Identifikace

Text níže je zkrácená, hašovaná verze obsahu. Je dobré se ujistit, že s obsahem nebylo manipulováno, protože každá jednotlivá modifikace by vedla k naprosto odlišné hodnotě.

Hodnota: e70b59262681f23e9752fd2ff7429e3ad5c2f2a93b8b241206c22dfe803f208a

Zdroj: {"body":{"en":"The present approach is intended to be a plea to encourage the active social participation of young students (6 -11 years) in decision making process in schools. Students need to benefit from real premises that allow them to develop behaviors in formal environment, from an early age. As the influence of children in the school space is limited and marked by rules and obstacles, children usually create their own culture that can allow them to build a space to express their personality and their own beliefs related to different groups, school, colleagues, staff teachers, education system. Attempting to encourage student participation in decision-making process, in the classroom or by participating in student board activities as a formal structure, we think that it could shed light on values that should be cultivated in the future. Often accused of tokenism and formal listening to out-of-the-ordinary voices, the school can become an environment for student participation and active involvement, an environment for dialogue and negotiation, a place for developing individual autonomy of future social active European citizens. Active European citizenship implies training and cultivating these skills in order to prepare future European citizens aware of their rights, socially active participation and involvement in decision-making.","machine_translations":{"bg":"Настоящият подход има за цел да послужи като основание за насърчаване на активното социално участие на младите ученици (6—11 години) в процеса на вземане на решения в училищата. Студентите трябва да се възползват от реални помещения, които им позволяват да развиват поведение във формална среда, от ранна възраст. Тъй като влиянието на децата в училищното пространство е ограничено и белязано от правила и пречки, децата обикновено създават собствена култура, която може да им позволи да изградят пространство за изразяване на своята личност и собствените си убеждения, свързани с различни групи, училище, колеги, учители на персонала, образователна система. Опитвайки се да насърчим участието на студентите в процеса на вземане на решения, в класната стая или чрез участие в дейности на студентския съвет като формална структура, считаме, че това би могло да хвърли светлина върху ценностите, които трябва да се култивират в бъдеще. Често обвинявани в токенизъм и официално слушане на необичайни гласове, училището може да се превърне в среда за участие и активно участие на учениците, в среда за диалог и преговори, място за развитие на индивидуалната автономност на бъдещите активни в социалната сфера европейски граждани. Активното европейско гражданство предполага обучение и развиване на тези умения, за да се подготвят бъдещите европейски граждани за осъзнаване на техните права, социално активно участие и участие в процеса на вземане на решения.","cs":"Cílem tohoto přístupu je podpořit aktivní sociální účast mladých studentů (6-11 let) na rozhodovacím procesu ve školách. Studenti potřebují těžit ze skutečných prostor, které jim umožňují rozvíjet chování ve formálním prostředí, od raného věku. Vzhledem k tomu, že vliv dětí ve školním prostoru je omezený a poznamenán pravidly a překážkami, děti obvykle vytvářejí svou vlastní kulturu, která jim umožní vybudovat prostor pro vyjádření své osobnosti a vlastního přesvědčení souvisejícího s různými skupinami, školou, kolegy, učiteli zaměstnanců, vzdělávacím systémem. Snažíme se podpořit účast studentů v rozhodovacím procesu, ve třídě nebo účastí na činnosti studentské rady jako formální struktury, domníváme se, že by to mohlo osvětlit hodnoty, které by měly být v budoucnu pěstovány. Škola často obviněná z tokenismu a formálního naslouchání neobvyklým hlasům se může stát prostředím pro účast a aktivní zapojení studentů, prostředím pro dialog a vyjednávání, místem pro rozvoj individuální autonomie budoucích sociálně aktivních evropských občanů. Aktivní evropské občanství předpokládá odbornou přípravu a pěstování těchto dovedností s cílem připravit budoucí evropské občany na vědomí jejich práv, sociálně aktivní účast a zapojení do rozhodování.","da":"Den nuværende tilgang er tænkt som en opfordring til at tilskynde unge studerende (6-11 år) til at deltage aktivt i beslutningsprocessen i skolerne. Studerende har brug for at drage fordel af reelle lokaler, der giver dem mulighed for at udvikle