Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: 3e179b1ee7fa58ecfbe811b57571b670b91646e8c443580feb5c3937e63edbeb

Source: {"body":{"en":"The European Culture works with dialogues in wich we correct each other along the rules of the 12 Sections of our 3-fold Universities (of natural -, human - and spiritual sciences, with each 4 faculties). These thoughtfull dialogues should wake over their right topics and purposes, being recognised as having the only possibility to bring human solutions and longued for peace worldwide. \nIn this way we could help Jews and Muslims in Israel and Palestine to fullfill their territorial duties of being the dear and peacefull hosts of all the pelgrims of the three 'rational' - or 'soul'- religions, as we recognise the European culture as the one, that only can be build by these three, ever developing soul-educating systems of their eternal living teachers. \nIt is easy to recognise, that the Jewish Religion wanted to teach us in a first step of soul-education to build happily families, that could find the way back to the paradise knowledge of our origin in nature. And that the second step of our soul education meant the building of the Christian communicational Arts of learning to live togehter rightious in the sense world with heavily thoughts, and that the third step of this education was the learning to work with the sciences worldwide in a personal designing of ethical workideas, = the aim of the living 'Muslim' learning path. \nSo we develop our conscience- consciousness from 'obedience' to 'estimating values' to 'designing our individual ethical work ideas'.","machine_translations":{"bg":"Европейската култура работи с диалози, в които се поправяме в съответствие с правилата на 12-те раздела на трите ни университета (от природни – човешки и духовни науки, с всеки 4 факултета). В тези обмислени пълни диалози следва да се обърне внимание на техните правилни теми и цели, като се признава, че те разполагат с единствената възможност за намиране на решения от хората и имат дълготраен стремеж към мир в световен мащаб. По този начин бихме могли да помогнем на евреите и мюсюлманите в Израел и Палестина да изпълнят своите териториални задължения да бъдат жестоки и мирни домакини на всички „Пелгримки„на трите „рационални“ религии, тъй като признаваме европейската култура като тази, която може да бъде изградена само от тези три, като се развиват душевни системи на техните враждебни живи учители. Лесно е да се признае, че еврейската религия искаше да ни преподава в първата стъпка на душевното образование, за да изградим щастливи семейства, които биха могли да намерят пътя към райските знания за нашия произход в природата. И че втората стъпка от нашето душово образование означаваше изграждането на Християн комуникационно изкуство, за да се живее в правилен свят със силни мисли и че третата стъпка от това образование е да се научим да работим с науките по света в лично проектиране на етични работни идеи, = целта на живия „мюсюлмански“ път на учене. Така че развиваме съзнанието си – от „подчинение„към „оценяване на ценностите“ до „определяне на нашите индивидуални идеи за етична работа“.","cs":"Evropská kultura spolupracuje s dialogy, které si vzájemně korigujeme podle pravidel 12 sekcí našich třínásobných univerzit (přírodních - lidských a duchovních věd s každou 4 fakultami). Tyto zamyšlené dialogy by se měly promítnout do jejich správných témat a účelů a měly by být považovány za jedinou možnost přinášet lidská řešení a měly by být dlouhotrvající pro mír na celém světě. Tímto způsobem bychom mohli pomoci Židům a muslimům v Izraeli a Palestině plně plnit jejich územní povinnosti spočívající v tom, že jsou hrůznými a pokojnými hostiteli všech pelgrimů tří „racionálních“ náboženství, neboť uznáváme evropskou kulturu jako takovou, kterou mohou vybudovat pouze tito tři, a kdy se vyvíjejí systémy sociálního vzdělávání jejich učitelů, kteří žijí v mateřích. Je snadné poznat, že židovská návnada chtěla učit nás v první fázi duálního vzdělávání, aby se vybudovala šťastná rodina, která by mohla nalézt cestu zpět k ochromení znalostí o našem původu v přírodě. A že druhým krokem našeho duchového vzdělávání bylo budování křesťanských komunikačních umění učení se tak, aby bylo možné žít pravicější ve světě se silným myšlením, a že třetím krokem tohoto vzdělávání bylo naučit se spolupracovat s vědami na celém světě při osobním koncipování etických děl, = cílem života „muslimského“ vzdělávacího procesu. Proto rozvíjíme naše svědomí- uvědomělost od „nápovědy“ po „odhadování hodnot“ až po „navrhování našich individuálních etických pracovních nápadů“.","da":"Den europæiske kultur arbejder med dialoger i vich, vi retter os efter reglerne i de 12 sektioner af vores 3-folds universiteter (natur-, human- og åndelige videnskaber med hver 4 fakulteter). Disse velovervejede dialoger bør følge op på deres rette emner og formål, idet de anerkendes