Fingerprint

The piece of text below is a shortened, hashed representation of this content. It's useful to ensure the content hasn't been tampered with, as a single modification would result in a totally different value.

Value: cc49d84c8315b0855a1589a9723fc23ded29a4dd7c4efdbcc39f0e2fce7a6b91

Source: {"body":{"en":"When thinking about the digital transformation of learning environments a great deal of the matter seems to be in the hand of the educators.\n\nEven if a distributed and free education for all is vital, usability and accessibility at the origin of the information production for citizens are more.\nBut before we face these challenges, or speak about content, every learning experience should prioritize above all conscious and self-directed paths.\n\nInteraction and guidance that can boost this empowered learning path online are still inconsistent and should be openly addressed.","machine_translations":{"bg":"Когато се обмисля цифровата трансформация на учебната среда, голяма част от въпроса изглежда е в ръцете на преподавателите. Въпреки че разпределеното и безплатно образование за всички е от жизненоважно значение, използваемостта и достъпността в основата на създаването на информация за гражданите са по-големи. Но преди да сме изправени пред тези предизвикателства или да говорим за съдържание, всеки учебен опит следва да дава приоритет преди всичко на съзнателните и самонасочени пътеки. Взаимодействието и насоките, които могат да дадат тласък на този овластен учебен път онлайн, все още са непоследователни и следва да бъдат разгледани открито.","cs":"Při úvahách o digitální transformaci vzdělávacího prostředí se zdá, že velká část této záležitosti je v rukou pedagogů. I když má distribuované a bezplatné vzdělávání pro všechny zásadní význam, je více využitelnost a dostupnost informací pro občany. Před tím, než se s těmito problémy setkáme nebo hovoříme o obsahu, by však každá zkušenost s učením měla upřednostňovat především vědomé a samosměrované cesty. Interakce a poradenství, které mohou podpořit tuto posílenou vzdělávací dráhu on-line, jsou stále nekonzistentní a měly by být otevřeně řešeny.","da":"Når man tænker på den digitale omstilling af læringsmiljøer, synes en stor del af emnet at være i undervisernes hænder. Selv om en distribueret og gratis uddannelse for alle er afgørende, er anvendeligheden og tilgængeligheden i forbindelse med informationsproduktionen større for borgerne. Men før vi står over for disse udfordringer eller taler om indhold, bør alle læringserfaringer først og fremmest prioritere bevidste og selvorienterede veje. Interaktion og vejledning, der kan sætte skub i denne styrkede læringsvej online, er stadig inkonsekvent og bør behandles åbent.","de":"Wenn man sich Gedanken über den digitalen Wandel von Lernumgebungen macht, scheint ein großer Teil des Themas in der Hand der Lehrkräfte zu liegen. Auch wenn eine verteilte und kostenlose Bildung für alle von entscheidender Bedeutung ist, sind Nutzbarkeit und Zugänglichkeit am Ursprung der Informationsproduktion für die Bürger größer. Bevor wir uns diesen Herausforderungen stellen oder über Inhalte sprechen, sollte jede Lernerfahrung jedoch vor allem bewusste und selbstgesteuerte Wege vorziehen. Interaktion und Beratung, die diesen mündigen Lernweg im Internet fördern können, sind nach wie vor uneinheitlich und sollten offen angegangen werden.","el":"Κατά τον προβληματισμό σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό των μαθησιακών περιβαλλόντων, μεγάλο μέρος του ζητήματος φαίνεται να βρίσκεται στη διάθεση των εκπαιδευτών. Ακόμη και αν μια κατανεμημένη και δωρεάν εκπαίδευση για όλους είναι ζωτικής σημασίας, η χρηστικότητα και η προσβασιμότητα στην πηγή της παραγωγής πληροφοριών για τους πολίτες είναι περισσότερο σημαντική. Προτού όμως αντιμετωπίσουμε αυτές τις προκλήσεις ή μιλήσουμε για το περιεχόμενο, κάθε μαθησιακή εμπειρία θα πρέπει να δίνει προτεραιότητα κυρίως σε συνειδητές και αυτοκατευθυνόμενες διαδρομές. Η αλληλεπίδραση και η καθοδήγηση που μπορούν να τονώσουν αυτή την ενδυναμωμένη πορεία μάθησης στο διαδίκτυο εξακολουθούν να είναι ασυνεπείς και θα πρέπει να αντιμετωπιστούν ανοιχτά.","es":"A la hora de reflexionar sobre la transformación digital de los entornos de aprendizaje, gran parte de la cuestión parece corresponder