adfærd i formelle omgivelser, fra en tidlig alder. Da børns indflydelse i skolens rum er begrænset og præget af regler og forhindringer, skaber børn normalt deres egen kultur, der kan give dem mulighed for at opbygge et rum til at udtrykke deres personlighed og deres egne overbevisninger relateret til forskellige grupper, skole, kolleger, personalelærere, uddannelsessystem. I forsøget på at tilskynde de studerende til at deltage i beslutningsprocessen, i klasseværelset eller ved at deltage i studenterbestyrelsens aktiviteter som en formel struktur, mener vi, at det kan kaste lys over de værdier, der bør dyrkes i fremtiden. Skolen kan ofte blive anklaget for tokenisme og formelt at lytte til ualmindelige stemmer, og skolen kan blive et miljø for de studerendes deltagelse og aktive deltagelse, et miljø for dialog og forhandling, et sted for udvikling af den enkeltes autonomi for fremtidige sociale aktive europæiske borgere. Aktivt medborgerskab i Europa indebærer uddannelse og udvikling af disse færdigheder med henblik på at forberede fremtidige europæiske borgere, der er bevidste om deres rettigheder, socialt aktiv deltagelse og inddragelse i beslutningstagningen.","de":"Mit dem vorliegenden Ansatz soll die aktive gesellschaftliche Teilhabe junger Schüler (6-11 Jahre) am Entscheidungsprozess in Schulen gefördert werden. Die Schüler müssen von echten Räumlichkeiten profitieren, die es ihnen ermöglichen, Verhaltensweisen in formaler Umgebung zu entwickeln, von einem frühen Alter an. Da der Einfluss von Kindern im Schulraum begrenzt ist und von Regeln und Hindernissen geprägt ist, schaffen Kinder in der Regel eine eigene Kultur, die es ihnen ermöglicht, einen Raum zu bauen, um ihre Persönlichkeit und ihre eigenen Überzeugungen in Bezug auf verschiedene Gruppen, Schulen, Kollegen, Mitarbeiterlehrer, Bildungssysteme auszudrücken. Wenn wir versuchen, die Beteiligung der Studierenden an Entscheidungsprozessen, im Klassenzimmer oder durch die Teilnahme an den Aktivitäten des Studentenkollegiums als formale Struktur zu fördern, können wir uns Gedanken über Werte verschaffen, die in Zukunft kultiviert werden sollten. Die Schule, die oft des Tokenismus und des formalen Hörens außerordentlicher Stimmen beschuldigt wird, kann zu einem Umfeld für die Partizipation und aktive Beteiligung der Schüler werden, ein Umfeld für Dialog und Verhandlungen, ein Ort für die Entwicklung individueller Autonomie künftiger sozialaktiver europäischer Bürger. Eine aktive europäische Bürgerschaft erfordert Ausbildung und Förderung dieser Kompetenzen, um die künftigen europäischen Bürgerinnen und Bürger ihrer Rechte, ihrer gesellschaftlich aktiven Teilhabe und der Beteiligung an der Entscheidungsfindung bewusst zu machen.","el":"Η παρούσα προσέγγιση αποσκοπεί στην ενθάρρυνση της ενεργού κοινωνικής συμμετοχής των νέων μαθητών (6-11 ετών) στη διαδικασία λήψης αποφάσεων στα σχολεία. Οι μαθητές πρέπει να επωφεληθούν από πραγματικές εγκαταστάσεις που τους επιτρέπουν να αναπτύξουν συμπεριφορές σε επίσημο περιβάλλον, από μικρή ηλικία. Καθώς η επιρροή των παιδιών στο σχολικό χώρο είναι περιορισμένη και χαρακτηρίζεται από κανόνες και εμπόδια, τα παιδιά συνήθως δημιουργούν τη δική τους κουλτούρα που μπορεί να τους επιτρέψει να χτίσουν ένα χώρο για να εκφράσουν την προσωπικότητά τους και τις δικές τους πεποιθήσεις που σχετίζονται με διαφορετικές ομάδες, σχολεία, συναδέλφους, εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς. Προσπαθώντας να ενθαρρύνουμε τη συμμετοχή των φοιτητών στη διαδικασία λήψης αποφάσεων, στην τάξη ή συμμετέχοντας σε δραστηριότητες φοιτητικών συμβουλίων ως επίσημη δομή, πιστεύουμε ότι θα μπορούσε να ρίξει φως σε αξίες που θα πρέπει να καλλιεργηθούν στο μέλλον. Συχνά κατηγορείται για τον συμβολισμό και την επίσημη ακρόαση εξωσυνήθων φωνών, το σχολείο μπορεί να γίνει ένα περιβάλλον για τη συμμετοχή των μαθητών και την ενεργό συμμετοχή τους, ένα περιβάλλον διαλόγου και διαπραγμάτευσης, ένα μέρος για την ανάπτυξη της ατομικής αυτονομίας των μελλοντικών κοινωνικά ενεργών ευρωπαίων πολιτών. Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη στα κοινά προϋποθέτει την κατάρτιση και την καλλιέργεια αυτών των δεξιοτήτων προκειμένου να προετοιμαστούν οι μελλοντικοί ευρωπαίοι πολίτες που γνωρίζουν τα δικαιώματά τους, η κοινωνικά ενεργός συμμετοχή και η συμμετοχή τους στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.","es":"El presente enfoque pretende ser un llamamiento para fomentar la participación social activa de los jóvenes estudiantes (de 6 a 11 años) en el proceso de toma de decisiones en las escuelas. Los estudiantes necesitan beneficiarse de premisas reales que les permitan desarrollar comportamientos en un ambiente formal, desde una edad temprana. Como la influencia de los niños en el espacio escolar es limitada y está marcada por normas y obstáculos, los niños suelen crear su propia cultura que les permite construir un espacio para expresar su personalidad y sus propias creencias relacionadas con diferentes grupos, escuelas, colegas, profesores de personal, sistema educativo. Tratando de fomentar la participación de los estudiantes en el proceso de toma de decisiones, en el aula o participando en las actividades del consejo de estudiantes como estructura formal, pensamos que podría arrojar luz sobre los valores que deben ser cultivados en el futuro. A menudo acusado de tokenismo y de escuchar formalmente voces fuera de lo normal, la escuela puede convertirse en un entorno para la participación y la participación activa de los estudiantes, un entorno para el diálogo y la negociación, un lugar para desarrollar la autonomía individual de los futuros ciudadanos europeos activos socialmente. La ciudadanía europea activa implica la formación y el cultivo de estas competencias para preparar a los futuros ciudadanos europeos conscientes de sus derechos, la participación socialmente activa y la participación en la toma de decisiones.","et":"Käesolev lähenemisviis on mõeldud selleks, et julgustada noori õpilasi (6-11-aastased) aktiivselt osalema otsustusprotsessis koolides. Õpilased peavad saama kasu reaalsetest ruumidest, mis võimaldavad neil arendada käitumist ametlikus keskkonnas juba varases eas. Kuna laste mõju kooliruumis on piiratud ja seda iseloomustavad reeglid ja takistused, loovad lapsed tavaliselt oma kultuuri, mis võimaldab neil luua ruumi, et väljendada oma isiksust ja uskumusi, mis on seotud erinevate rühmade, kooli, kolleegide, töötajate õpetajate ja haridussüsteemiga. Püüdes julgustada üliõpilast osalema otsustusprotsessis, klassiruumis või osaledes üliõpilaskonna tegevuses ametliku struktuurina, arvame, et see võiks valgustada väärtusi, mida tuleks tulevikus kasvatada. Sageli süüdistatuna tokenismis ja tavatute häälte ametlikus kuulamises, võib koolist saada õpilaste osalemise ja aktiivse osalemise keskkond, dialoogi ja läbirääkimiste keskkond, koht tulevaste sotsiaalsete aktiivsete Euroopa kodanike individuaalse autonoomia arendamiseks. Euroopa kodanikuaktiivsus tähendab nende oskuste koolitamist ja arendamist, et valmistada tulevasi Euroopa kodanikke ette oma õigustest, sotsiaalselt aktiivsest osalemisest ja otsuste tegemises osalemisest.","fi":"Tämän lähestymistavan tarkoituksena on kannustaa nuoria opiskelijoita osallistumaan aktiivisesti yhteiskunnalliseen päätöksentekoon kouluissa (6-11-vuotiaat). Opiskelijoiden on voitava hyötyä todellisista tiloista, joiden avulla he voivat kehittää käyttäytymistä muodollisessa ympäristössä varhaisesta iästä lähtien. Koska lasten vaikutus koulutilaan on rajallinen ja sitä leimaavat säännöt ja esteet, lapset luovat yleensä oman kulttuurinsa, jonka avulla he voivat rakentaa tilan, jossa he voivat ilmaista persoonallisuuttaan ja omia uskomuksiaan eri ryhmiin, kouluun, kollegoihin, henkilöstön opettajiin ja koulutusjärjestelmään. Yrittäessämme kannustaa opiskelijoita osallistumaan päätöksentekoprosessiin, luokkahuoneeseen tai osallistumalla oppilaskunnan toimintaan muodollisena rakenteena uskomme, että se voisi valaista arvoja, joita tulisi tulevaisuudessa viljellä. Koulusta, jota syytetään usein tokenismista ja tavallisen ulkopuolisen äänen virallisesta kuuntelemisesta, voi tulla opiskelijoiden osallistumisen ja aktiivisen osallistumisen ympäristö, vuoropuhelun ja neuvotteluympäristön luominen sekä paikka kehittää tulevien yhteiskunnallisesti aktiivisten Euroopan kansalaisten yksilöllistä itsenäisyyttä. Aktiivinen Euroopan kansalaisuus edellyttää näiden taitojen kouluttamista ja kehittämistä, jotta tulevat Euroopan kansalaiset saadaan tietoisiksi oikeuksistaan, yhteiskunnallisesti aktiivisesta osallistumisesta ja päätöksentekoon osallistumisesta.","fr":"L’approche actuelle vise à encourager la participation sociale active des jeunes élèves (6-11 ans) au processus de prise de décisions dans les écoles. Les élèves doivent bénéficier de locaux réels qui leur permettent de développer des comportements dans un environnement formel, dès leur plus jeune âge. Étant donné que l'influence des enfants dans l'espace scolaire est limitée et marquée par des règles et des obstacles, les enfants créent généralement leur propre culture qui leur permet de construire un espace pour exprimer leur personnalité et leurs propres croyances liées aux différents