som havende den eneste mulighed for at finde menneskelige løsninger og være gearet til fred i hele verden. På denne måde kan vi hjælpe jøder og muslimer i Israel og Palæstina med at opfylde deres territoriale forpligtelser, nemlig at være kære og fredeligt værter for alle de tre \"rationelle\" religioner — eller \"sjæl\" — da vi anerkender den europæiske kultur som den, der kun kan opbygges af disse tre, og som altid kan udvikle souleringssystemer for deres lærere, der lever i ådrene. Det er let at forstå, at den jødiske religion ønskede at undervise os i et første skridt i en soul-uddannelse for at opbygge lykkelige familier, som kunne finde vejen tilbage til paradismen om vores oprindelse i naturen. Og at det andet skridt i vores uddannelse i sjæl betød, at der blev opbygget kristne kommunikative kunstarter i læringen, så de kunne leve sammen i en verden med store tanker, og at det tredje trin i denne uddannelse var at lære at arbejde sammen med videnskaben i hele verden i en personlig udformning af etiske arbejdskoncepter = målet med den levende \"muslimske\" læringsvej. Så vi udvikler vores bevidsthed — bevidsthed fra \"overhæng\" til \"estimering af værdier\" til \"udformning af vores individuelle etiske arbejdsidéer\".","de":"Die europäische Kultur arbeitet mit Dialogen zusammen, die wir untereinander entsprechend den Regeln der 12 Sektionen unserer 3 Universitäten (Natur-, Human- und Geisteswissenschaften mit je 4 Fakultäten) austauschen. Diese durchdachten Dialoge sollten sich auf ihre richtigen Themen und Ziele erstrecken, wobei anerkannt werden sollte, dass sie die einzige Möglichkeit haben, menschliche Lösungen zu finden, und weltweit auf Frieden gewarnt werden. Auf diese Weise könnten wir Juden und Muslimen in Israel und Palästina dabei helfen, ihre territorialen Verpflichtungen zu erfüllen, nämlich die ehrlichen und friedlichen Gastgeber aller Pelgrime der drei „rationale“ – oder „Seele“ -Religionen zu sein, da wir die europäische Kultur als die Kultur anerkennen, die nur von diesen drei Religionen aufgebaut werden kann, und die sich je nach der Entwicklung von Systemen zur frühzeitigen Bildung ihrer ewigen lebenden Lehrer entwickelt hat. Es ist leicht zu erkennen, dass die jüdische Religion uns in einem ersten Schritt der Soulbildung vermitteln wollte, um glückliche Familien aufzubauen, was den Weg zu dem paradiösen Wissen unserer Herkunft in der Natur finden könnte. Und dass der zweite Schritt unserer Seele den Aufbau der christlichen kommunikativen Kunst des Lernens bedeutete, um in der Welt mit heftigen Gedanken Rechte zu leben, und dass der dritte Schritt dieser Bildung das Lernen war, mit den Naturwissenschaften weltweit bei der persönlichen Gestaltung ethischer Arbeitsideen zu arbeiten, = das Ziel des lebendigen „muslimischen“ Lernpfads. So entwickeln wir unser Bewusstsein von „Obedience“ zur „Schätzung von Werten“ bis hin zur „Gestaltung unserer individuellen ethischen Arbeitsideen“.","el":"Ο ευρωπαϊκός πολιτισμός λειτουργεί με διαλόγους που διορθώνουμε ο ένας τον άλλον σύμφωνα με τους κανόνες των 12 ενοτήτων των 3πλών πανεπιστημίων μας (φυσικών, ανθρώπινων και πνευματικών επιστημών, με καθεμία από τις 4 σχολές). Αυτοί οι φιλόδοξοι πλήρεις διάλογοι θα πρέπει να αφήσουν τα σωστά θέματα και τους σκοπούς τους, αναγνωρίζοντας ότι έχουν τη μόνη δυνατότητα να προσφέρουν ανθρώπινες λύσεις και να εμπνευστούν για την ειρήνη σε παγκόσμιο επίπεδο. Με τον τρόπο αυτό, θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε τους Εβραίους και τους Μουσουλμάνους στο Ισραήλ και την Παλαιστίνη να εκπληρώσουν τα εδαφικά τους καθήκοντα να είναι οι αγαπημένοι και ειρηνικοί υποστηρικτές όλων των Πελγκάμι των τριών «ορθολογικών» — ή «ψυχών» θρησκειών, καθώς αναγνωρίζουμε τον ευρωπαϊκό πολιτισμό ως τον ίδιο, ο οποίος μπορεί να οικοδομηθεί μόνο από αυτούς τους τρεις, αναπτύσσοντας συστήματα νοητικής εκπαίδευσης των ετερόβιων εκπαιδευτικών τους. Είναι εύκολο να αναγνωριστεί ότι η εβραϊκή θρησκεία θέλησε να μας διδάξει σε ένα πρώτο βήμα νοητικής εκπαίδευσης για να οικοδομήσουμε ευτυχισμένες οικογένειες, οι οποίες θα μπορούσαν να βρουν τον δρόμο πίσω στην παράδοξη γνώση της καταγωγής μας στη φύση. Και ότι το δεύτερο βήμα της σχολικής μας εκπαίδευσης σήμαινε την οικοδόμηση των χριστιανικών επικοινωνιακών τεχνών της μάθησης για να ζήσουν θαρραλέα, υπό την έννοια του κόσμου, με έντονες σκέψεις, και ότι το τρίτο βήμα αυτής της εκπαίδευσης ήταν η μάθηση για συνεργασία με τις επιστήμες παγκοσμίως σε έναν προσωπικό σχεδιασμό ηθικών εργασιακών ιδεών, = ο στόχος της ζωντανής «μουσουλμανικής» μαθησιακής πορείας. Έτσι, αναπτύσσουμε τη συνείδηση-συνείδησή μας από τη «υπακοή» έως την «εκτίμηση των αξιών» έως τον «σχεδιασμό των ιδεών μας για ηθική εργασία».","es":"La cultura europea colabora con diálogos entre sí con arreglo a las normas de las 12 secciones de nuestras 3 universidades (de ciencias naturales, humanas y espirituales, con cada una de las 4 facultades). Estos