Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 89cce16525d4367499d60577f7fb31a1ebc3b220bd21fb348c329261b0b7e824

Source: {"body":{"en":"The EESC urges for a stronger link between the ambitious goal for skills, education and lifelong learning and the financial means available to achieve it. Public expenditure on education in the EU dropped from 5% in 2010 to 4.7% in 2019 – the Social Pillar's targets and goals cannot be pursued without more public investment in education. Public and private investment is crucial to support training and lifelong learning. \nThe EESC emphasised the need for \"a major plan for digital education and training, providing everyone with the cognitive tools they need to cope with the transition\".","machine_translations":{"bg":"ЕИСК призовава за по-силна връзка между амбициозната цел за умения, образование и учене през целия живот и наличните финансови средства за постигането ѝ. Публичните разходи за образование в ЕС спаднаха от 5 % през 2010 г. на 4,7 % през 2019 г. — целите и целите на социалния стълб не могат да бъдат преследвани без повече публични инвестиции в образованието. Публичните и частните инвестиции са от решаващо значение за подпомагане на обучението и ученето през целия живот. ЕИСК подчерта необходимостта от „голям план за цифрово образование и обучение, който да предоставя на всеки когнитивни инструменти, от които се нуждае, за да се справи с прехода“.","cs":"EHSV naléhavě vyzývá k posílení vazby mezi ambiciózním cílem v oblasti dovedností, vzdělávání a celoživotního učení a dostupnými finančními prostředky k jeho dosažení. Veřejné výdaje na vzdělávání v EU klesly z 5 % v roce 2010 na 4,7 % v roce 2019 – cílů sociálního pilíře nelze dosáhnout bez větších veřejných investic do vzdělávání. Veřejné a soukromé investice mají zásadní význam pro podporu odborné přípravy a celoživotního učení. EHSV zdůraznil potřebu „velkého plánu digitálního vzdělávání a odborné přípravy, který každému poskytne kognitivní nástroje, které potřebují k tomu, aby se s transformací vypořádali“.","da":"EØSU opfordrer til en stærkere forbindelse mellem det ambitiøse mål for færdigheder, uddannelse og livslang læring og de finansielle midler, der er til rådighed til at nå dette mål. De offentlige udgifter til uddannelse i EU faldt fra 5 % i 2010 til 4,7 % i 2019 — den sociale søjles mål og mål kan ikke forfølges uden flere offentlige investeringer i uddannelse. Offentlige og private investeringer er afgørende for at støtte uddannelse og livslang læring. EØSU understregede behovet for \"en større plan for digital uddannelse, der giver alle de kognitive værktøjer, de har brug for til at håndtere omstillingen\".","de":"Der EWSA fordert eine stärkere Verknüpfung zwischen dem ehrgeizigen Ziel für Kompetenzen, Bildung und lebenslanges Lernen und den dafür verfügbaren Finanzmitteln. Die öffentlichen Ausgaben für Bildung in der EU sanken von 5 % im Jahr 2010 auf 4,7 % im Jahr 2019 – die Ziele und Ziele der sozialen Säule können ohne mehr öffentliche Investitionen in Bildung nicht verfolgt werden. Öffentliche und private Investitionen sind von entscheidender Bedeutung für die Förderung der Ausbildung und des lebenslangen Lernens. Der EWSA betonte die Notwendigkeit eines „großen Plans für die digitale Aus- und Weiterbildung, der allen die kognitiven Instrumente zur Verfügung stellt, die sie benötigen, um den Übergang zu bewältigen“.","el":"Η ΕΟΚΕ ζητεί ισχυρότερη σύνδεση μεταξύ του φιλόδοξου στόχου για τις