groupes, à l'école, aux collègues, aux enseignants, au système éducatif. En essayant d’encourager la participation des élèves au processus décisionnel, en classe ou en participant aux activités des conseils d’élèves en tant que structure officielle, nous pensons que cela pourrait éclairer les valeurs qui devraient être cultivées à l’avenir. Souvent accusée de symbolique et d’écoute formelle de voix hors de l’ordinaire, l’école peut devenir un environnement de participation et de participation active des élèves, un environnement de dialogue et de négociation, un lieu de développement de l’autonomie individuelle des futurs citoyens européens actifs. La citoyenneté européenne active implique la formation et la culture de ces compétences afin de préparer les futurs citoyens européens à connaître leurs droits, leur participation sociale active et leur participation à la prise de décision.","ga":"Tá an cur chuige reatha ceaptha a bheith ina phléadáil chun rannpháirtíocht ghníomhach shóisialta daltaí óga (6-11 bliana) sa phróiseas cinnteoireachta i scoileanna a spreagadh. Ní mór do mhic léinn leas a bhaint as áitreabh fíor a ligeann dóibh iompraíochtaí a fhorbairt i dtimpeallacht fhoirmiúil, ó aois luath. Ós rud é go bhfuil tionchar teoranta ag leanaí i spás na scoile agus go bhfuil rialacha agus bacainní i gceist, cruthaíonn leanaí a gcultúr féin de ghnáth, rud a chuireann ar a gcumas spás a thógáil chun a bpearsantacht agus a gcreideamh féin a bhaineann le grúpaí éagsúla, scoileanna, comhghleacaithe, múinteoirí foirne, córas oideachais a chur in iúl. Agus iarracht á déanamh rannpháirtíocht na mac léinn sa phróiseas cinnteoireachta a spreagadh, sa seomra ranga nó trí pháirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí boird mac léinn mar struchtúr foirmiúil, measaimid go bhféadfadh sé léargas a thabhairt ar luachanna ar cheart iad a chothú amach anseo. Is minic a chuirtear an dearbhánachas i leith na scoile agus go n-éisteann sí go foirmiúil leis na gnáthghuthanna, is féidir leis an scoil a bheith ina timpeallacht do rannpháirtíocht na mac léinn agus do rannpháirtíocht ghníomhach, mar thimpeallacht le haghaidh idirphlé agus idirbheartaíochta, mar áit chun neamhspleáchas aonair shaoránaigh na hEorpa atá gníomhach sa todhchaí a fhorbairt. Le saoránacht ghníomhach Eorpach, tugtar le tuiscint go gcuirtear oiliúint ar fáil agus go gcothófar na scileanna sin d’fhonn saoránaigh Eorpacha amach anseo a ullmhú ar an eolas faoina gcearta, a rannpháirtíocht ghníomhach go sóisialta agus a rannpháirtíocht sa chinnteoireacht.","hr":"Ovaj pristup namijenjen je poticanju aktivnog društvenog sudjelovanja mladih učenika (6 – 11 godina) u procesu donošenja odluka u školama. Studenti moraju imati koristi od stvarnih prostora koji im omogućuju razvoj ponašanja u formalnom okruženju, od rane dobi. Budući da je utjecaj djece u školskom prostoru ograničen i obilježen pravilima i preprekama, djeca obično stvaraju vlastitu kulturu koja im može omogućiti da izgrade prostor za izražavanje svoje osobnosti i vlastitih uvjerenja povezanih s različitim skupinama, školom, kolegama, nastavnicima osoblja, obrazovnim sustavom. Pokušaj poticanja sudjelovanja učenika u procesu donošenja odluka, u učionici ili sudjelovanjem u aktivnostima studentskog odbora kao formalne strukture, smatramo da bi to moglo rasvijetliti vrijednosti koje bi trebalo njegovati u budućnosti. Često optužena za tokenizam i formalno slušanje zastarjelih glasova, škola može postati okružje za sudjelovanje učenika i aktivno sudjelovanje, okruženje za dijalog i pregovore, mjesto za razvoj individualne autonomije budućih socijalno aktivnih europskih građana. Aktivno europsko građanstvo podrazumijeva osposobljavanje i njegovanje tih vještina kako bi se buduće europske građane pripremilo za svijest o svojim pravima, društveno aktivno sudjelovanje i sudjelovanje u donošenju odluka.","hu":"A jelenlegi megközelítés célja a fiatal (6-11 éves) diákok iskolai döntéshozatali folyamatokban való aktív társadalmi részvételének ösztönzése. A diákoknak ki kell használniuk a valódi helyiségeket, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy a formális környezetben, korai életkortól kezdve viselkedést fejlesszenek ki. Mivel a gyermekek hatása az iskolai térben korlátozott, és azokat szabályok és akadályok jellemzik, a gyermekek általában saját kultúrát alakítanak ki, amely lehetővé teszi számukra, hogy teret építsenek személyiségük és a különböző csoportokhoz, iskolákhoz, kollégákhoz, tanárokhoz, oktatási rendszerhez kapcsolódó saját hitük kifejezésére. Megpróbáljuk ösztönözni a diákok részvételét a döntéshozatali folyamatban, az