diálogos pensados deberían dormirse sobre sus temas y propósitos adecuados, ya que se reconoce que tienen la única posibilidad de aportar soluciones humanas y de paz en todo el mundo. De este modo, podríamos ayudar a los judíos y musulmanes de Israel y Palestina a cumplir con sus obligaciones territoriales de ser los anfitriones queridos y pacíficos de todos los Pelgrimas de las tres religiones «racionales» o «alma», ya que reconocemos la cultura europea como la única que solo pueden construir estos tres, desarrollando siempre sistemas educativos de sus profesores con vida cotidiana. Es fácil reconocer que la religión judía quería enseñarnos en un primer paso de socultura para construir familias felicosas, que podrían volver al paraíso conocimiento de nuestro origen en la naturaleza. Y que el segundo paso de nuestra educación alma significó la construcción de las artes comunicacionales cristianas del aprendizaje para vivir los mayores derechos en el sentido de un mundo con fuertes ideas, y que el tercer paso de esta educación fue aprender a trabajar con las ciencias de todo el mundo en un diseño personal de ideas de trabajo éticas, es decir, el objetivo de la trayectoria de aprendizaje «musulmana» viva. Así pues, desarrollamos nuestra conciencia — conciencia desde la «obediencia» a la «estimación de los valores» hasta el «diseño de nuestras ideas individuales de trabajo ético».","et":"Euroopa kultuuris toimuvad dialoogid, mida me parandame vastavalt meie kolme ülikooli (loodus-, humanitaar- ja vaimsusega seotud ülikoolid, iga teaduskond 4) 12 sektsiooni eeskirjadele. Need mõttekad dialoogid peaksid lähtuma nende õigetest teemadest ja eesmärkidest, kuna neid peetakse ainsaks võimaluseks pakkuda inimlikke lahendusi ja need peaksid kestma kogu maailmas rahu nimel. Sel viisil saame aidata juutidel ja moslemitel Iisraelis ja Palestiinas täita oma territoriaalseid kohustusi, mis seisnevad selles, et nad on kõigi kolme „ratsionaalse“ või „kollektiivse“ religiooni moslemite delikaatsed ja rahumeelsed võõrustajad, sest me tunnistame Euroopa kultuuri ühtsena, mida saavad üles ehitada ainult need kolm riiki, arendades kunagi oma etnilisi õpetajaid solaaride harivaid süsteeme. On lihtne aru saada, et juudi religioon tahtis õpetada meid esimese sammuna solaarhariduses, et ehitada õnnelikke perekondi, kes võiksid leida tee meie päritoluga seotud teadmiste paradiseerimisse looduses. Ning et meie soliidse hariduse teine etapp tähendas kristlike kommunikatsioonikunstide ülesehitamist, et elada paremal kui maailmas, kus on suured mõtted, ning et selle hariduse kolmas etapp oli õppimine töötama koos teadusega kogu maailmas eetiliste tööideede isiklikul kujundamisel, = elusoleva moslemiõppetee eesmärk. Seega arendame oma südametunnistuse-teadlikkust „vaigistamisest“ „väärtuste hindamisest“ „meie eetiliste tööideede kujundamiseni“.","fi":"Eurooppalaisessa kulttuurissa käydään vuoropuhelua siitä, miten voimme korjata toisensa 12:n kolmiosaisen yliopiston sääntöjen mukaisesti (luonnon-, ihmis- ja hengellisten alojen yliopistot, joissa on neljä tiedekuntaa). Näissä harkituissa vuoropuheluissa olisi otettava huomioon niiden oikeat aiheet ja päämäärät, sillä niillä on ainut mahdollisuus tuoda inhimillisiä ratkaisuja ja pitkittyä rauhan puolesta kaikkialla maailmassa. Tällä tavoin voisimme auttaa juutalaisia ja muslimeja Israelissa ja Palestiinassa täyttämään alueelliset velvollisuutensa, jotka liittyvät kaikkien kolmen ”rationaalisen” tai ”soul” uskonnon uskonnollisten ja rauhanomaisten isäntinä, sillä tunnustamme eurooppalaisen kulttuurin, jota vain nämä kolme voivat rakentaa, ja kehittää aina heidän äidinkielensä ylläpitäviä järjestelmiä. On helppoa tunnustaa, että juutalainen uskonto halusi opettaa meille ensi vaiheessa sieluopetusta perheiden rakentamiseksi, mikä voisi saada takaisin tietä luonnomme tuntemukselle. Ja että sielukasvatuksemme toinen vaihe tarkoitti kristillisten viestintätaiteiden kehittämistä, jotta he voisivat elää oikeutetusti maailmassa hyvin ajattelemalla, ja että tämän koulutuksen kolmas vaihe oli oppiminen työskentelemään tieteen kanssa maailmanlaajuisesti eettisten työideoiden henkilökohtaisessa suunnittelussa, = elävän muslimioppipolun tavoite. Kehitämme siis omantuntotietoisuuttamme ”obedience” ja ”arvojen arvioiminen” tai ”yksittäisten eettisten työideoiden suunnittelu”.","fr":"La culture européenne travaille avec des dialogues en nous corrigeant mutuellement selon les règles des 12 sections de nos 3 sections de nos universités (des sciences naturelles, humaines et spirituelles, chacune comptant chacune 4 facultés). Ces dialogues réfléchis devraient faire suite à leurs bonnes préoccupations et à leurs objectifs, étant donné qu’ils ont la seule possibilité d’apporter des solutions humaines et de plaider en faveur de la paix dans le monde entier. De cette manière, nous pourrions aider les Juifs et les musulmans en Israël et en Palestine à