a los educadores. Aunque una educación gratuita y distribuida para todos es vital, la facilidad de uso y la accesibilidad en el origen de la producción de información para los ciudadanos son más importantes. Pero antes de afrontar estos retos, o hablar de contenido, toda experiencia de aprendizaje debe dar prioridad, sobre todo, a las vías conscientes y autoorientadas. La interacción y la orientación que pueden impulsar esta vía de aprendizaje potenciada en línea siguen siendo incoherentes y deben abordarse abiertamente.","et":"Kui mõelda õpikeskkondade digiüleminekule, näib suur osa sellest probleemist olevat haridustöötajate käes. Isegi kui jagatud ja tasuta haridus kõigile on eluliselt tähtis, on kodanike jaoks teabeloome päritoluks rohkem kasutatavust ja kättesaadavust. Kuid enne kui me nende probleemidega silmitsi seisame või räägime sisust, tuleks iga õppimiskogemuse puhul eelistada eelkõige teadlikke ja isesuunatud teid. Suhtlemine ja juhendamine, mis võivad seda võimestatud veebipõhist õppimisviisi edendada, on endiselt vasturääkivad ja neid tuleks avalikult käsitleda.","fi":"Oppimisympäristöjen digitalisaatiota pohdittaessa suuri osa asiasta näyttää olevan opettajien käsissä. Vaikka kaikille jaettu ja maksuton koulutus on elintärkeää, tiedontuotannon taustalla oleva käytettävyys ja saatavuus on enemmän kansalaisten kannalta. Ennen kuin voimme vastata näihin haasteisiin tai puhua sisällöstä, kaikissa oppimiskokemuksissa olisi kuitenkin asetettava etusijalle ennen kaikkea tietoiset ja itseohjautuvat väylät. Vuorovaikutus ja ohjaus, joka voi edistää tätä vaikutusvaltaista oppimispolkua verkossa, ovat edelleen epäjohdonmukaisia, ja niihin olisi suhtauduttava avoimesti.","fr":"Lorsqu’on réfléchit à la transformation numérique des environnements d’apprentissage, une grande partie de la question semble relever de la compétence des éducateurs. Même si une éducation gratuite et distribuée pour tous est essentielle, la facilité d’utilisation et l’accessibilité à l’origine de la production d’informations pour les citoyens sont plus importantes. Mais avant d’être confrontés à ces défis ou de parler de contenu, chaque expérience d’apprentissage devrait privilégier avant tout des voies conscientes et orientées vers soi. Les interactions et les orientations susceptibles de stimuler ce parcours d’apprentissage autonome en ligne sont encore incohérentes et devraient être ouvertement prises en compte.","ga":"Nuair a smaoinítear ar chlaochlú digiteach timpeallachtaí foghlama, is cosúil go bhfuil an-chuid den ábhar faoi lámh na n-oideoirí. Fiú má tá oideachas dáilte agus saor in aisce do chách ríthábhachtach, is mó úsáideacht agus inrochtaineacht ag bunús an táirgthe faisnéise do shaoránaigh. Ach roimh dúinn aghaidh a thabhairt ar na dúshláin seo, nó labhairt faoi ábhar, ba chóir do gach taithí foghlama tosaíocht a thabhairt thar gach cosán comhfhiosach agus féin-stiúrtha. Tá an idirghníomhaíocht agus an treoir lenar féidir borradh a chur faoin gconair foghlama cumhachtaithe seo ar líne fós neamhréireach agus ba cheart aghaidh a thabhairt orthu go hoscailte.","hr":"Kada razmišljamo o digitalnoj transformaciji okruženja za učenje, čini se da je mnogo toga u rukama edukatora. Iako je distribuirano i besplatno obrazovanje za sve od ključne važnosti, više je korisnosti i pristupačnosti na početku informacijske produkcije za građane. No prije nego što se suočimo s tim izazovima ili govorimo o sadržaju, svako iskustvo učenja trebalo bi dati prednost prije svega svjesnim i samousmjerenim putovima. Interakcija i smjernice kojima se može potaknuti taj osnaženi način učenja na internetu i dalje su nedosljedni i trebalo bi ih otvoreno razmotriti.","hu":"Úgy tűnik, hogy a tanulási környezet digitális transzformációjával kapcsolatos gondolatok nagy része a pedagógusok kezében van. Még ha a mindenki számára elérhető, elosztott és ingyenes oktatás létfontosságú is, a polgárok számára az információ-előállítás forrásául szolgáló használhatóság és hozzáférhetőség még inkább így van. Mielőtt azonban szembe kell néznünk ezekkel a kihívásokkal, vagy beszélnünk kell a tartalomról, minden tanulási tapasztalatnak elsősorban tudatos és önorientált utakat kell előtérbe helyeznie. Még mindig következetlenek azok a kölcsönhatások és útmutatások, amelyek