osztályteremben vagy a hallgatói testületi tevékenységekben formális struktúraként, úgy gondoljuk, hogy fényt deríthet azokra az értékekre, amelyeket a jövőben meg kell művelni. Gyakran vádolják a tokenizmussal és a szokásostól eltérő hangok hivatalos hallgatásával, az iskola a diákok részvételének és aktív részvételének környezetévé válhat, a párbeszéd és a tárgyalás környezetévé, a jövőbeli társadalmi tevékenységet folytató európai polgárok egyéni autonómiájának fejlesztésére. Az aktív európai polgárság magában foglalja e készségek képzését és fejlesztését annak érdekében, hogy a jövőbeli európai polgárok tisztában legyenek jogaikkal, a társadalmilag aktív részvétellel és a döntéshozatalban való részvétellel.","it":"L'approccio attuale mira a incoraggiare la partecipazione sociale attiva dei giovani studenti (6-11 anni) al processo decisionale nelle scuole. Gli studenti devono beneficiare di premesse reali che permettano loro di sviluppare comportamenti in ambiente formale, fin dalla tenera età. Poiché l'influenza dei bambini nello spazio scolastico è limitata e segnata da regole e ostacoli, i bambini di solito creano una propria cultura che consente loro di costruire uno spazio per esprimere la propria personalità e le proprie convinzioni relative a diversi gruppi, scuole, colleghi, insegnanti del personale, sistema educativo. Cercando di incoraggiare la partecipazione degli studenti ai processi decisionali, in classe o partecipando alle attività del consiglio studentesco come struttura formale, pensiamo che potrebbe far luce sui valori che dovrebbero essere coltivati in futuro. Spesso accusata di tokenismo e di ascolto formale di voci fuori dal comune, la scuola può diventare un ambiente di partecipazione e coinvolgimento attivo degli studenti, un ambiente di dialogo e di negoziazione, un luogo per sviluppare l'autonomia individuale dei futuri cittadini europei attivi sociali. La cittadinanza europea attiva implica la formazione e la coltivazione di queste competenze al fine di preparare i futuri cittadini europei consapevoli dei loro diritti, della partecipazione attiva e del coinvolgimento nel processo decisionale.","lt":"Šiuo požiūriu siekiama skatinti aktyvų jaunų (6-11 metų) studentų dalyvavimą priimant sprendimus mokyklose. Studentai turi pasinaudoti realiomis patalpomis, kurios leidžia jiems vystyti elgesį formalioje aplinkoje, nuo ankstyvo amžiaus. Kadangi vaikų įtaka mokyklos erdvėje yra ribota ir pasižymi taisyklėmis bei kliūtimis, vaikai paprastai sukuria savo kultūrą, kuri gali leisti jiems sukurti erdvę išreikšti savo asmenybę ir savo įsitikinimus, susijusius su skirtingomis grupėmis, mokykla, kolegomis, darbuotojais mokytojais, švietimo sistema. Bandydami paskatinti studentus dalyvauti sprendimų priėmimo procese, klasėje arba dalyvaudami studentų valdybos veikloje kaip formalią struktūrą, manome, kad tai galėtų atskleisti vertybes, kurios turėtų būti puoselėjamos ateityje. Mokykla gali tapti mokinių dalyvavimo ir aktyvaus dalyvavimo aplinka, dialogo ir derybų aplinka, vieta būsimų aktyvių socialinių Europos piliečių individualiam savarankiškumui plėtoti. Aktyvus Europos pilietiškumas reiškia mokymą ir šių įgūdžių ugdymą, kad būsimi Europos piliečiai būtų informuoti apie savo teises, socialinį aktyvų dalyvavimą ir dalyvavimą priimant sprendimus.","lv":"Šī pieeja ir paredzēta kā pamats, lai veicinātu jauniešu (vecumā no 6 līdz 11 gadiem) aktīvu sociālo līdzdalību lēmumu pieņemšanas procesā skolās. Studentiem ir nepieciešams, lai gūtu labumu no reālām telpām, kas ļauj viņiem attīstīt uzvedību formālā vidē, no agras bērnības. Tā kā bērnu ietekme skolas telpā ir ierobežota un to raksturo noteikumi un šķēršļi, bērni parasti rada savu kultūru, kas ļauj viņiem veidot telpu, lai paustu savu personību un uzskatus, kas saistīti ar dažādām grupām, skolu, kolēģiem, personāla skolotājiem, izglītības sistēmu. Mēģinot veicināt studentu līdzdalību lēmumu pieņemšanas procesā, klasē vai piedaloties studentu valdes aktivitātēs kā formāla struktūra, mēs domājam, ka tas varētu izgaismot vērtības, kas būtu jāattīsta nākotnē. Skola var kļūt par studentu līdzdalības un aktīvas iesaistes vidi, kurā notiek dialogs un sarunas, un par vietu, kur attīstīt nākotnes sociāli aktīvo Eiropas pilsoņu individuālo autonomiju. Aktīvs Eiropas pilsoniskums nozīmē šo prasmju apmācību un pilnveidošanu, lai sagatavotu nākotnes Eiropas pilsoņus, kuri apzinās viņu tiesības, sociāli aktīvu līdzdalību un iesaistīšanos lēmumu pieņemšanā.","mt":"Dan l-approċċ huwa maħsub biex ikun motiv li jħeġġeġ il-parteċipazzjoni soċjali attiva tal-istudenti żgħażagħ (6-11-il