δεξιότητες, την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση και των διαθέσιμων χρηματοδοτικών μέσων για την επίτευξή του. Οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση στην ΕΕ μειώθηκαν από 5 % το 2010 σε 4,7 % το 2019 — οι στόχοι και οι στόχοι του κοινωνικού πυλώνα δεν μπορούν να επιδιωχθούν χωρίς περισσότερες δημόσιες επενδύσεις στην εκπαίδευση. Οι δημόσιες και ιδιωτικές επενδύσεις είναι ζωτικής σημασίας για τη στήριξη της κατάρτισης και της διά βίου μάθησης. Η ΕΟΚΕ τόνισε την ανάγκη για ένα «μείζον σχέδιο για την ψηφιακή εκπαίδευση και κατάρτιση, το οποίο θα παρέχει σε όλους τα γνωστικά εργαλεία που χρειάζονται για να αντιμετωπίσουν τη μετάβαση».","es":"El CESE insta a que se establezca un vínculo más estrecho entre el ambicioso objetivo de capacidades, educación y aprendizaje permanente y los medios financieros disponibles para alcanzarlo. El gasto público en educación en la UE disminuyó del 5 % en 2010 al 4,7 % en 2019; los objetivos y objetivos del pilar social no pueden alcanzarse sin una mayor inversión pública en educación. La inversión pública y privada es crucial para apoyar la formación y el aprendizaje permanente. El CESE hizo hincapié en la necesidad de «un plan importante para la educación y la formación digitales, que proporcione a todos los instrumentos cognitivos que necesitan para hacer frente a la transición».","et":"Komitee kutsub üles looma tugevamat seost oskuste, hariduse ja elukestva õppe ambitsioonika eesmärgi ning selle saavutamiseks kättesaadavate rahaliste vahendite vahel. Avaliku sektori kulutused haridusele ELis vähenesid 5 %-lt 2010. aastal 4,7 %-le 2019. aastal – sotsiaalõiguste samba eesmärke ei ole võimalik saavutada ilma suuremate avaliku sektori investeeringuteta haridusse. Avaliku ja erasektori investeeringud on koolituse ja elukestva õppe toetamiseks otsustava tähtsusega. Komitee rõhutas vajadust „digitaalhariduse ja -koolituse ulatusliku kava järele, mis annaks kõigile vajalikud kognitiivsed vahendid üleminekuga toimetulekuks“.","fi":"ETSK kehottaa luomaan vahvemman yhteyden ammattitaitoa, koulutusta ja elinikäistä oppimista koskevan kunnianhimoisen tavoitteen ja sen saavuttamiseksi käytettävissä olevien taloudellisten resurssien välille. Julkiset koulutusmenot eu:ssa laskivat 5 prosentista vuonna 2010 4,7 prosenttiin vuonna 2019 – sosiaalisen pilarin tavoitteisiin ja päämääriin ei voida pyrkiä ilman lisää julkisia investointeja koulutukseen. Julkiset ja yksityiset investoinnit ovat ratkaisevan tärkeitä koulutuksen ja elinikäisen oppimisen tukemiseksi. ETSK korosti, että ”digitaalista koulutusta varten on laadittava laaja suunnitelma, joka tarjoaa kaikille tarvittavat kognitiiviset välineet selviytyäkseen siirtymästä”.","fr":"Le CESE plaide en faveur d’un lien plus étroit entre l’objectif ambitieux en matière de compétences, d’éducation et d’apprentissage tout au long de la vie et les moyens financiers disponibles pour y parvenir. Les dépenses publiques consacrées à l’éducation dans l’UE sont passées de 5 % en 2010 à 4,7 % en 2019 — les objectifs et objectifs du socle social ne peuvent être poursuivis sans davantage d’investissements publics dans l’éducation. Les investissements publics et privés sont essentiels pour soutenir la formation et l’apprentissage tout au long de la vie. Le CESE a souligné la nécessité «d’un plan majeur pour l’éducation et la formation numériques, qui fournirait à tous les outils cognitifs dont ils ont besoin pour faire face à la transition».","ga":"Tá CESE ag tathant