adottati prattiki tajbin fil-livell Ewropew u l-implimentazzjoni ta’ politiki Ewropej dwar l-appoġġ għall-edukazzjoni, iż-żgħażagħ u l-isport fl-Ewropa, adattati għall-kuntest attwali fir-Rumanija. Eżempju ta’ skola intelliġenti: Ciugud. Ciugud. — Nibdlu l-mod kif jiġu organizzati t-traineeships: it-traineeships huma ssorveljati mill-iskejjel u hemm pjan ta’ objettivi u sensiela ta’ azzjonijiet konkreti biex l-istudent jew l-istudent jilħaq l-għanijiet ta’ tagħlim tagħhom. L-istabbilimenti li jipprovdu l-prattika għandhom ikunu ħafna aktar involuti fl-evalwazzjoni tal-prattikant. — Hemm bżonn li jiġi introdott kurrikulu minimu obbligatorju għall-attivitajiet imwettqa miċ-ċentri taż-żgħażagħ: attivitajiet għall-iżvilupp tal-intelliġenza emozzjonali taż-żgħażagħ, korsijiet ta’ edukazzjoni ċivika, edukazzjoni finanzjarja, edukazzjoni sesswali, edukazzjoni ambjentali, kif ukoll taħriġ argumentattiv dwar diversi suġġetti rilevanti għaż-żgħażagħ. Hemm gotta jkun hemm dipartiment gwida karriera. Il-preżentazzjoni tal-vantaġġi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali fil-kuntest tan-nuqqas ta’ ħaddiema tas-sengħa fir-Rumanija tista’ tkun ta’ vantaġġ għall-gwida xierqa tal-istudenti b’inklinazzjonijiet f’dawn l-oqsma.","nl":"Wij stellen voor: — Curriculum integratie en ontwikkeling van cognitieve vaardigheden door middel van een taxonomisch model en basisbegrippen van gezonde sociale attitudes, afhankelijk van het algemene niveau van het individu. Goede praktijken op Europees niveau en de uitvoering van Europees beleid ter ondersteuning van onderwijs, jeugd en sport in Europa, aangepast aan de huidige context in Roemenië, in aanmerking nemen. Voorbeeld van slimme school: Ciugud, Ciugud. — Het veranderen van de manier waarop stages worden georganiseerd: stages staan onder toezicht van scholen en er is een plan van doelstellingen en een reeks concrete acties voor de leerling of student om hun leerdoelstellingen te bereiken. Bedrijven die de praktijk aanbieden, moeten veel meer worden betrokken bij de evaluatie van de beroepsbeoefenaar. — Er moet een verplicht minimumcurriculum worden ingevoerd voor activiteiten van jongerencentra: activiteiten om de emotionele intelligentie van jongeren te ontwikkelen, cursussen voor burgerschapseducatie, financiële educatie, seksuele voorlichting, milieu-educatie, alsook argumentatieve opleidingen over verschillende onderwerpen die relevant zijn voor jongeren. Er moet daar een afdeling loopbaanbegeleiding zijn. De presentatie van de voordelen van beroepsonderwijs en -opleiding in de context van het tekort aan geschoolde werknemers in Roemenië zou een troef kunnen zijn voor een goede begeleiding van studenten met neigingen op deze gebieden.","pl":"Proponujemy: Integracja nauczania i rozwój umiejętności poznawczych poprzez model taksonomiczny i podstawowe pojęcia zdrowych postaw społecznych, w zależności od kompleksowego poziomu jednostki. Uwzględnianie dobrych praktyk na szczeblu europejskim oraz wdrażanie europejskiej polityki wspierania edukacji, młodzieży i sportu w Europie, dostosowane do obecnego kontekstu w Rumunii. Przykład inteligentnej szkoły: Ciugud, Ciugud. Zmiana sposobu organizacji staży: staże są nadzorowane przez szkoły i istnieje plan celów i szereg konkretnych działań dla ucznia lub ucznia, aby osiągnąć cele edukacyjne. Zakłady oferujące praktykę muszą być znacznie bardziej zaangażowane w ocenę praktykanta. Istnieje potrzeba wprowadzenia obowiązkowego minimalnego programu nauczania dla działań prowadzonych przez ośrodki młodzieżowe: działania mające na celu rozwój inteligencji emocjonalnej młodych ludzi, kursy