sena) fil-proċess tat-teħid tad-deċiżjonijiet fl-iskejjel. L-istudenti jeħtieġ li jibbenefikaw minn bini reali li jippermettilhom li jiżviluppaw imgieba fl-ambjent formali, minn età bikrija. Peress li l-influwenza tat-tfal fl-ispazju tal-iskola hija limitata u kkaratterizzata minn regoli u ostakli, it-tfal normalment joħolqu l-kultura tagħhom stess li tista’ tippermettilhom jibnu spazju biex jesprimu l-personalità tagħhom u t-twemmin tagħhom relatat ma’ gruppi differenti, skejjel, kollegi, għalliema tal-persunal, sistema edukattiva. Nippruvaw ninkoraġġixxu l-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-proċess tat-teħid tad-deċiżjonijiet, fil-klassi jew billi nipparteċipaw fl-attivitajiet tal-bord tal-istudenti bħala struttura formali, naħsbu li dan jista’ jitfa’ dawl fuq il-valuri li għandhom jiġu kkultivati fil-futur. L-iskola spiss tiġi akkużata b’tokeniżmu u smigħ formali ta’ vuċijiet barra mill-pajjiż, l-iskola tista’ ssir ambjent għall-parteċipazzjoni tal-istudenti u l-involviment attiv, ambjent għad-djalogu u n-negozjar, post għall-iżvilupp tal-awtonomija individwali ta’ ċittadini Ewropej attivi soċjali futuri. Iċ-ċittadinanza Ewropea attiva timplika t-taħriġ u l-kultivazzjoni ta’ dawn il-ħiliet sabiex iċ-ċittadini Ewropej futuri jitħejjew konxji tad-drittijiet tagħhom, il-parteċipazzjoni attiva u l-involviment tagħhom fit-teħid tad-deċiżjonijiet.","nl":"De huidige aanpak is bedoeld als een pleidooi om de actieve maatschappelijke participatie van jonge studenten (6-11 jaar) in het besluitvormingsproces op scholen te bevorderen. Studenten moeten profiteren van echte gebouwen die hen in staat stellen om gedrag te ontwikkelen in een formele omgeving, vanaf jonge leeftijd. Aangezien de invloed van kinderen in de schoolruimte beperkt is en gekenmerkt wordt door regels en obstakels, creëren kinderen meestal hun eigen cultuur waarmee ze een ruimte kunnen bouwen om hun persoonlijkheid en hun eigen overtuigingen met betrekking tot verschillende groepen, school, collega’s, stafleraren, onderwijssysteem uit te drukken. Om de deelname van studenten aan het besluitvormingsproces, in de klas of door deel te nemen aan activiteiten van studentenraad als formele structuur aan te moedigen, denken we dat het licht kan werpen op waarden die in de toekomst moeten worden gecultiveerd. Vaak beschuldigd van tokenisme en formeel luisteren naar buitengewone stemmen, kan de school een omgeving worden voor participatie en actieve betrokkenheid van studenten, een omgeving voor dialoog en onderhandelingen, een plek voor de ontwikkeling van individuele autonomie van toekomstige sociaal actieve Europese burgers. Actief Europees burgerschap houdt in dat deze vaardigheden worden opgeleid en gecultiveerd om toekomstige Europese burgers op de hoogte te stellen van hun rechten, maatschappelijk actieve participatie en betrokkenheid bij de besluitvorming.","pl":"Niniejsze podejście ma stanowić zachętę do aktywnego udziału w życiu społecznym młodych uczniów (6-11 lat) w procesie decyzyjnym w szkołach. Studenci muszą korzystać z prawdziwych pomieszczeń, które pozwalają im rozwijać zachowania w formalnym środowisku, od najmłodszych lat. Ponieważ wpływ dzieci w przestrzeni szkolnej jest ograniczony i naznaczony zasadami i przeszkodami, dzieci zazwyczaj tworzą własną kulturę, która pozwala im budować przestrzeń do wyrażania swojej osobowości i własnych przekonań związanych z różnymi grupami, szkołą, kolegami, nauczycielami kadrowymi, systemem edukacji. Starając się zachęcić studentów do udziału w procesie decyzyjnym, w klasie lub poprzez udział w zajęciach zarządu studentów jako struktura formalna, uważamy, że mogłoby to rzucić światło na wartości, które powinny być uprawiane w przyszłości. Często oskarżona o tokenizm i formalne słuchanie niezwykłych głosów, szkoła może stać się otoczeniem uczestnictwa i aktywnego zaangażowania uczniów, środowiskiem dialogu i negocjacji, miejscem rozwijania indywidualnej autonomii przyszłych aktywnych społecznie obywateli Europy. Aktywne obywatelstwo europejskie oznacza szkolenie i pielęgnowanie tych umiejętności w celu przygotowania przyszłych obywateli Europy świadomych ich praw, aktywnego społecznie uczestnictwa i zaangażowania w proces podejmowania decyzji.","pt":"A presente abordagem pretende ser um apelo para incentivar a participação social ativa dos jovens estudantes (6-11 anos) no processo de tomada de decisão nas escolas. Os alunos precisam se beneficiar de premissas reais que lhes permitam desenvolver comportamentos em ambiente formal, desde cedo. Como a influência das crianças no espaço escolar é limitada e marcada por regras e