elősegíthetik ezt az öntudatos tanulási pályát az interneten, és amelyekkel nyíltan foglalkozni kell.","it":"Quando si pensa alla trasformazione digitale degli ambienti di apprendimento, gran parte della questione sembra essere di competenza degli educatori. Anche se un'istruzione distribuita e gratuita per tutti è essenziale, l'utilizzabilità e l'accessibilità all'origine della produzione di informazioni per i cittadini sono maggiori. Tuttavia, prima di affrontare queste sfide o parlare di contenuti, ogni esperienza di apprendimento dovrebbe dare priorità soprattutto a percorsi consapevoli e autogestiti. L'interazione e gli orientamenti che possono promuovere questo percorso di apprendimento rafforzato online sono ancora incoerenti e dovrebbero essere affrontati apertamente.","lt":"Kalbant apie skaitmeninę mokymosi aplinkos transformaciją, atrodo, kad daug klausimų turi spręsti pedagogai. Nors išdalijamasis ir nemokamas švietimas visiems yra gyvybiškai svarbus, piliečių galimybės naudotis informacija ir jos prieinamumas yra svarbesni. Tačiau prieš susidurdami su šiais iššūkiais ar kalbėdami apie turinį, kiekviena mokymosi patirtis visų pirma turėtų teikti pirmenybę sąmoningiems ir savarankiškai nukreiptiems keliams. Sąveika ir orientavimas, galintys paskatinti šią įgalėjusią mokymosi kelią internete, vis dar yra nenuoseklūs ir turėtų būti atvirai sprendžiami.","lv":"Domājot par mācību vides digitālo pārveidi, liela daļa no jautājuma, šķiet, ir pedagogu rokās. Pat tad, ja izplatīta bezmaksas izglītība visiem ir ļoti svarīga, iedzīvotājiem ir vairāk iespēju izmantot informāciju un nodrošināt tās pieejamību. Tomēr, pirms mēs saskaramies ar šīm problēmām vai runājam par saturu, katrā mācību pieredzē par prioritāti būtu jānosaka apzināta un pašvirzīta pieeja. Mijiedarbība un norādījumi, kas var veicināt šo efektīvo mācību ceļu tiešsaistē, joprojām ir nekonsekventi, un tie būtu jārisina atklāti.","mt":"Meta wieħed jaħseb dwar it-trasformazzjoni diġitali tal-ambjenti tat-tagħlim, jidher li ħafna mill-kwistjoni hija f’idejn l-edukaturi. Anke jekk edukazzjoni distribwita u b’xejn għal kulħadd hija vitali, l-użu u l-aċċessibbiltà fl-oriġini tal-produzzjoni tal-informazzjoni għaċ-ċittadini huma aktar importanti. Iżda qabel ma niffaċċjaw dawn l-isfidi, jew nitkellmu dwar il-kontenut, kull esperjenza ta’ tagħlim għandha tipprijoritizza fuq kollox mogħdijiet konxji u awtodiretti. L-interazzjoni u l-gwida li jistgħu jagħtu spinta lil din it-triq ta’ tagħlim online mogħtija s-setgħa għadhom inkonsistenti u għandhom jiġu indirizzati b’mod miftuħ.","nl":"Bij het denken over de digitale transformatie van leeromgevingen lijkt een groot deel van de kwestie aan de kant van de opvoeders te liggen. Hoewel een gedistribueerd en gratis onderwijs voor iedereen van vitaal belang is, zijn de bruikbaarheid en toegankelijkheid van de informatieproductie voor de burgers groter. Maar voordat we deze uitdagingen aangaan of over inhoud spreken, moet elke leerervaring prioriteit geven aan bewuste en zelfgerichte trajecten. Interactie en begeleiding die deze eigen leerweg online kunnen stimuleren, zijn nog steeds inconsistent en moeten openlijk worden aangepakt.","pl":"Spojrzenie na transformację cyfrową środowisk edukacyjnych wydaje się w dużej mierze leżeć w gestii pedagogów. Nawet jeśli rozproszona i darmowa edukacja dla wszystkich ma zasadnicze znaczenie, ich użyteczność i dostępność leżąca u podstaw tworzenia informacji dla obywateli jest większa. Zanim jednak skontaktujemy się z tymi wyzwaniami lub będziemy mówić o treściach, każde doświadczenie w nauce powinno koncentrować się przede wszystkim na świadomych i samodzielnych ścieżkach. Interakcja i doradztwo, które mogą wzmocnić tę upodmiotowioną ścieżkę uczenia się w internecie, są nadal niespójne i należy się nimi otwarcie zająć.","pt":"Ao pensarmos na transformação digital dos ambientes de aprendizagem, uma grande parte da questão parece estar na mão dos educadores. Mesmo que um ensino distribuído e gratuito para todos seja vital, a facilidade de utilização e a acessibilidade na origem da produção de informação para os cidadãos são mais importantes. Mas, antes de enfrentarmos estes desafios, ou de falar sobre conteúdos, todas as experiências de aprendizagem devem dar prioridade, acima de tudo, a