edukacji obywatelskiej, edukacja finansowa, edukacja seksualna, edukacja ekologiczna, a także szkolenia argumentacyjne na różne tematy związane z młodzieżą. Musi tam być dział poradnictwa zawodowego. Prezentacja korzyści płynących z kształcenia i szkolenia zawodowego w kontekście niedoboru wykwalifikowanych pracowników w Rumunii mogłaby stanowić atut dla właściwego doradztwa dla studentów posiadających skłonności w tych dziedzinach.","pt":"Propomos: — Integração curricular e desenvolvimento de habilidades cognitivas através de um modelo taxonômico e noções básicas de atitudes sociais saudáveis, dependendo do nível abrangente do indivíduo. Ter em conta as boas práticas a nível europeu e a aplicação de políticas europeias de apoio à educação, à juventude e ao desporto na Europa, adaptadas ao contexto atual na Roménia. Exemplo de escola inteligente: Ciugud, Ciugud. — Alterar a forma como os estágios são organizados: os estágios são supervisionados pelas escolas e existe um plano de objetivos e uma série de ações concretas para que o aluno ou estudante atinja os seus objetivos de aprendizagem. Os estabelecimentos que fornecem a prática devem ser muito mais envolvidos na avaliação do profissional. — É necessário introduzir um currículo mínimo obrigatório para as atividades realizadas pelos centros de juventude: atividades para desenvolver a inteligência emocional dos jovens, cursos de educação cívica, educação financeira, educação sexual, educação ambiental, bem como formação argumentativa sobre vários temas relevantes para a juventude. Tem de haver lá um departamento de orientação profissional. A apresentação das vantagens do ensino e da formação profissionais no contexto da escassez de trabalhadores qualificados na Roménia poderia ser uma mais-valia para a orientação adequada dos estudantes com inclinações nestes domínios.","sk":"Navrhujeme: — Integrácia učebných osnov a rozvoj kognitívnych zručností prostredníctvom taxonomického modelu a základných pojmov zdravých sociálnych postojov v závislosti od komplexnej úrovne jednotlivca. Zohľadniť osvedčené postupy na európskej úrovni a vykonávanie európskych politík na podporu vzdelávania, mládeže a športu v Európe, ktoré sú prispôsobené aktuálnemu kontextu v Rumunsku. Príklad inteligentnej školy: Ciugud, Ciugud. — Zmena spôsobu organizácie stáží: na stáže dohliadajú školy a existuje plán cieľov a súbor konkrétnych opatrení pre žiaka alebo študenta na dosiahnutie ich vzdelávacích cieľov. Zariadenia poskytujúce prax musia byť oveľa viac zapojené do hodnotenia odborníka. — Je potrebné zaviesť povinný minimálny učebný plán pre činnosti vykonávané mládežníckymi centrami: činnosti zamerané na rozvoj emocionálnej inteligencie mladých ľudí, kurzov občianskej výchovy, finančnej výchovy, sexuálnej výchovy, environmentálnej výchovy, ako aj diskusnej odbornej prípravy na rôzne témy týkajúce sa mládeže. Musí tam byť oddelenie kariérneho poradenstva. Prezentácia výhod odborného vzdelávania a prípravy v súvislosti s nedostatkom kvalifikovaných pracovníkov v Rumunsku by mohla byť prínosom pre náležité usmerňovanie študentov so sklonmi v týchto oblastiach.","sl":"Predlagamo: — Vključevanje učnih načrtov in razvoj kognitivnih spretnosti s taksonomskim modelom in osnovnimi pojmi zdravega družbenega odnosa, odvisno od celovite ravni posameznika. Upoštevanje dobrih praks na evropski ravni in izvajanje evropskih politik za podporo izobraževanju, mladini in športu v Evropi, prilagojenih sedanjim razmeram v Romuniji. Primer pametne šole: Ciugud, Ciugud. — Sprememba načina organizacije pripravništev: pripravništva nadzirajo šole in obstaja