obstáculos, as crianças geralmente criam sua própria cultura que lhes permite construir um espaço para expressar sua personalidade e suas próprias crenças relacionadas a diferentes grupos, escola, colegas, professores docentes, sistema educacional. Tentando incentivar a participação do aluno no processo de tomada de decisão, na sala de aula ou participando das atividades do conselho de estudantes como estrutura formal, pensamos que poderia lançar luz sobre os valores que devem ser cultivados no futuro. Muitas vezes acusada de tokenismo e de escuta formal de vozes fora do comum, a escola pode tornar-se um ambiente de participação e participação ativa dos estudantes, um ambiente de diálogo e negociação, um lugar para o desenvolvimento da autonomia individual dos futuros cidadãos europeus ativos sociais. A cidadania europeia ativa implica a formação e o cultivo destas competências, a fim de sensibilizar os futuros cidadãos europeus para os seus direitos, a participação socialmente ativa e a participação na tomada de decisões.","ro":"Prezenta abordare este menită să constituie un motiv de încurajare a participării sociale active a tinerilor studenți (6-11 ani) la procesul decizional în școli. Elevii trebuie să beneficieze de premise reale care să le permită să dezvolte comportamente în mediul formal, de la o vârstă fragedă. Deoarece influența copiilor în spațiul școlar este limitată și marcată de reguli și obstacole, copiii își creează, de obicei, propria cultură care le poate permite să construiască un spațiu pentru a-și exprima personalitatea și propriile convingeri legate de diferite grupuri, școală, colegi, cadre didactice, sistem educațional. Încercarea de a încuraja participarea studenților la procesul de luare a deciziilor, la clasă sau prin participarea la activitățile consiliului de învățământ ca structură formală, credem că ar putea face lumină asupra valorilor care ar trebui cultivate în viitor. Adesea acuzată de tokenism și de ascultarea formală a vocilor ieșite din comun, școala poate deveni un mediu pentru participarea și implicarea activă a elevilor, un mediu pentru dialog și negociere, un loc pentru dezvoltarea autonomiei individuale a viitorilor cetățeni europeni activi din punct de vedere social. Cetățenia europeană activă presupune formarea și cultivarea acestor competențe pentru a-i pregăti pe viitorii cetățeni europeni conștienți de drepturile lor, participarea activă din punct de vedere social și implicarea în procesul decizional.","sk":"Súčasný prístup má byť výzvou na podporu aktívnej spoločenskej účasti mladých študentov (6 – 11 rokov) na rozhodovacom procese v školách. Študenti musia mať prospech z reálnych priestorov, ktoré im umožňujú rozvíjať správanie vo formálnom prostredí už od útleho veku. Keďže vplyv detí v školskom priestore je obmedzený a poznačený pravidlami a prekážkami, deti zvyčajne vytvárajú vlastnú kultúru, ktorá im umožňuje vybudovať priestor na vyjadrenie svojej osobnosti a vlastného presvedčenia súvisiaceho s rôznymi skupinami, školou, kolegami, učiteľmi zamestnancov, vzdelávacím systémom. V snahe podporiť účasť študentov na rozhodovacom procese, v triede alebo účasťou na činnostiach študentskej rady ako formálnej štruktúry si myslíme, že by to mohlo objasniť hodnoty, ktoré by sa mali kultivovať v budúcnosti. Často obvinená z tokenizmu a formálneho počúvania mimobežných hlasov sa môže stať prostredím pre účasť a aktívnu účasť študentov, prostredím pre dialóg a vyjednávanie, miestom pre rozvoj individuálnej autonómie budúcich sociálnych aktívnych európskych občanov. Aktívne európske občianstvo znamená odbornú prípravu a kultiváciu týchto zručností s cieľom pripraviť budúcich európskych občanov, ktorí si uvedomujú svoje práva, spoločensky aktívnu účasť a zapojenie do rozhodovacieho procesu.","sl":"Ta pristop naj bi bil poziv k spodbujanju aktivne družbene udeležbe mladih študentov (6-11 let) v procesu odločanja v šolah. Študenti morajo imeti koristi od pravih prostorov, ki jim omogočajo razvoj vedenja v formalnem okolju že od zgodnjega otroštva. Ker je vpliv otrok v šolskem prostoru omejen in zaznamovan s pravili in ovirami, otroci običajno ustvarijo lastno kulturo, ki jim omogoča, da ustvarijo prostor za izražanje svoje osebnosti in lastnih prepričanj, povezanih z različnimi skupinami, šolo, kolegi, učitelji, izobraževalnim sistemom. Poskus spodbujanja sodelovanja študentov v procesu odločanja, v razredu ali s sodelovanjem v dejavnostih študentskega odbora kot formalne strukture, menimo, da bi to lahko osvetlilo vrednote, ki bi jih bilo treba gojiti v prihodnosti. Šola, ki je pogosto obtožena tokenizma in