remplir leur mission territoriale, à savoir être les hôtes chers et pacifiques de toutes les pelgrims des trois religions «rationnelles» — ou «ânes» — car nous reconnaissons que la culture européenne est la seule, qui ne peut être construite que par ces trois minorités, en développant sans cesse des systèmes d’éducation à la culture de leurs enseignants débutants. Il est facile de reconnaître que la religion juive voulait nous enseigner dans un premier temps de l’éducation des personnes afin de construire des familles heureuses, qui pourraient trouver la voie au paradis de la connaissance de notre origine dans la nature. Et que la deuxième étape de notre éducation à l’âme a consisté à construire les arts de la communication chrétiens d’apprendre à vivre juste au sens du terme dans le monde avec beaucoup de pensées, et que la troisième étape de cette éducation a consisté à apprendre à travailler avec les sciences du monde entier dans le cadre d’une conception personnelle des idées de travail éthique, = l’objectif du parcours d’apprentissage «musulman» vivant. Nous développons donc notre conscience, allant de l’ «obéissance» à l’ «estimation des valeurs» jusqu’à la «conception de nos idées de travail éthique individuelle».","ga":"Bíonn Cultúr na hEorpa ag obair le hidirphlé ina gceartóimid a chéile feadh rialacha na 12 Rannóg dár nOllscoileanna 3-fold (de na heolaíochtaí nádúrtha – daonna agus spioradálta, le gach dámh). Ba cheart go músclófaí an t-idirphlé iomlán sin ar na hábhair chearta agus ar na cuspóirí cearta atá acu, agus go n-aithneofaí gurb é an t-aon deis a bheadh ann réitigh dhaonna a thabhairt isteach agus síocháin a dhéanamh níos faide ar fud an domhain. Ar an mbealach seo, d’fhéadfaimis cabhrú le Giúdaigh agus le Moslamaigh in Iosrael agus sa Phalaistín a ndualgais chríochacha a chomhlánú i ndáil le bheith ina n-óstaigh dhaoracha shíochánta uile na dtrí reiligiún 'réasúnacha' – nó 'soul'-, mar aithnímid gurb é cultúr na hEorpa an cultúr Eorpach, nach féidir ach leis na trí cinn sin, ag forbairt córais oideachais anamacha a gcuid múinteoirí síoraí beo. Tá sé éasca a aithint, go raibh an Reiligiún Giúdach ag iarraidh a mhúineadh dúinn sa chéad chéim den oideachas anam-a thógáil teaghlaigh sona sona, d’fhéadfadh a fháil ar an mbealach ar ais go dtí an t-eolas paradise ar ár mbunús i nádúr. Agus go raibh sé mar thoradh ar an dara céim dár n-oideachas anam go raibh tógáil na nEalaíon cumarsáide Críostaí ag foghlaim chun maireachtáil go tréan ar fud an domhain sa chiall le smaointe móra, agus gurbh é an tríú céim den oideachas seo ná foghlaim le bheith ag obair leis na heolaíochtaí ar fud an domhain i ndearadh pearsanta d’obairí eiticiúla, = aidhm na conaire foghlama maireachtála ‘Muslim’. Mar sin, forbraíonn muid ár gcomhfhios ó ‘obedience’ go ‘luachanna a mheas’ go ‘smaointe ár n-obair eiticiúil’.","hr":"Europska kultura surađuje s dijalozima u kojima se međusobno ispravljamo u skladu s pravilima 12 odjeljaka našeg trostrukog sveučilišta (prirodnih, humanističkih i duhovnih znanosti sa svaka četiri fakulteta). Ti promišljeni dijalozi trebali bi se temeljiti na njihovim pravim temama i svrhama te bi im trebalo priznati da imaju jedinu mogućnost donošenja ljudskih rješenja i dugotrajan mir diljem svijeta. Na taj bismo način mogli pomoći Židovima i muslimanima u Izraelu i Palestini da ispune svoje teritorijalne obveze da budu propušteni i mirni domaćini svih triju „racnih” ili „soul” religija, s obzirom na to da mi prepoznajemo europsku kulturu kao jednu od tih triju, koja se može graditi samo tim trima, razvijajući sustave obrazovanja duše svojih eternalnih učitelja. Lako je prepoznati da je židovska religija htjela nas naučiti u prvom koraku obrazovanja duše kako bi izgradila sretne obitelji koje bi se mogle vratiti na paradisirano znanje o našem podrijetlu u prirodi. I da je drugi korak našeg obrazovanja značio izgradnju kršćanske komunikacijske umjetnosti učenja kako bi živjela desno živjela u svijetu s velikim mislima te da je treći korak tog obrazovanja učenje za rad sa znanošću diljem svijeta u osobnom oblikovanju etičkih radnihideja, = cilj životnog puta učenja „muslimana”. Stoga razvijamo svoju svijest i svijest od „prisutnosti” do „procjene vrijednosti” do „izrade naših pojedinačnih etičkih radnih ideja”.","hu":"Az európai kultúra párbeszédekkel működik együtt, hogy a háromszoros egyetemünk (természet-, humán- és spirituális tudományok, mind a négy kar) 12 szekciójának szabályaihoz igazítjuk egymást. Ezeknek az átgondolt párbeszédeknek ki kell terjedniük a megfelelő témákra és célokra, mivel el kell ismerni, hogy az egyetlen lehetőség arra, hogy emberi megoldásokat találjanak, és hogy a béke világszerte hosszú ideig megnyíljon. Ily módon segítséget nyújthatunk Izraelben és Palesztinában a zsidóknak és a muzulmánoknak abban, hogy teljesítsék területi kötelezettségeiket, azaz a három „racionális” vagy „szuul” vallás valamennyi szegletének