go mbeadh nasc níos láidre ann idir an sprioc uaillmhianach maidir le scileanna, oideachas agus foghlaim ar feadh an tsaoil agus na hacmhainní airgeadais atá ar fáil chun an sprioc sin a bhaint amach. Thit an caiteachas poiblí ar oideachas san Aontas ó 5 % in 2010 go 4.7 % in 2019 — ní féidir spriocanna agus spriocanna an Cholúin Shóisialta a shaothrú gan tuilleadh infheistíochta poiblí san oideachas. Tá infheistíocht phoiblí agus phríobháideach ríthábhachtach chun tacú leis an oiliúint agus leis an bhfoghlaim ar feadh an tsaoil. Leag CESE béim ar an ngá atá le “plean mór don oideachas digiteach agus don oiliúint dhigiteach, lena gcuirfear na huirlisí cognaíocha ar fáil do gach duine chun déileáil leis an aistriú”.","hr":"EGSO poziva na snažniju vezu između ambicioznog cilja u području vještina, obrazovanja i cjeloživotnog učenja i financijskih sredstava dostupnih za njegovo postizanje. Javni rashodi za obrazovanje u EU-u smanjili su se s 5 % u 2010. na 4,7 % u 2019. – ciljevi i ciljevi socijalnog stupa ne mogu se ostvariti bez većih javnih ulaganja u obrazovanje. Javna i privatna ulaganja ključna su za potporu osposobljavanju i cjeloživotnom učenju. EGSO je naglasio potrebu za „velikim planom za digitalno obrazovanje i osposobljavanje kojim bi se svima pružili kognitivni alati koji su im potrebni za suočavanje s tranzicijom”.","hu":"Az EGSZB szorosabb kapcsolatot sürget a készségekre, az oktatásra és az egész életen át tartó tanulásra vonatkozó ambiciózus cél és az annak eléréséhez rendelkezésre álló pénzügyi eszközök között. Az EU-ban az oktatásra fordított közkiadások a 2010-es 5%-ról 2019-ben 4,7%-ra csökkentek – a szociális pillér célkitűzései és céljai nem valósíthatók meg az oktatásba történő több közberuházás nélkül. A köz- és magánberuházások kulcsfontosságúak a képzés és az egész életen át tartó tanulás támogatásához. Az EGSZB hangsúlyozta, hogy „a digitális oktatásra és képzésre vonatkozó nagyszabású tervre van szükség, amely mindenki számára biztosítja az átálláshoz szükséges kognitív eszközöket”.","it":"Il CESE sollecita un legame più stretto tra l'ambizioso obiettivo in materia di competenze, istruzione e apprendimento lungo tutto l'arco della vita e i mezzi finanziari disponibili per raggiungerlo. La spesa pubblica per l'istruzione nell'UE è scesa dal 5 % nel 2010 al 4,7 % nel 2019: gli obiettivi e gli obiettivi del pilastro sociale non possono essere perseguiti senza maggiori investimenti pubblici nell'istruzione. Gli investimenti pubblici e privati sono fondamentali per sostenere la formazione e l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Il CESE ha sottolineato la necessità di \"un grande piano per l'istruzione e la formazione digitale, che fornisca a tutti gli strumenti cognitivi di cui hanno bisogno per far fronte alla transizione\".","lt":"EESRK ragina tvirčiau susieti plataus užmojo įgūdžių, švietimo ir mokymosi visą gyvenimą tikslą ir turimas finansines priemones šiam tikslui pasiekti. Viešosios išlaidos švietimui ES sumažėjo nuo 5 proc. 2010 m. iki 4,7 proc. 2019 m. – socialinio ramsčio tikslai ir tikslai negali būti pasiekti be didesnių viešųjų investicijų į švietimą. Siekiant remti mokymą ir mokymąsi visą gyvenimą, labai svarbios viešosios ir privačiosios investicijos. EESRK pabrėžė, kad „būtina parengti svarbų skaitmeninio švietimo ir mokymo planą, suteikiant visiems kognityvines priemones, kurių jiems reikia pertvarkai įveikti“.","lv":"EESK mudina veidot ciešāku saikni starp tālejošo mērķi attiecībā