načrt ciljev in vrsta konkretnih ukrepov, da bi učenec ali študent dosegel svoje učne cilje. Ustanove, ki zagotavljajo prakso, morajo biti veliko bolj vključene v ocenjevanje izvajalca. — Treba je uvesti obvezni minimalni učni načrt za dejavnosti, ki jih izvajajo mladinski centri: dejavnosti za razvoj čustvene inteligence mladih, tečaji državljanske vzgoje, finančna vzgoja, spolna vzgoja, okoljska vzgoja ter argumentativno usposabljanje o različnih temah, pomembnih za mlade. Tam mora biti oddelek za poklicno usmerjanje. Predstavitev prednosti poklicnega izobraževanja in usposabljanja v okviru pomanjkanja usposobljenih delavcev v Romuniji bi lahko bila prednost za ustrezno usmerjanje študentov z nagnjenostjo na teh področjih.","sv":"Vi föreslår följande: Integrering av läroplaner och kognitiv kompetensutveckling genom en taxonomisk modell och grundläggande begrepp om sunda sociala attityder, beroende på individens övergripande nivå. Att ta hänsyn till god praxis på europeisk nivå och genomförandet av EU:s politik för stöd till utbildning, ungdom och idrott i Europa, anpassad till den rådande situationen i Rumänien. Exempel på smart skola: Ciugud och Ciugud. — Ändra sättet att organisera praktikprogram: praktikplatserna övervakas av skolor och det finns en plan med mål och en rad konkreta åtgärder för att eleven eller studenten ska kunna uppnå sina inlärningsmål. Inrättningar som tillhandahåller praxis måste i mycket högre grad involveras i utvärderingen av praktikanten. — Det finns ett behov av att införa en obligatorisk minimiplan för verksamhet som bedrivs av ungdomscentrum: verksamhet för att utveckla ungdomars emotionella intelligens, medborgarutbildning, finansiell utbildning, sexualundervisning, miljöutbildning samt argumentativ utbildning i olika ämnen som är relevanta för ungdomar. Det måste finnas en yrkesvägledningsavdelning där. Presentationen av fördelarna med yrkesutbildning i samband med bristen på kvalificerad arbetskraft i Rumänien skulle kunna vara en tillgång för lämplig vägledning för studenter med böjelser på dessa områden."},"ro":"Propunem:\n- Integrarea curriculară și dezvoltarea abilităților cognitive printr-un model taxonomic și noțiuni elementare de atitudini sociale sănătoase, în funcție de nivelul comprehensiv al individului. Să se preia și bune practici de la nivel european și aplicarea politicilor europene referitoare la susținerea educației, tineretului și sportului în Europa, adaptate contextului prezent pe teritoriul României. Exemplu de școală smart: Ciugud.\n- Modificarea modului în care se organizează stagiile de practică: stagiile de practică să fie tutelate de către unitățile de învățământ și să existe un plan de obiective și o serie de acțiuni concrete prin care elevul sau studentul să își atingă obiectivele de învățare. Unitățile prestatoare de practică trebuie să se implice mult mai mult în ceea ce privește evaluarea practicianului. \n- Este necesară introducerea unei curricule minime obligatorii pentru activitățile desfășurate de centrele de tineret: activități care să dezvolte inteligența emoțională a tinerilor, cursuri de educație civică, educație financiară, educație sexuală, educație de mediu, dar și antrenamente argumentative pe diverse teme relevante pentru tineret. Trebuie ca acolo să se regăsească și un departament de orientare în carieră. \n- Prezentarea avantajelor învățământului profesional și tehnic în contextul deficitului de muncitori calificați din România ar putea să reprezinte un atuu pentru îndrumarea corespunzătoare a elevilor cu înclinații în aceste domenii."