őszinte és békés házigazdái legyenek, mivel elismerjük az európai kultúrát mint olyant, amelyet csak e három intézmény építhet fel, folyamatosan fejlesztve az életben maradó pedagógusaikat. Könnyű felismerni, hogy a zsidó vallás első lépésben meg akarta tanítani nekünk a lelkesedést, hogy boldog családokat építsünk, amelyek visszanyerhetik a természetünkre vonatkozó paradicsomtudatot. És hogy a lelkesedésünk második lépése a tanulás keresztény kommunikációs művészeteinek kiépítése annak érdekében, hogy az adott világban szilárd gondolatokkal éljünk, és hogy ennek az oktatásnak a harmadik lépése az volt, hogy világszerte tanuljunk az etikus munkaideák személyes tervezése során a tudományokkal való együttműködésből, = az élő „muszlim” tanulási útvonal célja. Ezért a lelkiismeret-tudatunkat az „elhanyagolástól” az „értékbecslésig” fejlesztjük, „az egyéni etikus munkaötleteink tervezéséig”.","it":"La cultura europea collabora con i dialoghi in modo che ci correggiamo reciprocamente secondo le regole delle 12 sezioni delle nostre 3 università (di scienze naturali, umane e spirituali, con ogni 4 facoltà). Questi dialoghi intensi dovrebbero risvegliare i loro temi e le loro finalità giuste, essendo riconosciuti come l'unica possibilità di portare soluzioni umane e fiancheggiarsi per la pace in tutto il mondo. In questo modo potremmo aiutare ebrei e musulmani in Israele e Palestina a svolgere i loro compiti territoriali di essere i cari e gli ospiti pacifici di tutti i Pelgrim delle tre religioni \"razionali\" — o \"anime\" — in quanto riconosciamo la cultura europea come quella che può essere costruita solo da questi tre e mai sviluppati sistemi di educazione soulante dei loro insegnanti eternali viventi. È facile riconoscere che la Religione ebraica voleva insegnarci in un primo passo di educazione soulare per costruire famiglie felici, che potrebbero tornare alla conoscenza paradica della nostra origine in natura. E che la seconda fase della nostra educazione all'anima ha comportato la costruzione delle arti comunicazionali cristiane di imparare a vivere togehter righti nel mondo, con forti pensieri, e che la terza fase di tale istruzione è stata quella di imparare a lavorare con le scienze in tutto il mondo in una progettazione personale di idee di lavoro etiche, ossia l'obiettivo del percorso di apprendimento \"musulmano\" vivente. Pertanto, svilupperemo la nostra coscienza di coscienza da \"obbedienza\" a \"stima dei valori\" fino a \"progettare le nostre idee di lavoro etico individuali\".","lt":"Europos kultūra bendradarbiauja su dialogais, kai keičiame vienas kitą vadovaudamiesi mūsų trijų universitetų (gamtos, žmogaus ir dvasinių mokslų) 12 skyrių, kuriuose dalyvauja po 4 fakultetus, taisyklėmis. Šie apmąstyti visapusiški dialogai turėtų sulaukti dėmesio jų teisingoms temoms ir tikslams, nes jie pripažįstami vieninteliais žmogiškaisiais sprendimais ir ilgai trunkantys siekiant taikos visame pasaulyje. Tokiu būdu galėtume padėti žydams ir musulmonams Izraelyje ir Palestinoje vykdyti savo teritorines pareigas būti garbingais ir taikiais visų trijų „racionalių“ arba „sulų“ religijų Pelgrimų šeimininkais, nes pripažįstame, kad Europos kultūra yra ta, kurią gali sukurti tik šie trys subjektai ir kuria savo gimtųjų mokytojų soulines švietimo sistemas. Nelengva pripažinti, kad žydų religija norėjo dėstyti mus pirmajame soulinio švietimo etape, kad susiformuotų laimingos šeimos, kurios galėtų sugrįžti prie gamtoje kilusių paradistinių žinių apie mūsų kilmę. Ir kad antras mūsų soulinio švietimo etapas buvo krikščionių komunikacinių menų, išmoktų gyventi taip, kad pasaulyje būtų sužaloti su rimtais mintimis, kūrimas ir kad trečias šio švietimo etapas buvo mokymasis dirbti su mokslais visame pasaulyje asmeniškai kuriant etiškas darbo vietas, t. y. gyvo musulmonų mokymosi kelio tikslas. Todėl formuojame sąmonę – nuo „obedience“ iki „vertinant vertybes“ iki „pavienių etinių darbo idėjų kūrimo“.","lv":"Eiropas kultūra darbojas ar dialogiem, kuros mēs viens otru labojam saskaņā ar noteikumiem, kas paredzēti mūsu trīskāršajās universitāšu (dabisko, cilvēcisko zinātņu un garīgo zinātņu) 12 nodaļās ar katrām četrām fakultātēm. Šiem pārdomātajiem dialogiem būtu jāmainās par pareizajiem tematiem un mērķiem, atzīstot, ka tiem ir vienīgā iespēja rast humānus risinājumus un ilgt mieru visā pasaulē. Tādā veidā mēs varētu palīdzēt ebrejiem un musulmaņiem Izraēlā un Palestīnā izpildīt savus teritoriālos pienākumus, proti, būt visu trīs “racionālo” reliģiju – vai “soul” – petrimu miermīlīgajiem un miermīlīgajiem, jo mēs atzīstam Eiropas kultūru par tādu, ko var veidot tikai šie trīs, vienmēr attīstot savu mūžīgo skolotāju dvēseles izglītojošās sistēmas. Ir viegli pamanīt, ka ebreju reliģija vēlējās mācīt mums pirmajā soļu izglītības posmā, lai veidotu laimīgas ģimenes, kas varētu atgriezties pie paradīzes zināšanām par mūsu dabu. Un ka mūsu dvēseles izglītības otrais