uz prasmēm, izglītību un mūžizglītību un tā sasniegšanai pieejamajiem finanšu līdzekļiem. Publiskie izdevumi izglītībai ES samazinājās no 5 % 2010. gadā līdz 4,7 % 2019. gadā — sociālā pīlāra mērķus un mērķus nevar sasniegt bez lielākiem publiskajiem ieguldījumiem izglītībā. Publiskā un privātā sektora ieguldījumi ir būtiski, lai atbalstītu apmācību un mūžizglītību. EESK uzsvēra, ka ir vajadzīgs “liels digitālās izglītības un apmācības plāns, kas ikvienam nodrošinātu kognitīvos instrumentus, kas viņiem vajadzīgi, lai pārvarētu pāreju”.","mt":"Il-KESE jħeġġeġ rabta aktar b’saħħitha bejn l-għan ambizzjuż għall-ħiliet, l-edukazzjoni u t-tagħlim tul il-ħajja u l-mezzi finanzjarji disponibbli biex dan jinkiseb. In-nefqa pubblika fuq l-edukazzjoni fl-UE naqset minn 5 % fl-2010 għal 4.7 % fl-2019 — il-miri u l-għanijiet tal-Pilastru Soċjali ma jistgħux jiġu segwiti mingħajr aktar investiment pubbliku fl-edukazzjoni. L-investiment pubbliku u privat huwa kruċjali biex jappoġġa t-taħriġ u t-tagħlim tul il-ħajja. Il-KESE enfasizza l-ħtieġa għal “pjan ewlieni għall-edukazzjoni u t-taħriġ diġitali, li jipprovdi lil kulħadd bl-għodod konjittivi li jeħtieġ biex ilaħħaq mat-tranżizzjoni”.","nl":"Het EESC dringt aan op een sterkere koppeling tussen de ambitieuze doelstelling op het gebied van vaardigheden, onderwijs en een leven lang leren en de beschikbare financiële middelen om dit doel te bereiken. De overheidsuitgaven voor onderwijs in de EU zijn gedaald van 5 % in 2010 tot 4,7 % in 2019 — de doelstellingen en doelstellingen van de sociale pijler kunnen niet worden nagestreefd zonder meer overheidsinvesteringen in onderwijs. Publieke en particuliere investeringen zijn van cruciaal belang om opleiding en een leven lang leren te ondersteunen. Het EESC benadrukte de noodzaak van een „groot plan voor digitaal onderwijs en digitale opleiding, waarin iedereen de cognitieve instrumenten krijgt die zij nodig hebben om de transitie het hoofd te bieden”.","pl":"EKES wzywa do silniejszego powiązania między ambitnym celem w zakresie umiejętności, edukacji i uczenia się przez całe życie a dostępnymi środkami finansowymi na jego osiągnięcie. Wydatki publiczne na edukację w UE spadły z 5 % w 2010 r. do 4,7 % w 2019 r. – cele i cele filaru socjalnego nie mogą być realizowane bez większych inwestycji publicznych w edukację. Inwestycje publiczne i prywatne mają kluczowe znaczenie dla wspierania szkoleń i uczenia się przez całe życie. EKES podkreślił potrzebę „istotnego planu kształcenia i szkolenia cyfrowego, zapewniającego wszystkim narzędzia poznawcze potrzebne do radzenia sobie z transformacją”.","pt":"O CESE apela a uma ligação mais estreita entre o ambicioso objetivo em matéria de competências, educação e aprendizagem ao longo da vida e os meios financeiros disponíveis para o alcançar. A despesa pública com a educação na UE diminuiu de 5 % em 2010 para 4,7 % em 2019 — os objetivos e objetivos do Pilar Social não podem ser prosseguidos sem um maior investimento público na educação. O investimento público e privado é crucial para apoiar a formação e a aprendizagem ao longo da vida. O CESE salientou a necessidade de «um importante plano para a educação e a formação digitais, dotando todos os cidadãos das ferramentas cognitivas de que necessitam para fazer face à transição».","ro":"CESE solicită o legătură mai strânsă între obiectivul ambițios privind competențele, educația și învățarea pe tot parcursul vieții și mijloacele financiare disponibile pentru realizarea