percursos conscientes e autodirecionados. A interação e a orientação que podem impulsionar este percurso de aprendizagem em linha são ainda incoerentes e devem ser abordadas abertamente.","ro":"Atunci când se gândesc la transformarea digitală a mediilor de învățare, o mare parte din această chestiune pare să se afle în mâinile educatorilor. Chiar dacă o educație distribuită și gratuită pentru toți este vitală, posibilitatea de utilizare și accesibilitatea la originea producției de informații pentru cetățeni sunt mai importante. Dar înainte de a ne confrunta cu aceste provocări sau de a vorbi despre conținut, fiecare experiență de învățare ar trebui să acorde prioritate în primul rând parcursurilor conștiente și autoorientate. Interacțiunea și îndrumarea care pot stimula acest parcurs de învățare online capacitat sunt încă inconsecvente și ar trebui abordate în mod deschis.","sk":"Zdá sa, že pri úvahách o digitálnej transformácii vzdelávacieho prostredia je veľká časť veci v rukách pedagógov. Aj keď je decentralizované a bezplatné vzdelávanie pre všetkých veľmi dôležité, použiteľnosť a prístupnosť pri zdroji tvorby informácií pre občanov sú viac. Pred tým, ako budeme čeliť týmto výzvam alebo hovoriť o obsahu, by však každá vzdelávacia skúsenosť mala uprednostňovať predovšetkým vedomé a samosmerné cesty. Interakcia a usmernenia, ktoré môžu podporiť túto cestu vzdelávania online s posilneným postavením, sú stále nekonzistentné a mali by sa otvorene riešiť.","sl":"Zdi se, da je pri razmišljanju o digitalni preobrazbi učnega okolja velik del tega vprašanja v rokah izobraževalcev. Čeprav je razdeljeno in brezplačno izobraževanje za vse ključnega pomena, sta uporabnost in dostopnost na začetku informacijske produkcije za državljane večja. Preden pa se spoprimemo s temi izzivi ali govorimo o vsebini, bi bilo treba pri vsaki učni izkušnji dati prednost predvsem zavestnim in samousmerjenim usmeritvam. Interakcija in smernice, ki lahko spodbudijo to opolnomočeno spletno učno pot, so še vedno nedosledni in bi jih bilo treba odprto obravnavati.","sv":"När man funderar på den digitala omvandlingen av inlärningsmiljöer verkar en stor del av frågan vara i händerna på utbildarna. Även om det är mycket viktigt med en distribuerad och kostnadsfri utbildning för alla är användbarheten och tillgängligheten till informationens ursprung större för medborgarna. Men innan vi står inför dessa utmaningar eller talar om innehåll bör varje inlärningserfarenhet prioritera framför allt medvetna och självriktade vägar. Interaktion och vägledning som kan främja denna starka inlärningsväg online är fortfarande inkonsekventa och bör hanteras öppet."}},"title":{"en":"Empowering Citizens by what education?","machine_translations":{"bg":"Овластяване на гражданите чрез образование?","cs":"Posílení postavení občanů prostřednictvím jakého vzdělávání?","da":"Styrkelse af borgerne gennem hvilken uddannelse?","de":"Stärkung der Bürgerinnen und Bürger durch welche Bildung?","el":"Ισχυροποίηση των πολιτών μέσω της εκπαίδευσης;","es":"Capacitar a los ciudadanos a través de qué educación?","et":"Kodanike mõjuvõimu suurendamine hariduse kaudu?","fi":"Kansalaisten vaikutusmahdollisuuksien lisääminen koulutuksen avulla?","fr":"Donner aux citoyens les moyens d’agir grâce à quelle éducation?","ga":"Na Saoránaigh a chumhachtú cén t-oideachas?","hr":"Osnaživanje građana s pomoću obrazovanja?","hu":"Milyen oktatással segíti elő a polgárok szerepvállalását?","it":"Responsabilizzare i cittadini con quale istruzione?","lt":"Piliečių įgalėjimas mokantis?","lv":"Nodrošināt iedzīvotājiem pilnvērtīgas iespējas ar kādu izglītību?","mt":"L-għoti tas-setgħa liċ-Ċittadini b’liema edukazzjoni?","nl":"Burgers mondiger maken door welk onderwijs?","pl":"Wzmocnienie pozycji obywateli dzięki jakiemu kształceniu?","pt":"Capacitar os cidadãos através de que educação?","ro":"Responsabilizarea cetățenilor prin intermediul educației?","sk":"Posilnenie postavenia občanov prostredníctvom akého vzdelávania?","sl":"Krepitev vloge državljanov s tem, kako se izobražujejo?","sv":"Öka medborgarnas inflytande genom vilken utbildning?"}}}

This fingerprint is calculated using a SHA256 hashing algorithm. In order to replicate it yourself, you can use an MD5 calculator online and copy-paste the source data. ×