posms nozīmēja kristīgās komunikācijas mākslu, kas mācītos, lai dzīvotu labprātīgi sajūtas pasaulē ar lielām pārdomām, un ka šīs izglītības trešais solis bija mācīšanās sadarboties ar zinātnēm visā pasaulē, personiski izstrādājot ētiskas darbaidejas, = dzīvā “musulmaņu” mācīšanās virziena mērķis. Tāpēc mēs veidojam savu sirdsapziņu – no “obediences” līdz “novērtējošām vērtībām” līdz “mūsu individuālo ētiskās darba ideju izstrādei”.","mt":"Il-kultura Ewropea taħdem bi djalogi fejn aħna nikkoreġu lil xulxin skont ir-regoli tal-12 Taqsimiet tal-Universitajiet 3 tagħna (tax-xjenzi naturali, umani u spiritwali, b’kull 4 fakultà). Dawn id-djalogi maħsuba għandhom jirbħu t-temi u l-iskopijiet adatti tagħhom, peress li huma rikonoxxuti bħala li għandhom l-unika possibbiltà li jġibu soluzzjonijiet umani u li jħollu l-paċi fid-dinja kollha. B’dan il-mod nistgħu ngħinu lil-Lhud u l-Musulmani fl-Iżrael u l-Palestina jissodisfaw id-dmirijiet territorjali tagħhom li jkunu l-għeżież u l-ospiti paċifiċi tal-Pelgrims tat-tliet reliġjonijiet “razzjonali” — jew “soul” — peress li nirrikonoxxu l-kultura Ewropea bħala dik, li tista’ tinbena biss minn dawn it-tlieta, li qatt qed jiżviluppaw sistemi ta’ sensibilizzazzjoni tal-għalliema eterna ħajjin tagħhom. Huwa faċli li jiġi rikonoxxut, li r-Reliġjon Lhud riedet tgħallimna bħala l-ewwel pass ta’ skola biex nibnu familji kuntenti, li jistgħu jsibu t-triq lura għall-għarfien paradizzanti tal-oriġini tagħna fin-natura. U li t-tieni pass tal-edukazzjoni sħiħa tagħna kien ifisser il-bini tal-Arti ta’ Komunikazzjoni Nisranija ta’ tagħlim biex ngħixu b’lealtà lejn id-dinja b’ħsibijiet kbar, u li t-tielet pass ta’ din l-edukazzjoni kien it-tagħlim li wieħed jaħdem max-xjenzi madwar id-dinja f’disinn personali ta’ aggravji etiċi, = l-għan tal-perkors ta’ tagħlim “Musulman” ħaj. Għalhekk niżviluppaw il-kuxjenza tagħna — kuxjenza minn “obbidjenza” għal “stima tal-valuri” għal “tfassil tal-ideat ta’ ħidma etika individwali tagħna”.","nl":"De Europese cultuur werkt met dialogen waarbij we elkaar corrigeren volgens de regels van de 12 afdelingen van onze 3-voudige universiteiten (natuur-, mens- en spirituele wetenschappen, met elk 4 faculteiten). Deze doordachte dialogen moeten de juiste thema’s en doelstellingen in de gaten houden, aangezien erkend wordt dat zij de enige mogelijkheid hebben om menselijke oplossingen aan te dragen en wereldwijd te worden bekroond voor vrede. Op die manier kunnen we joden en moslims in Israël en Palestina helpen hun territoriale taken te vervullen, namelijk de beste en vreedzame gastheer zijn van alle Pelgrims van de drie „rationele” — of „ziel” -religies, aangezien wij de Europese cultuur erkennen als de Europese cultuur, die alleen door deze drie kan worden opgebouwd en ooit een systeem voor het onderwijs van hun jonge levende leraren kan ontwikkelen. Het is gemakkelijk te herkennen dat de Joodse Religion ons in een eerste fase van het onderwijs wilde leren om gelukkig families op te bouwen, die de weg konden vinden naar de paradise kennis van onze oorsprong in de natuur. En dat de tweede fase van ons zielonderwijs betekende dat de christelijke communicationele kunsten van leren samenhorigheid in de wereld met hevige gedachten tot stand moesten brengen, en dat de derde stap van dit onderwijs het leren is om wereldwijd samen te werken met de wetenschappen in een persoonlijk ontwerp van ethische werkideeën, = het doel van het levende „islamitische” leertraject. We ontwikkelen ons bewustzijn dus van „gehoorzaamheid” tot „het schatten van waarden” tot „het ontwerpen van onze individuele ethische werkideeën”.","pl":"Kultura europejska współpracuje z dialogami w tej dziedzinie zgodnie z przepisami 12 sekcji naszych trzech uniwersytetów (nauki przyrodnicze, humanistyczne i duchowe, każdy z 4 wydziałów). Te przemyślane dialogi powinny dotyczyć ich odpowiednich tematów i celów, przy czym należy uznać, że mają one jedyną możliwość wprowadzania ludzkich rozwiązań i długoterminowo przyczyniają się do pokoju na całym świecie. W ten sposób możemy pomóc Żydom i muzułmanom w Izraelu i Palestynie w pełni wypełniać ich obowiązki terytorialne polegające na tym, że są spokojnymi żywicielami wszystkich Pelgrims z trzech „racjonalnych” - lub „soulowych” religii - co uznajemy za kulturę europejską, która może zostać zbudowana jedynie przez te trzy, stale rozwijające się systemy edukujące ich wyznawców. Łatwo jest stwierdzić, że żydowska religia chciała nauczyć nas w pierwszym etapie dusownej edukacji, aby budować szczęśliwe rodziny, dzięki czemu można by powrócić do sparaliżliwej wiedzy o naszym pochodzeniu. Oraz że drugi etap naszej duszej edukacji oznaczał zbudowanie chrześcijańskich sztuk komunikacyjnych, w których nauczy się, by żyć trochę sztuczną w świecie z silnymi przemyśleniami, oraz że trzecim etapem tego kształcenia było uczenie się pracy z naukami na całym świecie w ramach osobistego projektowania etycznych