acestuia. Cheltuielile publice pentru educație în UE au scăzut de la 5 % în 2010 la 4,7 % în 2019 – țintele și obiectivele pilonului social nu pot fi urmărite fără mai multe investiții publice în educație. Investițiile publice și private sunt esențiale pentru sprijinirea formării și a învățării pe tot parcursul vieții. CESE a subliniat necesitatea unui „plan major pentru educația și formarea digitală, care să ofere tuturor instrumentele cognitive de care au nevoie pentru a face față tranziției”.","sk":"EHSV požaduje silnejšie prepojenie medzi ambicióznym cieľom v oblasti zručností, vzdelávania a celoživotného vzdelávania a finančnými prostriedkami, ktoré sú k dispozícii na jeho dosiahnutie. Verejné výdavky na vzdelávanie v EÚ klesli z 5 % v roku 2010 na 4,7 % v roku 2019 – ciele a ciele sociálneho piliera nemožno dosiahnuť bez väčších verejných investícií do vzdelávania. Verejné a súkromné investície majú zásadný význam pre podporu odbornej prípravy a celoživotného vzdelávania. EHSV zdôraznil potrebu „hlavného plánu digitálneho vzdelávania a odbornej prípravy, ktorý by každému poskytol kognitívne nástroje, ktoré potrebujú na zvládnutie transformácie“.","sl":"EESO poziva k tesnejši povezavi med ambicioznim ciljem glede znanj in spretnosti, izobraževanja in vseživljenjskega učenja ter finančnimi sredstvi, ki so na voljo za dosego tega cilja. Javni izdatki za izobraževanje v EU so se zmanjšali s 5 % leta 2010 na 4,7 % v letu 2019 – ciljev in ciljev socialnega stebra ni mogoče doseči brez večjih javnih naložb v izobraževanje. Javne in zasebne naložbe so ključne za podporo usposabljanju in vseživljenjskemu učenju. EESO je poudaril, da je potreben „pomemben načrt za digitalno izobraževanje in usposabljanje, s katerim bi vsem zagotovili kognitivna orodja, ki jih potrebujejo za obvladovanje prehoda“.","sv":"EESK efterlyser en starkare koppling mellan det ambitiösa målet för kompetens, utbildning och livslångt lärande och de finansiella medel som står till buds för att uppnå detta mål. De offentliga utgifterna för utbildning i EU minskade från 5 % 2010 till 4,7 % 2019 – målen för den sociala pelaren kan inte uppnås utan fler offentliga investeringar i utbildning. Offentliga och privata investeringar är avgörande för att stödja utbildning och livslångt lärande. EESK betonade behovet av ”en omfattande plan för digital utbildning som ger alla de kognitiva verktyg de behöver för att klara omställningen”."}},"title":{"en":"Skills fit for the future","machine_translations":{"bg":"Умения, подходящи за бъдещето","cs":"Dovednosti vhodné pro budoucnost","da":"Færdigheder, der passer til fremtiden","de":"Kompetenzen fit für die Zukunft","el":"Δεξιότητες κατάλληλες για το μέλλον","es":"Habilidades adecuadas para el futuro","et":"Tulevikuks sobivad oskused","fi":"Tulevaisuuden osaaminen","fr":"Des compétences adaptées à l’avenir","ga":"Scileanna atá oiriúnach don todhchaí","hr":"Vještine prilagođene budućnosti","hu":"A jövőre szabott készségek","it":"Competenze adatte al futuro","lt":"Ateičiai tinkami įgūdžiai","lv":"Prasmes, kas piemērotas nākotnei","mt":"Ħiliet tajbin għall-futur","nl":"Vaardigheden die geschikt zijn voor de toekomst","pl":"Umiejętności dostosowane do przyszłości","pt":"Competências adequadas para o futuro","ro":"Competențe adecvate pentru viitor","sk":"Zručnosti vhodné pre budúcnosť","sl":"Znanja in spretnosti, primerni za prihodnost","sv":"Färdigheter som lämpar sig för framtiden"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×