},"title":{"machine_translations":{"bg":"Заедно за образованието и работната сила на бъдещето: заключения от конференцията, организирана от Alexandra-Irina Pînzariu и Valentina Ciobanu","cs":"Společně pro vzdělávání a pracovní sílu budoucnosti: závěry z konference pořádané Alexandrou-Irinou Pînzariu a Valentinou Ciobanuovou","da":"Sammen for fremtidens uddannelse og arbejdsstyrke: konklusioner fra konferencen arrangeret af Alexandra-Irina Pînzariu og Valentina Ciobanu","de":"Gemeinsam für die Bildung und die Belegschaft der Zukunft: Schlussfolgerungen der Konferenz von Alexandra-Irina Pînzariu und Valentina Ciobanu","el":"Από κοινού για την εκπαίδευση και το εργατικό δυναμικό του μέλλοντος: συμπεράσματα της διάσκεψης που οργάνωσαν οι Alexandra-Irina Pînzariu και Valentina Ciobanu","en":"Together for the education and the workforce of the future: conclusions from the conference organised by Alexandra-Irina Pînzariu and Valentina Ciobanu","es":"Juntos para la educación y la mano de obra del futuro: conclusiones de la conferencia organizada por Alexandra-Irina Pînzariu y Valentina Ciobanu","et":"Üheskoos hariduse ja tuleviku tööjõu heaks: Alexandra-Irina Pînzariu ja Valentina Ciobanu korraldatud konverentsi järeldused","fi":"Yhdessä tulevaisuuden koulutusta ja työvoimaa varten: Alexandra-Irina Pînzariun ja Valentina Ciobanun järjestämän konferenssin päätelmät","fr":"Ensemble pour l’éducation et la main-d’œuvre du futur: conclusions de la conférence organisée par Alexandra-Irina Pînzariu et Valentina Ciobanu","ga":"Le chéile don oideachas agus don lucht saothair amach anseo: conclúidí ón gcomhdháil a d’eagraigh Alexandra-Irina Pînzariu agus Valentina Ciobanu","hr":"Zajedno za obrazovanje i radnu snagu budućnosti: zaključci konferencije koju su organizirali Alexandra-Irina Pînzariu i Valentina Ciobanu","hu":"Együtt a jövő oktatása és munkaerője érdekében: az Alexandra-Irina Pînzariu és Valentina Ciobanu által szervezett konferencia következtetései","it":"Insieme per l'istruzione e la forza lavoro del futuro: conclusioni della conferenza organizzata da Alexandra-Irina Pînzariu e Valentina Ciobanu","lt":"Kartu už švietimą ir ateities darbo jėgą: Aleksandros-Irinos Pînzariu ir Valentinos Ciobanu surengtos konferencijos išvados","lv":"Kopā izglītībai un nākotnes darbaspēkam: Alexandra-Irina Pînzariu un Valentīnas Ciobanu rīkotās konferences secinājumi","mt":"Flimkien għall-edukazzjoni u l-forza tax-xogħol tal-futur: konklużjonijiet mill-konferenza organizzata minn Alexandra-Irina Pînzariu u Valentina Ciobanu","nl":"Samen voor het onderwijs en de beroepsbevolking van de toekomst: conclusies van de door Alexandra-Irina Pînzariu en Valentina Ciobanu georganiseerde conferentie","pl":"Wspólnie na rzecz edukacji i siły roboczej w przyszłości: wnioski z konferencji zorganizowanej przez Alexandrę-Irinę Pînzariu i Valentinę Ciobanu","pt":"Em conjunto para a educação e a mão de obra do futuro: conclusões da conferência organizada por Alexandra-Irina Pînzariu e Valentina Ciobanu","sk":"Spoločne pre vzdelávanie a pracovnú silu budúcnosti: závery z konferencie, ktorú zorganizovali Alexandra-Irina Pînzariu a Valentina Ciobanu","sl":"Skupaj za izobraževanje in delovno silo prihodnosti: sklepi konference, ki sta jo organizirala Alexandra-Irina Pînzariu in Valentina Ciobanu","sv":"Tillsammans för framtidens utbildning och arbetskraft: slutsatser från den konferens som anordnades av Alexandra-Irina Pînzariu och Valentina Ciobanu"},"ro":"ÎmprEUnă pentru educația și forța de muncă a viitorului: concluzii din urma conferinței organizate de Alexandra-Irina Pînzariu și Valentina Ciobanu"}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×