koncepcji pracy, czyli celu żywej „muzułmskiej” ścieżki uczenia się. Dlatego rozwijamy naszą świadomość sumienia, od „obiekty” do „szacowania wartości” po „projektowanie naszych indywidualnych pomysłów na etykę pracy”.","pt":"A cultura europeia colabora com diálogos em torno das regras das 12 secções das nossas 3 universidades (ciências naturais, humanas e espiritual, com cada 4 faculdades). Estes diálogos aprofundados devem despertar os seus temas e objetivos adequados, sendo reconhecidos como tendo a única possibilidade de trazer soluções humanas e solidificados para a paz em todo o mundo. Desta forma, poderíamos ajudar os judeus e muçulmanos em Israel e na Palestina a cumprirem as suas obrigações territoriais de serem os albergos caros e pacíficos de todas as Pelgrims das três religiões «racionais» — ou «altas» –, uma vez que reconhecemos a cultura europeia como a cultura europeia, que só pode ser construída por estas três comunidades, que estão a desenvolver sistemas de educação sosológica dos seus professores que vivem em idade fértil. É fácil reconhecer que a religião judaica queria ensinar-nos, numa primeira fase de ensino soulento, a construir famílias felizes, que poderiam voltar ao conhecimento paraíso da nossa origem na natureza. E que o segundo passo da nossa educação para a alma implicou a construção das artes comunicacionais cristãs de aprender a viver de forma tangível, no sentido de um mundo com fortes reflexões, e que o terceiro passo desta educação foi a aprendizagem de trabalhar com as ciências em todo o mundo numa conceção pessoal de ideias de trabalho éticas, = o objetivo do percurso de aprendizagem «muçulmano» vivo. Por conseguinte, desenvolvemos a nossa consciência, desde a «obediência» à «estimativa dos valores» até à «conceção de ideias individuais de trabalho ético».","ro":"Cultura europeană lucrează cu dialoguri în care ne corectăm reciproc în conformitate cu normele celor 12 secțiuni ale celor 3 de universități noastre (de științe naturale, umane și spirituale, fiecare cu 4 de facultăți). Aceste dialoguri gândite ar trebui să țină seama de temele și scopurile lor adecvate, fiind recunoscute ca având singura posibilitate de a găsi soluții umane și de a promova pacea în întreaga lume. În acest fel, ar putea ajuta evreii și musulmanii din Israel și Palestina să își îndeplinească îndatoririle teritoriale de a fi dragi și pașnici gazde ai tuturor Pelgrimelor celor trei religii „raționale” — sau „sufletul” -, deoarece recunoaștem cultura europeană ca fiind cea care poate fi construită numai de aceste trei religii, dezvoltând vreodată sisteme de educație suplă ale profesorilor lor în viață. Este ușor de recunoscut faptul că religia evreiască vrea să ne predea într-un prim pas de educare pentru a construi familii fericite, care ar putea găsi calea către o cunoaștere paradiză a originii noastre. Și că a doua etapă a educației noastre a însemnat construirea artelor de comunicare creștine de învățare pentru a trăi cu togehter dreapta în sensul lumii cu gânduri profunde și că a treia etapă a acestei educații a fost învățarea de a lucra cu științele din întreaga lume în conceperea personală a ideilor de lucru etice, = scopul traiectoriei de învățare „musulmane” în viață. Prin urmare, ne dezvoltăm conștiința de la „obediență” la „estimarea valorilor” până la „elaborarea ideilor noastre individuale de lucru etic”.","sk":"Európska kultúra spolupracuje s dialógmi, v ktorých sa navzájom opravujeme podľa pravidiel 12 oddielov našich troch univerzít (prirodzených, humanitných a duchovných vied, s každou 4 fakultou). Tieto myslené úplné dialógy by sa mali premietnuť do ich správnych tém a cieľov a mali by mať jedinú možnosť priniesť ľudské riešenia a mali by trvať na mieri na celom svete. Týmto spôsobom by sme mohli pomôcť Židom a moslimom v Izraeli a Palestíne, aby si splnili svoje územné povinnosti spočívajúce v tom, že sú vážení a pokojní hostiteľi všetkých Pelgrimov troch „racionálnych“ alebo „súlskych“ náboženstiev, keďže uznávame európsku kultúru ako takú, ktorú môžu budovať len títo traja, pričom sa neustále rozvíjajú systémy vzdelávania sóje ich učiteľov žijúcich vonných náboženstiev. Je ľahké rozpoznať, že židovská náboženstvo nás chcela vyučovať v prvom kroku duálneho vzdelávania s cieľom vybudovať šťastné rodiny, ktoré by mohli nájsť cestu k paradiálnym poznatkom o našom pôvode. A že druhým krokom nášho vzdelávania v dutine bolo budovanie kresťanských komunikačných umení učiť sa žiť v pravom slova zmysle žiť silne myšlienkou a že tretím krokom tohto vzdelávania bolo naučiť sa pracovať s vedami na celom svete v osobnom navrhovaní etických pracovných nápadov, = cieľ živej „moslimskej“ vzdelávacej dráhy. Preto rozvíjame svedomie od „vedomosti“ k „odhadom hodnôt“ až po „navrhovanie našich individuálnych etických pracovných nápadov“.","sl":"Evropska kultura sodeluje z dialogi, v katerih se medsebojno popravljamo v skladu s pravili 12 