formalnega poslušanja nenavadnih glasov, lahko postane okolje za udeležbo učencev in aktivno sodelovanje, okolje za dialog in pogajanja, prostor za razvoj individualne avtonomije prihodnjih socialno aktivnih evropskih državljanov. Aktivno evropsko državljanstvo pomeni usposabljanje in gojenje teh spretnosti, da bodo bodoči evropski državljani bolje seznanjeni s svojimi pravicami, družbeno aktivnim sodelovanjem in sodelovanjem pri odločanju.","sv":"Det nuvarande tillvägagångssättet är avsett att vara en vädjan om att uppmuntra unga elevers aktiva deltagande i samhällslivet (6-11 år) i beslutsprocessen i skolorna. Eleverna måste dra nytta av verkliga lokaler som tillåter dem att utveckla beteenden i formell miljö, från en tidig ålder. Eftersom barnens inflytande i skolrummet är begränsat och präglas av regler och hinder skapar barnen vanligtvis sin egen kultur som gör det möjligt för dem att bygga upp ett utrymme för att uttrycka sin personlighet och sina egna föreställningar relaterade till olika grupper, skola, kollegor, personallärare, utbildningssystem. Genom att försöka uppmuntra studenternas deltagande i beslutsprocessen, i klassrummet eller genom att delta i studentstyrelsens verksamhet som en formell struktur, tror vi att det kan belysa värden som bör odlas i framtiden. Skolan anklagas ofta för tokenism och formellt lyssnande till out-of-the-ordinarie röster, och kan bli en miljö för deltagande och aktivt deltagande från elevernas sida, en miljö för dialog och förhandlingar, en plats för att utveckla individuell autonomi för framtida samhällsaktiva europeiska medborgare. Ett aktivt EU-medborgarskap innebär utbildning och utveckling av dessa färdigheter för att förbereda framtida EU-medborgare om deras rättigheter, socialt aktiva deltagande och deltagande i beslutsfattandet."}},"title":{"en":"Agency in primary schools. Encouraging the active social participation of young students in schools ","machine_translations":{"bg":"Агенция в началните училища. Насърчаване на активното социално участие на младите ученици в училищата","cs":"Agentura na základních školách. Podpora aktivní společenské účasti mladých studentů ve školách","da":"Agenturet i grundskolerne. Fremme af unge studerendes aktive sociale deltagelse i skolerne","de":"Agentur in Grundschulen. Förderung der aktiven gesellschaftlichen Teilhabe junger Schüler an Schulen","el":"Οργανισμός στα δημοτικά σχολεία. Ενθάρρυνση της ενεργού κοινωνικής συμμετοχής των νέων μαθητών στα σχολεία","es":"Organismo en las escuelas primarias. Fomento de la participación social activa de los jóvenes estudiantes en las escuelas","et":"Amet algkoolides. Noorte õpilaste aktiivse sotsiaalse osalemise soodustamine koolides","fi":"Virasto ala-asteen kouluissa. Nuorten opiskelijoiden aktiivisen yhteiskunnallisen osallistumisen kannustaminen kouluihin","fr":"L'Agence dans les écoles primaires. Encourager la participation sociale active des jeunes élèves à l’école","ga":"Gníomhaireacht i mbunscoileanna. Rannpháirtíocht ghníomhach shóisialta na mac léinn óga i scoileanna a spreagadh","hr":"Agencija u osnovnim školama. Poticanje aktivnog društvenog sudjelovanja mladih učenika u školama","hu":"Ügynökség az általános iskolákban. A fiatal diákok aktív társadalmi részvételének ösztönzése az iskolákban","it":"Agenzia nelle scuole primarie. Incoraggiare la partecipazione sociale attiva dei giovani studenti nelle scuole","lt":"Agentūra pradinėse mokyklose. Aktyvaus jaunų studentų dalyvavimo mokyklose skatinimas","lv":"Aģentūra pamatskolās. Jauniešu aktīvas sociālās līdzdalības veicināšana skolās","mt":"Aġenzija fl-iskejjel primarji. L-inkoraġġiment tal-parteċipazzjoni soċjali attiva tal-istudenti żgħażagħ fl-iskejjel","nl":"Agentschap in de basisscholen. Bevordering van de actieve maatschappelijke participatie van jonge studenten op scholen","pl":"Agencja w szkołach podstawowych. Zachęcanie młodych uczniów do aktywnego udziału w życiu społecznym w szkołach","pt":"Agência nas escolas primárias. Incentivar a participação social ativa dos jovens estudantes nas escolas","ro":"Agenție în școlile primare. Încurajarea participării sociale active a tinerilor elevi în școli","sk":"Agentúra na základných školách. Podpora aktívnej spoločenskej účasti mladých študentov na školách","sl":"Agencija v osnovnih šolah. Spodbujanje aktivne družbene udeležbe mladih študentov v šolah","sv":"Byrån i grundskolan. Uppmuntra unga elever att delta aktivt i samhället i skolan"}}}

Tato identifikace počítá s využitím SHA256 hašovacího algoritmu. Chcete-li ji replikovat sami, můžete použít MD5 online kalkulačka a kopírovat a vložit zdrojová data. ×