oddelkov naših treh univerz (naravnih - humanističnih in duhovnih ved - z vsako od štirih fakultet). Ti pomišljeni dialogi bi morali temeljiti na svojih pravih temah in namenih, saj se jim priznava, da imajo edino možnost, da prinesejo človeške rešitve in dolgo trajajo za mir po vsem svetu. Tako bi lahko Judom in muslimanom v Izraelu in Palestini pomagali, da izpolnijo svoje ozemeljske dolžnosti, in sicer da so dragi in miroljubni gostitelji vseh treh „racionalnih“ ali „dušečih“ religij, saj priznavamo, da je evropska kultura tista, ki jo lahko zgradijo le ti trije, pri čemer nenehno razvijajo sisteme za izobraževanje svojih učiteljev, ki živijo v eternalih. Težko je prepoznati, da nas je judovska religija želela poučiti v prvem koraku dušnega izobraževanja, da bi zgradili srečne družine, ki bi lahko našle pot nazaj k otipljivemu poznavanju našega izvora. In da je drugi korak našega izobraževanja v duši pomenil izgradnjo krščanske komunikacijske umetnosti učenja, da bi z močnimi mislimi živeli z desničarji v tem smislu, in da je bil tretji korak tega izobraževanja učenje delati z znanostmi po vsem svetu pri osebnem oblikovanju etičnega dela, = cilj žive učne poti Muslim. Zato svojo zavest razvijamo od „obstojnosti“ do „ocenjevanja vrednot“ v „oblikovanje lastnih zamisli o etičnem delu“.","sv":"Den europeiska kulturen arbetar med dialoger i så måtto att vi korrigerar varandra i enlighet med reglerna för de 12 sektionerna av våra 3-faldiga universitet (av natur-, humaniora och andliga vetenskaper, med var och en av de 4 fakulteterna). Dessa tankefulla dialoger bör genomsyra sina rätta ämnen och syften, erkännas som den enda möjligheten att ta fram mänskliga lösningar och doneras för fred i hela världen. På så sätt skulle vi kunna hjälpa judar och muslimer i Israel och Palestina att fullgöra sina territoriella skyldigheter att vara de bästa och fredsfulla värdarna för alla pelgrimer i de tre ”rationella” religionerna – eller ”själ” – eftersom vi erkänner den europeiska kulturen som den enda som endast kan byggas av dessa tre, som någonsin utvecklar system för soulutbildning av sina eternala levande lärare. Det är lätt att inse att judiska religion ville lära oss i ett första steg av soulundervisningen att bygga upp lyckliga familjer, som skulle kunna hitta vägen tillbaka till den paradisa kunskapen om vårt ursprung. Och att det andra steget i vår intellektuella utbildning innebar att man byggde upp den kristna kommunikativa konsten av lärande för att leva ett rättighetsfullt liv i den mening som avses i världen med starka tankar, och att det tredje steget i denna utbildning var att lära sig att arbeta med vetenskapen i hela världen i en personlig utformning av etiska arbetsidéer, = syftet med den levande ”muslimska” inlärningsvägen. Så vi utvecklar vårt medvetande – från ”överseende” till ”uppskattning av värden” till ”utformning av våra individuella etiska arbetsidéer”."}},"title":{"en":"Helping Israel with the right selfknowledge of the meant European culture. ","machine_translations":{"bg":"Подпомагане на Израел с правилното самознание за желаната европейска култура.","cs":"Pomoc Izraeli s patřičným sebevědomím o myšlence evropské kultury.","da":"Hjælp til Israel med det rette selvkendskab til den europæiske kultur.","de":"Unterstützung Israels mit dem richtigen Selbstwissen über die gedachte europäische Kultur.","el":"Παροχή βοήθειας στο Ισραήλ για τη σωστή αυτογνωσία του ευρωπαϊκού πολιτισμού.","es":"Ayudar a Israel con el autoconocimiento adecuado de la cultura europea deseada.","et":"Aidata Iisraelil saada õiget teavet Euroopa kultuuri kohta.","fi":"Autetaan Israelia saamaan oikeanlainen itsetieto siitä, mitä eurooppalaista kulttuuria tarkoitetaan.","fr":"Aider Israël à acquérir une bonne connaissance de la culture européenne.","ga":"Ag cabhrú le hIosrael leis an bhféineolas ceart ar chultúr na hEorpa.","hr":"Pomaganje Izraelu da dobije odgovarajuće samoznanje o europskoj kulturi.","hu":"Izrael segítése abban, hogy megfelelő öntudattal rendelkezzen az európai kultúráról.","it":"Aiutare Israele ad acquisire la giusta conoscenza della cosiddetta cultura europea.","lt":"Padėti Izraeliui tinkamai pažinti Europos kultūrą.","lv":"Palīdzēt Izraēlai iegūt pareizās zināšanas par Eiropas kultūru.","mt":"Ngħinu lill-Iżrael bl-għarfien proprju tal-kultura Ewropea mfissra.","nl":"Israël helpen met de juiste zelfkennis van de beoogde Europese cultuur.","pl":"Pomoc Izraelowi w uzyskaniu odpowiedniej wiedzy na temat kultury europejskiej.","pt":"Ajudar Israel a ter um bom conhecimento da cultura europeia pretendida.","ro":"Sprijinirea Israelului cu o bună cunoaștere a culturii europene.","sk":"Pomoc Izraelu s pravými sebavedomiami o európskej kultúre.","sl":"Pomoč Izraelu pri ustreznem samoznavanju mišljene evropske kulture.","sv":"Hjälpa Israel att få rätt självkännedom om den tänkta europeiska kulturen."}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×